estrategia de evaluaciÓn€¦ · prácticas en clase. líneas de acción para mejorar su propio...

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO

“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Disciplina: __ÉTICA Y VALORES I___________________________________________Momento: _SEGUNDO__________

Docente:__BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA___________________Fecha: __16 DE OCTUBRE DE 2019___________

APRENDIZAJE

ESPERADO

PRODUCTO A EVALUAR INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

ENFOQUE DE LA

EVALUACIÓN

TIPO DE

EVALUACIÓN

AGENTE DE

EVALUACIÓN

Propone fundamentos

de los derechos

humanos: dignidad,

libertad e igualdad.

Texto reflexivo con la

pregunta ¿Es posible la

igualdad legal en una

sociedad con muchas

desigualdades?

Lista de cotejo Recuperación,

análisis y

metacognición.

Diagnóstica Coevaluación

Valora alternativas

frente a los desafíos

actuales para el

ejercicio efectivo de

los derechos

humanos.

Argumento escrito:

¿Debemos obedecer

las leyes en cualquier

situacion?

Lista de cotejo Metacognición. Formativa Heteroevaluación

Identificar los cambios

de la etapa

adolescente.

Mapa cognitivo: La

adolescencia y sus

implicaciones.

Lista de cotejo Metacognición Formativa Heteroevaluación



Evalúa, critica y

enriquece el proyecto

de vida al incorporar

prácticas en clase.

Líneas de acción para

mejorar su propio estilo

de vida.

Lista de cotejo Comprensión y

análisis.

Formativa Coevaluación

Identifica los cambios

del sistema nervioso

y endócrino en la

adolescencia.

Cartel informativo sobre

el sistema nervioso y

endocrino en la

adolescencia y sus

principales cambios.

Lista de cotejo Análisis y

aplicación.

Formativa Heteroevaluación

Justifica que los

cambios personales

en la adolescencia

obedecen a un patrón

de desarrollo.

Producto integrador:

Portafolio de evidencias.

Rúbrica Metacognición Sumativa Heteroevaluación



BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: DIGNIDAD, LIBERTAD E IGUALDAD

DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA

NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________ SEMESTRE: ________ GRUPO:______

LISTA DE COTEJO PARA TEXTO REFLEXIVO

PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES

2 El documento refleja la reflexión del alumno para el ejercicio efectivo de los derechos humanos.

2 Mantiene coherencia con el tema central.

2 Presenta una cuidadosa redacción.

2 El trabajo no presenta errores ortográficos.

2 El trabajo se entrega en tiempo y forma.

TOTAL

CALIFICACIÓN




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: EJERCICIO EFECTIVO DE LOS DERECHOS HUMANOS



LISTA DE COTEJO PARA ARGUMENTO ESCRITO


2 El documento refleja la reflexión del alumno hacia la pregunta ¿Debemos obedecer las leyes en cualquier situación?





TOTAL CALIFICACIÓN




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: CAMBIOS EN LA ETAPA ADOLESCENTE



LISTA DE COTEJO MAPA COGNITIVO

PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES 2 La relación de los contenidos es

congruente.

2 Categoriza los temas según su importancia.

2 El mapa presenta los conceptos más relevantes.

2 El mapa se entrega en tiempo y forma.

2 El mapa no presenta errores ortográficos.

TOTAL

CALIFICACIÓN




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: EVALUA, CRITICA Y ENRIQUECE PROYECTO DE VIDA



LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LINEAS DE ACCIÓN PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES

2 El documento refleja la reflexión del alumno para el mejoramiento en su estilo de vida.





TOTAL

CALIFICACIÓN




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: CAMBIOS EN EL SISTEMA NERVIOSO Y ENDÓCRINO EN LA ADOLESCENCIA



LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CARTEL INFORMATIVO


2 Cumple con las características de los temas acordados.

2 Presenta una correcta ortografía y sintaxis.

2 Incluye título, autores, institución, grado y grupo

2 Tiene el formato que se estableció.

2 Se entregó en tiempo y forma.

CALIFICACIÓN




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: LOS CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA, UN PATRON DEL DESARROLLO



RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CATEGORIA MUY BIEN BIEN INSUFICIENTE

Portada Contiene los datos de identificación del alumno, escuela, asignatura, nombre del trabajo, grado, lugar y fecha.

