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Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula:

EL VALOR DE LA CONVIVENCIA ENFOCADO EN LAS TIC’S

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

Nombre del Docente: ORLANDO CALDERONNombre de la institución: IE FEDERICO SIERRA ARANGO

Código DANE: 105088000061

Sede educativa: ESC URB GUILLERMO BARRIENTOS Radicado Sede: 8879Dirección principal: calle 21 cc n 41c – 142

Teléfono: 4610290 Fax: no aplica

Correo Electrónico: [email protected]

Página Web: [email protected]

Ciudad/Municipio: Bello Vereda/Corregimiento: NO APLICA

Localidad/Comuna/sector: Comuna 10 Departamento: Antioquia

Nombre del Docente: Catalina Londoño MedinaNombre de la institución: IE FEDERICO SIERRA ARANGO


Sede educativa: ESC URB GUILLERMO BARRIENTOS Radicado Sede: 8879Dirección principal: : calle 21 cc n 41c – 142

Teléfono: 4610290 Fax: NO APLICA


Página Web: NO APLICA



Nombre del Docente: LINA MARIA FRANCO MEJIANombre de la institución: IE FEDERICO SIERRA ARANGO


Sede educativa: ESC URB GUILLERMO BARRIENTOS Radicado Sede: 8879Dirección principal: : calle 21 cc n 41c – 142

Teléfono: 3166979801 Fax: NO APLICA


Página Web: NO APLICA



mailto:[email protected]




4. Nombre del Docente: Jorge William Amaya Lopera Nombre de la institución: IE FEDERICO SIERRA ARANGO


Sede educativa: ESC URB GUILLERMO BARRIENTOS Radicado Sede: 8879Dirección principal: calle 21 cc n 41c – 142

Teléfono: : 4610290 Fax: NO APLICA


Página Web: [email protected]



DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:Catalina Londoño MedinaCargo: Docente Teléfonos: 3116416985Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Curricular

Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.

X

Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana.Lengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

Otro Cuál?: _________________

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_______80________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:




NO APLICAIndígenas

RaizalesAfrocolombianosDesplazados

Condición de Discapacidad

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: ENEROFecha de finalización :FINALIZANDO AÑO LECTIVO

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación Ejecución Evaluación SistematizaciónPalabras claves del proyecto de aulaCompetencias Ciudadana, democracia, derechos y deberes a partir de las TIC`S, valores y convivencia en la institución a través de las TIC’S.

Definición del problema (Problematización)

FALTA DE DIÀLOGO, TOLERANCIA ARMONIA EN LOS ESTUDIANTES.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos) OBJETIVO GENERAL:

Mejorar el comportamiento y respeto a los derechos humanos de los alumnos de la

Institución Educativa por medio de la enseñanza de las competencias ciudadanas y la

constitución, con el fin de obtener bienestar personal y comunitario a través del uso de las

tic`s.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Dar a conocer los diferentes estamentos que conforman el gobierno escolar a través

de los diferentes recursos educativos digitales.

Generar espacios de participación democrática que contribuyan al desarrollo

progresivo de una responsabilidad y autónoma, a través de videos, clases conducidas

con herramientas tecnológicas.

Sensibilizar a los estudiantes sobre las R.E.D para utilizar en clases.

Fomentar el trabajo en equipo en cada actividad cotidiana y el uso de las Tic`s.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

CompetenciasMarque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual

Competencias del lenguaje: LiteraturaCompetencias del lenguaje: Medios de comunicación.Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico

Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz xCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática xCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

INDAGACION

“La clave de la vida está en las buenas relaciones humanas, en ambientes cargados de

valores y comportamientos humanos, en la capacidad de prestar atención a los demás”

“Erich Fromm” Es decir, que todo ser humano, se encuentra no solo inmerso dentro de un

texto social y una cultura, sino que hace parte de la misma; se esboza un panorama general

tanto de la problemática escolar como a nivel local, es decir de Zamora y Santa Rita. Frente

a dichas problemáticas, y a sus implicaciones, vienen presentadas igualmente, no solo la

necesidad de un que hacer pedagógico sino la manera como debe ser entendida la

democracia

y la Constitución Política Colombiana en el contexto escolar.

