fd70 redaccion

8/22/2019 FD70 Redaccion

1/16

PLANTILLA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURACdigo: FD70

Versin: 02

1. IDENTIFICACIN

PROGRAMA ACADMICO Tecnologa en Produccin de Televisin

ASIGNATURA: Redaccin

CDIGO: CAV00157 CREDITOS: 3

INTENSIDAD HORARIASEMANAL:

4 Distribucinhoraria:

HTP 4 HTI 8

PRERREQUISITOSCORREQUISITOS:

ULTIMA ACTUALIZACIN: 2013

2. MISIN DE LA FACULTAD:

La Facultad de Comunicacin Audiovisual como unidad acadmica del PolitcnicoColombiano Jaime Isaza Cadavid, se concibe con el propsito acadmico de formartcnicos, tecnlogos y profesionales en el campo de las comunicaciones audiovisuales ycorporativas, desde una perspectiva investigativa, innovadora y de proyeccin social,mediante procesos de formacin centrados en el estudiante y en su formacin integral,que le permitan sensibilizarse ante la complejidad de la sociedad contempornea, paracontribuir as a su transformacin.

3. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

El ejercicio y la prctica de la escritura si son fundamentales en la formacin y eldesempeo profesional de cualquier universitario, lo son ms cuando se trata delComunicador Audiovisual y del Productor de Televisin. Escribir bien es saber hacerlo en

forma comunicativa expresiva y correcta, es decir, de manera clara, personal y sinerrores, tanto en los aspectos de composicin como en los de redaccin. Este curso esbsico para la adquisicin y perfeccionamiento de las principales normas y tcnicas queregulan la actividad de la escritura, desde la eleccin del tema, el plan de escritura, laestructura del texto y la puntuacin, hasta el dominio del vocabulario, la gramtica y laortografa.

FD70 Pgina 1 de 16


2/16


Versin: 02

El arte de escribir bien es un proceso sistmico y de toda la vida. En el comunicadorAudiovisual y en el Tecnlogo de Produccin en televisin es muy importante que se

desarrollen destrezas en la escritura de todo tipo de textos. Aunque realice su labormuchas veces a travs de la imagen, en los procesos de investigacin, produccin yrealizacin, dedica grandes jornadas a la lectura de textos no slo de la profesin sino decualquier rea en general. En otros casos redacta para dar cuenta a los receptores delos hechos, a travs de prrafos descriptivos, inductivos, narrativos, expositivos odeductivos, despus de haber analizado, argumentado para en ltimas proponer unescrito. Por tanto, esta labor va ms all de aprender a escribir.

El Curso de Redaccin pretende llevar a cabo tres acciones bsicas: primero, la deproducir en el estudiante una asimilacin de las principales normas ortogrficas ygramaticales del ejercicio escrito de la lengua espaola; segundo, la de garantizar su

competencia para producir textos bien escritos; y tercero, la de inducirlo a buscar unestilo propio pero acorde con las necesidades de comunicacin del pblico al que en elfuturo tendr la responsabilidad de informar y de orientar.

Redactar bien, es prioritario para el Comunicador Audiovisual y el Tecnlogo deProduccin en televisin, en la medida que los textos que debe producir deben ser reflejode las realidades, ya sean reales o virtuales.

4. JUSTIFICACIN

Un comunicador Audiovisual o un Productor de Televisin no estar exclusivamentesiempre leyendo o animando un espacio; tambin dentro de su planeacin, organizaciny realizacin de su quehacer debe aprender a elaborar libretos, guiones, textosperiodsticos, hipertextos y trabajos escritos en general. De esta manera deber estarpreparado idneamente para comunicar por va escrita lo que deba decir o hacer.

Los potenciales comunicadores audiovisuales tendrn que relacionarse con periodistas ya su vez estar preparados para desarrollar actividades informativas, para las cualesdebern conocer los gneros periodsticos, su uso, su redaccin y su contextualizacinen formatos radiales, televisivos y de medios escritos como peridicos y revistas.

Por eso este curso les abre las posibilidades de mejorar en redaccin. Desde laelaboracin de una oracin o prrafo, pasando por los signos de puntuacin, hasta la

aplicacin mnima de cualquier categora gramatical; son herramientas indispensables ala hora de la buena redaccin.