Contiene solo algunos datos de identificación

No contiene datos de identificación

Contenido El trabajo contiene las actividades solicitadas así como un índice donde indica la ubicación de cada actividad

El trabajo contiene el 80% de las actividades solicitadas así como un índice donde indica la ubicación de cada actividad.

El trabajo contiene el 50% de las actividades solicitadas y no contiene índice.

Diseño Todas las actividades creadas durante la unidad presentan un buen diseño.

Solo el 80% de las actividades creadas durante la unidad presenta un buen diseño.

Solo 50% de las actividades creadas durante la unidad presenta un buen diseño.

Organización El trabajo está organizado de acuerdo al contenido solicitado por el docente.

Algunos trabajos están organizados de acuerdo al índice.

Ningún trabajo está organizado de acuerdo al índice.

Presentación El trabajo solicitado está dentro de un folder y no presenta hojas sueltas ni maltratadas.

El trabajo solicitado está dentro de un folder pero presenta algunas hojas sueltas, pero no están maltratadas.

Solo está dentro de un folder, las hojas están sucias y presenta algunas maltratadas.

Tiempo de entrega

Entregó en el tiempo establecido, completo. Carpeta y broche baco instalado.

Entrego después del tiempo establecido y está completo

Entrega un día después del tiempo establecido y está incompleto.

Puntuación 20 10 5



ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Disciplina: __ÉTICA Y VALORES I____________________________________________Momento: _TERCERO__________

Docente: __BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA___________________Fecha: __16 DE OCTUBRE DE 2019___________

APRENDIZAJE

ESPERADO

PRODUCTO A EVALUAR INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN

ENFOQUE DE LA

EVALUACIÓN

TIPO DE

EVALUACIÓN

AGENTE DE

EVALUACIÓN

Valora la

responsabilidad del

ejercicio de su

sexualidad.

Encuesta sobre ¿qué es el

enamoramiento? ¿qué es el

amor? y ¿Por qué nos

enamoramos?

Rúbrica Recuperación,

análisis y

metacognición.


Valora la

responsabilidad del

ejercicio de su

sexualidad.

Mapa mental con los

resultados de la encuesta.

Lista de cotejo Recuperación,

análisis y

metacognición.


Fundamenta el

cuidado de si y del

otro en situaciones

críticas que afecten su

sexualidad.

Historieta sobre la definición

de amor y de

enamoramiento que

prevalece en la sociedad.


análisis.

Formativa Heteroevaluación.



Fundamenta el

cuidado de si y del

otro en situaciones

críticas que afecten su

sexualidad.

Ficha de conclusión sobre la

relación que hay entre el

amor, el enamoramiento, la

plenitud, la felicidad, la

desdicha y el odio


análisis

Formativa Heteroevaluación

Evalúa, critica y

enriquece el propio

proyecto de vida en la

sexualidad.

Diagrama sobre las

respuestas a las siguientes

preguntas ¿por qué elegimos

pareja?, ¿por qué nos atrae

una persona y no otra?, ¿qué

aspectos se toman en cuenta

al elegir pareja? Y ¿qué

aspecto de tu personalidad

entra en juego en ese

proceso de elección?

Lista de cotejo Análisis y

aplicación.

Formativa Heteroevaluación.

Evalúa, critica y

enriquece el propio


sexualidad.

Mapa conceptual sobre el

ejercicio de la sexualidad de

manera irreflexiva.

Rúbrica Metacognición. Formativa Heteroevaluación.



Evalúa, critica y

enriquece el propio


sexualidad.

