eral_ejercicios repaso audicion y lenguaje

ERAL_EJERCICIOS REPASO AUDICION Y LENGUAJE_Eugenia Romero

ERAL:

EJERCICIOS DE REPASO DE

AUDICIN Y LENGUAJE

Eugenia Romero Parejo

Maestra de Audicin y Lenguaje CP Camilo Jos Cela http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/

Palma de Mallorca

Junio 2010

Imgenes pictogramas: Sergio Palao bajo licencia Creative Commons. Fuente:

http://www.catedu.es/arasaac

NDICE ERAL:

Ejercicios de Relajacin.

Ejercicios de Hbitos.

Ejercicios de Prxias bucofonatorias.

Ejercicios de Respiracin.

Ejercicios de Soplo.

Ejercicios de Discriminacin Auditiva de sonidos.

Fonolgica.

Ejercicios de Discriminacin Auditivo Fontica y

Ejercicios Morfosintcticos.

Ejercicios Lxicos Semnticos.

Ejercicios Pragmticos.

Annexos.

ERAL: Ejercicios Repaso Audicin y Lenguaje. Eugenia Romero

EJERCICIOS DE RELAJACIN

Ejercicios de Relajacin Facial y del Cuello.

-Imitar un robot diciendo si y no.

-Dibujar en el aire un ocho con la cabeza.

-Estirar el cuello como una jirafa.

-Mirar un partido de tenis: girar la cabeza a la derecha y luego a la izquierda.

-Imitar el movimiento que hace un perro cuando sale del agua y se sacude.

-Sonreir enseando los dientes.

-Hacer morros como los cerditos.

-Abrir la boca como la de un len.

-Dar besos sonoros.

-Imitar un pez.

-Poner cara de enfadados y luego de alegra.

-Hacer pedorretas.

Nota:

Dibujos para realizar los ejercicios de Relajacin en el Annexo n 1

EJERCICIOS DE HBITOS

Ejercicios de Hbitos vocales.

-Cuento de Aurora para trabajar el hbito de no chillar.

Ejercicios de Hbitos Respiratorios.

-Hay que corregir el hbito de respirar con la boca abierta.

Nota:

Cuento de Aurora en el Annexo n 2

Tarjetas boca y nariz en el Annexo n 3


EJERCICIOS DE PRXIAS

BUCOFONATORIAS

Ejercicios de Prxias Faciales

-Jugar a ser monstruos: ensear los dientes hacia adelante o hacia atrs.

-Trabajar las diferentes expresiones faciales: contento, triste, pena, sorpresa, susto, etc.

-Contar cuentos dramatizando mucho.

-El juego Quin es quin? Ya que posee imgenes de personajes con diferentes expresiones faciales. Tambin se trabajan las descripciones.

-Sonreir enseando los dientes.

-Hacer morros como los cerditos.

-Abrir la boca como la de un len.

Nota:

Lista materiales caja sorpresa en el Annexo n 4

Imgenes con expresiones faciales en el Annexo n 5

Ejercicios de Prxias Linguales

-Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta.

-Sacar y meter la lengua rpidamente.

-Sacar, meter la lengua y cerrar la boca sucesivamente.

-Sacar la lengua en forma de punta para abajo; luego sin tocar los labios.

-Poner la lengua plana hacia afuera y tambin en punta.

-Mover la lengua de derecha a izquierda, tocando las comisuras. Se pueden untar las comisuras con miel, azcar, nocilla, etc, para poder conseguir la movilizacin lingual lateral.

-Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta.

-Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interior de los dientes de arriba y de los de abajo alternativamente, con la boca abierta.

-Tocar con la punta de la lengua los dientes superiores y los inferiores alternativamente.

-Con la punta de la lengua empujar alternativamente las dos mejillas.

-Pasear la punta de la lengua alrededor de los labios en un movimiento

rotatorio.

-Lamer el labio superior y el inferior.

