la pdi en el aula infantil

8/8/2019 La PDI en El Aula Infantil

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Autor: Mª JOSE ZUECO VIÑES

LA PDI EN EL AULA INFANTIL

Bloque: Nuevas tecnologías de la inform

comunicación

Etapa educativa: Educación infantil

La educación ha cambiado mucho en los

últimos años. Las TIC tienen un potencial

reconocido para apoyar el aprendizaje, la

construcción social del conocimiento y el de-sarrollo de habilidades y competencias para

aprender autónomamente. La PDI es una

herramienta que viene a completar el traba-

jo de nuestras aulas permitiendo a maestros

y alumnos interactuar con los aprendizajes

que se están proyectando sobre la pantalla

o en la PDI.



Hace dos años la OCDE (Orga-

nización para la Cooperación y el

Desarrollo Económico) proporcio-

nó una síntesis de cuales eran los

cambios más relevantes que se

producían en la actualidad y queafectaban de manera más directa

al modelo educativo de hoy. En-

tre ellos se apuntaba el siguiente:

“Grandes avances en TIC y en un

uso más radial de Internet”. Así, so-

bre este cambio podemos enmar-

car una nueva herramienta para el

aula, la Pizarra Digital Interactiva

(PDI).

Pero… ¿qué es una PDI? Se con-

sidera pizarra digital interactiva a

la unión de tres elementos funda-

mentales: Un ordenador multime-

dia con posibilidad de conexión a

Internet, un videoproyector y unapizarra blanca que integre un dis-

positivo de control de puntero. En

la supercie blanca —que podrá

ser táctil o no dependiendo del mo-

delo—, se proyectarán los conte-

nidos educativos, presentaciones

PowerPoint, videos... que están in-

cluidos en el ordenador o bien en

la propia pizarra, que viene con un

paquete de software especíco con

gran variedad de herramientas que

ofrecen imágenes, videos, presenta-ciones, audio... También proporcio-

nan nuevas funciones como gestión

de pizarras, capturas de imágenes

y pantallas, zooms, plantillas para

trabajos, diferentes recursos educa-

tivos, conversión de texto manual a

texto impreso y muchas más funcio-

nes.



Como ya he dicho antes, se necesita:

• Un ordenador multimedia con DVD, altavoces y mi-

crófono, con conexión a Internet.

• Una pizarra blanca.

• Un videoproyector o cañón eléctrico de proyección.

Sobre este elemento, se podría hacer otro artículo

por la variedad de proyectores que existen en el

mercado pero para nuestras aulas debemos tener

en cuenta ciertos factores:

• En primer lugar deberíamos saber que los proyec-

tores vienen en un rango específco de brillo medi-

dos en lúmenes. Para una clase deberíamos bus-

car proyectores que rondaran los 2000 lúmenes.• También debemos tener en cuenta la resolución,

cuanto más alta mejor es el proyector y mejor se

mostrarán los detalles mínimos. Para un centro

educativo sería sufciente con una resolución XVGA

1024x768.

• Y por último, debemos tener en cuenta el precio, ya

que a veces no siempre lo caro es lo mejor. Las lám-paras de los proyectores son casi tan caras como

un proyector en sí, así que muchas veces cuando

se acaba la vida de estas lámparas no merece la

pena cambiarlas, sino comprar un proyector nuevo.

Por eso debemos asegurarnos al comprar el pro-

yector que tecnología nos ofrece frente a otros y si

regalan lámparas de repuesto o no.



El proyector es conveniente tenerlo instalado de for-

ma permanente en el techo del aula, a una distancia

e inclinación adecuada, alinearlo a los bordes de la

pizarra digital, etc. Pero, ¿Por qué en el techo? Por-

que así evitaremos las sombras producidas por los

alumnos, que al tener los brazos cortitos, se tienen

que acercar mucho a la pantalla.

