esquema proyecto educativo
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Aplicación de los organizadores visualesTRANSCRIPT
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PROYECTO EDUCATIVO CONSTRUYENDO CONOCIMIENTOS CON TICS
I. Aspectos generales:
a. Institución Educativa: Cmdte Leoncio Martinez Vereau
b. Nombre del proyecto: Construyendo Conocimientos Con Tics
c. Área: Educación Para el Trabajo
d. Grado y sección: 2° - A, B, C y D
e. Docente: Micaela Santos Bazán Cuenca
II. Justificación y planteamiento del problema
Durante las últimas décadas, se han aplicado diferentes reformas curriculares en pos de la mejora de la educación,
teniendo como meta el logro de competencias mediante aprendizajes significativos que compleven a la una participación
activa del estudiante en la construcción de su propio aprendizaje.
El uso y aplicación de mapas conceptuales, mapas mentales y mapas semánticos denominados en forma genérica
como organizadores visuales, exige, un estudiante más activo dispuesto a analizar la información, relacionarla,
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categorizarla y/o jerarquizarla, comprendiendo y profundizando lo leído o escuchado, así como facilitar la retención y
recuperación de la información.
“Desde otra perspectiva, se sabe que el niño aprende a expresarse a través de experiencias amplias y representaciones
visuales que aún no puede denominar. K. Parker cita a A. Lamb diciendo que; los niños aprenden a leer figuras antes de
aprender a leer. Desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer. La sociedad actual
está impregnada de lenguaje gráfico-visual. Así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas
con sus diagramaciones y fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramadas y con
colores, etc. Ahora, más que nunca, se requiere estar; visualmente alfabetizados para comprender el sentido de las
imágenes a las que estamos expuestos y hacer uso inteligente de ellas para comunicarnos.”(Aplicación de Nuevas
Tecnologías en la Educación Superior en Salud, 2011)
Por lo expresado anteriormente se hace necesario que el estudiante tanto del nivel primario como secundario, conozca y
utilice: mapas conceptuales, mapas mentales y mapas semánticos, elaborándolos en forma físca o virtual.
Objetivos
a) Objetivo General
Desarrollar en los estudiantes de 2° grado capacidades en el área de Educación para el Trabajo a través de la
aplicación pedagógica de herramientas para la elaboración de organizadores visuales
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b) Objetivos Específicos
1. Apropiación y manejo de herramientas para el diseño y elaboración de organizadores visuales por parte de los
estudiantes del 3° grado de Educación Secundaria de la Institución y docentes del área de Educación para el
Trabajo.
2. Lograr la integración curricular en el uso de organizadores visuales en las sesiones de aprendizaje.
3. Estudiantes del 3° grado de Educación Secundaria y docentes del área de Educación para el Trabajo con
capacidad de elaborar organizadores visuales utilizando: Bubbl.us, Mindmeister y mindomo
III. Competencias y capacidades
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar
su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
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Competencia Capacidad
Gestión de procesos
Gestiona procesos de estudio de mercado,
diseño, planifi cación de la producción de
bienes y servicios de diversas opciones
ocupacionales.
Gestión de procesos
• Realiza procesos de investigación de mercados para la producción de servicios
sencillos, de diversas opciones ocupacionales.
• Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de diversas
opciones ocupacionales.
• Realiza procesos básicos de control de calidad.
Ejecución de procesos
Ejecuta procesos básicos para la producción
de bienes y prestación de servicios de
diferentes opciones ocupacionales,
considerando las normas de seguridad y
control de localidad, mediante proyectos
sencillos.
Ejecución de procesos
• Interpreta órdenes de trabajo y especifi caciones técnicas para la prestación de
un servicio.
• Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e insumos para la prestación
de un servicio.
• Realiza tareas y procesos básicos para la prestación de servicios, considerando las
normas de seguridad y control de calidad.
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IV. Metas:
a. Metas de Atención
140 alumnos de Segundo grado de las secciones: A,B,C y D
b. Metas de Ocupación
04 docentes del área de Educación para el Trabajo
V. Requisitos
Los docentes del área EPT, deberán tener un conocimiento básico del manejo de las XO, además deberán
contar con una cuenta en google.
