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…EL SISTEMA DE NUMERACIÓN?
…LOS NÚMEROS?
EL CUADRO NUMÉRICO
¿Qué nos dice el cuadro de numeración?
QUÉ PREGUNTAS
NOS AYUDAN A
EXPLORAR
EL CUADRO DE
NUMERACIÓN
¿Cuántos números
hay en cada familia?
¿Qué características
comunes tienen los
números de una misma
fila?
¿Qué características
comunes tienen los
números de una
misma columna?
¿En que se diferencian los números de la primera con los
de la tercera fila?
¿Si agrego 10 a
un número del
cuadro a qué
casillero voy?
¿Cuántos números terminados
en 7 hay? ¿Y en 5? ¿ y en 9?
¿Qué regularidades de la serie
numérica vamos a trabajar
en 2° grado?
El JUEGO DEL CASTILLO
¿Cuáles son los
números
tapados?
¿Cómo te
diste cuenta?
UNA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Completá los casilleros marcados.
¿Cómo te diste cuenta?
Escribí los cinco
números que
siguen al 388.
Completá la columna de
los que terminan en 7
Completá los
casilleros remarcados
Encontrá los intrusos
el número
remarcado está
bien ubicado
…son
recortes de
cuadros …
¡los números
cambian de uno
en uno!
¿Les sirve saber cómo se escribe 810, 820, 830
para escribir 815?
EL CUADRO DEL CERO AL MIL
¿Qué cambia en el
número cuando se
aumenta de a 10?
¿Qué cambia en el número
cuando se baja un
casillero?
¿Qué números del cuadro
pueden ayudar para saber si
ochocientos quince está bien
escrito de la siguiente
manera: 815?
¿CUÁLES SON LAS REGULARIDADES?
Todos los números de una familia empiezan igual
En la última cifra de esos números se
da una secuencia repetida del 0 al 9
La anteúltima cifra se mantiene igual para diez
números y también cambia del 0 al 9
Al nombrar los números de una columna todos empiezan
distintos pero terminan igual
Si a un número se le agrega 1 se obtiene el número que
sigue en la misma fila
Si a un número se le agrega 10 se obtiene el
número que sigue en la columna
Si al último número de una familia le agrego 1
se cambia de familia
LAS REGULARIDADES
DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN
Y LAS ESTRATEGIAS DE CÁLCULO
RECORRIDOS EN EL CUADRO DE NUMERACIÓN
ALGUNOS PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
…UHMM…!?
¿¡Tengo que ir
escribiendo los
cálculos de los
recorridos
marcados!?
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Averiguá el gasto del comedor de la escuela si se
pagaron $ 48 por la leche y $ 21 por el pan.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
¡¡¡ uso lo que ya
aprendí !!!
Martin colecciona cajitas de fósforos . Tenía 54 y
consiguió 28 más. ¿Cuántas tiene ahora?
45
40 + 5
Juan lo hizo así
32 +10+3
Los chicos de 2° grado están resolviendo el siguiente cálculo: 22+23
50 + 11
6 + 30 25
61
50 + 10 + 1
Los chicos de 1° están buscando diferentes formas de resolver las sumas
37 + 24
¡¿?!
¿cómo resolvieron los cálculos Sol y Lucía?
Sol
Lucia
¡ Qué situación!
Los chicos de 1° encontraron distintas formas de restar 36 - 19
16 + 1
¿Por qué Lola escribe
10+10+10 en su cálculo?
¿Por qué Pablo escribe 16 +1
¿Por qué Pablo escribe 36-20 si
el cálculo es 36-19?
“ALGORITMOS INTERMEDIOS”
….entre los cálculos horizontales
y la cuenta “parada”…
PARA LA SUMANicolás
54 + 38 =
50 + 4 + 30 + 8 = 84
80 + 12 = 92
PARA LA RESTA
54 - 38 =
54 - 30 - 8 =
24 - 8 = 16
63 - 47=
50 - 47 = 3
13 + 3 = 16
El desafío es siempre lograr que
para nuestros alumnos aprender
matemática pueda ser una
aventura amena, apasionante y
con “sentido”.
Magister Nora Moreno
Magister Rosario Sierra
Miembros del equipo provincial
