SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA : FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDASEMESTRE : 2011 - IGRUPO : IV, V, VI SECCIÓN :FECHA : TIEMPO :TEMAS : EstáticaDOCENTE :COMPETENCIAS: Identifica el equilibrio de los cuerpos. Identifica e interpreta las leyes de Newton y condiciones que explican el equilibrio los cuerpos, valorando el estudio de la física, como un

instrumento para comprender la naturaleza y sus consecuencias en el avance científico y tecnológico. Aplica y resuelve problemas, utilizando las leyes de Newton y condiciones de equilibrio de la mecánica clásica.

CAPACIDADES: Interpreta y soluciona situaciones problemáticas en relación a los movimientos de los cuerpos, aplicando los principios fundamentales de

la mecánica clásica.ACTITUDES: Muestra interés por el estudio de situaciones físicas contextualizadas. Valora la importancia del estudio de los fenómenos físicos y sus implicancias en el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Respetan el trabajo de sus compañeros y colaboran en el interaprendizaje. Son perseverantes en el estudio y demuestran interés por la asignatura.

FASES O MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DETALLADA, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA

MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPOEVALUACION

INDICADORES INSTRUMENTO

Motivación

El docente presenta un sencillo experimento consistente en obtenerel equilibrio de un cuerpo dando a conocer a los estudiantes laimportancia del equilibrio de los cuerpos en nuestro entorno diario.

Material didáctico,

pizarra, etc. 10 min.Interés por el temaParticipación activa

Guía de observación

Exploración

Tendiendo en cuenta la experimentación llevada a cabo losestudiantes identifican, discuten, y verifican acerca el tema a tratar.

Material didáctico,

pizarra, etc.10 min. Participación activa Guía de observación

Problematización

El docente plantea a la clase las siguientes preguntas para que seaninterpretadas y discutidas:¿Qué es equilibrio mecánico?¿Qué principios o leyes rigen el equilibrio de los cuerpos sólidos?¿Mencione algunos ejemplos de equilibrio?

Exposición oral. 5 min.

Utiliza el razonamiento deductivo para responder a las

preguntas previas.

Guía de observación

Construcción del

conocimiento

El docente complementa el temautilizando las respuestas emitidas por los estudiantes donde se destaca:La interpretación y aplicación de lasLeyes de Issac Newton al equilibrio de los cuerpos.Además indica las condiciones paraque un cuerpo se encuentre en equilibrio.

Mapas conceptuales. Hoja técnica

Equipo multimedia.

55 min.

Utiliza el razonamiento deductivo para verificar

datos.

Manifiesta persistencia en el trabajo que realiza.

Hoja de Ejercicios.

Transferencia

Los estudiantes desarrollan hojas de trabajo dadas por el docente que setoman de los ejercicios de la práctica o textos auxiliares. (ANEXO Nº 01)El docente aclara sus dudas de los estudiantes.Los estudiantes intercambian susrespuestas y realizarán la exposición de sus problemas en pizarra.El docente deja un trabajo que podrá ser descargado de la página virtual y lo presentan en la fecha indicada.(ANEXO Nº 02)Se realiza la autoevaluación(ANEXO Nº 03)

Hoja impresa. (Anexo Nº 01) (Anexo Nº 02) (Anexo Nº 03)

Folder de trabajo.

70 min.Muestra responsabilidad y perseverancia en el

trabajo que realiza.

Bateria de problemas

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Lectura dirigida: Lectura–relación–discusión–comentario. Se presenta una lectura relacionado con el tema de clase, donde se rescataran

los saberes previos del estudiante para su interpretación, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario dando inicio al

desarrollo de la clase.

Experimento de física recreativa realizado por el docente

Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusión grupal del tema con la participación espontánea de todos.

VII. BIBLIOGRAFÍA (sistema APA)

Aucallanchi V, Félix (2006). Problemas de Física y cómo resolverlos. Lima:

RACSO editores.

Silva Céspedes, Daniel (2003). Física. Barcelona: Reverté.

Ribeiro da Luz, Antonio; Alvarenga A., Beatriz (2002). Física. México: Oxford.

Sears, Francis; Zemansky, Mark; Young; Freedman, Roger A (1999). Física

Universitaria. México: E Pearson Education.

Wilson, D. Jerry (1996). Física. México: Prentice Hall.

Vásquez, José (2001). Física Teórica y Problemas. Perú: San Marcos 530/V-12.

