El vídeo en la enseñanza y la

formaciónAna DíezMariola GiménezLaura GuillénRaquel Jiménez

DCADEI

2º Grado en Maestro de Infantil

1) Introducción1.1) ¿Qué es el vídeo?1.2) ¿Para qué sirve el vídeo en el ámbito de la docencia?

2) El video en la enseñanza y la formación2.1) Posibilidades2.2) Limitaciones

3) Funciones del vídeo en los procesos formativos 4) La integración didáctica del vídeo en los procesos de E-A: principios para su selección-evaluación, diseño-producción y utilización

4.1) Etapas y fases para el diseño-producción 4.1.1) Diseño4.1.2) Producción4.1.3) Postproducción4.1.4) Evaluación

5) Experiencias y propuestas educativas para el aula de Educación Infantil6) Para saber más7) Referencias

ÍNDICE

1) Introducción1.1) ¿Qué es el vídeo?1.2) ¿Para qué sirve el vídeo en el

ámbito de la docencia?

ÍNDICE

Sistema de grabación y reproducción de

imágenes, acompañadas o no de sonidos, mediante

cinta magnética. ¿Qué es el vídeo?

¿Para qué sirve el vídeo en el ámbito de la docencia?

Favorecer procesos perceptivos y cognitivos, introducir, motivar, a desarrollar y/o profundizar, reforzar y sintetizar.

Debe facilitar la participación y la intervención

1) Introducción1.1) ¿Qué es el video?1.2) ¿Para qué sirve el video en el

ámbito de la docencia?2) El vídeo en la enseñanza y la formación

2.1) Posibilidades2.2) Limitaciones

ÍNDICE

★ Se puede ver muchas veces

★ Válido para distintos niveles educativos

★ Sintetizan la información

★ Permiten la contextualización

Posibilidades:

★ Se requiere un dominio en el diseño y producción por parte del profesor y del alumno.

★ Se debe invertir económicamente en el diseño y producción

★ La existencia de diferentes formatos y sistemas★ Hay restricciones de "copyright"

Limitaciones:

1) Introducción1.1) ¿Qué es el video?1.2) ¿Para qué sirve el video en el

ámbito de la docencia?2) El video en la enseñanza y la formación

2.1) Posibilidades2.2) Limitaciones3) Funciones del vídeo en los procesos

formativos

ÍNDICE

HERRAMIENTA DE INVESTIGACIÓN

PSICODIDÁCTICA

FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO

INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN Y ALFABETIZACIÓN

ICÓNICA

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE

CONOCIMIENTO

INSTRUMENTO MOTIVADOR

TRANSMISOR DE

INFORMACIÓN

RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN EN

LABORATORIOS

VENTAJAS E INCONVENIENTES

TRANSMISOR DE INFORMACIÓN

Presentar los conocimientos

que queremos transmitir

ADAPTACIONESCombinación

de vídeos

Uso íntegro y directo

Adaptados por el usuario

INSTRUMENTO MOTIVADOR

Fandos (1994)

Videoacertijo

Relatos en cadeneta

Videoenigma

Videonimación

Atención

Participación

Nuevas herramientas

Estrategias de

motivación

INSTRUMENTO DE

CONOCIMIENTO

Su diseño

Análisis

Plan de trabajo y temporalización

Documentación

Guionización

Producción

Posproducción

Herramienta didáctica de

trabajo colaborativo

Papel activoEstrategia de

formación colaborativa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

El diseño de situaciones específicas

RealesConocimientos habilidades y

destrezasSimuladas

Autoconfrontación del alumno

Feedback Inmediato

Corregir errores

Perfeccionas habilidades

Razones de justificación

Elevado índice de consumo de

medios

Importancia ideológica de

los medios y su influencia

Aumento de la manipulación y fabricación de la información

Importancia de educar para las exigencias del

futuro.

INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN Y

ALFABETIZACIÓN ICÓNICA

Principio de la prácticaLos medios son Sistemas

simbólicos

Aprender elementos básicos del lenguaje visual y audiovisual

Aprendizaje perceptivo

Principios desde los que debe girar

FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO

Herramienta de

formación

Toma de decisiones

Microenseñanza

Supervisión

Estudios del caso

Autoobservación

Heteroobservación

Mecanicismo

Conductismo

Críticas

Artificialidad

Paradigma cognitivista

HERRAMIENTA DE INVESTIGACIÓN

PSICODIDÁCTICA

Herramienta de

investigación

Funciones didácticas

PsicodidácticaSociológica

Aspectos principales de

su difusión

Refinamiento de las técnicas

Avance técnico

VENTAJAS DE LAS GRABACIONES

AUDIOVISUALES

Posibilidad de observación global

Registro de elementos de la comunicación

Aislamiento de las secuencias

Verbal No verbal

INCONVENIENTES DE LAS GRABACIONES

AUDIOVISUALES

Previa selección de la información

Problemas técnicos

Dejarse sobrellevar

Duración de la cinta

BateríaElectricidad

RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN

EN LABORATORIOS

Herramienta de apoyo

permite

Registrar fenómemos no

perceptibles

Estudios posteriores

Índice1) Introducción

1.1) ¿Qué es el video?1.2) ¿Para qué sirve el video en el ámbito de la docencia?

2) El video en la enseñanza y la formación 2.1) Posibilidades2.2) Limitaciones3) Funciones del video en los procesos formativos

4) La integración didáctica del vídeo en los procesos de E-A: principios para su selección-evaluación, diseño-producción y utilización

4.1) Etapas y fases para el diseño-producción

Diseño Producción Postproducción Evaluación

Integración didáctica del vídeo en los procesos de E-A

1) Introducción1.1) ¿Qué es el video?1.2) ¿Para qué sirve el video en el ámbito de la docencia?

2) El video en la enseñanza y la formación 2.1) Posibilidades2.2) Limitaciones3) Funciones del video en los procesos formativos4) La integración didáctica del video en los procesos de E-A:

principios para su selección-evaluación, diseño-producción y utilización

4.1) Etapas y fases para el diseño-producción

5) Experiencias y propuestas educativas para el aula de Educación Infantil

ÍNDICE

SERIES EDUCATIVAS

PINGU

POCOYO

CAILLOU

MANNY MANITAS

MICKEYMOUSE

DORA

VIDEOCUENTOS

VIDEOCUENTOS

COLECCIONES EDUCATIVAS

JUEGOS ON-LINE

LECTOESCRITURA

LÓGICOMATEMÁTICA

JUEGOS ON-LINE

UNIDADES DIDÁCTICAS

JUEGOS ON-LINE

JUEGOS ON-LINE

JUEGOS ON-LINE

PIPO

ÍNDICE

1) Introducción1.1) ¿Qué es el video?1.2) ¿Para qué sirve el video en el ámbito de la docencia?

2) El video en la enseñanza y la formación 2.1) Posibilidades2.2) Limitaciones3) Funciones del video en los procesos formativos4) La integración didáctica del video en los procesos de E-A:

principios para su selección-evaluación, diseño-producción y utilización

4.1) Etapas y fases para el diseño-producción5) Experiencias y propuestas educativas para el aula de

Educación Infantil6) Para saber más

PARA SABER MÁS...

PÁGINAS WEB

PARA SABER MÁS...

•La importancia del video en la educación:

https://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Recension/Estibaliz1.htm

• Lacruz Alcocer, Miguel “Nuevas tecnologías para futuros docentes” Ed: Universidad de Castilla-La

Mancha

Libro

•Artículo sobre el vídeo: http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf

• Artículo sobre la importancia del video con actividades como el cine en el aula:

http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/valor_cine_aprender_ensenar.htm Revista

•Usos educativos del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=kwwI0Z5VxDo

•Cómo hacer un vídeo con recursos didácticos: https://www.youtube.com/watch?v=rnvx8z_Y6JE

•El video como un recurso didáctico en el aula: https://www.youtube.com/watch?v=086Hzn5Kk68 Video

ÍNDICEPara saber más…

1) Introducción1.1) ¿Qué es el video?1.2) ¿Para qué sirve el video en el ámbito de la docencia?

2) El video en la enseñanza y la formación 2.1) Posibilidades2.2) Limitaciones3) Funciones del video en los procesos formativos4) La integración didáctica del video en los procesos de E-A:

principios para su selección-evaluación, diseño-producción y utilización4.1) Etapas y fases para el diseño-producción5) Experiencias y propuestas educativas para el aula de Educación

Infantil6) Para saber más7) Referencias

ÍNDICE

Aula de Infantil Pingu: Control de esfínteres

Doslourdes Materiales Curriculares

Dora la Exploradora Pocoyo Orbitaletras Educa

La Casa de Mickey Mouse

Pipo Vedoque La vaca Connie

Recursos TIC para EI JueduLand Blog Educanave Educalandia

FantasTIC Infantil La cueva de tragapalabras

Cincopatas PequeTIC

REFERENCIAS