formato de secuencia de mÓdulo profesional fesmp-001cecyteq.edu.mx/sgc/cecyteq-sgc/secuencias 2012...

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE MÓDULOS PROFESIONALES

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001

DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS DD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA

NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: CORREGIDORA

NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: MECATRÓNICA

NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN MECATRÓNICA

NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MODULO III (PROGRAMA SISTEMAS MECATRONICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO)

NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO::

SUBMODULO I (PROGRAMA CONTROLADORES LOGICOS PROGRAMABLES)

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO-JUNIO 2012

HH//SSEEMMEESSTTRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO

9966 HH//SSEEMMAANNAA DDEELL SSUUBBMMÒÒDDUULLOO

66 GGRRUUPPOO((SS)) 44””AA,, BB,, CC”” MMEECCAA SSEEMMEESSTTRREE CUARTO

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA

ING. JAVIER SUÁREZ HERNÁNDEZ ING.PAULINO JAVIER CORTES CHIMAL

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: ING. JAVIER SUÁREZ HERNÁNDEZ ING. PAULINO JAVIER CORTES CHIMAL.

RReessuullttaaddoo ddee AApprreennddiizzaajjee ddeell MMóódduulloo

Programa Sistemas Mecatrónicos y verifica su funcionamiento -Programa Controladores Lógicos Programables -Diagnostica los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecánicos -Construye circuitos hidráulicos y neumáticos en sistemas mecánicos

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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN El área de la Mecatrónica abarca, el conocimiento de PLC, Microcontroladores, Un sistema mecatrónico típico recoge señales, las procesa y, como salida, genera fuerzas y movimientos. Los sistemas mecánicos son entonces extendidos e integrados con sensores, actuadores, PLC y microprocesadores. Los adelantos tecnológicos requieren de un profundo conocimiento en cuanto a su diseño y perfeccionamiento de fabricación, para satisfacer los requerimientos a los que se someten. Algunos mecanismos que se utilizarán en el submódulo serán controlados utilizando PLC. Por lo que en este submódulo se integrarán la parte mecánica, eléctrica, electrónica y de control, para el proceso de diseño de diferentes sistemas mecatrónicos que puedan ser más confiables, baratos y flexibles. Además con las competencias adquiridas en este submódulo el alumno podrá insertarse en el medio laboral en talleres de reparación , mantenimiento maquinaria industrial y fabricación de equipos de medición, control, navegación y equipo electrónico.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 11)) CCoonnooccee llooss CCoonnttrroollaaddoorreess LLóóggiiccooss PPrrooggrraammaabblleess 22)) PPrrooggrraammaa CCoonnttrroollaaddoorreess LLóóggiiccooss PPrrooggrraammaabblleess 33)) OOppeerraa PPLLCC ddee eeqquuiippooss mmeeccaattrróónniiccooss.. CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: 11..44 AAnnaalliizzaa ccrrííttiiccaammeennttee llooss ffaaccttoorreess qquuee iinnfflluuyyeenn eenn ssuu ttoommaa ddee ddeecciissiioonneess.. 55..22 OOrrddeennaa iinnffoorrmmaacciióónn ddee aaccuueerrddoo aa ccaatteeggoorrííaass,, jjeerraarrqquuííaass yy rreellaacciioonneess.. FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa sseeccuueenncciiaa

3300//EEnneerroo//22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa

0055//mmaarrzzoo//22001122

FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall

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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa No. Y Nombre del Contenido

11)) CCoonnooccee CCoonnttrroollaaddoorreess LLóóggiiccooss PPrrooggrraammaabblleess..

Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 6 6.6%

Estrategias de aprendizaje Evidencias

Recursos y Materiales de

Apoyo Apertura Actividad 1 Presenta el Módulo mencionado, su justificación, competencias, sitios de inserción, ocupaciones laborales, metodologías de trabajo, criterios de evaluación y normas de convivencia. Actividad 2 Promueve la integración grupal y la comunicación. Actividad 3 Aplica de evaluación de diagnostico, sobre el conocimiento que tienen los alumnos respecto a los conocimientos previos. Actividad 4 A través de la lluvia de ideas, se le pedirá a los alumnos que realicen y analicen la actividad anterior con aportaciones del facilitador.

Participación docente, información en portafolio de evidencias del alumno. Cuestionario Apuntes en su cuaderno Plática realizada

-Pintarron -Videos -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Lista de cotejo

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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Registra los cambios realizados:

Tiempo Programado




Apoyo Desarrollo Actividad 5 Presenta a los alumnos las partes de mecanismos que se van a utilizar y la importancia de ellos en un sistema mecatrónico.. Actividad 6 normas y aplicación de medidas de seguridad en la operación y manejo del equipo mecánico, eléctrico y electrónico, equipo de protección personal. Actividad 7 Norma Oficial Mexicana NOM-001-SEMP-1994 NOM CMEC0171.01 Mantenimiento a circuitos de control Actividad 8 INTRODUCCION AL PLC. Actividad 9 Investiga de manera individual los principales elementos que integran un PLC Actividad 10 Revisión de los resultados de investigación Exponen sus comentarios y sus respuestas en el grupo Actividad 11 Se pedirá que escriban en su cuaderno de manera individual los componentes de un PLC Actividad 12 investiga de manera individual los dispositivos de entrada (sensores). Actividad 13 Tipos de sensores: de contacto y de Proximidad. Actividad 14 investiga de manera individual los dispositivos de salida (actuadores) Actividad 15 Tipos de actuadores (motores, luces,

Apuntes en su cuaderno

Participación docente, información en portafolio de evidencias del alumno.