Carreño Huerta, Fernando (2001). Óptica Física: Problemas y Ejercicios

Resueltos. España: Prentice Hall. 535.2/C26.

Tripler, Paul A.; Mosca, Gene. Física para la ciencia y la tecnología

530/T58/2005/v.1B.

Serway, Raymond A.; Jewett Jr, W. Física para Ciencias e Ingenierías

530/S42P/2005/v.2.

Figueroa G., Ricardo (2005). Matemática Básica. Perú: América.

Gómez Flores, Jaime (2007). Física teoría y problemas. Editores Gómez S.A.C

IX ANEXOS

Pimentel 2010.

Fisica para las Ciencias de la Vida

ACTIVIDAD Nº 5

Orientaciones:1. A continuación se le presenta una lista de ejercicios, en la cual el docente va a guiar el adecuado

desarrollo aplicando el criterio teórico antes visto.2. De acuerdo a lo estudiado realizar un informe para la clase siguiente de los ejercicios no

desarrollados. La presentación depende de tu creatividad.

1. Indicar las proposiciones verdaderas:

I. Si un cuerpo se desplaza con MRU se dice que se encuentra en equilibrio cinético.

II. Las fuerzas de acción y reacciónactúan sobre cuerpos diferentes.

III. La oposición al cambio de estado de reposo o de movimiento se denomina inercia.

a) I y II b) Sólo II c) Sólo IIId) II y III e) Todas

2. Realice el diagrama de cuerpo libre del bloque.

5. Si el valor de la reacción de la pared lisa en el punto A es 5 N y el peso de la barra homogénea es 12 N. Calcular el valor de la fuerza F.

a) 10 NF

b) 11 Nc) 12 Nd) 13 Ne) 14 N A

6. Calcular la tensión de la cuerda si la esfera pesa W. ( AB = BC)

a) w 3

b) 2w

F c) w/3 d) w

a) b) c)F F

e) 2 3 w/3

Fd) e)

F

7. Hallar la normal de la pared vertical, si el peso de la esfera es 8 N.

3. Hallar la tensión en “1”, si: W = 100 N.

a) 20 N b) 40 N c) 60 N d) 80 N e) 100 N 37º

37º

1 45°

a) 2 N b) 4 N c) 6 Nd) 8 N e) 10 N

W

4. Si el sistema está en equilibrio. Hallar " ".

8. ¿Cuál es el valor de la fuerza "F" si el bloque pesa 200 N y se encuentra en equilibrio?

a) 75° b) 55° c) 30° d) 80°e) 37° W

30°

F

37°

Wa) 150 N b) 200 N c) 250 Nd) 300 N e) 100 N

a) 0,13 b) 0,23 c) 0,43d) 0,33 e) 0,53

9. Calcular el mínimo valor del módulo de la fuerza "F" capaz de mantener a la esfera de10 kg en la posición mostrada. (g = 10m/s2)

14. Si el bloque "A" pesa 100 N y el bloque "B"50N, calcular la fuerza de contacto entre los bloques si existe equilibrio.

37° F

A

a) 75 N b) 60 N c) 80 Nd) 120 N e) 150 N

10. Para que un bloque de cierta masa se encuentre en equilibrio se ejerce una fuerza de 80 N en el extremo de la cuerda "1".¿Cuál será la masa del bloque si la tensión en el cable "2" es de 35 N?

a) 2,5 kgb) 3,5 kg 1c) 6,5 kgd) 5,5 kg e) 4,5 kg

2

B

a) 25 N b) 100N c) 170Nd) 180N e) 190N

15. Un escritorio pesa 400N y descansa sobre el piso de la oficina con el cual el coeficiente de rozamiento estático es 0,4.¿Qué fuerza horizontal es necesaria para mover el escritorio?

a) 160N b) 120 N c) 140 Nd) 180 N e) 100 N

16. Una fuerza de 100N es capaz de iniciar el movimiento de un trineo de 300N de peso sobre la nieve compacta. Calcule μS

θ = 37º

11. Un pájaro de masa “m” está posado en el punto medio de un cable de peso despreciable, halle la tensión en este cable.

s 37º

100 N

a) 2 mg Sen b) 2 mg Cos c) 0.5 mg Csc d) mg Tan

17. Determina la masa de la polea móvil si el bloque A desliza con rapidez constante

(g = 10 m/s2)

5 kg.

e) 0.5 mg Sec

12. Se muestra a un bloque de 10kg en reposo, si se quiere que dicho bloque deslice. ¿Cuál será el menor valor de la fuerza que hayque ejercerle? (g=10m/s

2)

a) 1 kg.b) 1,2 kg. c) 0,8 kg. d) 1,5 kg. e) 3 kg

A K=0,5

a) 50N b) 60N c) 75N d) 80N e) 100N

0,

5

0,

75

2 kg.