El aula de innovaciones pedagógicas deberá tener acceso a internet, cada XO deberá estar enlazada ala
servidor de escuela.
La dirección proporcionará los materiales impresos para que sean distribuidos a los docentes.
Los alumnos deberán tener un conocimiento básico del manejo de las XO
VI. Recursos
a. Humanos
01 Docente del aula de innovaciones pedagógicas
04 docentes del área de Educación para el Trabajo
b. Materiales y tecnológicos
40 Laptop XO.
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01 Proyector Multimedia
Pizarra acrílica y plumones
Conexión a internet
Memorias flash
Manuales físicos y digitales de: Bubbl.us, Mindmeister y mindomo y Fichas de cohevaluación
Servidor de escuela
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VII. Actividades:
Actividad Propósito Descripción Producto
01
Reconoce el concepto , características,
importancia y uso en el aula del mapa
conceptual
El docente del área de educación para el trabajo,
indagan sobre lo relacionado con organizadores
visuales y mapa conceptuales.
Elabora una presentación multimedia sobre mapa
conceptual considerando para ello: concepto,
características, importancia y uso en el aula.
Comparte su presentación haciendo uso del
repositorio del servidor de escuela.
Revisa y evalúa el trabajo de sus colegas mediante
una ficha de Coevaluación.
Presentación multimedia sobre
mapas conceptuales
02 Elabora un mapa conceptual usando la
herramienta Bubbl.us
El docente revisa el manual de Bubbl.us.
Crea una cuenta en Bubbl.us
Selecciona una lectura referida a mercado
Elabora un mapa conceptual en Bubbl.us, lo
exporta y comparte haciendo uso del repositorio
del servidor de escuela.
Mapa conceptual en Bubbl.us.
03 Incorpora la utilización de un mapa
conceptual en su sesión de aprendizaje
Diseña una sesión de aprendizaje que considere la
utilización de un mapa conceptual.
Pide a los alumnos de 2° grado que indaguen
Mapa conceptual en Bubbl.us.
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sobre: Actividades productivas en la provincia de
Cajabamba.
Haciendo uso de las XO, el docente indica a los
alumnos los pasos a seguir para elabora su mapa
conceptual en Bubbl.us.
Los alumnos organizan la información obtenida,
haciendo del mapa conceptual, mediante la
herramienta Bubbl.us.
El docente, revisa los trabajos y selecciona los
mejores para compartirlos con los demás docentes
del área, como parte de la evidencia del trabajo
realizado con los alumnos.
04
Reconoce el concepto , características,
importancia y uso en el aula del mapa
semántico
El docente del área de educación para el trabajo,
indagan sobre lo relacionado con mapa semántico.
Elabora una presentación multimedia sobre mapa
semántico considerando para ello: concepto,
características, importancia y uso en el aula.
Comparte su presentación haciendo uso del
repositorio del servidor de escuela.
Revisa y evalúa el trabajo de sus colegas mediante
una ficha de Coevaluación.
Presentación multimedia sobre
mapas conceptuales
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05 Elabora un mapa semántico usando la
herramienta Mindomo
El docente revisa el manual de Mindomo
Crea una cuenta en Mindomo
Selecciona una lectura referida a Desarrollo del
servicio
Elabora un mapa semántico en Mindomo, lo
exporta y comparte haciendo uso del repositorio
del servidor de escuela.
Mapa conceptual en Bubbl.us.
06 Incorpora la utilización de un mapa
semántico en su sesión de aprendizaje
Diseña una sesión de aprendizaje que considere la
utilización de un mapa semántico.
Pide a los alumnos de 2° grado que indaguen
sobre: Desarrollo del servicio
Haciendo uso de las XO, el docente indica a los
alumnos los pasos a seguir para elaborar su mapa
semántico en Mindomo.
Los alumnos organizan la información obtenida,
haciendo del mapa semántico, mediante la
herramienta Mindomo.
El docente, revisa los trabajos y selecciona los
mejores para compartirlos con los demás docentes
del área, como parte de la evidencia del trabajo
realizado con los alumnos.
Mapa conceptual en Bubbl.us.
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07
Reconoce el concepto , características,
importancia y uso en el aula del mapa
mental
El docente del área de educación para el trabajo,
indagan sobre lo relacionado con mapa mental.
