ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD

Jennifer Lamelas IglesiasLucía Rodríguez de SáaBieito Rodríguez López

ÍNDICE1-Introducción

2-Escuela promotora de salud

2.1- Concepto2.2-Importancia2.3-Características2.4-Objetivos3-Red de escuelas promotoras de

salud3.1-Origen3.2-Concepto3.3-Organización

3.4- Condiciones y participación4-Actividades para Educación Infantil5-Conclusión

“Las escuelas son las encargadas de promover el desarrollo completo del individuo y la salud es una parte integral del mismo.”

Cid Manzano, MªCarmen

2.ESCUELA PROMOTORA DE SALUD

DEFINICIÓN

Una escuela promotora de salud es aquella que proporciona experiencias coherentes con la salud y reflexiona sobre los factores que influyen en ella.

IMPORTANCIA DEL CONCEPTOConsideramos que una escuela debe promover desde edades tempranas una educación para la salud. La salud es un concepto que debe tenerse en cuenta, pues ésta repercute en todos los ámbitos de un sujeto: académico, social, laboral, familiar… Además, decir que, la educación para la salud tiene un carácter globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. Por último, mencionar que la escuela debe ser un entorno saludable, que permita a los niños ampliar sus capacidades, desarrollar su autonomía y respetar su salud.

CARACTERÍSTICASSe basa en un modelo de salud que incluye la interacción de los aspectos físicos, mentales, sociales y ambientales.

Centrada en la participación activa del alumnado.

Entiende que el desarrollo de la autoestima y la autonomía son esenciales para la promoción de la salud.

Concede gran importancia al entorno físico en el que se encuentra el centro.

Sabe que el apoyo de las familias es imprescindible para una escuela promotora de salud.

Considera la promoción de la salud en la escuela como algo muy importante para todas las personas que en ella conviven.

Tiene una visión amplia de los servicios de salud escolar.

OBJETIVOS

-Fomentar conocimientos sobre salud, estrategias y procedimientos y conseguir hábitos de vida saludable.

-Dar importancia al entorno físico-ambiental del centro.-Cooperar para que exista una buena relación familia- centro para favorecer la salud entre ambos.

-Establecer programas educativos en conexión con las escuelas adscritas al centro.

-Dar un protagonismo activo al profesorado en este programa y mejorar su formación.

-Potenciar las relaciones de los servicios de salud y colaborar estrechamente con ellos.

3. RED DE ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD

La red de escuelas promotoras de Salud parte de las recomendaciones de la Conferencia sobre la promoción de la Educación para la Salud (Estrasburgo, 20-22 de septiembre de 1990).

La creación de la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud está integrada por la Oficina Regional Europea de la OMS, La Comisión de la Unión Europea (CUE) y el Consejo de Europa (CE)

ORIGEN

CONCEPTO

Esta Red cuenta con la colaboración de la Consejería de Sanidad y Dependencia y la Consejería de Educación.

Conjunto de centros educativos que tienen como finalidad incorporar la educación para la salud en el PEC Y PCC para promover la adquisición de valores de responsabilidad y compromiso con la salud.

No hay nada mejor para promover conductas saludables en las personas que comenzar

en la Escuela.

ORGANIZACIÓN

RED

Centro coordinador en cada Estado miembro

Dirección y coordinación en el centro educativo

Comité Internacional de Planificación

Coordinación general

CONDICIONES-El Estado que desee pertenecer a la Red debe garantizar su compromiso y una cooperación intersectorial entre las autoridades de educación y de salud al más alto nivel.-La elección de centros por parte de cada Estado miembro deberá realizarse evaluando los programas de promoción y educación para la salud ya existentes en las escuelas que soliciten participar.

-La condición principal es su compromiso real para hacer de su centro un lugar de promoción de salud.

-Un proyecto como éste necesita una planificación detallada en cada centro escolar que permita realizar un balance y una evaluación objetiva en consonancia con las metas fijas.

-Los Centros Educativos y países participantes en la Red deben llevar a cabo una serie de aspectos fundamentales, además de incluir 12 criterios en su propio proyecto.

PARTICIPACIÓN Todos aquellos centros que quieran participar deberán cubrir la solicitud

debidamente cumplimentada (según el modelo propuesto en la Orden que regula la creación y adscripción a la RCEPS), durante el tercer trimestre de cada curso escolar, al registro de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. A mayores han de adjuntar los siguientes documentos:

- Texto del Proyecto donde se encuentren los ámbitos de actuación, objetivos, contenidos, así como la evaluación de la situación inicial y las actividades previstas en el Modelo de Conducta Saludable y el Plan de Actuación del centro.