-Morder alternativamente la lengua doblada hacia arriba y hacia abajo.

-Con la boca abierta, sacar la lengua fuera de la boca y mantenerla unos

momentos sin ningn movimiento.

-Desplazar la lengua hacia la derecha y la izquierda, dentro de la boca con ella cerrada y fuera con ella abierta.

-Introducir la lengua entre el labio superior y la enca, entre el inferior y la enca. Con la boca abierta o entreabierta.

-Chasquear la lengua. Dar golpecitos suaves con la lengua detrs de los dientes de arriba, tocando los alvolos y haciendo unos pequeos ruiditos.

-Hacer vibrar la lengua (petorreo).

-Imitar lo que hace un perro para beber agua.

-Tocar el paladar duro y blando con la lengua.

-Sacar y morder la punta de la lengua.

-Sacar la punta de la lengua y soplar.

-Hacer vibrar la lengua contra el paladar.

-Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la lengua.

-Pasarse un caramelo de un lado a otro de la boca.

-Sujetar con la punta de la lengua una gominola, una galleta, etc.

-Lamer con la punta de la lengua una piruleta plana.

-Se le darn trocitos de alimentos slidos, como por ejemplo un trocito de pltano, de galleta, etc, que se colocarn: entre los dientes y el labio superior; entre los dientes y el labio inferior; debajo de la lengua; entre dientes y lengua, a un lado y a otro de la boca, primero en la parte superior de la boca.

-Doblar la lengua hacia atrs y morderla.

-Doblar la lengua hacia atrs tocando los incisivos superiores y sacarla rpidamente al exterior.

-Hacer un caneln. Poner los labios en forma de u y sacar la lengua haciendo fuerza en la punta.

-Hacer el cangrejo. Pasear la lengua por el paladar desde los alvolos hasta el paladar tierno.

-Serrar un tronco. Hacer vibrar la lengua detrs de los alvolos (hacer la erre).

-Hacer grgaras con o sin agua.

Nota:

Imgenes ejercicios prxias linguales en el Annexo n 6

Ejercicios de Prxias Labiales

-Sonrer sin ensear los dientes.

-Hacer morritos.

-Hacer morritos hacia la derecha y hacia la izquierda. Despus de forma alternada.

-Enseando los dientes, llevar los labios adelante y atrs.

-Chupar el labio inferior con el superior y viceversa.

-Silbar.

-Hacer la posicin de las vocales sin sonido (/a/, /o/, /u/).

-Hacer ruido de motor con los labios.

-Hacer el conejo.

-Hacer el pez.


-Hacer el avin.

-Hacer petorreo con los labios.

-Mojarse los labios con la lengua y presionar suavemente uno contra otro.

-Dar besos sonoros y silenciosos.

-Coger un lpiz y sujetarlo con los labios.

-Coger un lpiz entre el labio superior y la nariz.

-Poner un caramelo encima de la mesa y decirle al nio que con las manos escondidas detrs en la espalda intente coger el caramelo con los labios. Podemos empezar con caramelos grandes y despus progresivamente ms pequeos.

-Hacer un concurso para saber quin tira el lpiz ms lejos o encima de la mesa. Cuanto ms grande sea el lpiz ms fcil ser y cuanto ms pequeo sea ms difcil ser.

-Sorber un lquido con una pajita de refresco.

Nota:

Imgenes ejercicios prxias labiales en el Annexo n

Ejercicios de Mejillas y Mandbula

-Sonrer sin ensear los dientes.

-Inflar y desinflar las mejillas con aire.

-Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire.

-Aspirar ambas mejillas.

-Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades.

-Mover la mandbula inferior de un lado a otro.

-Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA.

-Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA.

-Articular exageradamente pero sin sonido.

-Masticar chicle.


EJERCICIOS DE RESPIRACIN

Ejercicios de Respiracin

-Para que sea consciente de que se puede respirar por los dos orificios de la nariz, se puede utilizar un espejo pequeo, colocado debajo de la nariz y podr ver si el aire sale slo por una parte o por dos.

