República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioCentro de Investigación Georgina CalderónLínea de Investigación Formación Docente

Formación Continua del Docente en la Escuela

San Cristóbal 18 Noviembre de 2010

Dirección de Educación del Estado TáchiraAsesoría UPEL IMPM

Dra. Nancy Escobar

Centro Social

Desarrollo formal del proceso educativo

Se aprende a ser Maestro

Espacio natural de

Formación Docente

Proceso teórico práctico

Complejo

Inacabado

Multidimensional Sustentado en:

CurrículoEnseñanzaAprendizaje

Investigación

Proyecto de formación

continua del Docente en la

Escuela

PRINCIPIOS

a)El principio de falibilidad: Quizá yo esté equivocado y quizá usted tenga razón, pero desde luego, ambos podemos estar equivocados.

a)El principio del diálogo racional: Queremos de modo crítico-pero por supuesto, sin ningún tipo de crítica personal-poner a prueba nuestras razones a favor y en contra de nuestras variadas (criticables teorías).

c) El principio del acercamiento a la verdad con la ayuda del debate

Proyecto de Formación

.

Acciones a emprender

Comunidad de aprendizaje Investigación colaborativa

Mediación

Estructura organizativa funcional de la dirección de educación:

Supervisores,

Directivos

Coordinador de Planes y Programas

Comunidad de aprendizaje Apoyo al Coordinador de Planes y Programas

•Procedimiento para el desarrollo de los círculos de acción docente

•Orientaciones sobre la planificación y la evaluación

•Construcción conjunta del Proyecto de formación docente institucional _ municipal

Planeación de la formación en la escuela

Planeación de la formación en la escuela

•Detección necesidades de formación del docente

•Estrategias de mediación pertinentes

•Fortalezas que pueden apoyar el proceso de formación en la escuela

•Acuerdos para la concreción de la transferencia de lo convenido al aula

•Estrategias de Evaluación•Alianzas institucionales

• Círculos de estudio

• Intercambio experiencias de buenas prácticas

• Construcción de aprendizajes• Planeación de experiencias pedagógicas

• Comprensión teórica

• Transferencia a la práctica

• Evaluación de la transferencia

Investigación Reflexión Mejora de la Mediación

Proyecto de Formación Continua del Maestro en la Escuela

La mejora de la acción educativa no es tanto la investigación sobre los profesores sino la de los profesores que analizan su actividad

Apoyar el proyecto en línea: Pág. Web

Intercambios pedagógicos de apoyo en las escuelas

Jornadas, foros, seminarios, talleres , conferencias: supervisores, directivos, CPP, maestros.

Sistematización y evaluación por redes escolares

Saber no es suficiente; tenemos que aplicarlo. Tener voluntad no es suficiente: Tenemos que implementarla.

GOETHE