Investigación escrita en su cuaderno Apuntes en su cuaderno

-Pintarron -Computadora -Programa de estudio -Equipo de protección personal -PLC -Sensores capacitivos Inductivos Ópticos De presencia De limite de -sensores óptico, inductivo, capacitivo -Lista de cotejo

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relevadores)

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:

Tiempo

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

12 13.2%



Apoyo Cierre Actividad 16 En equipos realizaran una investigación de un circuito donde utilicen un tipo de sensor para utilizar la señal en un circuito y activar un actuador. Actividad 17 En equipos realizaran una práctica donde utilicen un tipo de sensor para utilizar la señal en un circuito y activar un actuador para exposición al grupo Actividad 18 Exposición a sus compañeros su práctica realizada Actividad 19 Evaluación

-Práctica entregada Examen

-Computadora -Programa de estudio - Pintarrones - Cañon -Equipo de protección personal -sensores óptico, inductivo, capacitivo -Lista de cotejo -Guía de observación


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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación

Primero

11)) IInnttrroodduucccciióónn aa llooss PPLLCC´́ss

Tareas11% Trabajos en clase 20% Exposiciones 19% Examen 50% Nota: se requiere 80% de asistencia para derecho a evaluación

Segundo

22)) PPrrooggrraammaa CCoonnttrroollaaddoorreess LLóóggiiccooss PPrrooggrraammaabbllee

Tareas 14% Trabajos en clase 41% Evaluación 39% Desempeño 6% Nota: se requiere 80% de asistencia para derecho a evaluación

Tercero

33)) OOppeerraa CCoonnttrroollaaddoorreess LLóóggiiccooss PPrrooggrraammaabblleess

Tareas 39% Trabajos en clase 21% Proyecto final 40% Nota: se requiere 80% de asistencia para derecho a evaluación

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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. -- REFERENCIAS Controladores lógicos y autómatas programables E Mandado, J Marcos Acevedo… - 1999 Autómatas programables J Balcells… - 1997 Allen-Bradley (2000) Controladores Programable Micrologix 1000 Manual del usuario (boletín) Siemens S7-200 S7-200-Simulator PLC Programmable logic controllers Clarence T. Jones Introduction to Plcs Jay F. Hooper http://www.parallax.com/ http://www.apuntesdeelectronica.com http://www.ieee.org http://www.isa.org/ http://www.misrespuestas.com http://www.youtube.com http://www.taringa.net

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http://dialnet.unirioja.es/servlet/openurl?url_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:book&rft:isbn=8426708455�

http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=xfsSjADge70C&oi=fnd&pg=PT22&dq=controlador+logico+programable&ots=2ya0GOu8js&sig=7j05SN1iWIVrpN3i3tooApJ2OfY�

http://books.google.com.mx/books?id=AuMzoz90j10C&dq=plc&hl=es&source=gbs_book_similarbooks�

http://books.google.com.mx/books?id=8sweAQAAIAAJ&dq=plc&hl=es&source=gbs_book_similarbooks�

http://www.parallax.com/�

http://www.apuntesdeelectronica.com/�

http://www.ieee.org/�

http://www.isa.org/�

http://www.misrespuestas.com/�

http://www.youtube.com/�

http://www.taringa.net/�




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0066//MMaarrzzoo//22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa

2266//AAbbrriill//22001122


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22)) PPrrooggrraammaa CCoonnttrroollaaddoorreess LLóóggiiccooss PPrrooggrraammaabblleess..

Tiempo Programado




Apoyo Apertura Actividad 1 Presenta el Módulo mencionado, su justificación, competencias, sitios de inserción, ocupaciones laborales, metodologías de trabajo, criterios de evaluación y normas de convivencia. Actividad 2 Promueve la integración grupal y la comunicación. Actividad 3 Aplica de evaluación de diagnostico, que tienen los alumnos respecto a los conocimientos previos. Actividad 4 A través de la lluvia de ideas, se le pedirá a los alumnos que realicen y analicen la actividad anterior con aportaciones del facilitador.





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Tiempo Programado




Apoyo Desarrollo Actividad 5 Presenta a los alumnos las partes de mecanismos que se van a utilizar y la importancia de ellos en un sistema mecatrónico.. Actividad 6 Lógica de Circuito Actividad 7 Representación de circuitos de control Actividad 8 Investiga de manera individual los principales elementos que integran un Diagrama de Escalera Actividad 9 Revisión de los resultados de investigación. Exponen sus comentarios y sus respuestas en el grupo Actividad 10 Diagrama de escalera Actividad 11 Se pedirá que escriban en su cuaderno de manera individual las reglas de construcción de un diagrama de escalera Actividad 12 Diagrama de tiempo Actividad 13 Diagrama de flujo Actividad 14 Ejercicios prácticos de aplicación Actividad 15 Reforzamiento de conocimientos por medio de visita industrial



Investigación escrita en su cuaderno Apuntes en su cuaderno Visita Industrial

-Pintarron -Computadora -Programa de estudio -Equipo de protección personal -Lista de cotejo - Cañon - Internet


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Tiempo


10 11%



Apoyo Cierre Actividad 16 En equipos realizaran una investigación de un circuito donde utilicen un Diagrama de flujo, diagrama de escalera y diagrama de tiempos. Actividad 17 En equipos realizaran una práctica de actividad anterior Actividad 18 Exposición y evaluación de actividad anterior

-Práctica entregada Examen

-Computadora -Programa de estudio - Pintarrones - Cañon -Equipo de protección personal


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Primero



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2277//AAbbrriill//22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa

0088//JJuunniioo//22001122


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33)) OOppeerraa CCoonnttrroollaaddoorreess LLóóggiiccooss PPrrooggrraammaabblleess..