-Inspirar por la nariz a diferentes velocidades y espirar por la boca a

diferentes velocidades tambin.

-Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que potenciarle la inspiracin.

Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles, chocolate, flores, un ambientador, comida etc.

-Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la inspiracin y se puede hacer de pie, en una colchoneta, etc. Se le puede decir al nio que levante las manos cogiendo aire, y despus que descanse un poco los brazos. Siempre realizando los ejercicios poco a poco, ya que l lo sabe hacer deprisa.

-Poner un libro encima de su barriga y mirar cmo sube y cmo baja.

Observar que cierra bien la boca, sino pueden hacer la inspiracin con la

boca abierta.

-Hay que controlar siempre que en todos estos ejercicios tengan la boca cerrada.


EJERCICIOS DE SOPLO

Ejercicios de Soplo

-Respirar por la nariz y soplar por la boca.

-Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba, de forma que levante el pelo del flequillo.

-Pegarle en la frente, mediante papel adhesivo, una tira que le llegue a la

altura de la boca, pidindole que la levante mediante el soplo y la mantenga as unos segundos.

-Ejercicios con una vela, en diferentes posiciones, ms cerca o ms lejos, pero procurando que el nio no la apague rpido, sino que inspire y expire sin apagarla. Otro ejercicio sera jugar con l a ver quin de los dos apaga la vela antes, colocndola en diferentes posiciones; de esta manera cuanto ms alejada est la velo, mayor ser la capacidad pulmonar exigida al nio.

-Hacer pompas de jabn.

-Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo, como molinillos, matasuegras, trompetas, silbatos, etc alternando el soplo fuerte y flojo.

-Inflar un globo.

-Soplar una pluma. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. Colocarla en la barbilla y soplar.

-Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeas. Con una pequea portera de ftbol que el nio intente marcar un gol.

-Soplar y aspirar por una pajita.

-Hacer burbujas con una pajita.

-Tomar lquidos a travs de una pajita.

-Traspasar agua u otro lquido de un vaso a otro.

-Chupar agua, retener en la boca y echar en forma de escopeta.

-Poner agua en un vaso con trocitos de plstico y soplar.

-Reunir papelillos aspirando.

-Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar.

-Apagar la llama de una vela, colocando sta a diferentes distancias de la persona a la que se explora.

-Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse, controlando el soplo.

-Encender varias velas y que las apague de un slo soplo.

-Encender varias velas y apagarlas de una en una.

-Apagar velas con pajitas.

-Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa, controlando la distancia.

-Aguantar un papel o un globo en el aire.

-Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a travs de ellas.

-Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al nio que los tire al suelo de un slo soplo.

-Con pajitas aspirar trocitos pequeos de papel.

-Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata, de seda, folio, etc.

-Reunir trocitos de papel en un crculo soplando con pajitas.


EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN

AUDITIVA DE SONIDOS

Ejercicios de Discriminacin Auditiva de sonidos.

-Discriminar sonidos de animales, sonidos producidos por el propio cuerpo, sonidos de transportes, sonidos del medio ambiente, de objetos: de la casa, de la calle, etc.

Nota:

Tarjetas con imgenes para trabajar la discriminacin auditiva de sonidos en el Annexo n 7.

EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN

AUDITIVO FONTICA Y

FONOLGICA

Ejercicios de Discriminacin Auditivo Fontica y Fonolgica.

-Discriminar sonidos de pares fnicos.

Nota:

Tarjetas con imgenes para trabajar la discriminacin auditivo Fontico en el

Annexo n 8


EJERCICIOS MORFOSINTCTICOS

Ejercicios Morfosintcticos.

-Ejercicios de palabras en plural cuyo singular acaba en vocal en consonante o es invariable.

-Ejercicios de formas verbales regulares del presente, pasado y futuro.

-Ejercicios de pronombres personales en funcin de sujeto.