FD70 Pgina 2 de 16


3/16


Versin: 02

5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

El Curso de Redaccin pretende llevar a cabo tres acciones bsicas: primero, la deproducir en el estudiante una asimilacin de las principales normas ortogrficas y

gramaticales del ejercicio escrito de la lengua espaola; segundo, la de garantizar sucompetencia para producir textos bien escritos; y tercero, la de inducirlo a buscar unestilo propio, pero acorde con las necesidades de comunicacin del pblico, al que en elfuturo, tendr la responsabilidad de informar y de orientar.

Este curso les abre a los estudiantes las posibilidades de mejorar en redaccin. Desde laelaboracin de una oracin o prrafo, pasando por los signos de puntuacin, hasta laaplicacin mnima de cualquier categora gramatical; son herramientas indispensables ala hora de la buena redaccin.

Genera y desarrolla en los alumnos la competencia comunicativa para que realicen en

forma adecuada y eficaz el proceso para codificar y decodificar mensajes tcnicos,cientficos y literarios en su lengua materna.

Adquiere los conocimientos bsicos para la comprensin de un texto, as como laidentificacin de las ideas, argumentos principales y secundarios que conforman dichotexto, y el gnero o estructura, acadmica, administrativa, literaria o periodstica, en queest expresado. Aprende y aplica las normas de ortografa, morfologa y sintaxis paralograr la correcta presentacin de un texto.

5.1 OBJETIVO GENERAL:

Formar y preparar al estudiante para el manejo competente del idioma escrito,tanto en forma comunicativa como gramatical.

5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Hacer que el estudiante tome conciencia de la importancia que tendr elconocimiento y aplicacin de las normas gramaticales y estilstica en su futuralabor comunicativa.

Preparar al estudiante para responder a las exigencias de escritura en los cursossubsiguientes de su formacin profesional.

Desarrollar en el estudiante una actitud permanente de cuidado de la propiaescritura en los aspectos normativos gramaticales y estilsticos.

FD70 Pgina 3 de 16


4/16


Versin: 02

Inculcar en el estudiante el mtodo, el rigor y la disciplina que debe tener elejercicio escrito cuando se trata de dar a conocer sus ideas a los dems.

Conocer las tcnicas generales de redaccin.

Diferenciar, utilizar y aplicar adecuadamente los gneros periodsticos encualquier formato audiovisual.

Comprender la redaccin especializada para medios audiovisuales.

Dar a conocer el concepto de comunicacin escrita como proceso, con suselementos constitutivos y dems factores que intervienen en l.

Diferenciar los procesos de la comunicacin escrita y la importancia de cada unode ellos.

Formar al estudiante con criterios para autoevaluar su lectura y escritura.

6. COMPETENCIAS GENERALES

Cognitivas:

Apropiacin de las normas del lenguaje.

Redaccin clara y fluida.

Estar al tanto de la actualidad informativa y poder escribir sobre ella.

Saber expresar el pensamiento por escrito en forma inteligible.

Correccin, concisin y claridad para expresarse.

Interpretacin, comprensin y anlisis de textos.

Organizacin de ideas.

FD70 Pgina 4 de 16


5/16


Versin: 02

Construccin de frases con sentido completo.

Construccin de prrafos.

Escritura clara, concisa, correcta, completa y coherente de cualquier tipo de textocomunicativo.

Construccin de textos.

De formacin de la personalidad:

Que el estudiante sea responsable, disciplinado, respetuoso, comprometido ypuntual.

Que el estudiante sea capaz de expresarse a s mismo a travs del recursoescrito.

Que el estudiante evite la inhibicin.

Que el estudiante presente destrezas gramaticales y semnticas en el ejerciciocontinuo de poner por escrito el pensamiento.

Participacin activa en discusiones sobre temas de inters.

Que el estudiante sea capaz de escribir sin errores ortogrficos de acentuacin,maysculas, puntuacin, diccin y concordancia.

Que el estudiante se sienta capacitado para narrar algo por escrito y argumentaren un ensayo.

Formacin del sujeto dentro de su grupo social:

Uso de un correcto lenguaje.

Manejo de tcnicas acordes con los sujetos, los referentes y las necesidades del

acto comunicativo.

Comunicacin efectiva (lenguaje sencillo), ordenada y respetuosa

Saber trabajar en equipo.

FD70 Pgina 5 de 16


6/16


Versin: 02

7. CONTENIDOS POR UNIDADESUnidad 1:

El Arte de Escribir

Competencias a desarrollar: Establecer la relacin entre hablar y escribir. Distinguir la correccin gramatical de la correccin estilstica. Reconocer los niveles de dificultad de la escritura. Elaborar un plan de escritura.