Tiempo Programado




Apoyo Apertura Actividad 1 Presenta el Módulo mencionado, su justificación, competencias, sitios de inserción, ocupaciones laborales, metodologías de trabajo, criterios de evaluación y normas de convivencia. Actividad 2 Promueve la integración grupal y la comunicación. Actividad 3 Aplica de evaluación de diagnostico, que tienen los alumnos respecto a los conocimientos previos. Actividad 4 A través de la lluvia de ideas, se le pedirá a los alumnos que realicen y analicen la actividad anterior con aportaciones del facilitador.





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Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 24 22%



Apoyo Desarrollo Actividad 5 Presenta a los alumnos el software a utilizar para manejo de PLC S7-200 de siemens usados en sistemas Mecatrónicos. Actividad 6 Instalación de software libre de steep7-200 MicroWin en computadoras personales de los alumnos Actividad 7 utilización del software S7-200 MicroWin Actividad 8 Practica el alumno transcribirá los ejercicios realizados en actividades anteriores (parcial 2) Actividad 9 Revisión de los resultados de practicas Actividad 10 * Bajar en programa de la actividad anterior en el PLC (en equipo) Actividad 11 *Checar funcionamiento del PLC en el sistema Mecatrónico (en equipo)




-Pintarron -Computadora -Programa de estudio -Equipo de protección personal -Lista de cotejo - Cañon - Internet


Tiempo


6 5.5%

Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y

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Materiales de Apoyo

Cierre Actividad 16 En equipos realizaran la integración del PLC en el sistema mecatrónico Actividad 17 En equipos realizaran una práctica de actividad anterior Actividad 18 En equipos realizaran la presentación del proyecto, prototipo o maqueta final del sistema Mecatrónico

-Práctica entregada Maqueta

-Computadora -Programa de estudio - Pintarrones - Cañon -Equipo de protección personal -PLC -Sensores -Actuadores


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Primero



Segundo



Tercero



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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA

DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS






SUBMODULO II(DIAGNOSTICA EL ESTADO DE LOS COMPONENTES DE FUERZA Y ACTUADORES EN SISTEMAS MECATRONICOS)




44 GGRRUUPPOO((SS)) 44””AA,,BB,,CC””MMEECC SSEEMMEESSTTRREE CUARTO


ING. JAVIER SUÁREZ HERNÁNDEZ ING. PAULINO JAVIER CORTES CHIMAL

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: ING. JAVIER SUÁREZ HERNÁNDEZ, ING. PAULINO JAVIER CORTES CHIMAL


Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento. -Programa controladores lógico programables -Diagnóstica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos. -Construye circuitos hidráulicos y neumáticos en sistemas mecatrónicos.

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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN El técnico en Mecatrónica, proporciona herramientas necesarias para que el alumno adquiera conocimientos, Desarrolle habilidades y destrezas y asuma una actitud responsable para ejercer profesionalmente en el ámbito de la Mecatrónica, demostrando que tiene capacidad para verificar el funcionamiento de actuadores y elementos eléctricos de fuerza. Por lo que un actuador es un dispositivo inherentemente mecánico cuya función es proporcionar fuerza para mover o “actuar” otro dispositivo mecánico. La fuerza que provoca el actuador proviene de tres fuentes posibles: Presión neumática, presión hidráulica, y fuerza motriz eléctrica (motor eléctrico o solenoide). Dependiendo del origen de la fuerza el actuador se denomina “neumático”, “hidráulico” o “eléctrico”.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 33)) VVeerriiffiiccaa eell ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee aaccttuuaaddoorreess.. 44)) VVeerriiffiiccaa eell ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee eelleemmeennttooss eellééccttrriiccooss ddee ffuueerrzzaa..

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: 55..22 OOrrddeennaa iinnffoorrmmaacciióónn ddee aaccuueerrddoo aa jjeerraarrqquuííaass,, ccaatteeggoorrííaass yy rreellaacciioonneess.. 11..44 AAnnaalliizzaa ccrrííttiiccaammeennttee llooss ffaaccttoorreess qquuee iinnfflluuyyeenn eess ssuu ttoommaa ddee ddeecciissiioonneess.. FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa sseeccuueenncciiaa

3300//eenneerroo//22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa

0022//mmaarrzzoo//22001122


II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa

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No. Y Nombre del Contenido 33)) VVeerriiffiiccaa eell ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee aaccttuuaaddoorreess..

Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 4 6.25



Apoyo Apertura 1) Presenta el Módulo mencionado, su justificación, competencias, sitios de inserción, ocupaciones laborales, metodologías de trabajo, criterios de evaluación y normas de convivencia. 2) Identifica expectativas de los alumnos. 3) Aplica cuestionario de exploración de conocimientos previos, relativos a sistemas electromecánicos y equipos mecatrónicos. 4) Aplica las técnicas de agrupación y comunicación para la formación de equipos de trabajo. 5) De manera individual elabora reporte de investigación sobre las normas y aplicación de las medidas de seguridad en la operación y manejo del equipo electromecánico.

