estado, iglesia y educacion
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ESTADO, IGLESIA Y EDUCACION.
Un repaso desde el franquismo hasta la actualidad.
Por Eduardo Rafael García Carias ySamuel Alejandro Salgado Romero
ESTADO:• La palabra Estado es una
forma de organización cuyo significado es de naturaleza política. Se trata de una entidad con poder soberano para gobernar una nación dentro de una zona geográfica delimitada. Se usa como sinónimo de Estado la palabra Gobierno.
IGLESIA:• Se denomina Iglesia al conjunto de fieles unidos por la misma fe, y que celebran las mismas doctrinas religiosas. También, es el edificio que consagran a Dios y que le dedican culto.
EDUCACION:• En su sentido más amplio, la
educación se entiende como el medio en el que los hábitos, costumbres y valores de una comunidad son transferidos de una generación a la siguiente generación. La educación se va desarrollando a través de situaciones y experiencias vividas por cada individuo durante toda su vida.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION:
EDUCACION IMPORTANTE RECURSO
LEGITIMACIÓN DEL SISTEMA
POLITICO
TRANSMISION DE VALORES
DISTINTAS GENERACIONES.
EN CASO DEL ESTADO ESPANOL:En el caso del ESTADO ESPANOL a partir de:• ConstituciOn de CAdiz (1812).
Varios intentos
Establecer una legislaciOn general en materia de educaciOn.
MaterializO en 1857
(LEY MOYANO)
LEY MOYANO (Claudio)• Ley que puso las bases del
sistema educativo durante mAs de 100 agnos.• EstatalizO definitivamente
a la educaciOn.• La coloca en manos del
gobierno de turno.
• Otros modelos recaian en el paralamento.
• Estado e Iglesia has sido histOricamente dos tErminos sinOnimos.• AUn con el comienzo de la LEGISLACION ESTATAL, el
dominio de la Iglesia en materia educativa sigue intacto.• Pero existen excepciones…
LA REVOLUCION DE 1868 • Dio inicio al SEXENIO DEMOCRATICO.
II REPUBLICA• AmpliaciOn del curriculum E. Primaria.• AtenciOn al mundo rural.• ModernizaciOn de la formaciOn de maestros.
• (1936) tuvo lugar el GOLPE DE ESTADO FASCISTA encabezado por FRANCO.• Lo siguiO la GUERRA CIVIL
que finalizo tres aNos despuEs.
LA EDUCACION COMO HERRAMIENTA POLITICA
DURANTE EL FRANQUISMO
LA EDUCACION COMO HERRAMIENTA POLITICA DURANTE EL FRANQUISMO
• En el comienzo de la dictadura, Franco y la Falange EspaNola quisieron seguir el ejemplo de Estado totalitario de los regímenes fascistas y nazi que gobernaban Italia y Alemania respectivamente.
Las preocupaciones educativas del franquismo giraban en torno a:
Preo. Educativa
s del franquism
o
1. Eliminar cualquier indicio
a republicanismo,
anarquismo, comunismo, etc.
2. Desarrollar una nueva
pedagogía para la formación del “Nuevo Hombre
EspaNol”
• Durante estos primero años se reformó el bachillerato (Ley de 1938) y la Universidad (Ley de 1943).• En 1945 finaliza la II GUERRA
MUNDIAL. Franco se queda sin aliados.• Modifica su estrategia para
perpetuarse en el poder buscando apoyo en la Iglesia Católica.• En (JULIO 1945) se aprueba la
Ley de Educacin primaria que es todo un ejemplo de exaltación ultra católica.
• Esta ley junto al CONCORDATO de 1953 supone la entrega definitiva del sistema educativo español a la Iglesia católica quien, a cambio, le da apoyo político, estabilidad y legitimidad internacional.
LA TRANSICION: LA IGLESIA CATOLICA SE ASEGURA SUS PRIVILEGIOS MEDIANTE LA
CONSTITUCION.
• Durante 20 años apenas se producen modificaciones.• La educación seguía en manos de la Iglesia, que la
utilizaba como perfecto mecanismo para transmitir valores y homogenizar la moral mediante la pedagogía de la violencia, el miedo y la irracionalidad.