Ejes temticos: Propiedades del texto escrito: adecuacin, cohesin, coherencia y correccin

gramatical. Del discurso oral al escrito. Lenguaje lingstico y extralingstico. Niveles de la escritura: fonolgico, lexicolgico, semntico, sintctico, morfolgico

y pragmtico. El texto como unidad informativa: normas y estilos.

Unidad 2: Ortografa

Competencias a desarrollar: Saber marcar tildes y acentos. Saber utilizar las letras maysculas. Saber diferenciar y utilizar algunas letras: v, b, j, g, y, ll, c, s, z, etc.

Ejes temticos: Reglas: derivacin y etimologa. Acentuacin: acento prosdico, diacrtico, grfico, encltico; hiato, diptongo y

triptongo. Clasificacin de las palabras segn el acento: agudas, graves, esdrjulas y

sobresdrjulas. Uso de algunas letras: v, b, s, c, z, j, g, y, ll, m, n, etc. Uso de maysculas.

Unidad 3:

FD70 Pgina 6 de 16


7/16


Versin: 02

Puntuacin.

Competencias a desarrollar:

Escribir frases en orden directo. Uso correcto de los signos de puntuacin. Utilizacin de las formas de conexin estilstica y gramatical.

Ejes temticos: Reglas, pausas, sentidos, estilos. La ortografa de la frase. Los ttulos. Usos de los signos de puntuacin y de los recursos auxiliares de la escritura.

Unidad 4: Elementos y estructura de la oracin.

Competencias a desarrollar: Uso, escritura, estructura y diferenciacin de las diferentes partes de la oracin.

Ejes temticos: Sintaxis. Estructura de la oracin: sujeto, predicado, verbo y complemento. Clases de sujetos: expreso, omitido, simple, compuesto, incomplejo, complejo,

compuestos incomplejos, compuestos complejos. Papeles que puede cumplir un sujeto. Clases de predicados: verbal, nominal, simple, compuesto. Clases de complementos: directos, indirectos y circunstanciales. Partes de la oracin: nombre o sustantivo, pronombre, artculo, adjetivo, verbo,

adverbio, preposicin, conjuncin, interjeccin, conjuncin, accidentesgramaticales, partes variables y partes invariables.

Unidad 5: El Prrafo.

Competencias a desarrollar: Construccin lgica y coherente de prrafos. Utilizacin adecuada de los signos de puntuacin en el prrafo.

Ejes temticos:

FD70 Pgina 7 de 16


8/16


Versin: 02

Tipologa. Clasificacin. Escritura (coherencia, claridad e ilacin).

Unidad 6: Semntica.

Competencias a desarrollar: Diferenciacin entre los diferentes tipos de lenguaje. Conocimiento de los diferentes tipos de vicios de diccin.

Ejes temticos: Tipos de lenguaje: estndar, jerga, argot, familiar, erudito, coloquial, etc.

La creacin a partir de lo metafrico. Vicios de diccin: lesmo, lasmo, losmo, yaquesmo, dequesmo, adequesmo,

etc.

Unidad 7: Conectores y correctores.

Competencias a desarrollar: Utilizacin correcta y adecuada de los diferentes conectores y correctores.

Ejes temticos: Formas de conexin: conjunciones, anafricos, catafricos, etc. Conectores: de contraste, de orden, de ejemplificacin, de adicin, de

causa/efecto, etc. Correctores: neologismos, barbarismos, extranjerismos, galicismos,

anglicanismos, etc.

Unidad 8: Comprensin de textos.

Competencias a desarrollar: Diferenciacin de las diferentes clases de lectura. Manejo y anlisis de las categoras existentes en una lectura.

Ejes temticos:

FD70 Pgina 8 de 16


9/16


Versin: 02

Clases de lectura: informativa, de documentacin, recreativa, etc. Categoras para analizar la lectura: macroestructura y superestructura.

Unidad 9: Gneros discursivos y estructuras narrativas, argumentativas, descriptivas e

informativas.

Competencias a desarrollar: Demostrar habilidad para narrar, argumentar, describir e informar por escrito. Saber estructurar un escrito de acuerdo con el gnero.

Ejes temticos: Definicin de estructuras narrativas, argumentativas, descriptivas e informativas. Estructura general y orden gramatical: ideas, frases y prrafos.. Gnero descriptivo, narrativo y argumentativo. Ensayos, resmenes, crnicas, reseas. informes, etc.