-Ejercicios para utilizar correctamente las concordancias de gnero

-Ejercicios de comprensin de rdenes de una o varias acciones.

-Ejercicios para comprender y utilizar oraciones simples: S V y S-V-OD.

-Ejercicios para comprender oraciones negativas.

Nota:

Ejercicios para favorecer la comprensin en el Annexo n 9

Ejercicios de Estructuracin de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresin

Oral) en el Annexo n 10

EJERCICIOS LXICOS SEMNTICOS

Ejercicios Lxicos Semnticos.

-Ejercicios de vocabulario bsico: nombrar las partes del cuerpo, animales, alimentos, prendas de vestir, juguetes, la casa, el colegio, transportes, oficios, etc.

-Ejercicios de interpretacin y seguimiento de rdenes.

-Comprensin de hechos narrados

Nota:

Ejercicios para favorecer la comprensin en el Annexo n 9

Ejercicios de Estructuracin de frases (Fotocopia Ejercicios de Expresin

Oral) en el Annexo n 10


EJERCICIOS PRAGMTICOS

Ejercicios Pragmticos.

-Decir frmulas de cortesa: hola, adis, buenos das, hasta maana.

-Contestar a preguntas abiertas y cerradas sobre sus necesidades bsicas, dddatos personales, del entorno familiar, escolar, social, etc.

-Ante una lmina de un cuento o tebeo denominar lo que ve.

-Ejercicios de imaginar: si yo fuera...; hacer como si...

-Describir objetos, personas, animales... de su entorno.

-Describir acciones que realizan las personas en un determinado contexto.

-Contar un cuento o historia ante imgenes.

-Contar experiencias.

-Participar en una conversacin esperando turno y escuchando al otro interlocutor.

ANNEXOS

Annexo n 1: Dibujos ejercicios relajacin. Annexo n 2: Cuento Aurora de no chillar. Annexo n 3: Dibujos boca-nariz.

Annexo n 4: La caja de las sorpresas. Annexo n 5: Dibujos expresiones faciales. Annexo n 6: Dibujos praxias linguales. Annexo n 7: Dibujos praxias labiales.

Annexo n 8: Dibujos discriminacin auditiva.

Annexo n 9: Ejercicios para favorecer la comprensin. Annexo n 10: Ejercicios para favorecer la expresin oral.


ANNEXO N 1: DIBUJOS EJERCICIOS DE RELAJACIN

ANNEXO N 2: CUENTO DE AURORA

PEPE

TODOS

DAS

GRITABA

MUCHO

COLEGIO

CASA

AURORA

GARGANTA

MAGICAS

DUENDE

NO GRITAR

FIN

BEBER AGUA

BUFANDA

EL CUENTO DE AURORA

Hoy os voy a contar la historia de un nio que conoc en otro colegio que se llamaba

PEPE.

Este nio se pasaba todo el da gritando, en su colegio su profesora se molestaba mucho porque Pepe gritaba siempre en clase para pedir las cosas: eh psame el lpiz!, o para gritar a otro amigo suyo que a veces incluso estaba a su lado: Juan, me das el lpiz!

Cuando Pepe sala al patio tambin gritaba mucho, porque jugaba con sus amigos: ehhhh, psame la pelota! Y en su casa Pepe tambin gritaba: mam quiero ver los dibujos!.

Pero lo que l no saba es que tena una amiga escondida en su garganta que se llama AURORA. Sabis dnde est la garganta? muy bien, aqu. Vamos a ver si Aurora se mueve. Ponemos la palma de nuestra mano en la garganta y decimos todos juntos aaaa! Siiii, se mueve. Es nuestra amiga AURORA.