Producto integrador: Ensayo

¿Cómo vivir una relación

amorosa saludable y de

forma responsable?

Rúbrica Metacognición. Sumativa Heteroevaluación




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: RESPONSABILIDAD EN EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD



RÚBRICA PARA EVALUAR ENCUESTA Excelente Suficiente Insuficiente

Objetivo de la encuesta y población a estudiar.

El objetivo de la encuesta es muy claro y está redactado con pocos errores de redacción u ortografía. Está muy bien delimitada la población a la que se pretende aplicar la encuesta.

El objetivo de la encuesta es en su mayoría claro y tiene algunos errores de redacción u ortografía. Está medianamente limitada la población a la que se pretende aplicar la encuesta.

El objetivo de la encuesta no es claro y no está bien redactado. Tiene demasiados errores de ortografía. No está delimitada la población a la que se pretende aplicar la encuesta.

Información a recolectar Las preguntas son muy claras en cuanto a la información que se quiere recolectar. Todas las preguntas están relacionadas.

Algunas preguntas no son claras en cuanto a la información que se quiere recolectar. Hay algunas preguntas que no están relacionadas.

Las preguntas en su mayoría no son claras en cuanto a la información que se quiere recolectar. La mayoría de preguntas no están relacionadas.

Cuestionario Tiene instrucciones muy específicas. Las preguntas están redactadas de forma adecuada, clara y concisa. Contiene ningún o muy pocos errores de ortografía y/o redacción

Las instrucciones son poco específicas. Algunas preguntas no están redactadas de forma clara. Contiene algunos errores de ortografía y/o redacción

Carece de instrucciones específicas. Las preguntas no son adecuadas, claras, o concisas. Contiene demasiados errores de ortografía y/o redacción

Análisis de resultados Representa gráficamente, de forma muy clara y de manera adecuada los resultados obtenidos en las encuestas. Interpreta bien los resultados atendiendo al objetivo previsto.

Representa gráficamente, de forma clara y medianamente adecuada los resultados obtenidos en la encuesta. Interpreta la mayoría de los resultados correctamente atendiendo al objetivo previsto.

No representa gráficamente los resultados obtenidos en las encuestas o la representación no es clara o correcta. No interpreta los resultados atendiendo al objetivo previsto.




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: RESPONSABILIDAD EN EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD



LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA MENTAL

ASPECTO A EVALUAR PUNTOS SI NO OBSERVACIONES

Contempla los aspectos principales del tema.

10

Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que está desarrollada hacia fuera.

10

La idea central está representada con una imagen clara, poderosa y sintetiza el tema general del Mapa Mental.

10

Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el sentido de las manecillas del reloj.

15



Subraya las palabras clave o encerrándolas en un círculo colorido para reforzar la estructura del Mapa.

10

Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociación es o para resaltar algún contenido.

10

Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que permiten diferenciar y hacer más clara la relación entre ideas.

10

El Mapa Mental es creativo. 10

El mapa es claro y comprensible.

15




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: CUIDADO DEL SI Y DEL OTRO EN SITUACIONES CRITICAS



LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR HISTORIETA


2 Presenta un título y contenido atractivo y original

2 Se comprende el texto de la historieta

2 Hay relación entre texto e imagen

2 Presenta una correcta ortografía y sintaxis.

2 Se entregó en tiempo y forma.

CALIFICACIÓN




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: FUNDAMENTA EL CUIDADO DEL SI Y DEL OTRO



LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FICHA DE CONCLUSIÓN


2 La conclusión es explica con claridad

2 La metodología es correcta.

2 Redacción es clara y coherente

2 Uso adecuado de ortografía y reglas gramaticales.

2 Da su opinión personal tomando en cuenta las actividades realizadas y su propia experiencia.

CALIFICACIÓN




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: PROYECTO DE VIDA EN LA SEXUALIDAD



LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DIAGRAMA DE FLUJO


VALOR DEL

REACTIVO

CRITERIOS SI NO

20% El diagrama de flujo contiene nombre y

descripción del problema a resolver.

20% La simbología es coherente para solucionar el

problema.

12% La lógica y flujo son coherentes para solucionar

el problema.

12% Elaboro el diagrama de flujo en un procesador de

textos e imprimió.

12% El diagrama cuenta con datos de identificación

12% El diagrama se entregó en tiempo y forma

12% El diagrama se entregó sin faltas de ortografía.

Calificación:



ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: EVALUA, CRITICA Y ENRIQUECE EL PROYECTO DE VIDA



RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

Evaluación por competencias

Indicador

Nivel 4

Excelente

Nivel 3

Suficiente

Nivel 2

Insuficiente

Co

ncep

tual

Define el tema. Lee y comprende la información.

Lee la información.

Comprende la información.

Ponderación Reconoce la información.

Localiza y subraya las palabras o ideas más importantes (palabras clave).

Subraya las palabras o ideas más importantes (palabras clave).

Subraya las palabras más importantes.

Ponderación Destaca en título del tema,

El título va en mayúsculas.

El título resalta.

Tiene título.

Ponderación

Pro

ced

imen

tal

Cataloga las ideas o palabras clave.

Determina la jerarquía de las palabras clave.

Determina la jerarquía palabras clave.

Determina palabras clave.

Ponderación Demuestra la relación entre

Establece relaciones entre ellas.

Establece relaciones en

Establece relaciones en



las ideas o palabras clave.

más de cinco ideas.

menos de cinco ideas.

Ponderación Explica los conceptos usando líneas y conectores.

Une los conceptos usando líneas que se interrumpen por palabras (conectores), lo cual facilita a identificar las relaciones.

Une los conceptos usando conectores, lo cual facilita a identificar las relaciones.

Une conceptos usando líneas.

Ponderación

Acti

tud

inal

Cumple con la entrega.

Entrega a tiempo.

Entrega. Entrega tarde.

Ponderación Buena presentación.

El mapa está hecho en computadora.

El mapa está hecho en hojas.

El mapa está hecho a mano.

Ponderación Mostro interés. Pregunto

dudas. Pregunto dudas.

Solo escucho las recomendaciones.

Ponderación




ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I TEMA: EVALUA, CRITICA Y ENRIQUECE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA



RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYO

Indicadores Excelente (3) Puntos Suficiente (2)

Puntos Insuficiente Puntos

Co

nce

ptu

ale

s

Estructura El ensayo presenta de forma clara introducción, desarrollo y conclusión.

El ensayo presenta al menos dos elementos (introducción, desarrollo y conclusión).

No se presenta de forma clara los elementos del ensayo.

Argumentación del tema

El ensayo expresa argumentos válidos y sustentados en el material propuesto.

Se presenta el ensayo pero no expresa argumentación.

Presenta un escrito copiado del material propuesto.

Coherencia La tesis aparece organizada en una idea principal y otras secundarias que amplían y apoyan la idea principal.

Aparecen las ideas principales y secundarias del tema, la tesis esta enunciada.

No se identifica la tesis, solo algunas ideas principales y secundarias.



Pro

ced

imen

tale

s

Ortografía Todas las palabras del texto son escritas de forma correcta.

La mayoría de las palabras del texto están escritas de forma correcta.

El texto presenta varios errores ortográficos.

Extensión Cumple con las dos cuartillas propuestas.

Desarrolla entre cuartilla y media y dos.

Desarrolla solo una cuartilla.

Act

itu

din

ale

s

Puntualidad en la entrega

Entrega el trabajo el día y hora asignada por el docente.

Entrega el trabajo con demoras el día asignado.

No entrega el día y hora asignada por el docente.

Compromiso Demuestra compromiso en la actividad.

Demuestra en parte compromiso en la actividad.

No demuestra compromiso en la actividad.

CALIFICACIÓN

estrategia de evaluaciÓn€¦ · prácticas en clase. líneas de acción para mejorar su propio...

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