8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO

DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS

1. De acompaamiento directo al estudiante:

Exposiciones y explicacin terica y prctica del profesor sobre cada tema. Ejercicios y talleres escritos en clase para aplicar los temas explicados. Debates para intercambiar opiniones frente a temas especficos. Intercambio verbal con el estudiante.

2. De trabajo independiente del estudiante: Consultas fuera de clase. Lectura de documentos y textos. Tareas y ejercicios de aplicacin. Estudio de los diferentes temas expuestos en clase.

Exposiciones. Elaboracin de trabajos. Ensayos.

3. Otras:

FD70 Pgina 9 de 16


10/16


Versin: 02

Tutoras y explicaciones por fuera del aula de clase.

9. RECURSOS

Televisor, DVD, aula de clase, marcadores, grabadora, textos, documentos,computador e Internet.

10. EVALUACIN

Tanto el proceso de seguimiento como de evaluaciones parciales, serconcertado entre docentes y estudiantes y se ajustar a las orientaciones

dadas por la Coordinacin del Programa, pero tendr en cuenta la evaluacinformativa, desde la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Losporcentajes para sta sern asignados de la siguiente manera:

50% Seguimiento 25% Primer Parcial 25% Segundo Parcial

Nota: en todos los aspectos a evaluar, se rebajar 1 dcima (0.1) por error deortografa.

11. BIBLIOGRAFA

AMARO BARRIGA, M. Javier y ROJAS TAPIA, Antonio. Redaccin para universitarios.Mxico. Banca y Comercio. 2006.

CISNEROS ESTUPIN, Mireya y VEGA PULIDO, Violeta. En busca de la calidadeducativa a partir de los procesos de lectura y escritura. Pereira. UniversidadTecnolgica de Pereira. 2011.

COROMINAS, Joan. Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid.Gredos. 1996.

Diccionario de la lengua espaola. Bogot. Educar. 2009.

FD70 Pgina 10 de 16


11/16


Versin: 02

EL PAS. Libro del estilo. Bogot. El Pas. 2004.

FONNEGRA, Gabriel. Gramtica simptica y problemas del idioma en 35 fciles

cuestionarios. Bogot. Panamericana. 2000GIRN CASTRO, Sonia, y otros. Cmo hacer lectura crtica? Ediciones U. Sergio

Arboleda, Bogot, 2007.

GONZLEZ, Blanca. Cmo construir oraciones y prrafos? Recomendaciones parauna escritura eficaz. Bogot. Universidad Sergio Arboleda. 2008.

GONZLEZ OCHOA, Rodrigo y LEN MEJA, Alma Bertha. Redaccin, composicin yestilo. Mxico. Limusa. 2010.

INSTITUTO CERVANTES. Saber escribir. Editorial Aguilar, Bogot, 2007.MARTN VIVALDI, Gonzalo. Curso de redaccin: del pensamiento a la palabra. Madrid.Paraninfo. 1995.

MERINO, Mara Eugenia. Escribir bien, corregir mejor: correccin de estilo y propiedadidiomtica. Mxico. Trillas. 2007.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de la lengua espaola. Madrid, Espasa. 2010.________________________. Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid.Espasa. 2010.

SANTIN HODGES, Lorna. Manual de redaccin: teora y prctica. Mxico. Trillas.2007.

SERAFINI, Mara Teresa. Cmo redactar un tema?: didctica de la escritura.Barcelona. Paids. 1989.

SERNA M., J. Alberto. Serie de lexicografa, ortografa redaccin. Santaf de Bogot.1996.

VEGA PULIDO, Janeth. Cmo escribir ensayos? Bogot. Universidad SergioArboleda. 2008.

FD70 Pgina 11 de 16


12/16


Versin: 02

12. CONTENIDO TEMTICO CLASE A CLASE

SEMANA CLASE HTP HTI CAMPO TEMTICO PRAGMTICA1-2 1-2-3-4 4 4 Unidad 1: El Arte de Escribir:

-Propiedades del texto escrito:adecuacin, cohesin,coherencia y correccingramatical.-Del discurso oral al escrito.-Lenguaje lingstico yextralingstico.-Niveles de la escritura:fonolgico, lexicolgico,

semntico, sintctico,morfolgico y pragmtico.-El texto como unidadinformativa: normas y estilos.