El presente proyecto pretende ser uno de los instrumentos para el desarrollo del respeto

de los derechos humanos, el conocimiento de la Constitución Nacional, conocimientos y

destrezas requeridos por los alumnos y alumnas para participar activa y productivamente

en la sociedad; fortaleciendo el proceso de crecimiento humano a través de la enseñanza

de

las competencias ciudadanas que les permita a los niños y jóvenes vivir en comunidad

Marco Legal

En el Decreto 1860 del 3 de Agosto de 1.994 en el capítulo IV artículos 18 al 31 se refiere a

todo lo que implica la conformación del Gobierno Escolar, lo cual es conveniente leer para

tener una visión general de sus exigencias.

El Decreto 1286 del 27 Abril de 2.000 artículos 1 al 18 promueve y facilita la participación

efectiva de los padres y madres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los

establecimientos de Educación preescolar, básica y media, oficiales y privados, de acuerdo

con los artículos 67 y 38 de la Constitución Política y el artículo 7 de la ley 115 de 1.994

El Proyecto de Democracia, es un proceso que ha implementado una serie de acciones

nuevas e innovadoras, como estrategia para alcanzar la meta planteada en el objetivo

general y después de hacer un seguimiento y ajuste permanente, se ha observado avance

en el proceso.

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

CLASES CON HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS, TRABAJO CON RED Y MATERIAL DINAMICO

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula.

wiki, internet, blog,google current, youtubeAPLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mínimo 2 actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en función del problema identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripción de las actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros, de ahí el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien realiza la actividad

FechaDescripción de la

ActividadResultado de la Actividad

1CATALINA, GORGE Y ORLANDO, LINA

FEBRERO CREACION DE PROYECTO

2

CATALINA, GORGE Y ORLANDO, LINA

FEBRERO cuenta conmigo(INICIACIÓN DE CONCEPTOS DE DEMOCRACIA)

crear una conciencia en los estudiantes de lo que realmente es una democracia y la participacion masiva

3


FEBRERO dialogamoscrear una conciencia en los estudiantes de lo que realmente es una democracia y la participacion masiva

4


MARZO mi escuela crear una conciencia en los estudiantes de lo que realmente es una democracia y la participación masiva

5


MARZO mi familia crear una conciencia en los estudiantes de lo que realmente es una democracia y la participación masiva

6 CATALINA, GORGE Y MARZO cuenta crear una conciencia en

ORLANDO, LINA conmigo(INICIACIÓN DE CONCEPTOS DE INSTITUCION)

los estudiantes de lo que realmente es una democracia y la participación masiva

7


ABRIL cuenta conmigo(INICIACIÓN DE CONCEPTOS DE DERECHOS)

crear una conciencia en los estudiantes de lo que realmente es una democracia y la participación masiva

8


ABRIL cuenta conmigo(INICIACIÓN DE CONCEPTOS DE DEBERES)

crear una conciencia en los estudiantes de lo que realmente es una democracia y la participación masiva

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

crear una conciencia en los estudiantes de lo que realmente es una democracia y la participacion masiva¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Saber es la clave y llave para emprender un buen camino en la vida es bueno que los estudiantes conozcan todos estos mecanismos de participación ciudadana para ellos desenvolverse por completo en su vida como adultos.REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook

Foro Temático

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,

padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

x

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

X

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de claseAumentó el trabajo colaborativo y de equipoMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignaturaNo hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

X

Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.

X

Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizajeGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias

X

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

X

VbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

X

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

X

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

X

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)

X

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4

¿Aporta a la solución del problema planteado? 5¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1: http://convivenciaycontitucioncentenario.blogspot.com/____

Dirección web2: _______________________

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).

1 2 3 4 5 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 5 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4 5 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 4 5

6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5

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