- Acta del Claustro de Centro donde se indique el número de docentes que se vinculan al proyecto por un período de 3 años y el nombre del coordinador de los mismos.

- Grado de participación del profesorado, de los padres y madres y del alumnado.- Colaboración con el Centro de Salud o Equipos de At.Primaria.- Calidad del Proyecto y viabilidad del mismo, con objetivos claros y planificación y

metodología adecuada.- Si existe vinculación con otros servicios deberá aportar:

- Doc. De vinculación de servicios socio-sanitarios, detallando responsabilidades y formas de colaboración.

- Doc. De colaboración de los servicios municipales, o de otros servicios locales, ONG, etc., indicando el tipo de colaboración y las actividades que se van llevar a cabo conjuntamente.

- Doc. De colaboración con entidades privadas, clubs, Federaciones Deportivas, etc.

4.ACTIVIDADESLas áreas de contenidos que deben estar presentes en un programa escolar de educación para la salud, según acuerdo de los países europeos, son las siguientes:

1. Cuidados personales (higiene general y bucodental).

2. Relaciones personales y humanas, incluyendo educación sexual y aspectos de salud mental y emocional.

3. Alimentación y nutrición.

4. Uso y abuso de medicamentos y drogas (legales e ilegales), ludopatías, internet.

5. Medio-ambiente y salud.

6. Seguridad y prevención de accidentes.

7. Educación para el consumo.

8. Salud comunitaria y su utilización.

9. Vida familiar.

10. Prevención y control de enfermedades.

Cid Manzano, Mºdel Carmen

1. Cuidados personales (higiene general y bucodental.1.1: Canción en la que se haga referencia a las

diferentes partes del cuerpo y cómo limpiarlas.1.2: Cada niño ha de tener un cepillo en la

escuela, tras tomarse la merienda en el recreo, todos acudiremos al lavabo para una correcta limpieza de nuestros dientes.

2. Relaciones personales y humanas, incluyendo educación sexual y aspectos de salud mental y emocional.2.1: Creación de un ambiente familiar no sexista,

en el que se compartan las tareas del hogar.

2.2: Asamblea en la que los niños expresen sus sentimientos.

2.3: Mural que permita diferenciar el cuerpo de un hombre del de una mujer.

3. Alimentación y nutrición.3.1: Rincón de la cocina; aprender a diferenciar

los alimentos saludables de los no saludables.3.2: Realización de un taller de cocina sana en el

que contaremos con la participación de las familias para una mejor realización.

4. Uso y abuso de medicamentos y drogas (legales e ilegales), ludopatías, internet.4.1: Explicación por parte de unos médicos

expertos del abuso de medicamentos.4.2: Fomento de los juegos tradicionales en el

patio de recreo.

5. Medio-ambiente y salud. 5.1: Excursión al campo y explicación a los niños de la

importancia de limpiar lo que ensuciamos. 5.2: Revisión médica a nivel general.

6. Seguridad y prevención de accidentes. 6.1: Realizar pompas de jabón para aprender a respirar

correctamente y no atragantarnos. 6.2: Mediante la colaboración de las autoridades

locales, acercamiento sobre la seguridad vial(semáforos y cinturón).

7. Educación para el consumo. 7.1: Cuando se realice la actividad de cepillado de

dientes aprovecharemos ésta para hacer hincapié en la importancia del consumo adecuado y no derroche de agua.

7.2: Nombrar a un alumno encargado de apagar las luces del aula cuando todos hayan salido.

8. Salud comunitaria y su utilización. 8.1: Asamblea en la que hablemos a los niños sobre

cómo debemos circular correctamente en la vía publica.

8.2: Realizar una acampada en el bosque.9. Vida familiar.

9.1: Adoptar en el rincón de la casita roles de padres (tareas del hogar, hacer la compra, cuidar a los hijos...).

9.2: Realizar una merienda para padres e hijos.10. Prevención y control de enfermedades.

10.1: Teniendo en cuenta la charla médica informarles sobre las enfermedades más relevantes .

10.2: Tomar la tensión a los discentes y hablar sobre la importancia de ello.

CONCLUSIÓNPara concluir, decir que, es interesante trabajar este tipo de temas en las escuelas desde la etapa de Educación Infantil con el fin de promover en los niños un tema tan importante como es el de la salud. La escuela debe facilitar a sus alumnos oportunidades para lograr un desarrollo sano, para su formación integral y para que participen activa y responsablemente en su vida diaria.

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN