fd70 seminario actualizacion del lenguaje

8/22/2019 FD70 Seminario Actualizacion Del Lenguaje

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PLANTILLA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURACdigo: FD70

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1. IDENTIFICACIN

PROGRAMA ACADMICO Facultad de Comunicacin Audiovisual

ASIGNATURA: Seminario de Actualizacin del Lenguaje

CDIGO: CAV00075 CREDITOS: 1

INTENSIDAD HORARIASEMANAL:

2 horas Distribucinhoraria:

HTP 2 HTI

PRERREQUISITOS CAV00159 Periodismo

CORREQUISITOS:

ULTIMA ACTUALIZACIN: 2013

2. MISIN DE LA FACULTAD:

La Facultad de Comunicacin Audiovisual como unidad acadmica del PolitcnicoColombiano Jaime Isaza Cadavid, se concibe con el propsito acadmico de formar

tcnicos, tecnlogos y profesionales en el campo de las comunicaciones audiovisuales ycorporativas, desde una perspectiva investigativa, innovadora y de proyeccin social,

mediante procesos de formacin centrados en el estudiante y en su formacin integral,que le permitan sensibilizarse ante la complejidad de la sociedad contempornea, para

contribuir as a su transformacin.

3. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Actualizacin del Lenguaje, es un curso bsico para la adquisicin y perfeccionamientode las principales tcnicas de redaccin y composicin escrita. Principios gramaticales ynormas fundamentales para la obtencin de escritos claros, coherentes y correctos.Normas ortogrficas y de puntuacin. Orden directo en las frases. Lxico. Construccin

de prrafos y organizacin de ideas.Esta es una asignatura que explora las nociones aplicadas del castellano en laconstruccin de las tres formas bsicas de comunicacin: la expresin oral, la escrituray la lectura; donde se hace nfasis en las dos ltimas

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ste se define como un curso terico-prctico en el cual los estudiantes tendrn laoportunidad de implementas sus condiciones para redactar y enfrentarse al mundo de lapalabra a travs de la escritura. Son importantes el mejoramiento de la redaccin y la

ortografa como base para las dems asignaturas que incluye la carrera universitaria.

4. JUSTIFICACIN

La redaccin para que sea clara y fluida, requiere de un mnimo de tcnicas. Estastcnicas no son un recetario fijo y dogmtico, sino un derrotero acorde con los sujetos,los referentes y necesidades del acto comunicativo. De tal forma las pautas lingsticastienen su validez en la correccin, concisin y claridad enunciativas y no en elconstreimiento de quien se expresa.

El Curso de Actualizacin del Lenguaje pretende consolidar dos acciones bsicas:primero, la reflexin en torno a las normas, correccin y trascendencia del lenguaje ensus diferentes instancias comunicativas; en segundo lugar, la escritura de los textos queobedezcan a requerimientos de comunicacin especficos, teniendo en cuentacreatividad en las ideas, fluidez semntica, adecuacin sintctica y correccin idiomtica.

El Comunicador Audiovisual no puede presentar carencias al momento de escribir. Paralograr destrezas en este campo son necesarios una completa educacin en las normasgramaticales y semnticas y el ejercicio continuo de poner por escrito el pensamiento.

5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

5.1 OBJETIVO GENERAL:

Formar y preparar al estudiante para el manejo competente del idioma escritotanto en forma comunicativa como gramatical.

5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Hacer que el estudiante tome conciencia de la importancia que tendr elconocimiento y aplicacin de las normas gramaticales y estilstica en su futuralabor comunicativa.

Preparar al estudiante para responder a las exigencias de escritura en los cursos

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subsiguientes de su formacin profesional.

Desarrollar en el estudiante una actitud permanente de cuidado de la propia

escritura en los aspectos normativos gramaticales y estilsticos.

Inculcar en el estudiante el mtodo, el rigor y la disciplina que debe tener elejercicio escrito cuando se trata de dar a conocer sus ideas a los dems.

Conocer las tcnicas generales de redaccin.

Diferenciar, utilizar y aplicar adecuadamente los gneros periodsticos encualquier formato audiovisual.

Comprender la redaccin especializada para medios audiovisuales.

Dar a conocer el concepto de comunicacin escrita como proceso, con suselementos constitutivos y dems factores que intervienen en l.

Diferenciar los procesos de la comunicacin escrita y la importancia de cada unode ellos.

Formar al estudiante con criterios para autoevaluar su lectura y escritura.

6. COMPETENCIAS GENERALES

Cognitivas:

Apropiacin de las normas del lenguaje.

Redaccin clara y fluida.

Escritura clara, concisa, correcta, completa y coherente de cualquier tipo de textocomunicativo.

Correccin, concisin y claridad para expresarse.

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Estar al tanto de la actualidad informativa y poder escribir sobre ella.

Saber expresar el pensamiento por escrito en forma inteligible.

Interpretacin, comprensin y anlisis de textos.

Organizacin de ideas.

Construccin de frases con sentido completo.

Construccin de prrafos.

Construccin de textos.

De formacin de la personalidad:

Que el estudiante sea responsable, disciplinado, respetuoso, comprometido ypuntual.

Que el estudiante sea capaz de expresarse a s mismo a travs del recursoescrito.

Que el estudiante evite la inhibicin.

Que el estudiante presente destrezas gramaticales y semnticas en el ejerciciocontinuo de poner por escrito el pensamiento.

Participacin activa en discusiones sobre temas de inters.

Que el estudiante sea capaz de escribir sin errores ortogrficos de acentuacin,maysculas, puntuacin, diccin y concordancia.

Que el estudiante se sienta capacitado para narrar algo por escrito y argumentar

en un ensayo.

De formacin del sujeto dentro de su grupo social:

Uso de un correcto lenguaje.

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Manejo de tcnicas acordes con los sujetos, los referentes y las necesidades delacto comunicativo.

Comunicacin efectiva (lenguaje sencillo), ordenada y respetuosa

Saber trabajar en equipo.

7. CONTENIDOS POR UNIDADES

Unidad 1: El Arte de Escribir

Competencias a desarrollar: Establecer la relacin entre hablar y escribir. Distinguir la correccin gramatical de la correccin estilstica. Reconocer los niveles de dificultad de la escritura. Elaborar un plan de escritura.

Ejes temticos: Propiedades del texto escrito: adecuacin, cohesin, coherencia y correccin

gramatical. Del discurso oral al escrito. Lenguaje lingstico y extralingstico. Niveles de la escritura: fonolgico, lexicolgico, semntico, sintctico, morfolgico

y pragmtico. El texto como unidad informativa: normas y estilos.

Unidad 2: Ortografa

Competencias a desarrollar: Saber marcar tildes y acentos. Saber utilizar las letras maysculas. Saber diferenciar y utilizar algunas letras: v, b, j, g, y, ll, c, s, z, etc.

Ejes temticos:

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Reglas: derivacin y etimologa. Acentuacin: acento prosdico, diacrtico, grfico, encltico; hiato, diptongo y

triptongo.

Clasificacin de las palabras segn el acento: agudas, graves, esdrjulas ysobresdrjulas.

Uso de algunas letras: v, b, s, c, z, j, g, y, ll, m, n, etc. Uso de maysculas.

Unidad 3: Puntuacin.

Competencias a desarrollar: Escribir frases en orden directo.

Uso correcto de los signos de puntuacin. Utilizacin de las formas de conexin estilstica y gramatical.

Ejes temticos: Reglas, pausas, sentidos, estilos. La ortografa de la frase. Los ttulos. Usos de los signos de puntuacin y de los recursos auxiliares de la escritura.

Unidad 4: Elementos y estructura de la oracin. El Prrafo.

Competencias a desarrollar: Uso, escritura, estructura y diferenciacin de las diferentes partes de la oracin. Formacin y estructuracin de prrafos.

