La enseñanza del inglés

María del Mar Sánchez Molina

El inglés se puede aprender de varias maneras:

• Educación Bilingüe• Inmersión• Enseñanza de una lengua extranjera

Educación Bilingüe• Es el proceso en el cual se integran la adquisición

de la segunda lengua con el contenido académico

mediante la colaboración social y la instrucción

escalonada en dos idiomas de forma simultanea.

• En situaciones ideales, el tiempo dedicado a

ambas lenguas es equitativo.

Inmersión

• Instrucción donde solo se utiliza la

lengua objeto para todos los fines

educacionales y sociales tanto

orales como escritos.

Enseñanza de una lengua extranjera (EFL)

• Instrucción estructurada en un

lenguaje no utilizado comúnmente

en el entorno. Se enseña durante

un período especifico y corto,

como una materia más.

• Teorias

Teorías sobre la adquisición de lenguas

ZDP

Teoría de Lev Vygotsky

Zona de Desarrollo Próximo

Noam Chomsky

• Los humanos tenemos un sistema innato,

‘gramática universal’, que nos permite organizar,

procesar, y generar lenguaje.

• El aprendiz crea una nueva frase utilizando sus

sistemas lingüísticos según los principios de la

gramática universal, las reglas gramaticales y las

estructuras se pueden generalizar naturalmente y

por lo tanto ser adquiridas por el principiante

La hipótesis de input comprensible de Krashen

(1985)• Combina la teoría de Vygotsky de la zona

de desarrollo próximo y la teoría de

Chomsky de un dispositivo natural del

lenguaje para estipular que ocurre un

incremento en el lenguaje cuando el

aprendiz recibe información comprensible,

e idealmente a un nivel ligeramente

superior a su capacidad

De acuerdo con Stephen Krashen:

La adquisición:

• Similar a la manera en que los niños desarrollan su

habilidad en el manejo de la lengua materna.

• Proceso subconsciente que muchas veces ocurre sin que el

aprendiz se de cuenta.

• Al aprendiz no le es posible enumerar ni describir las reglas

gramaticales, simplemente las aplica para comunicarse

El aprendizaje

• Conocimiento formal acerca de una lengua.

• Se recibe mediante la instrucción explícita sobre reglas y la

corrección de errores.

Métodos

• Traducción y gramática: Inicia en el siglo XVIII en

Europa. Se memoriza vocabulario y reglas gramaticales y

se traducen textos, sin enfatizar la comunicación oral.

• Método Directo o Natural: Utilizado en sistemas como el

Berlitz. Los profesores utilizan sólo la lengua objeto. Enfoca

lo oral en un ambiente ‘natural’. Difícil de implementar en

las pocas horas del salón de clases.

• Enfoque Oral : Se enfatiza el lenguaje oral. Se usa sólo la

lengua objeto, utiliza objetos y situaciones concretas.

Luego de la base de gramática y vocabulario, se introduce

la lecto-escritura. Las reglas gramaticales se inducen, no

se enseñan directamente.

• Audiolingüismo: Sigue la teoría del

comportamiento, y cree que la lengua se

aprende por repetición. Los patrones se

introducen en una secuencia exacta. Se

enfatiza primero la capacidad oral y la

pronunciación mediante la práctica y

repetición de palabras, frases y diálogos y

la gramática sustituyendo una parte de la

frase. Difícil comunicación real.

• Enseñanza Comunicativa de lenguaje

Utiliza la simulación y discusiones de la vida

diaria y la solución de problemas. Da lugar a

la improvisación y la creatividad, se centra

en el estudiante y enfatiza la comunicación.

• Respuesta física total: Se coordina es

dialogo con la acción. A los mandatos se

responde con actividad física. Para disminuir

la ansiedad, la comprensión oral va antes

que la producción.

• Enfoque por tareas: Es parte del Enfoque

Comunicativo. El lenguaje tiene un carácter

instrumental. Mediante diferentes tipos de tareas

se trabajan los aspectos necesarios para el

aprendizaje.

• Lenguaje en comunidad: El profesor sirve de

recurso pero los alumnos eligen y tratan los temas.

• Método Silencioso: Se enfatiza el silencio del

maestro. La responsabilidad es de los estudiantes y

se intenta aumentar su conciencia, capacidad de

aprendizaje.