PROGRAMA DE FORMACIÓN CON ÉNFASIS EN PROYECTOS

SANDRA SOLEDAD LATORREVIVIANA CEBALLOS LARGO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA

TULUÁ, 7 DE JUNIO DE 2012

ACTIVIDAD 1 GUÍA 2

•La actividad del aprendiz. •Estrategia didáctica, técnica didáctica, diferencias y relaciones entre éstas. •Técnicas didácticas más usadas actualmente en los procesos formativos y características de cada una de ellas. • El Aprendizaje por Proyectos, características, cambios en los roles del docente y del aprendiz, principales cambios en la evaluación de aprendizajes. •El Aprendizaje por Proyectos como estrategia didáctica vs. El Aprendizaje por Proyectos como técnica didáctica.

LA ACTIVIDAD DEL APRENDIZ COMO OBJETO DE ESTUDIO

LA ACTIVIDAD DEL APRENDIZ

la actividad del aprendiz debe dar cuenta de manera organizada y sistémica de acciones relevantes de tipo profesional, social o personal, apuntando con ello al desarrollo de las competencias. Los estudiantes debe acercarse a ambientes reales de aprendizaje que lleven al verdadero desarrollo de competencias (aprendizaje por proyectos).

ESTRATEGIA DIDÁCTICA La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir,alcanzar los objetivos de aprendizaje.

CÓMO SURGE LA ESTRATEGIA DIDACTICA

Primero: definido por el tipo de persona, de sociedad yde cultura, que una institución educativa se esfuerza porcumplir y alcanzar. La Misión de una institución.

Segundo: la estructura lógica de las diversas materias, ladificultad de los contenidos, el orden que deben seguir.

Tercero: la concepción que se tiene del alumno y de suactitud con respecto al trabajo escolar. Las posibilidadescognitivas de los alumnos.

TÉCNICA DIDÁCTICA

Las técnicas son procedimientos didácticos que se prestan para ayudar a realizar un parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. La técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.

La técnica didáctica es una actividad puntual que se realiza de determinada manera, con un objetivo específico. La técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar aefecto los propósitos planeados desde la estrategia.

Una estrategia, en cambio, implica la elección de qué técnicas se van a utilizar, con qué orden, y de qué manera, en función de lograr un objetivo más amplio

DIFERENCIAS ENTRE ESTRATEGIA DIDACTICA Y TÉCNICA DIDACTICA

TÉCNICAS DIDACTICAS MÁS UTILIZADAS

Exposición: Presentar de manera organizada información a un grupo. Por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen.

Método de preguntas: Con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información pertinente a la materia.

Simulación y juego: Aprender a partir dela acción tanto sobre contenidos como sobre eldesempeño de los alumnos antesituaciones simuladas.

Método de casos: Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado.

Aprendizaje basado en problemas: Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar y construir el conocimiento para resolver los problemas, que por lo general han sido tomados de la realidad.

Lluvia de ideas: Incrementar el potencial creativoen un grupo. Recabar mucha y variada información.Resolver problemas.

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

•Promueve cambios en los roles del docente y del aprendiz, principales cambios en la evaluación de aprendizajes.

•Busca dar respuesta a las demandas que emergen de los cambios socioeconómicos provocados por la globalización sirviendo como estrategia metodológica en busca de un modelo formativo con estructuras dinámicas preparadas para responder a las necesidades que requiere cualquier empleador y de esta manera contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

•El rol del docente es adoptar metodologías activas que faciliten el aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta el uso de tecnologías y otro tipo de medios que permitan hacer énfasis en los conocimientos adquiridos a través de la práctica; con esto se busca que el estudiante aprenda de su experiencia, trabaje en equipo y se prepare para desempeñarse en el campo laboral.• La evaluación en el aprendizaje por proyectos es continua, se presenta con la participación activa de los estudiantes, los cuales desarrollan una guía que permite apreciar si a través de éstas se obtiene unos resultados de aprendizaje enfocados a unas competencias específicas.

EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA VS. EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS COMO TÉCNICA DIDÁCTICA.

Las estrategias didácticas sirven para fomentar en los estudiantes la participación en los diferentes procesos de aprendizaje las cuales son susceptibles de ser incorporadas en un modelo de formación por proyectos para la formación profesional.

El aprendizaje por proyectos como técnica didáctica parte de una modalidad que no queda restringida a la realización exclusiva de proyectos sino que se concibe como una modalidad de formación que tiene en los proyectos la base de las actividades formativas que se plantean en los aprendices en una estructura curricular y que incorpora otras técnicas que los complementan propiciando así situaciones de aprendizaje acordes con los objetivos y las competencias perseguidas.