educaciÓn para el trabajo programas unefa licenciatura educación integral octavo semestre 8vo....

PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2007 DIURNO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL SEMESTRE

ASIGNATURA 8vo.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CÓDIGO

HORAS EDC - 36243

TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN

3 0 0 3 -

1.- OBJETIVO GENERAL

Analizar la importancia del trabajo liberador en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana para la formación integral del ciudadano.

2.- SINOPSIS DE CONTENIDO

La asignatura Educación para el Trabajo es de suma importancia para lograr el desarrollo de esta carrera, debido a que a través de ella se promueve la valoración del

trabajo desde un punto de vista social; al relacionar la teoría y la práctica, y de esta forma hacer que lo que se aprende (contenido) tiene una aplicabilidad en la

realidad (práctica). De manera que, el trabajo debe vincularse a todos los espacios (ser humano: ser social que trabaja) y a todos los contenidos de los componentes

planificados en el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana, y no percibirla en la profesión docente como asignatura de contenido fijo. El

programa se ha organizado en cuatro (4) unidades distribuidas de la siguiente forma:

UNIDAD 1: Importancia social de la educación para el trabajo.

UNIDAD 2: La educación para el trabajo como eje integrador: trabajo liberador, en el Sistema Educativo Bolivariano.

UNIDAD 3: La valoración del trabajo.

UNIDAD 4: El trabajo comunitario.

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS GENERALES

Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.

Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y en consecuencia, la aprobación de la asignatura vendrá dada por la valoración obligatoria de un

conjunto de elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e

instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.

Realización de actividades teórico-prácticas.

Realización de actividades de campo.

Aportes de ideas a la comunidad (información y difusión).

Experiencias vivenciales en el área profesional.

Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

Actividades de Auto-evaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE

CONTENIDO ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Aplicar herramientas teóricas

que permitan abordar la

enseñanza y la valoración del

trabajo en cualquier actividad

del individuo.

UNIDAD 1: IMPORTANCIA SOCIAL

DE LA EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO.

1.1 Conceptos básicos: Definición de

términos, función social de la

educación para el trabajo.

1.2 Papel del estudiante y rol del

docente para la relación teoría-

praxis: Diagnóstico comunitario,

investigación acción participativa.

Realización de actividades teórico-

prácticas.


Aportes de ideas a la Comunidad

(información y difusión).

Experiencias vivenciales en el área

profesional

Realización de pruebas escritas cortas

y largas, defensas de trabajos,

exposiciones, debates, etc.

Actividades de Auto-evaluación / co-

evaluación y evaluación del

estudiante.

Cuadernos Lagoven serie

siglo XXI. “Motivando para

el Trabajo”. Caracas. (s/f).

Engels, Federico (1974)

Introducción a la dialéctica

de la naturaleza. “El papel

del trabajo en la

transformación del mono en

hombre”. Madrid. Editorial

Ayuso.

Gato Arano, Irina y Mariana

Muñoz. “Metodología de la

investigación participativa

(IAP)” en Sociología y trabajo

social aplicado. Selección de

lecturas (2003). Lic. Lourdes

de Urrutia Barroso

(Compiladora). La Habana.

Editorial Félix Valera

Analizar la educación para el

trabajo como actividad

liberadora del individuo.

UNIDAD 2: LA EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO COMO EJE INTEGRADOR:

TRABAJO LIBERADOR, EN EL

SISTEMA EDUCATIVO

BOLIVARIANO.

2.1 Fundamentación: conceptual,

ideológica, filosófica, política,

etc.

2.2 Enfoque en el Subsistema de

Educación Primaria:

organización de los aprendizajes

de las distintas áreas, tomando en

cuenta al trabajo como elemento

imprescindible en el desarrollo

integral del ser humano.

2.3 El trabajo escolar: El trabajo

escolar como actividad


prácticas.





profesional






estudiante.

Ministerio para el Poder Popular

para la Educación (2007).Diseño

Curricular del Sistema

Educativo Venezolano.

