5 - 6 GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 06I.E. N 81610 PROFESOR: AMADO YBAEZ BACILIO

Conozcamos las ocho regiones naturales del PerDe acuerdo con Javier Pulgar y Vidal, a cada piso altitudinal le corresponden determinadas condiciones climticas, relieve, flora, fauna y recursos, que han sido aprovechados por las distintas civilizaciones que poblaron nuestro territorioRevisa con anticipacin la siguiente p para que expliques con solvencia las pr relacionadas con la cartografa: http://geohistorias.wikispaces.com/TE LA+REPRESENTACI%C3%93N+DE+LA+LOS+MAPASAsegrate de imprimir dos imgenes por cada paisaje para el juego de memoria.Revisa el libro de Personal Social, pginas 77.Materiales o recursos a utilizarLibro de Personal Social. Anexo 1 y 2Papelgrafos.rea curricular de Personal SocialCompetencia(s), capacidad(es) e indicador(es)a trabajar en la sesinCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Acta responsablemente en el ambiente.Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico.Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.

Momentos de la sesin1.INICIO20minutos

En grupo claseRecuerda a las nias y los nios las actividades que hicieron la clase anterior. Descubrieron que cuando hablamos de regin tenemos que precisar o especificar a qu nos referimos, pues existen diferentes propuestas para clasificar regiones, y cada una tiene un fundamento. Pregntales: Recuerdan cules propuestas de regiones naturales existen en nuestro pas? Escucha sus intervenciones.Solictales que centren su mirada en la pizarra y explcales que jugaremos memoria, previamente coloca las imgenes en el cuadro graficado en la pizarra y cbrelas con un papel para que no las vean.Dales a conocer las reglas del juego: Para jugar formaremos grupos de cinco estudiantes. Respetaremos los turnos de juego de cada grupo. Voltea una imagen para iniciar el juego e indica al equipo, que le toca el turno, que adivine dnde est la otra imagen igual. Todos deben estar muy atentos para recordar dnde estn las imgenes. El grupo que adivina, designar a un compaero o compaera para que dirija el juego, tomando el lugar de la docente cuando culmine.Para poder jugar, debes tener dos imgenes iguales de cada paisaje.ABCDE12Una vez concluido el juego, pregunta: les gust el juego?, cmo se sintieron?, qu tipo de imgenes son?, de dnde son esos paisajes?, a qu regiones del Per corresponden, segn la propuesta de las ocho regiones naturales?, por qu nuestro pas tiene variedad de paisajes?Comunica el propsito de la sesin: hoy conoceremos las caractersticas de las ocho regiones naturales del Per.Recurdales las normas de convivencia, poniendo nfasis en aquellas que tendremos en cuenta en esta sesin.Al seleccionar las imgenes ten en cuenta que sean paisajes peruanos para que se relacionen con la temtica de la sesin.2. DESARROLLO60minutos

Problematizacin Teniendo en cuenta el juego de memoria, pregunta a los estudiantes: los paisajes observados son los nicos que presenta el Per?, porqu se dice que el Per tiene todos los paisajes y climas del mundo?, a qu se debe esta diversidad?, qu relacin tiene la Coordillera de los Andes con esta diversidad? Escucha las respuestas y comentarios y luego diles que en esta sesin observaremos y analizaremos imgenes, e indagaremos informacin para responder estas interrogantes.Anlisis de la informacin

Imagen 1Imagen 2Janca: 4 800-6 768 m. s. n. m.Puna: 4 000-4 800 m. s. n. m.Suni: 3 500-4 000 m. s. n. m.Quechua: 2 300-3 500 m. s. n. m.Yunga: 500-2 300 m. s. n. m.

Rupa rupa:1 000-4 000 m. s. n. m.Chala: 0-500 m. s. n. m.

