Estimulación del lenguaje oral

en el entorno familiar

1. La importancia de la escolarización en la etapa de EI

•Decreto 428/2008, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de Educación Infantil en Andalucía-Artículo 2: “la educación infantil tiene carácter voluntario”.

-Preámbulo: “se trata de unas edades de trascendental importancia para el desarrollo y el establecimiento de un sólido fundamento sobre la que habrán que construirse las adquisiciones posteriores”.

2. La importancia de la participación de la familia en EI

•Decreto 428/2008, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de Educación Infantil en Andalucía

-Artículo 15.1: “[…] su relación ha de basarse en la corresponsabilidad”.

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

1ª CLAVE:

“NO IMITE A SU HIJO SI HABLA MAL, AUNQUE GRACIA LE HAGA UN JARTÁ”

“… ya que se creerá que lo está diciendo bien”.“…ya que seguirá hablando mal para seguir haciendo

gracia”.

“¡omááá!...¡No joy grajiozo yo ni ná!...

jijiji”

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

2ª CLAVE:

“SIN CHUPETE CAMPEÓN, QUE SI NO SERÁS UN DENTÓN”

“… el abuso del chupete deforma los dientes”.“… la deformación dentaria impide una correcta articulación”.

“[…] el Duende de los Chupetes es un duende muy bueno, que quiere mucho a los niños y a las niñas. Disfruta mucho viendo a los niños y a las niñas crecer. Por eso, cuando ve que los niños y las niñas van creciendo, un día cualquiera les deja un mensajito en la cama diciendo que en breve vendrá por el chupete para

otros niños y otras niñas que no tienen. El día que venga por tu chupete, te dejará un bonito regalo para que no estés triste,

pero el duente es mágico, y no podremos verlo. Vendrá por la noche, cuando estemos todos dormidos […]”.

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

3ª CLAVE:

“SI MASTICA EL ALIMENTO, HABLANDO SERÁ UN PORTENTO ”

“…el niño debe llegar a los 24 meses, con una alimentación troceada”.

“… la masticación fortalece los órganos bucofonoarticulatorios”

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

4ª CLAVE:

“SI LE HABLAS BIEN Y A LA CARA, SU HABLA SERÁ CLARA”

“… el niño aprende a hablar escuchando”.“… el niño aprende a hablar mirando la boca del que le habla”

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

5ª CLAVE:

“SU HABLA MEJORA EL NIÑO CON CARICIAS Y CON CARIÑO”

“… en un entorno de afecto tendrá más motivación para comunicar”.

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

6ª CLAVE:

“ESTIMULA SU LENGUAJE CON CHARLAS, CUENTOS Y CANTARES”

“…hable con su hijo sobre cualquier tema”.“… los cuentos y las canciones son un gran incentivo de

aprendizaje ”

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

7ª CLAVE:

“A LO MEJOR NO TE OYE BIEN, SI CON ¿QUÉ? TE RESPONDE ÉL”

“… los problemas auditivos son causantes de importantes retrasos en el lenguaje y en el habla”.

¡INFORMAR AL PEDIATRA SI…!-No responde a su nombre.

-Quiere que pongas el volumen de la televisión más alto.

-Parece que “te va a comer con los ojos” cuando alguien le habla, o mira mucho la boca del hablante.

-No se altera con ruidos fuertes imprevistos.

-Pregunta ¿qué? con frecuencia.

-Acerca mucho el oído a la fuente sonora.

-Con frecuencia tiene otitis o mucosidad.

-Respira ruidosamente por la boca.

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

8ª CLAVE:

“AUNQUE DIGA–CAMEÓN- EN VEZ DE –CAMALEÓN-, NO TE OBSESIONES CON LA CORRECCIÓN”

“…una corrección excesiva de su habla por parte de ustedes haciéndole repetir las palabras incorrectas, puede provocarle un futuro retraimiento a la hora

de comunicar”.“… si dice una palabra o una frase mal, repítala diciendo: ¡ah!, ¡con que me

quieres decir…!, pero no se le hará repetir”

LA TÉCNICA DE LA “CORRECCIÓN IMPLÍCITA”:

[…] con esta técnica se pretende que el niño o la niña no se sienta directamente corregido, ya que una excesiva corrección por parte de ustedes puede provocar en el niño el pensamiento de que no habla bien, o que tenga miedo de hablar por miedo a una reprimenda por parte de su padre y/o su madre. Por ello, cuando su hijo o hija diga una palabra incorrectamente, se le corregirá de forma –disimulada-. Por ejemplo una niñadice : “¡mamá, para tá uchando ahí!”, y su madre le responde: ¡qué papá se está duchando en el cuarto de baño!... ¡claro, se está poniendo guapo!... Se recalcarán los sonidos de las palabras que ha pronunciado incorrectamente, de forma natural. De esta forma, el niño o la niña no no perderá las ganas que por naturaleza tiene de comunicar, ya que no perderá las ganas que por naturaleza tiene de comunicar, ya que no tendrá miedo a hablartendrá miedo a hablar […].