Caracas. Fundación imprenta

Ministerio Popular para la

Cultura.

Ministerio para el Poder Popular

para la Educación (2007).

Subsitema: Educación

Primaria Bolivariana –

Currículo. Caracas. Fundación

imprenta Ministerio Popular para

la Cultura.

Rodríguez, Simón (2004) O

inventamos o erramos.

Caracas. Editorial Monte Ävila

Latinoamericana.

exploradora de aptitudes

vocacionales en el niño. Freire, Paulo (2004) La

educación como práctica de la

libertad. Argentina. Editorial

Siglo XXI.

Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela.

Desarrollar principios de

tolerancia, armonía, amor, para

visualizar y promover al trabajo

como actividad no esclavizante

y necesaria.

UNIDAD 3: LA VALORACIÓN DEL

TRABAJO.

3.1 El trabajo como un sistema

social: Trabajo individual y

colectivo.

3.2 El Desarrollo endógeno: Definición, características,

importancia.

3.3 El Cooperativismo: Definición,

características, importancia.

3.4 El trabajo práctico: Definición,

características, importancia y sus

estrategias.


prácticas.





profesional






estudiante.

Machado, Franklin y Ciro

Vargas (1989). Sociotecnología

de la Educación y del Trabajo. Valencia – Venezuela. Talleres

de Raúl Clemente Editores C.A.

Fiallo, Amalio (1996)

Democracia participativa. “Fundamentos humanos de una

sociedad participativa”. Estados

Unidos. PH Editorial. S.A.

Caracas – Venezuela.

Freinet, C. (1977) Por una

escuela del pueblo. Cuaderno de

Educación 46. Caracas-

Venezuela. Laboratorio

Educativo.

Promover la organización

colectiva como principio para la

participación protagónica en las

actividades comunitarias-

escolares.

UNIDAD 4: EL TRABAJO

COMUNITARIO.

4.1 Organización social

comunitaria: Definición, tipos,

función social e importancia de

las organizaciones sociales

comunitarias en Venezuela.

4.2 Importancia del Trabajo

comunitario organizado: Fundamentación y principios.

4.3 Visión y misión: visión y misión

del trabajo comunitario como

actividad escolar.


prácticas.





profesional






estudiante.

Prieto F., Luis B. (2006) El

Estado Docente. Caracas:

Fundación Biblioteca Ayacucho.

Haiman, Elo Troude y Otros

(2005) Herramientas para la

participación. Venezuela. Servi-

k, C.A. Servicio Gráfico Digital.

Tonucci, F. (1977) La

investigación como alternativa

de enseñanza. Cuaderno de

educación 43. Caracas-

Venezuela. Laboratorio

Educativo.

BIBLIOGRAFÍA

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Engels, Federico (1974) Introducción a la dialéctica de la naturaleza. “El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre”. Madrid.

Editorial Ayuso.

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Venezuela.

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lecturas (2003). Lic. Lourdes de Urrutia Barroso (Compiladora). La Habana. Editorial Félix Valera

Haiman, Elo Troude y Otros (2005) Herramientas para la participación. Venezuela. Servi-k, C.A. Servicio Gráfico Digital.

Machado, Franklin y Ciro Vargas (1989). Sociotecnología de la Educación y del Trabajo. Valencia – Venezuela. Talleres de Raúl Clemente Editores

C.A

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Ministerio Popular para la Cultura.

Ministerio para el Poder Popular para la Educación (2007). Subsitema: Educación Primaria Bolivariana – Currículo. Caracas. Fundación imprenta

Ministerio Popular para la Cultura.

Prieto F., Luis B. (2006) El Estado Docente. Caracas: Fundación Biblioteca Ayacucho.

Rodríguez, Simón (2004) O inventamos o erramos. Caracas. Editorial Monte Ävila Latinoamericana.

Tonucci, F. (1977) La investigación como alternativa de enseñanza. Cuaderno de educación 43. Caracas-Venezuela. Laboratorio Educativo.

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