Omagua: 400-800 m. s. n. m.Organiza el aula en grupos de cuatro estudiantes cada uno y entrgales el mapa del Per y el grfico de las ocho regiones naturales, de la pgina 79 de su libro de Personal Social, pero no les hagas saber lo que representan, ni que son representaciones cartogrficas. Tambin coloca en la pizarra estas representaciones cartogrficas, pero que sean de un mayor tamao, y tapa los ttulos y leyenda con un papel.Cada grupo tendr solo una de las imgenes y responder a las siguientes preguntas:

El trabajo con mapas implica utilizar representaciones cartogrficas con elementos bsicos como escala, leyenda, rosa de los vientos y ttulo, loscuales brindan informacin que los estudiantesirn conociendo, comprendiendo, y aprendiendo a leer.Imagen 1Qu tipo de representacin es esta imagen? Qu se ha representado en la imagen?Qu regiones del Per observan?Existirn solo tres regiones?Por qu la regin sierra ha sido representada con diversas tonalida- des de marrn y en el caso de la costa, con tonalidades de amarillo, y en el caso de la selva con diferentes tonos de verde?Qu elementos naturales del espacio geogrfico se han representado?Imagen 2Qu tipo de representacin es esta imagen? Qu se ha representadoQu informacin nos brinda?Qu significa las cifras registradas junto a las siglas m.s.n.m.?Las palabras escritas antes de las cifras a qu se refieren?Qu elementos naturales del espacio geogrfico se han representado?En qu regin se han representado nubes?Por qu en la costa no se han representado nubes?Indica a los estudiantes que tendrn veinte minutos para que dialogar, resolver juntos las preguntas y registrar cada uno sus respuestas en el cuaderno. Luego que hayan culminado, selecciona al azar un estudiante de cada grupo, para compartir sus respuestas.Despus de la puesta en comn de los nios y nias dirige su mirada hacia las lminas de la pizarra, retira los papeles que impedan ver los ttulos y leyendas de ambas imgenes, y solicita dos voluntarios que se acerquen a la pizarra y los lean. Teniendo en cuenta la puesta en comn, explcales que las imgenes observadas son representaciones del espacio geogrfico (en este caso el Per). La primera imagen es un mapa del Per, y la segunda corresponde a un corte transversal del Per. Dile que ambas brindan informacin acerca de las ocho regiones del Per y su ubicacin segn los pisos altitudinales, las cuales fueron estudiadas y difundidas por Javier Pulgar Vidal.En base a sus respuestas explcales acerca de lo que significa los nmeros y la sigla m.s.n.m (metros sobre el nivel del mar, se refieren a la altitud de cada regin con relacin al punto de la tierra medida en metros de manera vertical) que se aprecia en la imagen 2, as como las diferentes tonalidades de colores utilizados en el mapa representa las diferentes alturas de los accidentes del terreno respecto al nivel del mar, las altitudes. Aclrale que estas que estas representaciones del espacio geogrfico nos brindan informacin.Dales un tiempo para que coloquen el ttulo al mapa y a la representacin del corte transversal del Per, los cuales pegarn en su cuaderno.Comntales que para conocer mejor acerca de las ocho regiones naturales y a qu se debe la variedad de paisajes indagaremos informacin al respecto.Reunidos en los mismos grupos asgnales una de las ocho regiones naturales, brndales informacin (anexo 2) y solictales que organicen la informacin de las caractersticas de la regin que les toc en un organizador visual, y coloquen las imgenes de paisajes, flora y fauna propia de la regin.Indcales que tambin se pueden apoyar en la informacin que brinda el libro en la pgina 79,- (grfico de las ocho regiones naturales y los anexos).Acompaa a los nios y las nias, escucha lo que comentan sobre lo que estn leyendo y orintalos para organizar la informacin, si fuera necesario.Observa, de manera general, el trabajo de todos.Altitud

