diagnóstico ocio jóvenes tiquipaya - bolivia

8/3/2019 Diagnstico ocio jvenes tiquipaya - Bolivia

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Instituto Boliviano de Estudios Municipales (IBEM)Centro de Desarrollo Comunal (CEDESCO)

Procesamiento y anlisisde datos: Diagnstico

situacional de los jvenesdel municipio de

Tiquipaya


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Tiquipaya, Octubre del 2002


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Realizado como parte de las materias de Sociologa Aplicada y Estadstica por losalumnos:

Carrera de Administracin MunicipalAnce GaloArce Erwin

Caldern BautistaCamacho HumbertoCastro MarinaCoca MargaritaCruz CarlosEscobar MarisolFlores NellyMamani LourdesMamani MeryPalacios JosueVallejos CinthiaVallejos Roger

Carrera de Topografa, Cartografa y Planeamiento TerritorialBlanco FlixCalla JafetMartinelly VladimirMedrano Jose LuisMeneses JosMurillo RalRodriguez OmarRueda Orlando

Tapia WilderValdez David

Seguimiento y asesoramiento:

Erik MartinellyOscar Campanini


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NDICE

NDICE ................................................................................................ 4

RESUMEN ............................................................................................ 6

INTRODUCCIN .................................................................................... 7

DELIMITACIN DEL ESTUDIO ................................................................ 8

MARCO TERICO ................................................................................. 8

METODOLOGA ................................................................................... 10

ANLISISESTADSTICO................................................................................11ANLISISESPACIAL.....................................................................................11

RESULTADOS .................................................................................... 12

UNIDAD DE ANLISIS 1: JVENES(13 A 20 AOS) DEL MUNICIPIO DETIQUIPAYA ........................................................................................ 12

ANLISISDESCRIPTIVOUNIVARIADO....................................................................12DATOSGENERALES........................................................................................................12Variable 19: Edad del encuestado........................................................................12Variable 20: Estado Laboral.................................................................................13Variable 21: Cantidad de focos que hay en su casa(aproximacin a la situacinsocioeconmica)...................................................................................................14Variable 22: Curso del nivel secundario en el que se encuentra........................15Variable 23: Estado de propiedad de la casa en la que vive................................16Variable 24: Lugar de residencia..........................................................................18

TIEMPOLIBRE..............................................................................................................21Variable 1: Cantidad de horas de tiempo libre de Lunes a Viernes.......................21Variable 2: Cantidad de horas de tiempo libre el da Sbado................................23Variable 3: Cantidad de horas de tiempo libre el da Domingo.............................24Variable 4: Actividades que realiza en su tiempo libre de Lunes a Viernes cuandose encuentra en casa............................................................................................26Variable 5: Actividades que realiza en su tiempo libre de Sbado a Domingocuando se encuentra en casa................................................................................29Variable 6: Actividades que realiza en su tiempo libre de Lunes a Viernes cuandose encuentra fuera de casa...................................................................................33Variable 7: Lugares en los que realiza las actividades antes mencionadas, deLunes a Viernes fuera de casa..............................................................................36

Variable 8: Actividades que realiza en su tiempo libre de Sbado a Domingocuando se encuentra fuera de casa......................................................................38Variable 9: Lugares en los que realiza las actividades mencionadas, de Sbado aDomingo fuera de casa.........................................................................................41ACTIVIDADESCULTURALES.................................................................................................44Variables 10 al 14: Frecuencia con la que realiza actividades culturales.............45Variable 15: Otras actividades culturales que alguna vez realiz.........................47Variable 16: Actividades culturales que le gustara realizar.................................48PARTICIPACINCIUDADANA................................................................................................50


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Variable17: Participacin en alguna reunin de OTB o junta vecinal....................50Variable 18A: Razones por las que S particip....................................................51Variable 18B: Razones por las que NO particip..................................................52Anlisis descriptivo multivariado...........................................................................55

RESULTADOS .................................................................................... 56

UNIDAD DE ANLISIS 2: ESPACIOS EN LOS QUE LOS JVENES DELMUNICIPIO DE TIQUIPAYA OCUPAN SU TIEMPO LIBRE ........................... 56

PREDIOSIDENTIFICADOS...............................................................................56........................................................................................................57EQUIPAMIENTODERECREACINPASIVA................................................................58ENTRELOSPREDIOSDERECREACINPASIVAELMSIMPORTANTEPORELNMERODEUSUARIOS, ESLAPLAZAPRINCIPALDE TIQUIPAYA , NOOBSTANTEEXISTENOTROSPREDIOSCOMOLOSLOTESBALDOSYLASREASVERDESQUENOJUEGANSINOUNPAPELPERIFRICONOOBSTANTECONSTITUIRSEENPOSIBLESPELIGROSDEBIDOALACRECIENTEINSEGURIDADCIUDADANAYAQUEESTOSPREDIOSCARECENDECONTROLALGUNO...................................................................................58EQUIPAMIENTODERECREACINACTIVA................................................................59