Participación docente, información en portafolio de evidencias del alumno. Cuestionario

Reporte escrito

-Pintarron -Videos -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Lista de cotejo - Manual de seguridad


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Tiempo Programado




Apoyo Desarrollo 6) El facilitador dará ejemplos del uso y manejo del equipo de protección personal, con base a las medidas de seguridad. 7) El alumno realizará una investigación de lo que es un actuador, tipos de actuadores, funcionamiento y sus principales características. 8) Integrados en equipos elaboran una tabla comparativa de los diferentes tipos y características de los actuadores y la exponen al grupo. 9) El facilitador retroalimenta la actividad y resuelve ejemplos relacionados con los actuadores.

Ejemplos en su portafolio de evidencias Reporte escrito o electrónico en su cuaderno. Tabla comparativa Ejemplos resueltos

-Pintarron -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Equipo de protección personal -Manual de actuadores. -Lista de cotejo - Software de simulación. -Módulo de actuadores


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Tiempo


4 6.25



Apoyo Cierre 10) De manera individual resuelve problemas relacionados con los diferentes tipos de actividades. Los problemas serán proporcionados por el docente. 11) El docente diseña una práctica en forma física o virtual donde el alumno identifica las características de actuadores neumáticos, hidráulicos y eléctricos según la simbología en manuales de fabricante. 12) Se sugiere una visita a una empresa o institución, con la finalidad de que el alumno contextualice el aprendizaje.

-Problemas resuelto - Práctica realizada

-Pintarron -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Software de simulación -Manual de actuadores. -Lista de cotejo -Equipo de protección personal


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Primero

33)) VVeerriiffiiccaa eell ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee aaccttuuaaddoorreess..

Tareas 20% Trabajos en clase 40% Examen escrito 30% Desempeño 10% Nota: se requiere 80% de asistencia para derecho a evaluación

Segundo

44)) VVeerriiffiiccaa eell ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee eelleemmeennttooss eellééccttrriiccooss ddee ffuueerrzzaa..


Tercero



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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. -- REFERENCIAS 1) Creus, Antonio (2007) julio, Neumática e Hidráulica, México, Ed. Alfaomega. 2) Bolton William, (2010), Mecatrónica, Sistemas de control electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica (cuarta edición), México D.F. Ed. Alfaomega. 3) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad aplicada. Ed. Paraninfo/Thomson. 4) NOM-004-STPS-2008, Sistemas de Protección. 5) NOM-008-SCFI-2002, Sistema General de unidades de medida. 6) NOM-017-STSPS-2001, Equipo de protección. 7) Ruiz, Román (2009), Manual de Electro-Neumática, CNAD. 8) Sabri Centinkunt (2007), Mecatrónica, Editorial Patria. 9) Manual de Festo (2010), fundamentos de motores de CD, España, Festo. 10) Manual de Festo (2010), fundamentos de motores de CA, España, Festo. 11) Manual de Festo (2010), fundamentos de motores trifásicos, España, Festo. 12) Enriques G. (2009), fundamentos de control de motores eléctricos en la industria (3°edición), México, editorial Limusa.

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2200//aabbrriill//22001122



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No. Y Nombre del Contenido 44)) VVeerriiffiiccaa eell ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee eelleemmeennttooss eellééccttrriiccooss ddee ffuueerrzzaa..

Tiempo Programado




Apoyo Apertura 1) Presenta la competencia adquirir, sus contenidos, duración, metodología de trabajo y normas de convivencia. 2) Identifica expectativas de los alumnos. 3) Aplica cuestionario de exploración de conocimientos previos, relativos a elementos eléctricos de fuerza. 4) Aplica las técnicas de agrupación y comunicación para la formación de equipos de trabajo. 5) De manera individual elabora reporte de investigación de componentes electromecánicos para controlar sistemas mecatrónicos.


Reporte escrito



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Tiempo Programado




Apoyo Desarrollo 6) El facilitador dará ejemplos de cómo identificar los componentes de los tipos de motores pequeños de corriente continua y corriente alterna. 7) El alumno realizará una investigación donde presente la clasificación de los motores, utilizando manuales de fabricantes, investigará las características físicas mecánicas y eléctricas de los motores síncronos y motor de histéresis y los compara. 8) Integrados en equipos elaboran una tabla, donde clasifiquen los motores eléctricos en función de su uso, su aplicación. 9) Investiga de forma individual el funcionamiento de un motor a pasos, servomotor y un solenoide. Describiendo su funcionamiento y enumerando las diferentes aplicaciones. 10) El facilitador retroalimenta las actividades, 7, 8,9. Y da ejemplos prácticos.

Ejemplos en su portafolio de evidencias Reporte escrito o electrónico en su cuaderno. Tabla comparativa Reporte escrito

-Pintarron -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Equipo de protección personal -Manual de motores -Lista de cotejo - Software de simulación. -Módulo didáctico.