1. Claves para la correcta estimulación del lenguaje

9ª CLAVE:

“UN NIÑO CON TRES AÑOS NO ES TARTAMUDO, AUNQUE CON LA LENGUA SE HAGA UN NUDO”

“… ya que todavía está desarrollando la agilidad bucofonoarticulatoria”.“… ya que todavía tarda en encontrar la palabra adecuada.”

“¿QUÉ HACER ANTE LAS DISFLUENCIAS EN EL HABLA?”:

-No mostrar en ningún momento ansiedad, y nunca reñirle.

-Evitar comentarios del tipo: “lo estás haciendo bien”, “tranquilo”, “respira hondo”, ya que se dará cuenta de que le están evaluando, y le pondrá más nervioso.

-Darle más importancia al contenido de lo que quiere decir, que a cómo lo está diciendo.

-No dejar que nunca se rían de él.

-Hacer pequeños resúmenes cada cierto tiempo de lo que el niño está diciendo. De esta manera se le ayudará a organizar lo que quiere decir, y se dará cuenta que le están entendiendo, lo que aumentará su percepción de competencia comunicativa.

4. Actividades para mejorar su lenguaje

JUEGA CON EL SOPLO:

“…Jugar a soplar mejora la capacidad de articulación”

Soplar molinillos

Soplar pomperos

Meter goles con bolitas de papel

Seguir un caminito con una bolita de papel

Tumbar figuritas de papel de sus personajes

favoritos

4. Actividades para mejorar su lenguaje

JUEGA A HACER TONTERÍAS CON LA LENGUA Y CON LOS LABIOS DELANTE DEL ESPEJO:

“…estos juegos de movimientos ejercitan la agilidad articulatoria”.

4. Actividades para mejorar su lenguaje

CUENTA CUENTOS:

“… el cuento es un buen recurso para ampliar vocabulario, por eso utiliza cuentos con muchas ilustraciones”

“… consulta a su tutor o tutora qué cuentos son los adecuados”

Favoreceremos una actitud interactiva con el cuento:-Leeremos el título, y le preguntaremos con tono misterioso a nuestro hijo o hija: ¿qué pasará en el cuento?, ¿cómo serán los personajes?... Podemos darle pistas.

-A medida que vayamos leyendo el cuento, iremos haciendo preguntas sencillas sobre los acontecimientos del cuento apoyadas con las ilustraciones: ¿cómo es…?, ¿de que color…?, ¿busca…?, ¿te acuerdas una vez en la que tú…?

-Pídele que cuente después él cuento: cada cierto tiempo haremos resúmenes con la información que ha dado, utilizando un vocabulario y frases más correctas.

-Deja que coloree algún dibujo relacionado con el cuento.

4. Actividades para mejorar su lenguaje

ENSEÑA EL NOMBRE DE LAS COSAS:

“… hay que saciar la curiosidad de los niños y las niñas”“… hay que aprovechar la etapa infantil del ¿qué? y del ¿por

qué?”Formas de enseñar el nombre de las cosas:-Denomina con tu hijo e hija cosas de la casa, de la calle, del colegio, bajo la consigna: ¡mira…!, la pregunta: ¿dónde está…?

-Obligar a que pida las cosas, aunque diga las palabras de forma incorrecta.

-Invita a tu hijo e hija a ayudarte a limpiar en casa, y enseña el nombre de la cosas en pequeñas órdenes: ¡toma!, ¡coge las cucharas y ponlas encima de la mesa!

-Utiliza revistas de los Reyes Magos, del Carrefour, del Lidl, del Día, del Mercadona, del Corte Inglés, y ojéalas con él o ella, e ir denominando y describiendo lo que se ve en las revistas.

-Lee cuentos y escucha canciones con tu hijo e hija.

-Juega al “VEO-VEO”, pero en vez de decir: ¡empieza por la letra…!, diremos ¡empieza por la sílaba…!

-Juega a las adivinanzas. Tienen que ser sencillas, de unos dos versos, y con palabras conocidas. Podéis inventároslas, y no es necesario que rimen.

4. Actividades para mejorar su lenguaje

DISFRUTE HABLANDO CONTINUAMENTE CON SU HIJO E HIJA:

“…Somos su primera puerta al mundo de las palabras y de las frases. Cualquier momento es idóneo para comunicarnos con

nuestro hijo e hija”.“…Si comete algún error en su expresión, démosles el modelo

correcto, pero por ahora no le hagamos repetir”.

-Hable con su hijo o hija de cualquier tema que acontezca a su alrededor.

-Cuando su hijo e hija esté hablando de algún tema, cada cierto tiempo haced resúmenes de la información dada, con un vocabulario y unas frases más adecuadas, recalcando los sonidos que les cuesta articular.