Aurora es muy especial, son dos cuerdas mgicas que tenemos dentro de la garganta que gracias a ella podemos hablar. (dibujar en una pizarra dos cuerdas)

Tiene unas perlas en sus cuerdas que tambin son mgicas, pero que cada vez que nosotros gritamos una de estas perlas mgicas desaparece. (dibujar crculos de otro color para hacer las perlas)

No pasa nada si alguna vez gritamos y desaparece una de estas perlas mgicas, pero si cada da gritamos y vamos gritamos, llega un momento que todas las perlas mgicas que Aurora tiene desaparecen, y despus nos quedamos mudos, sin voz, no podemos hablar (hacer el gesto de intentar hablar sin voz).

Sabis qu le pas a Pepe cuando se qued sin voz?, que apareci un duende mgico que se llamaba PELUDITO

Y sabis que le dijo?: Pepe, para recuperar la voz debes hacer lo siguiente:

Primero: beber mucha agua, pero no agua fra, sino agua natural, porque Aurora no se ponga enferma.

Segundo: debes ponerte un pauelo en la garganta para que Aurora est caliente.

Y tercero: no gritar ms, pide las cosas con la voz normal, si un compaero o compaera est lejos y lo quieres gritar, te acercas o le gritas pssss.

Y Pepe hizo caso a Peludito, bebi mucha agua natural, se puso un pauelo, y cuando quera gritar a un amigo lo haca as psssst.

Y las perlas mgicas aparecieron de nuevo por arte de magia y as Pepe recuper su preciosa voz.

Y cuento contado cuento acabado.


ANNEXO N 3: DIBUJOS HBITOS

RESPIRATORIOS

BOCA CERRADA

RESPIRAMOS POR LA NARIZ

ANNEXO N 4: LA CAJA DE LAS SORPRESAS

LA CAJA DE LAS SORPRESAS

SILBATO

FLAUTA

PLUMAS

PAJITAS

GLOBOS

VELAS

POMPAS DE JABN

PELOTAS DIFERENTES TAMAOS

ALGODN

TUBO PAPEL WC

PALOS DE POLO

ESPEJO PEQUEO

LISTA LA CAJA DE LAS SORPRESAS

Silbatos. Matasuegras. Harmnicas. Flautas.

Plumas sintticas o de aves. Pajitas.

Globos. Confetti.

Velas de diferentes tamaos.

Bote con jabn para hacer pompas.

Pelotas de diferentes tamaos y material: de papel de plata, de papel de seda, de ping-pong, etc.

Algodn.

Tubos de diferentes tamaos (sirve el tubo de cartn del papel de WC). Canicas.

Coches pequeos que rueden bien.

Golosinas: piruletas, lacasitos, sugus, gominolas de ositos, chicles, avellanas, nocilla, etc.

Pipa con bola. Molinillo de viento.

Cosas para oler: colonia, jabn, menta, vinagre, incienso, etc. Palos de polos.

Espejo pequeo

ANNEXO N 5: DIBUJOS EJERCICIOS DE

EXPRESIONES FACIALES

ANNEXO N 8: DISCRIMINACIN FONTICA

PALAPOLO

BOTABATA

MANOMONO

VACABOCA

BURRABORRA

PALAPILA

PALAPELO

PATOPITO

NIDONUDO

HUCHAHACHA

CAMACOME

HUCHAOCHO

ROPACOPA

BORRABOTA

BOCABORRA

BATARATA

JARRNJABN

RAMACAMA

JAMNJARRN

SOLCOL

SOPACOPA

SOFSOPA

COSECOME

PLANCHAPLANTA

PUENTEFUENTE

PINTAPINCHA

HUESOHUEVO

RANARATA

LANALATA

RANARAMA

PILAPIA

PESOPELO

PILAPIA

LUNACUNA

RANALANA

RATALATA

LATABATA

UNALUNA

LOBOGLOBO

PLUMALUNA

FLECHAFECHA

PLATOPATO

SOPASOPLA

BANCOBLANCO

COPACORTA

ROPASOPA

PESOPERRO

OSOORO

PESOORO


CORRECOCHE

CORRECOSE

CORRECOGE

HORAHOJA

ANNEXO N 9: EJERCICIOS PARA FAVORECER LA COMPRENSIN.

