EL PAPEL EDUCADOR DE EL PAPEL EDUCADOR DE LOS PADRES y MADRES LOS PADRES y MADRES

EN LA ETAPA INFANTILEN LA ETAPA INFANTIL

¿SÓLO EL COLEGIO EDUCA?¿SÓLO EL COLEGIO EDUCA?

El Centro Escolar asume en esta El Centro Escolar asume en esta etapa una etapa una función educadorafunción educadora que que sin sin la intervención plena de la familiala intervención plena de la familia no no se lograría de forma apropiada.se lograría de forma apropiada.

Por ésto, queremos resaltar el papel Por ésto, queremos resaltar el papel educativo que educativo que juegan los padres y juegan los padres y madres en estas edades.madres en estas edades.

Este informe, trata de Este informe, trata de aportar aportar algunas sugerencias a los algunas sugerencias a los padres y a las madres…padres y a las madres…

1.1.CONOCIMIENTO DEL CUERPO/ ESQUEMA CONOCIMIENTO DEL CUERPO/ ESQUEMA CORPORALCORPORAL

Sírvale de modelo y que el niño/a le imite, señalando: cabeza, brazos, piernas, otros segmentos corporales.

Pídale que realice el dibujo de una figura humana con las partes esenciales de la misma.

Pídale que nombre las partes de su cuerpo menos usuales.

Enséñele y afiance su conocimiento de las nociones izda/dcha, en sí mismo…

2. EXPRESION 2. EXPRESION / / COMPRENSION COMPRENSION ORAL ORAL / / VOCABULARIOVOCABULARIO

Para desarrollar el lenguaje del Para desarrollar el lenguaje del niño/a, use palabras variadas. Los/as niño/a, use palabras variadas. Los/as niños /as aprenden por niños /as aprenden por imitación.imitación.

Mejore su articulación y fonación; Mejore su articulación y fonación; consulte si es necesario.consulte si es necesario.

Soplar, inflar la boca, mover la lengua, ….Soplar, inflar la boca, mover la lengua, ….

Es importante vigilar la respiración y Es importante vigilar la respiración y catarros…catarros…

Evite la comida triturada, el biberón , Evite la comida triturada, el biberón , el chupete y que se chupe el dedo.el chupete y que se chupe el dedo.

Es necesario cuidarEs necesario cuidar

los usos sociales del lenguaje: “por los usos sociales del lenguaje: “por favor, gracias, …”favor, gracias, …”

         

Presente modelos Presente modelos correctos del lenguaje.correctos del lenguaje.

Háblele despacio y de Háblele despacio y de forma clara.forma clara.

Amplíe su vocabulario y Amplíe su vocabulario y expresión: enséñele expresión: enséñele quéqué es cada cosa, es cada cosa, para quépara qué sirve, sirve, quéqué partes tiene, partes tiene, etc. etc.

Déjele su tiempo y Déjele su tiempo y favorezca que construya favorezca que construya las frases por sí mismo.las frases por sí mismo.

Aproveche cualquier situación o Aproveche cualquier situación o acontecimiento para hablar y facilitar acontecimiento para hablar y facilitar su aprendizaje.su aprendizaje.

                                                                  

 

Ayúdele a construir bien las Ayúdele a construir bien las frases: frases: quién, cuándo, cómo, quién, cuándo, cómo, dóndedónde, etc., etc.

Ejercite su memoria y su Ejercite su memoria y su lenguaje, lenguaje, hable mucho con él/ellahable mucho con él/ella, , nárrele cuentos e historias.nárrele cuentos e historias.

3. DESARROLLO LOGICO / COGNITIVO

Enséñele a realizar clasificaciones, con pinzas, botones, objetos variados. Clasificar por tamaños, colores, formas...

Juegos de absurdos y errores.

El peso del cuarto de baño, el El peso del cuarto de baño, el juego del parchís... juego del parchís... sirven para el sirven para el aprendizaje de los números.aprendizaje de los números.

