ficos de la asignatura - uco.es file4. objetivos •comprensión correcta y dominio de los...
TRANSCRIPT
GUÍA DOCENTE (Curso: 2009/2010)
FICHA DE ASIGNATURAS DE INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL ESPECIALIDAD EN MECANICA PARA GUÍA DOCENTE.EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS.UNIVERSIDADES ANDALUZASDATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURANOMBRE: Mecánica: Estática.CÓDIGO: 9032006 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1999TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TroncalCréditos totales (LRU / ECTS): 6 / 5
Créditos LRU/ECTS teóricos: 3 / 2,5
Créditos LRU/ECTS prácticos: 3 / 2,5
CURSO: 1º CUATRIMESTRE: 2º CICLO: 1º
DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES
Mª Victoria García Gómez (teoría, práctica y tutorías).Josefa Andrea Leva Ramírez (práctica).
CENTRO/DEPARTAMENTO: E. P. S. / MECÁNICAÁREA: MECÁNICA DE MEDIOS CONTINUOS Y TEORÍA DE ESTRUCTURASNº DESPACHO: 2ª planta Edif. Leonardo Da Vinci
EMAIL [email protected]
TF: 957212225
URL WEB:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTOR Estática del sólido rígido. Aplicaciones fundamentales en la ingeniería.
2. SITUACIÓN
2.1. PRERREQUISITOS: Álgebra vectorial. Geometría y trigonometría. Cálculo integral.
2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Complementada en 2º curso con “Cinemática y Dinámica”. Base para cursar “Elasticidad y Resistencia de Materiales”. Aplicaciones en diversas asignaturas: “Teoría de Estructuras”, “Estructuras de
Acero”, “Estructuras de Hormigón”,…
2.3. RECOMENDACIONES:
3. COMPETENCIAS3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
• Capacidad de análisis y síntesis• Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica• Aptitud para la comunicación oral y escrita• Capacidad para el razonamiento crítico• Capacidad de organización y planificación
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:• Cognitivas (Saber):
Conocimientos del campo de la Mecánica.• Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
Aplicaciones prácticas en diversos contextos.
4. OBJETIVOS• Comprensión correcta y dominio de los principios de la Estática.• Desarrollo de la capacidad de análisis de los problemas mecánicos reales con
el fin de tener habilidad para su formulación en base a las simplificaciones adecuadas.
• Aprendizaje de procedimientos para resolver problemas de ingeniería.• Adquisición de una manera de pensar sistemática.• Adquisición de destreza en la resolución de los problemas de Ingeniería
mediante la aplicación de los principios estudiados.• Capacitación para evaluar el más adecuado entre los métodos alternativos
para la resolución de problemas.• Capacitación de interpretación de resultados para detectar posibles errores
groseros.
5. METODOLOGÍA
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:
PRIMER SEMESTRE:
SEGUNDO SEMESTRE: Nº de Horas: 128 h. (total)
• Clases Teóricas*: 24 h.• Clases Prácticas*: 18 h. (aula + laboratorio)• Exposiciones y Seminarios*: 3 h.• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
A) Colectivas*: 3 h.B) Individuales: 1 h.
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: 12 h. B) Sin presencia del profesor: 8 h.• Otro Trabajo Personal Autónomo: A) Horas de estudio: 45 h.B) Preparación de Trabajo Personal: 10 h.C) ...• Realización de Exámenes: A) Examen escrito: 4 h. B) Exámenes orales (control del Trabajo Personal):
6. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas X
Exposición y debate: X
Tutorías especializadas: X
Sesiones académicas prácticas X
Visitas y excursiones:
Controles de lecturas obligatorias:
Otros: Uso de una plataforma de enseñanza virtual
DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN:
HORAS PRESENCIALES.• Clases teóricas . Condicionadas por el elevado número de alumnos se
basarán en una técnica expositiva donde se introducirá la materia dando un enfoque general del tema relacionándolo con los anteriores y posteriores y desarrollando los aspectos fundamentales del mismo (o aquellos aspectos que presenten una mayor dificultad). (El resto será objeto de trabajo del alumno bajo la dirección del profesor mediante la realización de un conjunto de actividades debidamente organizadas)
• Clases prácticas . A diferencia de las clases de teoría, el estudiante deberá ser el elemento activo pasando el profesor a ejercer una labor tutorial, como guía del alumno (incitar a tomar la iniciativa, orientar sobre la estrategia a seguir, resolver las dificultades encontradas). En prácticas de laboratorio la ayuda del profesor debe ser la mínima, constituyendo cada práctica un pequeño trabajo de investigación del cual se deberá realizar un informe individual.
HORAS NO PRESENCIALES. Su desarrollo estará basado en la autonomía del alumno que tendrá como herramienta la plataforma Moodle, sistema de apoyo a la enseñanza virtual en el que todos los alumnos deberán darse de alta. Se encuentra en la web de la Universidad de Córdoba en la dirección: http://www.uco.es/moodleLas actividades previstas son las siguientes:
• Búsqueda en libros o en Internet del material que se necesite para el desarrollo de conceptos teóricos (según orientaciones facilitadas en las clases presenciales).