COMPRENSIN ORAL: Siguiendo las pautas siguientes:

IDENTIFICACIN:

De las partes del cuerpo:

Sealar en el propio cuerpo cualquier parte, siguiendo una orden (Ej. tcate la oreja) Sealar en el cuerpo de otro, mediante una orden la parte que se le indica (Ej. seala

un ojo de Juan)

Sealar en un dibujo del cuerpo humano la parte que se le indica.

De objetos:

Que nos d el objeto real que se le indica. (Ej. dame una caja)

Sealar las imgenes que se le piden en un grabado o entre diversos dibujos.

De acciones:

Que seale una accin denominada entre diversas habituales realizadas por l o un compaero.

Que seale en diferentes dibujos una accin que se le pide.

De absurdos:

Reaccionar delante de frases absurdas, Ej. los nios tienen alas

INTERPRETACIN Y SEGUIMIENTO DE RDENES: De rdenes sencillas:

oQue realice rdenes dadas en forma imperativa: salta, ven, corre

oQue realice rdenes dadas siguiendo la estructura: verbo + objeto: dame la

pelota.

oQue realice rdenes siguiendo la estructura: verbo + sust. + Adj., color, forma o medida: dame la pelota grande.

oQue realice rdenes dadas siguiendo la estructura: verbo + Adv. + sust.: sube arriba de la silla.

De rdenes complejas:

oQue realice rdenes que impliquen ms de una accin (coordinadas): guarda el libro y dame la goma.

oQue realice rdenes expresadas con oraciones subordinadas: trae el lpiz que est en el bote

De rdenes absurdas:

oQue el nio no cumpla la orden absurda que va intercalada entre otras correctas: coge una hoja, pinta con la goma y mira el cuento

oQue descubra en un cuento que se le relata un absurdo verbal: una vez un seor viajaba en un avin que lo hacia muy alto, muy alto, pero el seor se aburra y pidi sus maletas a la azafata y continu el viaje andando.


COMPRENSIN DE HECHOS NARRADOS:

oDibujar el significado de una frase.

oDibujar un cuento explicado.

oDibujar la parte del cuento que ms le ha gustado.

oDibujar dos momentos del cuento uno del principio y otro del final.

oQue responda a preguntas sobre un hecho contado anteriormente del orden

siguiente: dnde est? qu hace? quin? cmo es? cundo? por qu?

cuntos?

ACTIVIDADES PARA EL RAZONAMIENTO:

oClasificar objetos por su uso, funcin, material, forma, color, medida, situacin.

oClasificar nombres de personas, animales, plantas, flores, Ej.: dime de estos

animales cuales son los que viven en una granja.

oDecir a que categora pertenece cada uno de estos objetos que se le presentan: manzana, pera, naranja, pltano).

oQue el nio note cul es el elemento que no pertenece a una categora que le damos en imgenes: gato, perro, silla, elefante

oQueidentifiquelassemejanzasydiferenciasentreloselementos, reconociendo las caractersticas que les son comunes y las que no. Ej.: en que se parecen un calcetn y un zapato? en que se diferencian un libro y un cuaderno?

ANNEXO N 10: EJERCICIOS DE EXPRESIN ORAL

ESTRUCTURACIN DE FRASES:

SUSTANTIVOS:

Denominar objetos reales.

Denominar objetos representados en lminas.

Denominar objetos por evocacin; Ej. dime cosas que hay en la clase.

Denominar objetos utilizando el artculo correspondiente (se comienza por singular y despus se introduce el plural).

VERBOS:

Que el nio d rdenes en imperativo, por ejemplo ahora tu eres la seorita mndame hacer cosas.

Que el nio denomine la accin que hace otro nio u otra persona delante de l. Ej.: si yo canto, l tiene que decir cantar.

Denominar la accin conjugada representada en el dibujo.

Denominar acciones que impliquen evocacin, Ej. qu haces por la maana antes de venir al colegio?.