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Tiempo


4 6.25



Apoyo Cierre 11) De manera individual resuelve problemas relacionados con los diferentes tipos de actividades. Los problemas serán proporcionados por el docente. 12) El docente diseña una práctica en forma física o virtual donde el alumno identifica las características, según su alimentación, de los motores a pasos, servomotores y solenoides. 13) Se sugiere una visita a una empresa o institución, con la finalidad de que el alumno contextualice el aprendizaje.

-Problemas resuelto - Práctica realizada

-Pintarron -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Software de simulación -Manual de actuadores. -Lista de cotejo -Equipo de protección personal


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



Primero



Segundo



Tercero



CO

PIA

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RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



CO

PIA

IMP

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SA

NO

CO

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OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



















CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05





2233//aabbrriill //22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa

0011//jjuunniioo//22001122



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


No. Y Nombre del Contenido 44)) VVeerriiffiiccaa eell ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee eelleemmeennttooss eellééccttrriiccooss ddee ffuueerrzzaa..

Tiempo Programado




Apoyo Apertura 1) Presenta la competencia adquirir, sus contenidos, duración, metodología de trabajo y normas de convivencia. 2) Identifica expectativas de los alumnos. 3) Aplica cuestionario de exploración de conocimientos previos, relativos a elementos eléctricos de fuerza. Vistos en la secuencia 2. 4) Aplica las técnicas de agrupación y comunicación para la formación de equipos de trabajo. 5) De manera individual elabora reporte de investigación de elementos o componentes de control eléctrico y neumático.


Reporte escrito



Tiempo Programado Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

CO

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NO

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V. 04

PQ-ESMP-05


(Hrs.) 16 25



Apoyo Desarrollo 6) El facilitador dará ejemplos de los conceptos generales de sistemas de automatización. 7) Integrados en equipos los alumnos describirán un sistema de automatización que en su entorno hayan observado. 8) El facilitador resolverá circuitos de automatización, en donde aplique neumática, hidráulica y componentes eléctricos para su mando. Utilizando diagramas de control eléctrico y fuerza. 9) De manera individual el alumno resolverá diagramas de control para el control de motores eléctricos, bajo las condiciones que se le indique. 10) Integrados en equipos aplicaran los mecanismos, sensores, actuadores y controladores, en una práctica con un sistema automatizado, en una situación de la vida cotidiana con limpieza y orden.

Ejemplos en su portafolio de evidencias Reporte escrito o electrónico en su cuaderno. Diagramas en su cuaderno. Reporte de práctica

-Pintarron -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Equipo de protección personal -Manual de motores -Lista de cotejo - Software de simulación. -Módulo didáctico de actuadores y elementos de mando.


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


Tiempo


4 6.25



Apoyo Cierre 12) integrados en equipos construirán un proyecto de un proceso automatizado, denotando fases del mismo con respeto y orden. .

-Proyecto terminado

-Pintarron -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Software de simulación - Módulo didáctico de actuadores y elementos de mando. -Lista de cotejo -Equipo de protección personal


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



Primero



Segundo



Tercero


Tareas 20% Trabajos en clase 40% Proyecto 30% Desempeño 10% Nota: se requiere 80% de asistencia para derecho a evaluación

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS






SUBMODULO III (CONTRUYE CIRCUITOS HIDRAHULICOS Y NEUMATICOS DE SISTEMAS MECATRONICOS)










CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 11)) CCoonnooccee llooss MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess 22)) UUttiilliizzaa lleenngguuaajjeess ddee pprrooggrraammaacciióónn 33)) PPrrooggrraammaa MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: 11..44 AAnnaalliizzaa ccrrííttiiccaammeennttee llooss ffaaccttoorreess qquuee iinnfflluuyyeenn eenn ssuu ttoommaa ddee ddeecciissiioonneess.. 55..22 OOrrddeennaa iinnffoorrmmaacciióónn ddee aaccuueerrddoo aa ccaatteeggoorrííaass,, jjeerraarrqquuííaass yy rreellaacciioonneess.. FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa sseeccuueenncciiaa

3300//EEnneerroo//22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa

0055//mmaarrzzoo//22001122


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa No. Y Nombre del Contenido 11)) CCoonnooccee llooss MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess

Tiempo Programado




Apoyo Apertura Actividad 1 Presenta el Módulo mencionado, su justificación, competencias, sitios de inserción, ocupaciones laborales, metodologías de trabajo, criterios de evaluación y normas de convivencia. Actividad 2 Promueve la integración grupal y la comunicación. Actividad 3 Aplica cuestionario de diagnostico, sobre el conocimiento que tienen los alumnos respecto a los conocimientos previos.

¿Qué es un microprocesador? ¿Qué es un sistema abierto? ¿Qué es un microcontrolador? ¿Qué función tiene un circuito de control? Menciona dos tipos de circuitos de control.

Actividad 4 A través de la lluvia de ideas, se le pedirá a los alumnos que realicen y analicen la actividad anterior con aportaciones del facilitador.