Ejes temticos:

Sintaxis. Estructura de la oracin: sujeto, predicado, verbo y complemento. Clases de sujetos: expreso, omitido, simple, compuesto, incomplejo, complejo,

compuestos incomplejos, compuestos complejos. Papeles que puede cumplir un sujeto. Clases de predicados: verbal, nominal, simple, compuesto. Clases de complementos: directos, indirectos y circunstanciales. Partes de la oracin: nombre o sustantivo, pronombre, artculo, adjetivo, verbo,

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adverbio, preposicin, conjuncin, interjeccin, conjuncin, accidentesgramaticales, partes variables y partes invariables.

Construccin, definicin, estructuracin y formacin de prrafos.

Clases de prrafos

Unidad 5: Lenguaje informativo.

Competencias a desarrollar: Manejo completo del lenguaje informativo. Utilizacin y manejo de los conceptos emitidos por terceras personas: citas

textuales, atribuciones, testimonios, etc. Uso correcto de rdenes gramaticales; ideas, frases, prrafos, etc.

Ejes temticos: El lenguaje informativo. Cualidades, claridad, sencillez, concisin y concrecin. Orden gramatical: ideas, frases, prrafos, los verbos activos. Inutilidad de los adornos, los rodeos y las palabras rebuscadas. Adjetivos, adverbios, gerundios. Manejo de los conceptos emitidos por terceros personas: citas textuales,

atribuciones y testimonios.

Unidad 6: Gneros Periodsticos.

Competencias a desarrollar: Conocimiento y manejo de los diferentes gneros periodsticos. Interpretacin y utilizacin de los gneros periodsticos. Utilizacin de los recursos literarios utilizados en el periodismo.

Ejes temticos: La noticia.

La crnica. El reportaje. La entrevista. El artculo. El editorial.

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El informe especial. Recursos literarios que se usan en periodismo: dilogos, descripcin, figuras

literarias.

Otros gneros

Unidad 7: Conectores y correctores.

Competencias a desarrollar: Utilizacin correcta y adecuada de los diferentes conectores y correctores.

Ejes temticos: Formas de conexin: conjunciones, anafricos, catafricos, etc. Conectores: de contraste, de orden, de ejemplificacin, de adicin, de

causa/efecto, etc. Correctores: neologismos, barbarismos, extranjerismos, galicismos,

anglicanismos, etc.

Unidad 8: Gneros discursivos y estructuras narrativas, descriptivas, argumentativas e

informativas, mapas conceptuales.

Competencias a desarrollar: Demostrar habilidad para narrar, describir, argumentar e informar por escrito.

Saber estructurar un escrito de acuerdo con el gnero. Saber extraer lo ms importante de una lectura por medio de los mapas

conceptuales.

Ejes temticos: Definicin de estructuras narrativas, descriptivas, argumentativas e informativas. Utilizacin e importancia de los mapas conceptuales. Estructura general y orden gramatical: ideas, frases y prrafos.. Gnero descriptivo, narrativo, informativo y argumentativo. Ensayos, resumen, crnicas, reseas. Informes, relatora, etc.

8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO

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DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS

1. De acompaamiento directo al estudiante: Exposiciones y explicacin terica y prctica del profesor sobre cada tema. Ejercicios y talleres escritos en clase para aplicar los temas explicados. Debates para intercambiar opiniones frente a temas especficos. Intercambio verbal con el estudiante.

2. De trabajo independiente del estudiante: Consultas fuera de clase. Lectura de documentos y textos. Tareas y ejercicios de aplicacin. Estudio de los diferentes temas expuestos en clase. Exposiciones. Elaboracin de trabajos. Ensayos.

3. Otras: Tutoras y explicaciones por fuera del aula de clase.

9. RECURSOS

Televisor, DVD, aula de clase, marcadores, grabadora, textos, documentos,computador e Internet.