Una vez visto el sistema vamos a meternos en nuestra

clase, es decir, ¿cómo trabajar con ella en el aula? En

mi opinión, la PDI no es la panacea mundial, pero este

novedoso material sí puede complementar al método

o proyecto que estemos llevando a cabo. Las activida-

des preparadas para la PDI podemos utilizarlas como

evaluación inicial, como motivación para introducir eltema sobre el que vamos a trabajar. También pode-

mos emplearla durante la unidad que estemos traba-

jando como complemento a las actividades, reforzan-

do o ampliando conceptos y por supuesto, también

nos sirven estas actividades como evaluación fnal

para saber si los niños han conseguido los objetivos

propuestos.

En infantil, viene a ser muy útil como apoyo al traba-

jo de lectoescritura y grafomotricidad, ya que estas

actividades resultas más fáciles cuanto mayor es la

superfcie sobre la que se realizan. Lo mismo ocurre

en el bloque del Lenguaje Artístico: podemos activar

la opción de pincel y que se expresen libremente con

el lápiz electrónico o puntero en la pizarra blanca.



Además existe innidad de software libre, que podemos em-

plear con los niños, programas que nos ayudarán a apren-

der a experimentar con las guras geométricas, puzzles,

juegos de memoria y lógica, etc. Por ejemplo, recursos

como Tux Paint, un programa de dibujo libre con efectos de

sonido y una mascota de dibujo animado que guía al niño

mientras utiliza el programa. Fomenta la creatividad ya quese puede pintar, dibujar, insertar sellos y modicar algunas

características.



Con todo esto se pueden formular unascuantas ventajas e inconvenientes de laPDI. En cuanto a las ventajas, podemosdecir que:

• las clases son más atractivas y moti-vadoras para los alumnos y maestrosy por ello el proceso de enseñanza-aprendizaje es más efcaz.

• Los niños participan más en clase e in-teraccionan con nuevos recursos hastaahora limitados a un ordenador y dos

niños.• La PDI podemos utilizarla con todos los

niños del aula, en todas las edades y entodas las Áreas del currículo.

• Es un recurso utilizable a las diferentesestrategias docentes, a la enseñanzaindividual o colectiva, a los alumnos con

difcultades visuales (por el tamaño delos textos e imágenes), con difcultades

de audición (ya que se pueden utilizarpresentaciones visuales).

• Otra ventaja es el acceso de forma in-mediata a la red, así la pizarra se con-vierte también en un banco de recursosdidácticos muy potente.

Evidentemente también existenunas desventajas como las si-guientes:

• Se necesita una infraestruc-

tura adecuada, es decir, unespacio donde colocar la piza-rra blanca, disponer de un vi-deoproyector y a ser posible,colgado en el techo. Ya sabe-mos que en los colegios, casisiempre hay que compartirlo.

• Los profesores deberíamosrecibir una formación tantodidáctica como tecnológica,para aprender a usarla, a or-ganizar los recursos y sacarleel mayor rendimiento posible.

• Es un recurso caro debido alos integrantes que se necesi-tan.



Como conclusión, puedo decir que laPDI, es el mejor recurso de las TIC paraeducación infantil, ya que nos permite

trabajar sobre un soporte muy amplio,actividades mucho más motivadorasque hasta ahora trabajábamos en for-mato DINA4 o papel continuo. Además,al poder guardar los documentos, losniños pueden ir comparando y obser-vando los cambios que van experimen-

tando en sus aprendizajes.

BIBLIOGRAFÍA:• ÁVILA MUÑOZ, PATRICIA . La pizarra digital: kit de Internet en el aula.

Escuela de Nuevas Tecnologías. Artículos en Educared.

• MARQUÈS GRAELLS, Pere (2002). La magia de la pizarra electrónica.Revista Comunicación y Pedagogía, nº 180.

• MARQUÈS GRAELLS, Pere; CASALS BOSCH, Pilar (2002). La pizarradigital en el aula de clase, una de las tres bases tecnológicas de la es-cuela del futuro. Revista Fuentes, Universidad de Sevilla.

• http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm

• http://observatorio.cnice.mec.es

la pdi en el aula infantil

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