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05




Tiempo Programado




Apoyo Desarrollo Actividad 5 introducción a los Micro controladores y la importancia de ellos en un sistema mecatrónico. Actividad 6 arquitectura de los micro controladores y sus principales aplicaciones. Actividad 7 Revisa de forma individual las pasos para la identificación de los micro controladores. Actividad 8 Investiga de manera individual la diferencia entre micro controlador y microprocesador. Actividad 9 Revisión de los resultados de investigación Exponen sus comentarios y sus respuestas en el grupo Actividad 10 Se pedirá que escriban en su cuaderno de manera individual los pasos para una correcta selección de micro controlador de acuerdo a la aplicación. Actividad 11 Expondrá a los alumnos el analizar y verificar la arquitectura interna de los micro controladores y microprocesadores




-Pintaron -Computadora -Programa de estudio -Equipo de protección personal -Lista de cotejo -cañón -videos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05




Tiempo


12 13.2%



Apoyo Cierre Actividad 12 En equipos realizaran preguntas sobre la importancia de identificar la arquitectura de los micro controladores y microprocesadores Actividad 13 En plenaria enlista en el pizarrón; las dificultades, experiencias y satisfacciones de la diferencia entre un micro controlador y un microprocesador. Actividad 14 Evaluación primer parcial

Reportes Examen

-Computadora -Programa de estudio - Pintarrones - Cañón -Equipo de protección personal -sensores óptico, inductivo, capacitivo -Lista de cotejo -Guía de observación


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



Primero

11)) CCoonnooccee llooss MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess


Segundo

22)) UUttiilliizzaa lleenngguuaajjeess ddee pprrooggrraammaacciióónn Tareas 10% Trabajos en clase 40% Evaluación exposición proyecto 30% Desempeño 20% Nota: se requiere 80% de asistencia para derecho a evaluación

Tercero

33)) PPrrooggrraammaa MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess

Tareas 10% Trabajos en clase 40% Evaluación exposición proyecto 40% Desempeño 10% Nota: se requiere 80% de asistencia para derecho a evaluación

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. -- REFERENCIAS M. Morris Mano, (1982), Lógica Digital y Diseño de Computadores, Prentince Hall, NJ. Ronald J Tocci, (1999), Sistemas Digitales, Prentince Hall, México. Tokheim L. Roger, (1999), Practicas Digitales, McGraw Hill, México. Hermosa Donate Antonio, (1995), Electrónica Digital Fundamental, Prentince Hall, México. Wake Rly Jhon, (1997), Diseño Digital principios y practicas, Prentince Hall, México. http://www.parallax.com/ http://www.apuntesdeelectronica.com http://www.ieee.org http://www.isa.org/ http://www.misrespuestas.com http://www.youtube.com http://www.taringa.net

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA











V. 04

PQ-ESMP-05


















CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05





2266//AAbbrriill//22001122


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



22)) UUttiilliizzaa lleenngguuaajjeess ddee pprrooggrraammaacciióónn..

Tiempo Programado




Apoyo Apertura Actividad 1 Realiza una presentación en Power Point para la arquitectura de los micro controladores, así como de los diagramas de flujo y sus instrucciones para su programación. Actividad 2 Promueve la integración grupal y la comunicación. Actividad 3 Aplica de evaluación de diagnostico, que tienen los alumnos respecto a los conocimientos previos.

¿Qué es un programa? ¿Qué es un diagrama de flujo? ¿Qué es una instrucción? ¿Qué un circuito de puerto de entradas y salidas?. ¿Qué es el Pseudocódigo?

Actividad 4 Realizar la explicación de la arquitectura de los micro controladores Actividad 5 Verificar los diagramas de flujo Actividad 6 Identificar el set de instrucciones de los micro controladores para su programación



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05




Tiempo Programado




Apoyo Desarrollo Actividad 7 Identificar y verificar la arquitectura interna de los micro controladores a utilizar Actividad 8 Visualizar los diagramas de flujo y el set de instrucciones del microcontrolador. Actividad 9 Revisa de forma individual la identificación de la arquitectura interna del microcontrolador (PIC16f84A) Actividad 10 Integra en equipos al grupo. Actividad 11 Identifica las condiciones generales de programación y funcionamiento del microcontrolador. Actividad 12 Identifican y describen los pasos para la correcta programación del microcontroladores. Actividad 13 Analizan y verifican la arquitectura, programación y funcionamiento del PIC16F84A .




-Pintarron -Computadora -Programa de estudio -Equipo de protección personal -Lista de cotejo - Cañón - Internet -Sistema mínimo del PIC16F84A -Fuente de alimentación 5vcd 12vcd


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



Tiempo


12 11.3%



Apoyo Cierre Actividad 14 Dirige preguntas al grupo sobre la importancia de identificar la arquitectura de los micro controladores. Actividad 15 En plenaria enlista en el pizarrón; las dificultades, experiencias y satisfacciones de la programación y funcionamiento del PIC16F84A. Actividad 16 Se sugiere una visita a una empresa o institución, con la finalidad de que el alumno contextualice el aprendizaje

-Práctica entregada Visita Industrial

-Computadora -Programa de estudio - Pintarrones - Cañón -Sistema mínimo del PIC16F84A -Fuente de alimentación 5vcd 12vcd -software (PIC C compiler, PICkit,PIC-PROG, PIC simulador IDE)


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



Primero



Segundo

22)) UUttiilliizzaa lleenngguuaajjeess ddee pprrooggrraammaacciióónn


Tercero



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA











V. 04

PQ-ESMP-05


















CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05




2277//AAbbrriill//22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa

0088//JJuunniioo//22001122


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



33)) PPrrooggrraammaa MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess..