10. EVALUACIN

Tanto el proceso de seguimiento como de evaluaciones parciales, serconcertado entre docentes y estudiantes y se ajustar a las orientacionesdadas por la Coordinacin del Programa, pero tendr en cuenta la evaluacin

formativa, desde la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Losporcentajes para esta sern asignados de la siguiente manera:

50% Seguimiento 25% Primer Parcial

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25% Segundo Parcial

Nota: en todos los aspectos a evaluar, se rebajar 1 dcima (0.1) por error de

ortografa.

11. BIBLIOGRAFA

AMARO BARRIGA, M. Javier y ROJAS TAPIA, Antonio. Redaccin para universitarios.Mxico. Banca y Comercio. 2006.

CISNEROS ESTUPIN, Mireya y VEGA PULIDO, Violeta. En busca de la calidadeducativa a partir de los procesos de lectura y escritura. Pereira. UniversidadTecnolgica de Pereira. 2011.

COROMINAS, Joan. Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid.Gredos. 1996.

Diccionario de la lengua espaola. Bogot. Educar. 2009.

EL PAS. Libro del estilo. Bogot. El Pas. 2004.

FONNEGRA, Gabriel. Gramtica simptica y problemas del idioma en 35 fcilescuestionarios. Bogot. Panamericana. 2000

GIRN CASTRO, Sonia, y otros. Cmo hacer lectura crtica? Ediciones U. SergioArboleda, Bogot, 2007.

GONZLEZ, Blanca. Cmo construir oraciones y prrafos? Recomendaciones parauna escritura eficaz. Bogot. Universidad Sergio Arboleda. 2008.

GONZLEZ OCHOA, Rodrigo y LEN MEJA, Alma Bertha. Redaccin, composicin yestilo. Mxico. Limusa. 2010.

INSTITUTO CERVANTES. Saber escribir. Editorial Aguilar, Bogot, 2007.

MARTN VIVALDI, Gonzalo. Curso de redaccin: del pensamiento a la palabra. Madrid.Paraninfo. 1995.

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MERINO, Mara Eugenia. Escribir bien, corregir mejor: correccin de estilo y propiedadidiomtica. Mxico. Trillas. 2007.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de la lengua espaola. Madrid, Espasa. 2010.________________________. Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid.Espasa. 2010.

SANTIN HODGES, Lorna. Manual de redaccin: teora y prctica. Mxico. Trillas.2007.

SERAFINI, Mara Teresa. Cmo redactar un tema?: didctica de la escritura.Barcelona. Paids. 1989.

SERNA M., J. Alberto. Serie de lexicografa, ortografa redaccin. Santaf de Bogot.

1996.VEGA PULIDO, Janeth. Cmo escribir ensayos? Bogot. Universidad Sergio

Arboleda. 2008.

12. CONTENIDO TEMTICO CLASE A CLASE

SEMANA CLASE HTP HTI CAMPO TEMTICO PRAGMTICA

1-2 1-2 2 2 Unidad 1: El Arte de

Escribir.-Propiedades del textoescrito: adecuacin,cohesin, coherencia ycorreccin gramatical.-Del discurso oral al escrito.-Lenguaje lingstico yextralingstico.-Niveles de la escritura:fonolgico, lexicolgico,semntico, sintctico,

morfolgico y pragmtico.-El texto como unidadinformativa: normas yestilos.

-Exposiciones del profesor

sobre cada tema.-Intercambio verbal con losestudiantes.-Ejercicios y talleres enclase.-Tareas y aplicacinmediante el uso de textos ylecturas de documentos.-Sustentacin y valoracinde los temas expuestos pormedio de quices.

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3-4 3-4 2 2 Unidad 2: Ortografa-Reglas: derivacin yetimologa.-Acentuacin: acentoprosdico, diacrtico, grfico,encltico; hiato, diptongo ytriptongo.-Clasificacin de las palabrassegn el acento: agudas,graves, esdrjulas ysobresdrjulas.-Uso de algunas letras: v, b,s, c, z, j, g, y, ll, m, n, etc.