18. En la figura B desliza con rapidez constante.Determine el módulo de la fuerza horizontal F si los bloques A y B son de 2kg y 6Kg respectivamente y el coeficiente de

13. Si el bloque es de 192N, hallar la fuerza "F"que mantiene el sistema en equilibrio.

a) 12Nb) 16Nc) 20N Fd) 24Ne) 48N

rozamiento cinético entre todas las

superficies es 0,2 (g=10m/s2)

a) 20 N b) 12 N c) 16 Nd) 4 N F Ae) 24 N B

Fisica para las Ciencias de la Vida

Lectura:

¡Sí se puede!

José se había desanimado en presentar su proyecto de física. Lo consideraba muy simple, demasiado básico, inmerecedor de ser mostrado en público.

Al comentarlo con su profesor, éste le hizo algunas preguntas que ella no pudo responder con explicites. Parece, que esto la hizo reflexionar y fue luego de encontrar los fundamentos que explicaban su proyecto, que decidió presentarlo.

Uno de los ejemplos demostrativos consistía en equilibrar dos tenedores con dos palitos de fósforo. Estos se conectarían así:

“Entrelazar dos tenedores por el lado de sus puntas, a continuación colocar un cerillo por el lado, de madera en la zona de enlace de los tenedores, finalmente poner en contacto con la cabeza de fosforo unsegundo serillo por el lado de su cabeza de fosforo, entonces se vera que el sistema

queda en equilibrio”.

El resultado es espectacular y es como se ven en las dos fotos superiores.

Los que se acercaban a ver este pequeño espectáculo comentaban que ellos también lo podían hacer. Se veía tan fácil, sin embargo cuando se preguntaban, ¿Por qué el

sistema alcanzaba a equilibrarse?, pocos atinaban a dar explicaciones correctas.

Al escuchar a los expositores, las zonas que justificaban tal comportamiento, se escucho que era un caso de equilibrio como el que ocurre con un atleta al pararse de manos y ejecutar sus acrobacias.

Cues tionari o

1. Elabora un listado de todas las fuerzas que intervienen en el ejemplo de equilibrio de los tenedores.

2. Consulta con tu grupo, y elabora el diagrama de cuerpo libre del sistema formado por dos tenedores y dos palitos.

3. Discútelo en grupo, ¿Qué relación existe entre el equilibrio del atleta y de los tenedores?

4. Establece una hipótesis que justifique el equilibrio del sistema. Para validarla propongan un ejemplo demostrativo..

FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA Evaluación Quinta Sesión

Estudiante: ……………………………………….................…..………...…….... Aula….

Turno: Fecha: / / Tiempo: 20 min.

Docente:

Nota

INSTRUCCIONES: Antes de empezar a realizar el examen escribe los datos solicitados en el recuadro de la parte superior. Lee las preguntas con atención y responde según se indique, cualquier borrón o enmendadura anula la

respuesta. Utiliza lapicero

1. Encierre en un círculo el correcto diagrama de cuerpo libre del bloque.

4. Hallar la fuerza "F" para que exista equilibrio, si el bloque pesa 40 N.

a) b) c)

d) e)

2. Si el bloque mostrado pesa 200N y está en equilibrio, ¿cuánto mide la tensión en la cuerda horizontal?

a) 12 N b) 10N c) 15Nd) 5N Fe) 40N

40N

a) 400 Nb) 200 N

c) 200 3 Nd) 100 N

e) 100 3 N

30°

5. Si un cuerpo está en equilibrio de traslación podemos decir que:

a) La velocidad cambia con el tiempo b) El cuerpo está en reposoc) El cuerpo tiene velocidad constanted) b y c son ciertase) Su aceleración debe ser constante

3. En la figura hallar la tensión que soporta la

cuerda, si la esfera pesa 50 3 N.

a) 50 N

b) 75 N

c) 100 N

d) 200 N

e) 100 3 N

30°