Utilice cosas concretasUtilice cosas concretas (cucharas, (cucharas, botones, galletas...) y sin forzarle.botones, galletas...) y sin forzarle.

También con los números: También con los números: ascensor, piso, puerta, autobús, ascensor, piso, puerta, autobús, teléfono, etc.teléfono, etc.

Adivina adivinanza …Adivina adivinanza …

4. ORIENTACION 4. ORIENTACION / / MADURACION VISOMOTRIZMADURACION VISOMOTRIZ

Rasgar, recortar, bordear, facilitan el Rasgar, recortar, bordear, facilitan el desarrollo de la coordinación ojo-desarrollo de la coordinación ojo-mano … para aplicar a la escritura.mano … para aplicar a la escritura.

Realice actividades de orientación Realice actividades de orientación espacial con palillos, para reproducir.espacial con palillos, para reproducir.

Los Los puzzlespuzzles desarrollan la atención, desarrollan la atención, la orientación espacial, la percepción la orientación espacial, la percepción de formas, etc.de formas, etc.

Se pueden hacer Se pueden hacer con cualquier cosacon cualquier cosa: : hojas de revista...hojas de revista...

Desarrolle juegos y actividades de Desarrolle juegos y actividades de orientaciónorientación: dos pasos adelante, tres : dos pasos adelante, tres a la izquierda...a la izquierda...

Ayúdele a afianzar dichas nociones: Ayúdele a afianzar dichas nociones: el plato esta a la izdael plato esta a la izda/ dcha del vaso, / dcha del vaso, y el vaso ¿entonces...?y el vaso ¿entonces...?

5. ATENCION 5. ATENCION / / CONCENTRACIONCONCENTRACION

Enséñele a contemplar los Enséñele a contemplar los objetos desde objetos desde diferentes diferentes puntos de vista.puntos de vista.

Aproveche cualquier Aproveche cualquier momentomomento para que el/la para que el/la niño/a vaya aprendiendo: niño/a vaya aprendiendo: ccolores, formas, tamaños, olores, formas, tamaños, cantidades…cantidades…

Juegue a Juegue a situarsituar objetos; aprenderá objetos; aprenderá conceptos conceptos espaciales.espaciales.

Una Una lupalupa puede resultar un buen puede resultar un buen instrumento para la observación.instrumento para la observación.

Desarrolle su Desarrolle su memoria visual.memoria visual. Coloque objetos, cartas de baraja, Coloque objetos, cartas de baraja, etc., encima de la mesa. etc., encima de la mesa.

También También quite/añadaquite/añada alguno y pida alguno y pida luego que diga el objeto que falta. luego que diga el objeto que falta.

6. EQUILIBRIO Y 6. EQUILIBRIO Y COORDINACION MOTRIZCOORDINACION MOTRIZ

Que el/la niño/a camine por una Que el/la niño/a camine por una cinta estiradacinta estirada en el suelo. en el suelo.

Que camine a la pata coja o Que camine a la pata coja o "descanse" sobre un solo pié."descanse" sobre un solo pié.

7. HABILIDADES SOCIALES/ 7. HABILIDADES SOCIALES/ AUTONOMÍA/ RESPONSABILIDADAUTONOMÍA/ RESPONSABILIDAD

EnséñeleEnséñele a poner la mesa, a poner la mesa, colocar los cubiertos...colocar los cubiertos...

EFECTO: Mas seguridad en si EFECTO: Mas seguridad en si mismo y mas autonomía.mismo y mas autonomía.

De De pocaspocas órdenes y normas, pero órdenes y normas, pero tajantes y precisas. tajantes y precisas. EviteEvite el ahora y el ahora y luego no…luego no…

EFECTO: EFECTO: DesorientanDesorientan al/ a la niño/a y al/ a la niño/a y no le permiten crear un no le permiten crear un comportamiento uniforme.comportamiento uniforme.