-Uso de maysculas.

-Exposiciones del profesorsobre cada tema.-Intercambio verbal con losestudiantes.-Ejercicios y talleres enclase.-Tareas y aplicacinmediante el uso de textos ylecturas de documentos.-Sustentacin y valoracinde los temas expuestos pormedio de quices.

5-6 5-6 2 2 Unidad 3: Puntuacin.-Reglas, pausas, sentidos,estilos.-La ortografa de la frase.-Los ttulos.-Usos de los signos depuntuacin y de los recursosauxiliares de la escritura.

-Exposiciones del profesorsobre cada tema.-Intercambio verbal con losestudiantes.-Ejercicios y talleres enclase.-Tareas y aplicacinmediante el uso de textos ylecturas de documentos.-Sustentacin y valoracin

de los temas expuestos pormedio de quices.

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7-8 7-8 2 2 Unidad 4: Elementos yestructura de la oracin. ElPrrafo.-Sintaxis.-Estructura de la oracin:sujeto, predicado, verbo ycomplemento.-Clases de sujetos: expreso,omitido, simple, compuesto,incomplejo, complejo,compuestos incomplejos,compuestos complejos.-Papeles que puede cumplir

un sujeto.-Clases de predicados:verbal, nominal, simple,compuesto.-Clases de complementos:directos, indirectos ycircunstanciales.-Partes de la oracin:nombre o sustantivo,pronombre, artculo, adjetivo,verbo, adverbio, preposicin,

conjuncin, interjeccin,conjuncin, accidentesgramaticales, partes variablesy partes invariables.-Construccin, definicin,estructuracin y formacin deprrafos.-Clases de prrafos


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9-10 9-10 2 2 Unidad 5: Lenguajeinformativo.-El lenguaje informativo.-Cualidades, claridad,sencillez, concisin yconcrecin.-Orden gramatical: ideas,frases, prrafos, los verbosactivos.-Inutilidad de los adornos, losrodeos y las palabrasrebuscadas.-Adjetivos, adverbios,

gerundios.-Manejo de los conceptosemitidos por tercerospersonas: citas textuales,atribuciones y testimonios.


11-12 11-12 2 2 Unidad 6: GnerosPeriodsticos.-La noticia.-La crnica.-El reportaje.

-La entrevista.-El artculo.-El editorial.-El informe especial.-Recursos literarios que seusan en periodismo: dilogos,descripcin, figuras literarias.-Otros gneros

-Exposiciones del profesorsobre cada tema.-Intercambio verbal con losestudiantes.-Ejercicios y talleres en

clase.-Tareas y aplicacinmediante el uso de textos ylecturas de documentos.-Sustentacin y valoracinde los temas expuestos pormedio de quices.

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13-14 13-14 2 2 Unidad 7: Conectores ycorrectores.-Formas de conexin:conjunciones, anafricos,catafricos, etc.-Conectores: de contraste,de orden, de ejemplificacin,de adicin, de causa/efecto,etc.-Correctores: neologismos,barbarismos, extranjerismos,galicismos, anglicanismos,etc.


15-16 15-16 2 2 Unidad 8: Gnerosdiscursivos y estructurasnarrativas, descriptivas,argumentativas einformativas, mapasconceptuales.-Definicin de estructurasnarrativas, descriptivas,argumentativas e

informativas.-Utilizacin e importancia delos mapas conceptuales.-Estructura general y ordengramatical: ideas, frases yprrafos.-Gnero descriptivo,narrativo, informativo yargumentativo.-Ensayos, resumen, crnicas,reseas. Informes, relatora,

etc.

-Exposiciones del profesorsobre cada tema.-Intercambio verbal con losestudiantes.-Ejercicios y talleres enclase.-Tareas y aplicacinmediante el uso de textos ylecturas de documentos.

-Sustentacin y valoracinde los temas expuestos pormedio de quices.

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