• 1970 Llega la LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN (LGE) que regula todo el sistema educativo, reemplazando a la Ley de Moyano (100 años después).
• 1977 se celebran las primeras elecciones generales desde la II República y se desarrollan los PACTOS DE MONCLOA.
• Sentados a la mesa la izquierda descafeinada socialista y la derecha católica posfranquista de la UCD, acordaron que la Iglesia puede continuar con sus privilegios en materia de educación (lo demás parcialmente).
Los socialistas pretenden poner el
Enfasis en el derecho educativo
Los postfranquistas católicos en la
libertad de enseñanza.
• ARTICULO 27: “Todos tienen el derecho a la educación. Se le reconoce la libertad de enseñanza.
• UCD: aceptó un minimo control del Estado en todos los centros financiados con diniero público.
• PSOE: Aceptó plenamente el poder eclesial y crea un sistema por: Colegios Públicos, colegios privados y colegios privados con fondos públicos.
• Se firmó: EL ACUERDO ENTRE EL ESTADO ESPAÑOL Y LA SANTA SEDE SOBRE ENSEÑANZA Y ASUNTOS CULTURALES DE 3 DE ENERO DE 1979
EN LA ACTUALIDAD…
CABRIA DESTACAR:• 1. La aprobación de la LEY ORGANICA REGULADORA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN (LODE) de 1985.Regula el sistema de conciertos de centros privados y la famosa (LOGSE).• Ley Orgánica General del Sistema Educativo (1990).
Viene a sustituir de forma global a la (LGE) de 1970.• Cuya estructura se mantiene hoy.
CABRIA DESTACAR:• 2. Durante el bipartidismo PP-PSOE (30 últimos años), la educación se ha transformado en:
Un arma arrojadiza Con fines
electoralesNo hay mejora…
Diferentes leyes han sido derogadas y aprobadas
No avance a la separación / Iglesia – Estado.
CABRIA DESTACAR:• 3. Actualmente…
Se destinan 4,100 millones de Euros al año de dinero público para cubrir gastos de educación de la Iglesia Católica.
600 millones son destinados a pagar al profesorado que imparte religión.
3,500 millones de euros para los 2,400 colegios que continúan adoctrinando en la fe católica.
ALGUNOS MITOS S/ LOS COLEGIOS
CONCERTADOS
MITO 1:• “Los colegios concertados
son necesarios porque le ahorran mucho dinero a la admon”.
• Decisión política para evitar enfrentamientos con la Iglesia Católica.• Un colegio concentrado =
“colegio alquilado”• Sale mas rentable
construir un nuevo centro.
MITO 2:• La admon se ahorra
dinero con los profesores de los colegios concertados pues cobran mucho menos que en los centros públicos.
• Cobran prácticamente igual que los centros públicos.• Las mayores diferencias
están en los sexenios Ej. Andalucia.
MITO 3:• En los centros
concentrados hay mejores profesores y se educa mejor…
• Los docentes no tienen que pasar por una prueba específica.• Una entrevista con
gestores del centro.• Se da más importancia a
los valores religiosos que a sus capacidades pedagógicas.• Amiguismo y enchufismo.
MITO 4:• Al fin y al cab, un colegio
concentrado funciona igual que uno público.
• Aparentemente.• El peso es para los
titulares.• Clima de censura y falta
de libertad.• Sus idearios suelen ser
documentos de apología católica = evangelizar.
CONCLUSIONES
1. La relación entre estado, Iglesia y educación han permanecido inalterables.
2. Iglesia mantiene en sus manos la moral y los miedos…
3. Los gobiernos se alternan para no tomar una decisión respecto a la Iglesia y la educación.
4. El modelo escolar se quedo en el vacío.
5. “La única libertad es la que posee la Iglesia Católica…”.
ESTADO, IGLESIA Y EDUCACION.
Un repaso desde el franquismo hasta la actualidad.
Por Eduardo Rafael García Carias ySamuel Alejandro Salgado Romero