Tiempo Programado




Apoyo Apertura Actividad 1 Realiza una presentación en Power Point para la explicación de los puertos de entrada y salida del microcontrolador, así como su programación en diagramas de flujo, para la solución de un problema. Actividad 2 Promueve la integración grupal. Actividad 3 A través de la Evaluación diagnostica, se realizara la recuperación de conocimientos previos -¿Qué es un microcontrolador? -¿Qué es puerto de entrada? -¿Qué es un puerto de salida? - Mencione los pasos para realizar un algoritmo. Actividad 4 A través de la lluvia de ideas, se le pedirá a los alumnos que realicen y analicen la actividad anterior con aportaciones del facilitador. Actividad 5 Realizar la explicación de los puertos de salida y entrada del microcontrolador y realizar una simulación. Actividad 6 Verificar el funcionamiento de una aplicación en el software de simulación. Actividad 7 Identificar los pasos para la realización de un


-Pintarron -Videos -Computadora -Cañón -Programa de estudio -Lista de cotejo -Sistema mínimo del PIC16F84A -Fuente de alimentación 5vcd 12vcd -software (PIC C compiler, PICkit,PIC-PROG, PIC simulador IDE)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


algoritmo para la solución de un problema



Tiempo Programado




Apoyo Desarrollo Actividad 8 Verifica que es un algoritmo, programación y diagramas de flujos en la utilización de los puertos de entrada y salida del microcontrolador Actividad 9 Revisa de forma individual las pasos para realizar un diseño de un algoritmo. Actividad 10 Identifican los pasos correctos para la realización de un programa utilizando los algoritmos. Actividad 11 Identifican y describen los pasos para la programación en lenguaje C. Actividad 12 Integra al grupo en equipos Actividad 13 Analizan y verifican los pasos correctos para el diseño de un algoritmo, para su posterior programación.




-Pintarron -Computadora -Programa de estudio -Equipo de protección personal -Lista de cotejo - Cañón - Internet -Sistema mínimo del PIC16F84A -Fuente de alimentación 5vcd 12vcd PIC-software (PIC C compiler, PICkit,PIC-PROG, simulador IDE)


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


Tiempo


12 12.10%



Apoyo Cierre Actividad 14 Se sugiere una visita a una empresa o institución, con la finalidad de que el alumno contextualice el aprendizaje Actividad 15 Dirige preguntas al grupo sobre la importancia de los principios básicos de programación para la realización de algoritmos y diagramas de flujo. Actividad 16 En plenaria enlista en el pizarrón; las dificultades, experiencias y satisfacciones de los principios básicos de programación para la realización de algoritmos y diagramas de flujo. Actividad 17 En equipos realizaran la presentación del proyecto, prototipo o maqueta final del sistema mecatrónico

Visita Industrial -Práctica entregada Maqueta

-Computadora -Programa de estudio - Pintarrones - Cañón -Sistema mínimo del PIC16F84A -Fuente de alimentación 5vcd 12vcd -software (PIC C compiler, PICkit,PIC-PROG, PIC simulador IDE)


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



Primero



Segundo

22)) UUttiilliizzaa lleenngguuaajjeess ddee pprrooggrraammaacciióónn Tareas 10% Trabajos en clase 40% Evaluación exposición proyecto 30% Desempeño 20% Nota: se requiere 80% de asistencia para derecho a evaluación

Tercero



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA











V. 04

PQ-ESMP-05


Instrumentos de evaluación

LISTA DE COTEJO Datos de identificación

Nombre del alumno

Nombre del maestro

Tema o contenido CCoonnooccee llooss MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess. Instrucciones para el uso del instrumento:

Producto: Diferencia entre un microcontrolador y un microprocesador.

Aspecto a observar Cumple Observaciones % SI NO N/A

Realización del proceso: Identifica los elementos de un sistema mínimo

15

Identifica los símbolos de cada elemento. 15 Identifica las diferencias entre un microcontrolador y un microprocesador

15

Responsabilidad en la identificación del proceso.

5

Resultado: Verifica los sistemas mínimos 20 Verifica las aplicaciones básicas de sistemas de control

25

Responsabilidad de identificar las diferentes aplicaciones de los microcontroladores.

5

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


Criterios de evaluación

Se especificarán: Identificación de las diferencias entre un microprocesador y un microcontrolador Identificación de las diferentes aplicaciones de los microcontroladores..

Resultado de la evaluación final de la unidad o del Submódulo

% de cumplimiento del alumno =_________ % El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% ( aspectos

cumplidos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS.

Datos de identificación Nombre del alumno

Nombre del maestro

Tema o contenido CCoonnooccee llooss MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess. Instrucciones para el uso del instrumento:

Pregunta Respuestas

¿Qué es un microcontrolador?

¿Qué es un microprocesador?

¿Qué es un sistema abierto?

¿Como se selecciona los microcontroladores?


Se especificarán : Realización de conversiones de sistemas binarios y códigos binarios. Realización de operaciones básicas de la aritmética binaria.



cumplidos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05




Nombre del maestro

Tema o contenido CCoonnooccee llooss MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess Instrucciones para el uso del instrumento:

Pregunta Respuestas

Es un circuito integrado programable que se utiliza para controlar una tarea específica.

Un microprocesador es un sistema abierto con el que puede construirse una computadora con las características que se desee, Acoplando los módulos necesarios.

En un sistema abierto es aquel al que se la pueden hacer modificaciones de acuerdo a las necesidades requeridas.

De acuerdo a las aplicaciones requeridas, se pueden seleccionar los microcontroladores.


