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FORMULARIO
PROYECTO de INVESTIGACIN ANUAL/BIANUAL
2017-218
1. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN SEDE Y RESPONSABLES DEL PROYECTO
Nombre y nmero de la Institucin
Instituto de Educacin Superior de Formacin Docente y Tcnica
N 9-002 Toms Godoy Cruz
C.U.E.
Domicilio de la Institucin
Mitre 929, Ciudad de Mendoza
Correo electrnico de la Institucin
Nombre del/ de la Rector/a de la Institucin
Lic. Cristian Barzola
Ttulo del Proyecto
Problemticas pedaggico-didcticas y sociales de la educacin en contexto de privacin de la libertad. Una mirada sobre los sujetos [de derecho] del aprendizaje.
Nombre del/ de la Director/a del Proyecto
Niri Yamilet Aguilar
Correo electrnico del/ de la director/a del Proyecto
2- PARA COMPLETAR EN LA OFICINA DE COORDINACIN DE INVESTIGACIN
Fecha de presentacin
8 de mayo de 2017
Soporte
Papel / Digital
Comisin
Puntaje obtenido en Evaluacin de pares
3- I- DATOS DE IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Ttulo
Problemticas pedaggico-didcticas y sociales de la educacin en contexto de privacin de la libertad. Una mirada sobre los sujetos [de derecho] del aprendizaje.
Tema
Educacin en contexto de privacin de la libertad
Trayectoria formativa docente/tcnica
Docente
Palabras clave
Problemticas pedaggico-didcticas y sociales, Educacin en contexto de privacin de la libertad, sujetos
Disciplinas involucradas
Pedagoga Didctica- Sociologa Derecho
Cantidad de horas institucionales del proyecto
30
3- II - DATOS DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DE INVESTIGACIN
Apellido y Nombre
Cargo
Horas ctedra semanales asignadas institucionalmente para investigacin
Firma del docente integrante
Primer cuatrimestre
Segundo
Cuatrimestre
Director
Niri Yamilet Aguilar
3
7
Codirector
Mario Correa
3
7
Docentes investigadores con formacin
Paola Vallina
3
7
Docentes Investigadores en formacin
Tcnicos, ayudantes,
Adscriptos de otras instituciones (aclarar)
Beln Acevedo
Facultad de Derecho UNCUYO.
Estudiantes investigadores en formacin
Marianella Nievas
PEP
IESFD y T N 9-002
Gabriela Paredes
PEP
IESFD y T N 9-002
Firma de aval del Rector/a, a la dedicacin de horas al proyecto por parte de los investigadores.
3- III- DATOS DE OTRAS INSTITUCIONES INVOLUCRADAS CON ACUERDOS PREESTABLECIDOS Y ACEPTADOS INSTITUCIONALMENTE
Nombre de la institucin
Tipo de institucin
Caracterstica del acuerdo (cooperacin mutua, asesoramiento acadmico, metodolgico, financiero, etc).
3-IV- COPIA DE LA RESOLUCIN DEL CONSEJO DIRECTIVO APROBANDO EL PROYECTO Y LA CARGA HORARIA.
4- PROYECTO DE INVESTIGACIN
1. Ttulo
Problemticas pedaggico-didcticas y sociales de la educacin en contexto de privacin de la libertad. Una mirada sobre los sujetos de la educacin
2. reas temticas y formacin en la trayectoria docente/tcnica
2.1. Focalizacin del tema
2.1.1. Focalizacin hacia el campo especfico
rea: Educacin
Campo: Educacin en contexto de privacin de la libertad
2.1.2. Focalizacin espacio temporal:
Instituciones de educacin primaria y secundaria de complejos penitenciarios del Gran Mendoza. Periodo 2017-2018.
3. Resumen:
La prctica docente exige afrontar una multiplicidad de desafos, debido a la complejidad de la realidad educativa. Estos desafos son an mayores si esta prctica se desarrolla en contextos de privacin de la libertad; los que estn signados por diversas problemticas pedaggico-didcticas y sociales; acrecentadas por la constante tensin entre institucin educativa e institucin carcelaria. Es por ello que resulta de vital importancia describirlas e interpretar a la visin que tienen los sujetos de aprendizaje acerca de la educacin.