Elabora una presentación multimedia sobre mapa
mental considerando para ello: concepto,
características, importancia y uso en el aula.
Comparte su presentación haciendo uso del
repositorio del servidor de escuela.
Revisa y evalúa el trabajo de sus colegas mediante
una ficha de Coevaluación.
Presentación multimedia sobre
mapas conceptuales
08
Elabora un mapa mental usando la
herramienta Mindmeister
El docente revisa el manual de Mindmeister
Crea una cuenta en Mindmeister
Selecciona una lectura referida a materiales e
insumos en la producción de un bien o servicio
Elabora un mapa mental en Mindmeister, lo
exporta y comparte haciendo uso del repositorio
del servidor de escuela.
Mapa conceptual en Bubbl.us.
09 Incorpora la utilización de un mapa mental
en su sesión de aprendizaje
Diseña una sesión de aprendizaje que considere la
utilización de un mapa mental.
Pide a los alumnos de 2° grado que indaguen
sobre: materiales e insumos en la producción de un
bien o servicio
Mapa conceptual en Bubbl.us.
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Haciendo uso de las XO, el docente indica a los
alumnos los pasos a seguir para elaborar mapa
mental en Mindmeister.
Los alumnos organizan la información obtenida,
haciendo del mapa mental, mediante la
herramienta Mindmeister.
El docente, revisa los trabajos y selecciona los
mejores para compartirlos con los demás docentes
del área, como parte de la evidencia del trabajo
realizado con los alumnos.
10 Socializa sus logro alcanzados en la
utilización de organizadores visuales
Crea una cuenta de google
Hace uso de la herramienta blogger y crea un
portafolio virtual de sus trabajos
En su portafolio publica sesiones, trabajos y
evidencia fotográfica de la aplicación de
organizadores visuales en labor educativa.
Comparte el enlace con colegas de haría
mediante la página de Facebook de la institución.
Portafolio virtual
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VIII. Participantes y roles
a) Estudiantes
Los estudiantes del 2° grado de educación secundaria del la I.E. “Cmdte Leoncio Martinez Vereau” de
la ciudad de Cajabamba, participaran ordenamente en las actividades planificadas por el docente del
área de educación para el trabajo.
Presentará sus trabajos en tiempo y según las indicaciones requeridas.
b) Docentes
El DAIP, se encargara de facilitar medios y materiales a los docentes del área de EPT para el desarrollo
de las actividades programadas.
El docente del área de EPT, participará activamente el cada una de las actividades que se desarrollen
durante la aplicacón de este proyecto.
El personal jeráquico de institución velará por el cumplimiento de cada una de las actividades
programadas y facilitará los materiales a los docentes partcipantes.
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IX. Cronograma
ACTIVIDADES RESPONSABLES OBJETIVOS Tiempo (semanas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
01 Docente del aula de innovaciones
pedagógicas
Reconocer el concepto , características,
importancia y uso en el aula del mapa
conceptual
02 Docente del aula de innovaciones
pedagógicas
Elaborar un mapa conceptual usando
la herramienta Bubbl.us
03 Docentes del área EPT Incorporar la utilización de un mapa
conceptual en su sesión de aprendizaje
04 Docente del aula de innovaciones
pedagógicas
Reconocer el concepto , características,
importancia y uso en el aula del mapa
semántico
05 Docente del aula de innovaciones
pedagógicas
Elaborar un mapa semántico usando
la herramienta Mindomo
06 Docente del área EPT Incorporar la utilización de un mapa
semántico en su sesión de aprendizaje
07 Docente del aula de innovaciones
pedagógicas
Reconocer el concepto , características,
importancia y uso en el aula del mapa
mental
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08 Docente del aula de innovaciones
pedagógicas
Elaborar un mapa mental usando la
herramienta Mindmeister
09 Docentes del área EPT Incorporar la utilización de un mapa
mental en su sesión de aprendizaje
10 Docentes del área EPT Socializa sus logro alcanzados en la
utilización de organizadores visuales
X. Evaluación
Se evaluará permanentemente la participación, Colaboración y trabajo de los docentes y alumnos que
intervendrán en el proyecto.
Cada participante debe presentar sus productos trabajados en la fecha indicada, aplicando los
conocimientos adquiridos.