Denominar acciones teniendo en cuenta el tiempo verbal: (pasado, presente, futuro) qu hiciste ayer?

Que responda a preguntas tales como quin? qu? Delante de dibujos de

acciones.

Que utilice la estructura articulo + sustantivo + verbo para hacer frases sugeridas por un hecho, un objeto, una lmina y/o un cuento.

ADJETIVOS:

Que responda a la pregunta de qu color? Delante de objetos y/o lminas.

Que responda a la pregunta de qu forma es?

Que responda a la pregunta cunto mide?

Que responda a la pregunta cmo es?

Que utilice la estructura artculo + sustantivo + adjetivo + verbo para hacer frases sugeridas por un hecho, un objeto, una lmina

Que utilice la comparacin en la descripcin de objetos ( tanto como, ms que, menos que

ADVERBIOS:

Que responda a preguntastales como: Dnde est?, a dnde? por dnde?... Esto implica el conocimiento de adverbios de lugar: arriba, abajo, delante, detrs, encima, debajo, cerca, lejos, aqu, all

Que responda a la pregunta cmo lo hace? Esto implica el conocimiento de los adverbios de modo: bien, mal, despacio, deprisa

Que responda a la pregunta cunto/s? delante de objetos o lminas. Esto implica el conocimiento de los adverbios de cantidad: mucho, poco

Que responda a la pregunta cundo? delante de objetos o lminas. Esto implica el conocimiento de los adverbios de tiempo: antes, ahora, despus, ayer, hoy, maana

Que utilice la estructura artculo + sustantivo + adjetivo + verbo + adverbios

para hacer frases sugeridas por un hecho, un objeto, una lmina

PRONOMBRES:

Potenciar actividades que provoquen el uso de los pronombres, por ejemplo: que haga de profesor y pida a otro que haga una accin t levanta el pie

UTILIZACIN DEL LENGUAJE: DESCRIPCIN:

Que describa un objeto o animal segn sus cualidades cmo es el gato?...

Describir personas segn sus cualidades.

Describir una accin. Ej. qu haces para peinarte?

Que dicte a un compaero un dibujo para que ste lo realice, por ejemplo: se le da un dibujo que l ir describiendo para que el otro lo reproduzca segn la descripcin que d, despus se comparan los dos.

Que describa una lmina, teniendo en cuenta: cualidades, nociones temporales, situaciones espaciales y relaciones interpersonales.

Que describa por evocacin, un objeto, una persona o un animal que no est presente.

Que invente o acierte adivinanzas a travs de la descripciones de objetos, personas y animales (juego del veo-veo).

NARRACIN:

Que narre un hecho ocurrido un momento antes.

Que explique el hecho anterior interpretando diferentes estados de nimo:

triste, alegre, admirado, extraado

Que narre una experiencia vivida hace tiempo.

Que invente un hecho que no ha ocurrido.

Que narre algo teniendo en cuenta la secuencia temporal, por ejemplo:

que hace desde la maana a la noche siguiendo el orden temporal.

Trabajar cuentos siguiendo las siguientes pautas:

-que explique un cuento que acaba de or.

-que acabe un cuento que ya se sabe.

-que ponga ttulo a un cuento que se le ha contado.

-que invente otro final de un cuento que ya se sabe.

-que invente un cuento con soporte (le daremos el ttulo, viendo las secuencias dibujadas y dados los personajes).

-que invente un cuento, teniendo en cuenta: el comienzo, el nudo y el desenlace.

Representar acciones de la vida cotidiana: jugar a papas, comprar, vender

Establecer un dilogo con marionetas.

Otra forma de trabajar los cuentos:

- reproducir el dilogo de un cuento.

- cambiar el dilogo de un cuento conocido.

- inventar el dilogo de un cuento dados los personajes.

- inventar un dilogo, dado el tema.

eral_ejercicios repaso audicion y lenguaje

Documents