4. Palabras clave del proyecto de investigacin
Problemticas pedaggico-didcticas y sociales, Educacin en contexto de privacin de la libertad, sujetos
5. Justificacin y relevancia
La educacin en contexto de privacin de la libertad no es un tema nuevo en nuestro pas, sin embargo desde la sancin de la Ley Nacional de Educacin N 26.206 se la ha incluido en una modalidad especfica (Capitulo XII Educacin en contextos de privacin de libertad, art. 55 y 56). En la provincia de Mendoza esta modalidad se concreta en las unidades penitenciarias mediante Programas de Alfabetizacin, Centros de Educacin Bsica para Adultos (CEBA), Centros de Educacin Secundaria para Adultos (CENS) y Centros de Capacitacin para el Trabajo (CCT); adems de la oferta educativa de nivel superior realizada por convenios con la Universidad Nacional de Cuyo (PEUCE)
Las acciones realizadas hasta el momento han originado algunos trabajos investigativos que caracterizan a la educacin en contexto de encierro en profundidad como un derecho inexorable. Sin embargo, especficamente respecto a las problemticas pedaggico-didcticas y sociales que surcan los mbitos educativos en el interior de los complejos penitenciarios y acerca de la atencin sobre los sujetos del aprendizaje (un tipo particular de sujeto de derecho, en tanto joven y adulto y en conflicto con la ley penal) no hay registro.
El desarrollo de un estudio sobre problemticas pedaggico-didcticas y sociales en contexto de privacin de la libertad ser una importante contribucin terica destinada a enriquecer el campo de la formacin docente de la provincia de Mendoza. Procura construir conocimientos que aborden las prcticas de enseanza y de aprendizaje desde una visin pedaggico-didctica y social.
6. Estado de la cuestin o Estado del arte
Para la realizacin de una investigacin concerniente a las problemticas pedaggico-didcticas y sociales de la educacin en contexto de privacin de la libertad se ha tomado como referencia terica previa los siguientes estudios ubicados en primer orden los correspondientes a Latinoamrica, en segundo la produccin terica argentina y por ltimo la de Mendoza.
La UNESCO (2008) en un informe llamado Educacin en Prisiones de Latinoamrica. Derechos, libertad y ciudadana considera que la educacin en establecimientos penitenciarios en Latinoamrica presenta una complejidad profunda y una sumatoria de acciones dispersas y a veces improvisadas por parte del Estado garante de las polticas educativas oficiales.
Los establecimientos carcelarios presentan una serie de problemas estructurales, tales como el uso el uso unvoco y excedido de la prisin como respuesta estatal ante el delito; el hacinamiento sumado al mal estado de la infraestructura fsica, que genera una situacin de violencia constante; la lentitud de la justicia y/o un proceso judicial que tiende a encerrar a las personas procesadas por perodos que no son acordes con una perspectiva de Derechos Humanos, tiempos que sobrepasan los cinco aos de proceso sin sentencia (encarcelamiento preventivo); la desatencin de la diversidad de los colectivos sociales encarcelados en situacin de vulnerabilidad; entre ellos mujeres, personas con discapacidad o enfermas de HIV, que ya suelen arrastrar miradas discriminatorias y desiguales tanto de la sociedad en general como de las acciones y la gestin pblica.
En lo que concierne al derecho a la educacin se afirma la no existencia de la decisin poltica sostenida para que la educacin en los establecimientos penitenciarios est a cargo de la agencia estatal educativa responsable de llevar adelante este derecho; la necesidad de un Estado que garantice de igual manera la educacin pblica tanto a los que estn fuera como dentro de las crceles.
No obstante, en los ltimos aos se presenta una tendencia favorable destinada a implementar implementan acciones estatales que mejoren la situacin de los establecimientos penitenciarios y se garantice los derechos humanos, entre ellos el de la educacin.
El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin a travs del Programa Nacional Educacin en Establecimientos Penitenciarios y de Minoridad (2004) han elaborado un documento llamado Problemas significativos que afectan la educacin en establecimientos penitenciarios en el que sostienen que el Estado asume la responsabilidad de generar los escenarios resocializadores para que se produzca una filiacin simblica, que haga vigente el lazo social de las personas privadas de la libertad con la ley, y que sta no sea objeto de continuas transgresiones.
Por lo tanto, es indispensable pensar la institucin escuela dentro de los establecimientos penitenciarios y darle la especificidad que requiere, en tanto su principal objetivo es la restitucin de este lazo social. Todo esto se viabilizar en la presencia de docentes capacitados, comprometidos tica y polticamente, que habilitan la posibilidad de generar vnculos diferentes, en un espacio de respeto y confianza que favorezca que los alumnos, desarrollen espacios de reflexin para la elaboracin de un proyecto personal para su vida. De ah la necesidad de sostener polticamente la democratizacin del acceso a la educacin, la permanencia y el egreso de esta poblacin de jvenes y adultos. De esta manera el eje pedaggico-cultural tendr un doble sentido: ofrecer el espacio para la elaboracin de un proyecto de vida distinto y construir ciudadana.
Gladiz Blazich en un informe que expone los resultados del proyecto de investigacin La educacin en establecimientos penitenciarios argentinos: estudio de algunas crceles de las ciudade