ClimaDibujo de la regin naturalFauna

FloraToma de decisiones Orienta la reflexin de los estudiantes sobre lo desarrollado en la sesin, para orientar la toma de decisiones o compromiso, mediante la siguiente pregunta: qu podemos hacer para comprender y trasmitir lo aprendido de la regin natural que se asign al grupo? Recoge las propuestas y orienta el consenso para que sea un solo compromiso a nivel del aula.3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)10minutos

En grupo claseOrienta la metacognicin con las siguientes preguntas: qu aprendimos?, por qu nuestro pas presenta diversidad de paisajes?,por qu nos es til lo aprendido? Recuerda el propsito de la sesin y pregntales si se ha cumplido.Solicita a los estudiantes que:Completen en sus cuadernos el cuadro de la pgina 80 de tu libro de Personal Social.Recorten imgenes representativas de la costa y el mar peruano, para utilizarlas en la siguiente sesin.Elaboren fichas informativas a partir de las lecturas.

Anexo 2Quinto GradoAnexo 2aChala o CostaLa regin de la Costa o Chala ubicada entre los 0 a 500 m.s.n.m. (metros sobre el nivel del mar) es casi plana, all se distinguen pampas, tablazos, desiertos, valles, lomas y algunas estribaciones andinas, que son pequeas cadenas de montaas de poca ele- vacin.El clima de la Costa presenta temperaturas elevadas y lluvias temporales (en verano); mientras que el clima de la Costa central y del sur se caracteriza por tener alta hu- medad, temperaturas moderadas y pocas lluvias. Desrtica en su mayor parte, est surcada por pampas, valles y riberas fluviales. En las pampas crece el algarrobo, las tillandiosas, la grama, palmera datileras, la bromelia; en las lomas, la azucena del inca, la papita de San Juan, la malva, los amancaes, el tomate, arbustos y rboles como la tara, el mito, el palillo, el lcumo. En la zona martima vive una gran cantidad de pe- ces: los lobos de mar, pelcanos, atrados por los peces, cormoranes, guayanes, fraga- ta. Se encuentran especies que habitan los ros, como el camarn; adems mamferos como el zorro y la zarigeya; aves como las palomas, trtolas y gorriones; y reptiles como las iguanas.http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/Anexo 2bYungaSe extiende desde los 500 m. hasta los 2,300 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar), en la zona occidental, martima, y desde los 1,000 hasta los 2,300 metros en la zona oriental, fluvial. La zona martima es seca en la estacin de verano, pero en pocas lluviosas se ocasionan aluviones y huaicos. En cambio, la zona fluvial es h- meda y clida, con lluvias de acuerdo con las estaciones y con una flora ms abun- dante, as tenemos el pijataa, el molle, la cabuya blanca, entre otras, y una fauna, en la cual sobresalen las aves, como el taurigaray, la chua, el chauco, el chaucata. En general la regin Yunga es propicia para el cultivo de la fruta: el pacae, el lcu- mo, el palto, la chirimoya, toda clase de ctricos. Pero tambin encontramos rboles como el sauce, el pjaro bobo, el boliche. Tambin crecen los cactos, las achupallas y el mito. Entre la fauna encontramos aves como la paloma, el cucul, el gorrin.http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