• Realización de ejercicios propuestos o incluidos en la bibliografía aportada por el profesor.
• Resolución de test de autoevaluación de cada capítulo.• Realización de trabajos por grupos.• Realización de informes de prácticas de laboratorio.
Con todo ello se procurará que el alumno alcance los conocimientos necesarios, adquiera las competencias y logre los objetivos especificados anteriormente.
7. BLOQUES TEMÁTICOS
I. ESTÁTICA DEL SÓLIDO RÍGIDOTema 1. Principios y conceptos fundamentales de la Estática.Tema 2. Sistemas mecánicamente equivalentes. Equilibrio del sólido rígido.Tema 3. Enlaces y reacciones.
II. PROPIEDADES DE ÁREAS
Tema 4. Centros de gravedad.Tema 5 . Momentos de inercia.
III. APLICACIONES EN LA INGENIERÍATema 6. Fuerzas internas.Tema 7. Estructuras articuladas isostáticas. Tema 8. Cables.Tema 9. Método de los trabajos virtuales.Tema 10 . Rozamiento.
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 GENERAL BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Beer, F. B.; Johnston, E. R. “Mecánica vectorial para ingenieros. Estática”. Mc Graw Hill. (2007).
• Vázquez, M.; López, E. “Mecánica para ingenieros. Estática”. Noela.
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL:
• Bedford, A.; Fowler. W. “Mecánica para ingeniería. Estática”. Pearson Educación. (2008).
• Boresi, A. P.; Schmith, R. J. ”Ingeniería mecánica. Estática”. Thomson Learning. (2001).
• Hibbeler, R. C. “Mecánica para ingenieros: Estática”. Prentice Hall. (2004).
• Meriam, J. L.; Kraige, L.G. “Mecánica para ingenieros. Estática”. Reverté. (2004).
• Pytel, A.; Kiusalaas, J. “Ingeniería mecánica. Estática”. Thomson editores S.A. (1999).
• Riley, W.; Sturges, L. “Ingeniería mecánica. Estática”. Reverté. (1995).
• Shames, I. H. “Ingeniería mecánica. Estática”. Prentice Hall. (1999).
8.2 ESPECÍFICA
9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN • Examen
o Teoría (combinando exámenes de respuesta múltiple y de respuesta
abierta, corta o de desarrollo). o Problemas.
• Observación y toma de datos a través de tutorías de seguimiento del alumnado. • Actividades académicas dirigidas. • Prácticas.
Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):
La valoración del rendimiento académico se realizará según los siguientes criterios:
• La calificación del examen final supondrá el 70 % de la nota de la asignatura. Constará de dos partes, ambas con el mismo peso en la calificación global:
1. Parte teórica en que se valore los conocimientos adquiridos y su grado de asimilación, así como la aptitud para la comunicación escrita, la capacidad de síntesis, la habilidad para razonamiento y capacidad de desarrollo en una demostración.
2. Parte práctica consistente en la resolución de un determinado número de ejercicios en la cual se valorará la aplicación correcta de los conocimientos y procedimientos desarrollados en la asignatura a través de la adecuada capacidad de razonamiento, agilidad de resolución y posterior análisis de resultados.
• La valoración del resto de actividades (tanto presenciales como no presenciales) desarrolladas a lo largo del curso constituirán el 30 % restante: ejercicios propuestos, trabajos realizados por grupos, prácticas de laboratorio… A través del trabajo personalizado con el alumno o grupo se valorará la evolución del aprendizaje, la aptitud para la comunicación oral y escrita, el trabajo autónomo y capacidad de organización y planificación,.. En cualquier caso, será requisito indispensable para aprobar la asignatura haber realizado las prácticas de laboratorio y entregado los informes correspondientes.
• Se realizará un examen parcial durante la 10ª semana del cuatrimestre, con características similares a las descritas para el examen final.
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA
Nº de horas de sesiones Teóricas
Nº de horas de sesiones prácticas
Nº de horas actividades académicas
dirigidas
Nº de horas Exposiciones y seminarios
Nº de horas de tutorías especiali
zadas
Exámenes
Temas del temario a
tratar
Segundo Cuatrimestre 1ª semana 15feb 2 1 1 Tema 12ª semana 22feb 2 1 1 Tema 13ª semana 01mar 2 1 1 Tema 24ª semana 08mar 1 2 1 Tema 25ª semana 22mar 1 2 1 Tema 36ª semana 29mar 2 1 1 Tema 37ª semana 05abr 1 2 1 Tema 48ª semana 12abr 2 1 1 Tema 59ª semana 19abr 2 1 0.5 0.5 Temas 5610ª semana 26abr 1 1 1 0.5 0.5 Tema 611ª semana 03may 1 1 1 0.5 0.5 Tema 712ª semana 11may 1 1 1 0.5 0.5 Temas 7813ª semana 17may 2 1 0.5 0.5 Tema 814ª semana 24may 2 1 0.5 0.5 Tema 915ª semana 31may 2 1 1 Tema 10
exámenes segundo cuatrimestre 4
11. TEMARIO DESARROLLADO
Tema 1. PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA ESTÁTICA.