Se especificarán : Verificación de las diferencias de los microcontroladores y microprocesadores. Identificación de las diferentes aplicaciones de los circuitos de control.


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



cumplidos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


GUÍA DE OBSERVACIÓN


Nombre del maestro

Tema o contenido UUttiilliizzaa lleenngguuaajjeess ddee pprrooggrraammaacciióónn

Instrucciones para el uso del instrumento: Para utilizar este Instrumento se requiere estar presente en el momento en que se realiza el proceso

Proceso: Lenguaje de programación del microcontrolador.


Realización del proceso: Realiza todos los pasos de la programación por medio de diagramas de flujo.

5

Realiza todos los pasos de la programación por medio del compilador en C.

5

Registra todos los pasos de la programación por medio de diagramas de flujo.

15

Realiza la simulación de los programas del microcontrolador.

20

Limpieza en la programación de los circuitos de control.

5

Resultado:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


Verifica el diagrama de la programación de los diagramas de flujo.

10

Verifica la correcta simulación de la programación de los circuitos básicos de control

10

Responsabilidad para la entrega de los ejercicios completos.

30


Poner especial atención en la programación de diagramas de flujo, además en la programación en el compílador en C.



cumplidos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


LISTA DE COTEJO


Nombre del maestro


Instrucciones para el uso del instrumento: Para utilizar este Instrumento se requiere estar presente en el momento en que se realiza el proceso

Producto: Lenguaje de programación del microcontrolador.


Realización del proceso: Identifica los componentes que contiene un microcontrolador

15

Identifica los símbolos para la realización de los diagramas de flujo.

15

Identifica el Pseudocódigo para la programación de los microcontroladores.

15


5

Resultado: Verifica su funcionamiento 20 Verifica los registros básicos del microcontrolador

25

Responsabilidad de realizar la adecuada programación de los circuitos de control.

25

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



Se especificarán: Poner especial atención en la programación por diagramas de flujo. Realizar la simulación correcta de los circuitos de control.



cumplidos)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS. Datos de identificación

Nombre del alumno

Nombre del maestro


Instrucciones para el uso del instrumento: lee cuidadosamente las preguntas y contesta correctamente, sea conciso y claro.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


Pregunta Respuestas

¿Qué es un algoritmo?

¿Qué es la instrucción TOCKI?

¿Qué es un diagrama de flujo?

¿Como se representan los diagramas de flujo?


Se especificarán : Programación del microcontrolador con circuitos básicos de control. Simulación de los circuitos básicos de control



cumplidos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05




Nombre del maestro


Instrucciones para el uso del instrumento: lee cuidadosamente las preguntas y contesta correctamente, sea conciso y claro.

Pregunta Respuestas

Es una serie de pasos organizados que describe el proceso que debe seguir, para dar solución a un problema específico.

Esta instrucción puede ser programada como entrada o salida, pero temporizador o contador también.

Es una serie de símbolos y reglas que se utilizan para describir de manera explicita un proceso.

Es la representación gráfica de un algoritmo


Se especificarán : Programación del microcontrolador con circuitos básicos de control. Simulación de los circuitos básicos de control.


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05



cumplidos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


GUÍA DE OBSERVACIÓN


Nombre del maestro

Tema o contenido PPrrooggrraammaa MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess Instrucciones para el uso del instrumento: Para utilizar este Instrumento se requiere estar presente en el momento en que se realiza el proceso

Proceso: Diseño y implementación de circuitos básicos de control con microcontroladores.


Realización del proceso: Realiza la programación de un circuito de control con diagramas de flujo

5

Realiza la programación de un circuito de control con el compilador en C.

5

Registra todos los pasos de la programación de los circuitos básicos de control

15

Realiza la simulación de los circuitos básicos de control

20

Funcionamiento correcto en la programación de los circuitos básicos de control.

5

Resultado: Verifica los pasos para la elaboración de un diagrama de flujo para la

10

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


programación de los puertos.

Verifica el algoritmo para la programación de los puertos.

10

Responsabilidad para la entrega de los ejercicios completos.

30


Realizar la programación correcta de los circuitos básicos de control con diagramas de flujo y en el editor del compilador en C.



cumplidos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


LISTA DE COTEJO Datos de identificación

Nombre del alumno

Nombre del maestro

Tema o contenido PPrrooggrraammaa MMiiccrroo ccoonnttrroollaaddoorreess. Instrucciones para el uso del instrumento: Para utilizar este Instrumento se requiere estar presente en el momento en que se realiza el proceso

Producto: Diseño y implementación de circuitos básicos de control con microcontroladores.


Realización del proceso: Identifica los pasos para la programación de circuitos básicos de control con diagramas de flujo

15

Identifica los diferentes tipos de simbologia de los diagramas de flujo

15

Identifica las diferentes listas de instrucciones del compilador en C

15


5

Resultado: Realiza la ejecución de programas del uso de entradas y salidas del microcontrolador

20

Realiza un programa para la adquisición de datos.

25

Responsabilidad de la síntesis del 25

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 04

PQ-ESMP-05


microcontrolador.


Realizar la programación correcta de los circuitos básicos de control con diagramas de flujo y en el editor del compilador en C.



cumplidos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

formato de secuencia de mÓdulo profesional fesmp-001cecyteq.edu.mx/sgc/cecyteq-sgc/secuencias 2012...

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