Anexo 2cQuechuaEst conformada por montaas de suave pendiente y por los valles interandinos, que poseen tierras muy buenas para la agricultura, se encuentra entre los 2,500 y 3,500 metros sobre el nivel del mar; comprende valles interandinos, caones, llanuras alu- viales formadas por los ros y montaas. El clima es seco y templado, con cambios bruscos de temperatura entre el da y la noche, y con lluvias copiosas de diciembre hasta marzo. En los valles, las culturas andinas criaron llamas, alpaca, ovejas y cabras.Las lluvias convierten esta regin en una zona adecuada para el cultivo de la papa, el trigo, el maz, el olluco, la cebada, las arvejas ,habas, calabazas, caiguas, hortalizas y legumbres; constituye la despensa ms grande del Per por su variedad agrcola.Entre su fauna tambin encontramos el zorrillo, el puma, la taruka y la zarigeya; y aves como las perdices, las palomas, las trtolas y el halcn, el zorzal, gavilanes y agui- luchos.http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/Anexo 2dSuniEntre los 3,500 hasta los 4,000 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar) se en- cuentra la zona Suni o Jalca, cuyo suelo es rocoso, con valles estrechos, profundos abismos y acantilados. El clima es fro y en las noches de mayo a junio las tempe- raturas llegan hasta 16 grados bajo cero. Entre enero y abril la lluvia es abundante, y las heladas se presentan con frecuencia. Tubrculos como la papa, el olluco y la mashua son los que ms se cultivan, asimismo crecen bosques secos de quinual y quishuar. El cuy, el conejo, el zorrino y aves como el liclic, el zorzal, los aguiluchos, los gavilanes y el cndor.http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/Anexo 2ePuna o JalcaRegin sumamente fra, est situada entre los 4,000 y 4,800 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar). Su clima es fro con temperaturas media 0 7 C se produce el mal de altura soroche. Destaca por la presencia de grandes mesetas altiplnicas, zonas de pastos y una gran cantidad de lagos y lagunas. El ichu, alimentos de auqunidos, vacuno y ovino. En cuanto a su fauna, se distingue por la presencia de llamas, alpacas y guanacos.Caractersticas propias de esta zona son la poca cantidad de vegetales entre los que encontramos adems del ichu, champa, totorales y la puya Raimondi y animales como el cndor, la vizcacha y la vicua.http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/Anexo 2fJanca o Cordilleraltimo escaln de los Andes, que se extiende desde los 4,800 hasta los 6,768 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar), es la zona de los glaciares y nieves perpetuas, propios de sus bajas temperaturas bajo cero. Caractersticas propias de esta zona son la poca cantidad de vegetales ichu, helechos, musgos, etc. y animales. Las espe- cies vegetales ms frecuentes son la yareta, la festuca; y entre los animales tenemos al cndor, la vizcacha y la vicua.http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/Anexo 2gRupa-Rupa o Selva altaUbicado en el flanco oriental de la cordillera de los Andes, entre los 500 y los 1,500 metros, esta zona posee un relieve accidentado y abundante vegetacin. Llueve bas- tante desde diciembre hasta marzo, y la neblina y humedad son permanentes. Por esta zona corren caudalosos ros, que han permitido la aparicin de pongos y caones.Los bosques de Rupa-Rupa estn poblados de lquenes, musgos y helechos, y una gran variedad de orqudeas. Cuantiosa y variada es la fauna en esta regin. Entre ellos sobresalen el jaguar, el otorongo, el tigrillo, el manat, el oso de anteojos, el mono y los murcilagos Asimismo, el tapir, la huangana, el sajino, el venado. Especial mencin merecen las aves como las perdices, el gallito de las rocas y el gallinazo.http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/Anexo 2hOmagua o Selva bajaOmagua. Tambin conocida por Selva Baja, est situada por debajo de los 500 me- tros. Esta inmensa llanura poblada de abundante vegetacin se halla atravesada por gran cantidad de ros caudalosos. Considerada como la zona ms rica en biodiver- sidad de la tierra, posee 2,500 especies de rboles, un centenar de especies an no registradas, seiscientas variedades de especies y unas ochocientas variedades de aves. En esta zona crecen la caoba, el ceibo y la lupuna; la chonta, las palmeras, el aguaje, el oje; el tamshi, la ayahuasca y la shiringa. Mamferos como el margay, el jaguar, el tapir, la nutria, la zariguaya, el oso hormiguero, el oso perezoso, la huanga- na, familias de monos, como los tocones, el pichico, el maquisapa; ardillas de todo tipo; murcilagos y vampiros. En materia de insectos, la cantidad y variedad es casi infinita: arcnidos, mariposas y dpteros, etc.http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

gina, eguntas

MA+2.+

+TIERRA.