-Juego-Exposiciones delprofesor sobre cadatema.-Intercambio verbal conlos estudiantes.-Ejercicios y talleres enclase.-Tareas y aplicacinmediante el uso de

textos y lecturas dedocumentos.-Sustentacin yvaloracin de los temasexpuestos por medio dequices (dictados).

3-4-5-6 5-6-7-8-9-10-11-12

8 8 Unidad 2: Ortografa-Reglas: derivacin yetimologa.-Acentuacin: acento prosdico,diacrtico, grfico, encltico;

hiato, diptongo y triptongo.-Clasificacin de las palabrassegn el acento: agudas,graves, esdrjulas ysobresdrjulas.-Uso de algunas letras: v, b, s,c, z, j, g, y, ll, m, n, etc.-Uso de maysculas.

-Exposiciones delprofesor sobre cadatema.-Intercambio verbal conlos estudiantes.

-Ejercicios y talleres enclase.-Tareas y aplicacinmediante el uso detextos y lecturas dedocumentos.-Sustentacin yvaloracin de los temasexpuestos por medio dequices.

FD70 Pgina 12 de 16


13/16


Versin: 02

SEMANA CLASE HTP HTI CAMPO TEMTICO PRAGMTICA

7-8-9 13-14-

15-16-17-18

6 6 Unidad 3: Puntuacin.

-Reglas, pausas, sentidos,estilos.-La ortografa de la frase.-Los ttulos.-Usos de los signos depuntuacin y de los recursosauxiliares de la escritura.

-Exposiciones del

profesor sobre cadatema.-Intercambio verbal conlos estudiantes.-Ejercicios y talleres enclase.-Tareas y aplicacinmediante el uso detextos y lecturas dedocumentos.-Sustentacin yvaloracin de los temasexpuestos por medio dequices.

10-11 19-20-21-22

4 4 Unidad 4: Elementos yestructura de la oracin.-Sintaxis.-Estructura de la oracin:sujeto, predicado, verbo ycomplemento.-Clases de sujetos: expreso,omitido, simple, compuesto,incomplejo, complejo,compuestos incomplejos,compuestos complejos.-Papeles que puede cumplir unsujeto.-Clases de predicados: verbal,nominal, simple, compuesto.-Clases de complementos:directos, indirectos ycircunstanciales.-Partes de la oracin: nombre osustantivo, pronombre, artculo,adjetivo, verbo, adverbio,preposicin, conjuncin,interjeccin, conjuncin,accidentes gramaticales, partesvariables y partes invariables.

-Exposiciones delprofesor sobre cadatema.-Intercambio verbal conlos estudiantes.-Ejercicios y talleres enclase.-Tareas y aplicacinmediante el uso detextos y lecturas dedocumentos.-Sustentacin yvaloracin de los temasexpuestos por medio dequices.

FD70 Pgina 13 de 16


14/16


Versin: 02


12 23-24 2 2 Unidad 5: El Prrafo.

-Tipologa.-Clasificacin.-Escritura (coherencia, claridad eilacin).

-Exposiciones del


13 25-26 2 2 Unidad 6: Semntica.-Tipos de lenguaje: estndar,

jerga, argot, familiar, erudito,coloquial, etc.-La creacin a partir de lometafrico.-Vicios de diccin: lesmo,lasmo, losmo, yaquesmo,dequesmo, adequesmo, etc.


FD70 Pgina 14 de 16


15/16


Versin: 02


14 27-28 2 2 Unidad 7: Conectores y

correctores.-Formas de conexin:conjunciones, anafricos,catafricos, etc.-Conectores: de contraste, deorden, de ejemplificacin, deadicin, de causa/efecto, etc.-Correctores: neologismos,barbarismos, extranjerismos,galicismos, anglicanismos, etc.

-Exposiciones del


15 29-30 2 2 Unidad 8: Comprensin detextos.-Clases de lectura: informativa,de documentacin, recreativa,etc.-Categoras para analizar lalectura: macroestructura ysuperestructura.


FD70 Pgina 15 de 16


16/16


Versin: 02


16 31-32 2 2 Unidad 9: Gneros

discursivos y estructurasnarrativas, descriptivas einformativas.-Definicin de estructurasnarrativas, argumentativas,descriptivas e informativas.-Estructura general y ordengramatical: ideas, frases yprrafos.-Gnero descriptivo, narrativo,informativo y argumentativo.-Ensayos, resmenes, crnicas,reseas, informes, relatoras,etc.

-Exposiciones del


FD70 Pgina 16 de 16

fd70 redaccion

Documents