No de importancia a la No de importancia a la terquedadterquedad, , rabietas de su hijo/a.rabietas de su hijo/a.

Está afirmando su "YO" frente a los Está afirmando su "YO" frente a los demás.demás.

Favorezca los hábitos de Favorezca los hábitos de autohigiene y autohigiene y autocuidadoautocuidado: lavarse, vestirse, atarse los : lavarse, vestirse, atarse los zapatos, aunque inicialmente no lo haga zapatos, aunque inicialmente no lo haga muy bien.muy bien.

Fomente los progresos del/ de la Fomente los progresos del/ de la niño/a, niño/a, déjeledéjele explorar, subir, bajar... explorar, subir, bajar... en lugar de prohibirle.en lugar de prohibirle.

Permita que el/la niño/a vaya a Permita que el/la niño/a vaya a su ritmo en el parque, … está su ritmo en el parque, … está intentando explorar, descubrir …intentando explorar, descubrir …

PRUDENCIA NO ES TEMOR.PRUDENCIA NO ES TEMOR.

Todo puede ser una experiencia Todo puede ser una experiencia educativa. educativa.

Enseñe a su hijo/a que la vida es una Enseñe a su hijo/a que la vida es una continua resolución de problemas.continua resolución de problemas.

Hay que afrontar las pequeñas Hay que afrontar las pequeñas "catástrofes" de cada día."catástrofes" de cada día.

8. COMPORTAMIENTO FAMILIAR8. COMPORTAMIENTO FAMILIAR

Si observa que su hijo/a es Si observa que su hijo/a es demasiado violento y agresivo, demasiado violento y agresivo, revise la actitud de los adultos revise la actitud de los adultos que le rodean. que le rodean.

Un niño/a Un niño/a atemorizado/aatemorizado/a o que o que observa en su entorno estos observa en su entorno estos comportamientos los aprende por comportamientos los aprende por modelo o reacciona ante ellos de la modelo o reacciona ante ellos de la mismamisma forma. forma.

- Un/a niño/a necesita que se le - Un/a niño/a necesita que se le valore y elogie frecuentemente.valore y elogie frecuentemente.

PERO NO LO CONFUNDA CON LOS PERO NO LO CONFUNDA CON LOS PREMIOS…PREMIOS…

Su hijo/a es lo más Su hijo/a es lo más valiosovalioso que usted posee. Trátelo que usted posee. Trátelo con con tacto y prudencia.tacto y prudencia.

PARA RECORDAR (*)PARA RECORDAR (*)

(*)(*) Este texto esta tomado del libro "Enseñe a pensar a su hijo "Ernest Ott.

Aprenda a ser un/a buen/a Aprenda a ser un/a buen/a maestro/amaestro/a

Su hijo/a le imitará. Sea pues un Su hijo/a le imitará. Sea pues un modelomodelo digno de imitación. digno de imitación.

DedíqueseDedíquese todos los días a su hijo/a todos los días a su hijo/a con toda seriedad. con toda seriedad.

Mantenga el carácter de Mantenga el carácter de juegojuego, , dentro del quehacer intelectual.dentro del quehacer intelectual.

PremiePremie a su hijo/a cuando obtenga a su hijo/a cuando obtenga buenos resultados.buenos resultados.

En las En las dificultadesdificultades ayude a su hijo/a ayude a su hijo/a con discreción y con discreción y seguridad.seguridad.

No pierda No pierda jamásjamás la paciencia. la paciencia.

• Los recuerdos de la tarea Los recuerdos de la tarea docente deben ser gratos.docente deben ser gratos.

Este trabajo lo hicimos:Este trabajo lo hicimos:

- - M.C. Centeno (Orientadora del M.C. Centeno (Orientadora del Colegio del Monte)Colegio del Monte)

- M.C. De La Torre- M.C. De La Torre- M.D. Guerrero del EOE - M.D. Guerrero del EOE Málaga-Málaga- Centro Centro- R. Portillo- R. Portillo Muchas Gracias