1.1 Principios y conceptos fundamentales.1.2 Momento de una fuerza respecto a un punto. Teorema de Varignon.1.3 Momento de una fuerza respecto a un eje.1.4 Pares de fuerzas.
Objetivos del capítulo:•Establecimiento de los conceptos básicos imprescindibles en todo el
desarrollo de la asignatura.•Actualización de los conocimientos de álgebra vectorial aplicados a
momentos de fuerzas y pares.
Tema 2. SISTEMAS MECÁNICAMENTE EQUIVALENTES. EQUILIBRIO DEL SÓLIDO RÍGIDO.
2.1 Reducción de un sistema de fuerzas a una fuerza y un par. 2.2 Casos particulares de reducción.2.3 Equilibrio de un sólido rígido. Diagrama de sólido libre.
Objetivos del capítulo:• Identificación de sistemas mecánicamente equivalentes.•Capacitación para determinar las incógnitas en un sistema en
equilibrio con la ayuda del diagrama de sólido libre.
Tema 3. ENLACES Y REACCIONES.
3.1 Grados de libertad.3.2 Enlaces externos en sistemas planos. Cálculo de reacciones externas.3.3 Enlaces internos en sistemas planos.3.4 Enlaces en sistemas espaciales. Cálculo de reacciones externas.3.5 Grados de hiperestaticidad.
Objetivos del capítulo:•Conocer perfectamente los diferentes tipos de enlaces y sus
características.•Adquirir destreza en la representación correcta de diagramas de
sólido libre.•Capacitación para clasificar un sistema como estáticamente
determinado o indeterminado.
Tema 4. CENTROS DE GRAVEDAD.
4.1 Momento de primer orden de un área. Cálculo por integración doble.4.2 Centroide de un área. Relación con el centro de gravedad de un sólido.4.3 Método para áreas compuestas.
Objetivos del capítulo:•Adquirir destreza en la determinación de momentos de primer orden
y centros de gravedad de áreas y líneas.
Tema 5 . MOMENTOS DE INERCIA.
5.1 Momento de segundo orden de un área. Cálculo por integración doble. 5.2 Momento polar de inercia. Producto de inercia. Radio de giro de un área.5.3 Traslación de ejes. Teorema de Steiner.5.4 Método para áreas compuestas.5.5 Giro de ejes. Momentos principales de inercia.
Objetivos del capítulo:•Adquirir destreza en la determinación de momentos de inercia de
áreas con el fin de usar estos conocimientos en cursos posteriores de Dinámica y Resistencia de Materiales.
Tema 6. FUERZAS INTERNAS.
6.1 Fuerzas internas en un elemento mecánico.6.2 Particularización a sistema plano. Esfuerzos en vigas. Criterios de signos.6.3 Leyes y diagramas de esfuerzos.6.4 Relación entre carga, esfuerzo cortante y momento flector.
Objetivos del capítulo:•Asimilación del concepto de fuerzas internas en un elemento
mecánico.•Obtención y representación gráfica de leyes de esfuerzos en vigas y
pórticos isostáticos.
Tema 7. ESTRUCTURAS ARTICULADAS ISOSTÁTICAS.
7.1 Entramados. Método de los elementos.7.2 Armaduras.7.3 Método de los nudos.
7.4 Método de las secciones.
Objetivos del capítulo:•Adquirir dominio de los distintos métodos presentados para la
determinación de fuerzas en los elementos de estructuras articuladas.
•Conocer las características de una armadura ideal y familiarizarse con algunas de sus configuraciones habituales.
Tema 8. CABLES.
8.1 Hipótesis y ecuaciones generales de equilibrio de un cable.8.2 Caso de cargas paralelas.8.3 Cable parabólico.8.4 Catenaria.8.5 Poligonal.
Objetivos del capítulo:•A partir de las ecuaciones que rigen el equilibrio de cables flexibles,
determinación de su configuración y análisis de la tensión en una sección cualquiera.
Tema 9. MÉTODO DE LOS TRABAJOS VIRTUALES.
9.1 Trabajo elemental de una fuerza y de un par.9.2 Principio del trabajo virtual.9.3 Aplicación al cálculo de reacciones.
Objetivos del capítulo:•Establecimiento del principio de los trabajos virtuales como método
alternativo en el estudio del equilibrio de sistemas de sólidos.• Identificación de los casos más adecuados para su aplicación en
Estática.
Tema 10. ROZAMIENTO.
10.1 Rozamiento de deslizamiento.10.2 Cuñas.10.3 Cojinetes de sustentación.10.4 Cojinetes de empuje.10.5 Correas.
Objetivos del capítulo:•Estudio del rozamiento en elementos de sistemas mecánicos en los
que se usan sus efectos.__________________________
12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):
ANEJO I Encuesta a los alumnos para obtener datos sobre el número de horas dedicado a cada actividad.