MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA

Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres: Arévalo Pesántez Mónica Fernanda

Nº de Cédula: 0301113528

Centro Universitario: Cuenca

Periodo Académico: Noviembre 2011- Mayo 2012

Lugar y Fecha: Cuenca, 14-02-2012

Nombre del Módulo: Tecnología Educativa para la

Gestión

Ciclo: Primero

Cuenca – Ecuador.

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Tecnología, educación y desarrollo son vías diversas de

preocupación actual.

Tanto la estructura, organización y retos sociales se han

tornado mas complejos, la educación formal se ha visto

afectada por conflictos y discrepancias.

En el contexto de la era de la informática de la sociedad cognitiva adquieremás importancia, la escuela dependerá de las opciones y decisionessociales que seamos capaces de pensar o realizar como de la voluntadpolítica, el empeño de los intereses sociales y culturales que sirvan.

Al ritmo que aparecen deja menos espacio para una reflexión pausada, seponen en juego muchas categorías mentales donde la educación debepensar revisar la finalidad de la educación como laescolaridad, organización y funcionamiento.

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La revolución tecnológica en marcha es considerada la

tercera transformación experimentada hasta ahora por la

humanidad, después de la agricultura y la industria.

Es un fenómeno históricamente documentado una

consecuencia podría ser que la escuela pierda su

valoración y legitimidad.

Lo importante es que la sociedad de la información y la

escuela formal se necesitan mutuamente a más del desarrollo que vendría a

ampliar más la visión.

Nos da como advertencia sobre el impacto que tendrá en la vida de todos y

los interés que se manejen por detrás, en lo que se refiere a la educación los

cambios son más extensos y profundos.

Para ello se analizará mediante un esquema puntos necesarios para que

tengamos más claro las ideas.

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NNTT

Perspectiva educativa

Un nuevo paradigma

social

Dialogo entre tecnología y educación

Impactos e irradiaciones

sobre los sistemas escolares y la

educación

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Las escuelas como están actualmente diseñadas a más de cambios profundosque deben hacerse deben estar listas para el impacto que tendrán las nuevastecnologías en la vida de todos quienes hacemos educación mejorando tantopara el presente como para el futuro.

Al no integrarse la escuela formal a las NNTT estaría condenada adesaparecer, por ello a la tecnologías se las ve como el nuevo mundo ya quetiene un impacto en lo social, político, cultural y experimental, dan un abanicode transformaciones profundas en la producción, contenidos culturales encontacto con la realidad y se va construyendo nuestra identidad.

Debe darse necesariamente un diálogo afectivo y provechoso entre latecnología y la educación, donde se modernice las políticas de modernizacióntelemáticas.

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Para dicha tecnificación los centros deben disponer de los sistemas y redes

necesarias para la instalación y funcionamiento a más de la capacitación de

los docentes y directivos ya que mejorarían la educación de los estudiantes

pero también funcionamiento de los centros y el desempeño de los

docentes.

Las NNTT representan un desafío a la educación ya que tiene nuevos

sistemas escolares, los docentes, administrativos y directivos tendrán que

aprender a utilizarlos.

Para todos los cambios no son agradables pero si pensamos desde el punto

de vista que las NNTT son herramientas prácticas, rápidas y de gran ayuda

lograremos introducirlas en nuestro medio sin el menor temor a lo que

vendrá en el futuro más que será un medio eficaz para la enseñanza

aprendizaje.

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Un nuevo paradigma social es considerada las NNTT donde influye y cambiala vida de todas las personas y se lo debe entender como un fenómenomultidimensional.

Se debe emplazarlo en los contextos más amplios e influyentes lo estaráncondicionando al igual que el desarrollo científico y tecnológico sedesarrollarán bajo la influencia económicos, políticos y de intereses depoderosos.

Al igual que la globalización económica y cultural no se detiene ante ningunafrontera ello justifica la aparición de antagonismos sociales y políticos.

Tenemos que tener presente cuatro vectores que recomponen el nuevoparadigma.

Los cambios en los sistemas de producción, la organización del trabajo elcontrol del capitalismo informacional

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El incremento de la desigualdad de sujetos excluidos y desaprovechables y losintegrados

El nuevo orden global, la ruptura del impacto social que genera el bienestar conel trasfondo del papel del estado en la política y la democracia.

La revolución tecnológica, transformaciones sociales y culturales en relación ala crisis actual de socialización.

El nuevo paradigma social se no ofrece como un mundo repleto deposibilidades inimaginables, así como marco de referencias flexibles donde lossujetos disponen de más opciones para construir nuestra propia identidadpersonal y social.

La enorme paradoja por un lado las secuelas indeseables de sujetos ypoblaciones quedaran excluidos de la riqueza material y cultural y por otro ladola pluralidad de referentes intelectuales, morales y el relativismo y el culto alindividualismo.

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Denominamos como una explosión a las profundas transformaciones queestá teniendo la educación con la incursión de las NNTT. El entorno socialy cultural de la era de la información es el magma en el que nacen y crecenlos estudiantes ellos son distintos a nosotros cuando estudiábamos, por ellola actualización sería indispensable.

Las influencias de los contextos han obligado a los sistemas escolares arevisar su organización y estructura.

Los docentes estamos quedando incapacitados frente a los nuevos desafíoslo se nos exige por así decirlo que tenemos que actualizarnos en las NNTT.

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A la educación se le considera como un sector clave para realizar una

reestructuración económica ya que desde ella se puede lograr cambios a

futuro.

La educación es considerada la puerta de entrada a la integración o la

exclusión en la sociedad de información en materia de educación y

formación.

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Ya se está dando un diálogo entre la educación y la tecnología, se deberíanestablecer negociaciones entre ambos sistemas o crear condiciones idóneaspara que se enriquezcan mutuamente.

Al entrar las NNTT en la educación estaríamos ahorrando mucha cantidadde papel y todas las influencias del contorno social y cultural.

La educación siempre será considerada como un proceso desociabilización.

La escuela es un espacio social-público que se proyecta a múltiplesdimensiones

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La educación actual requiere el repensar y mezclarse con los tecnológicospara facilitar el aprendizaje.

Es emergente que los sistemas escolares se involucren en forma directa conlos medios tecnológicos para estar a la vanguardia de buscar los mejoresmedios de educar a los profesionales del futuro.

La escuela debe dar posibilidades para evitar la desigualdad y luchar contrala exclusión, logrando nuevos equilibrios entre los deberes y los derechosque se deben cumplir.

Debe haber disposición y crear condiciones tanto sociales y culturales paraque se propicien y estimulen el diálogo entre la educación y la tecnología.

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La sociedad misma exigen que la educación en la actualidad se sofistique o

actualice, el estado está en la obligación de garantizar una educación de

calidad e integra entonces pienso que ya se ha dado un paso gigante al

momento de evaluar a los maestros e instituciones, ahora el siguiente paso

debería ser el capacitar a todos los maestros en las NNTT para que los

niños, jóvenes se beneficien en todos los aspectos y mejore la educación en

nuestro país.

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