EQUIPAMIENTODE RECREACIN COMERCIAL..........................................................60RECREACIN CULTURALYRELIGIOSA..................................................................61COMOPODEMOSAPRECIARLAPROLIFERACININDISCRIMINADADE CHICHERIASYLOCALESDEEXPENDIODEBEBIDASALCOHLICASESABRUMADORAMENTEEXTENSAYSECONCENTRAMUYCERCADELNCLEOESCOLARMSIMPORTANTEDEL CASCOVIEJO, PARAMAYORESDETALLESVASELASIGUIENTEGRFICA........................................................................................................63ZONASDE RIESGO.....................................................................................64

ANLISIS ........................................................................................... 65

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................ 66

INDICE DE TABLAS Y GRFICOS ........................................................... 67INDICE DE TABLAS ............................................................................67INDICE DE GRFICOS..........................................................................68

ANEXOS ............................................................................................ 71

ENCUESTA .............................................................................................72MATRIZDEOBSERVACIN..............................................................................73TABLADEACTIVIDADESPREDIALES ....................................................................74


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RESUMEN

Advertencia

El estudio en principio y como norma no pretende dar respuestas definitivas , sino que esun primer intento de abordar la temtica en el municipio por lo tanto , vale como

advertencia , es un estudio exploratorio que brinda las primeras herramientas de anlisisy no as explicaciones definitivas a los fenmenos de uso del tiempo y el espacio en elocio de los adolescentes de Tiquipaya.

El siguiente informe forma parte del Diagnstico Situacional de los jvenes del municipioTiquipaya, realizado por el CERES Tiquipaya. En convenio con el IBEM - CEDESCO, serealiz parte de este diagnstico situacional como prctica en las materias de SociologaAplicada y Estadstica. Esta parte del diagnstico se denomina Diagnstico del uso deltiempo libre en los Jvenes del municipio de Tiquipaya, presenta la informacin obtenidade 350 jvenes del municipio de Tiquipaya y de diferentes predios en los que estos

jvenes ocupan su tiempo libre.La informacin recopilada tiene como objeto determinar el uso del tiempo y el espacio enel ocio de los adolescentes del municipio de Tiquipaya , en la zona de los valles . Para esteefecto el Colegio San Miguel acoge a estudiantes de los distritos 4 , 5 y 6 del municipio de

Tiquipaya lo que lo constituye en un establecimiento ideal para este tipo de estudios.Los resultados apuntan a la existencia de actividades e inquietudes no contempladas enlas hiptesis iniciales , es de destacar la determinacin de los promedios de tiempo libre alo largo de la semana y en los das de fin de semana ; a la vez en los intereses poractividades nuevas los adolescentes demuestran un gran inters por el arte en general ,por ltimo el anlisis espacial da cuenta de zonas de riesgo como son las Chicherias ylocales de expendio de bebidas alcohlicas que se encuentran sobrepuestas a espaciosque utilizan los adolescentes , varios de los cuales se deduce , son clientes ocasionales deestas ltimas constituyndose en un peligro .


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INTRODUCCIN

En un pas como Bolivia , que se compone de una poblacin joven , el porcentaje deadolescentes es elevado . Precisamente por esto es necesario ahondar los estudios queexpliquen la situacin de reproduccin social , de roles e identidades que van calando enla personalidad del adolescente. Este proceso no es simple , esta entrecruzado con

distintas variables como la formacin cultural , tnica , la clase social , la calidad de laeducacin y los servicios , etc. Precisamente uno de los puntos ms importantes en lareproduccin social del adolescente como persona que pertenece a una determinadacomunidad es el espacio y el tiempo que le dedica al tiempo libre. Los estudios en estecampo a nivel de las ciudades capitales son escasos o inexistentes , este estudio intentadar una visin socio-espacial del uso del tiempo libre cruzando esta informacin condatos de uso espacial del territorio .Caractersticas sociodemogrficas del rea de estudio

El municipio de Tiquipaya se constituye en la tercera seccin de la provincia Quillacollo,alberga en a una poblacin total de 37.791 habitantes , registra el crecimientopoblacional intercensal ms importante de todos los municipios del departamento y ocupael segundo lugar a nivel nacional con una tasa de crecimiento intercensal 11,23%1.(INE2002 : 6).

CUADRO 1POBLACIN TOTAL POR GENERO, REA Y CENSO

Ao de

Censo

Poblacin

total

rea urbana rea Rural

Hombres Mujeres Hombres Mujeres1992 13.371 1.479 1.558 5.144 5.1902001 37.791 12.955 13.777 5.418 5.641

Fuente : Censo 2001 , INE , Resultados departamentales , Serie II , Vol.3 , p.3

Este crecimiento se focaliza en los distritos 4 Casco Viejo , 5 Chilimarca y 6 Linde , dentrode esta poblacin aproximadamente 2000 habitantes se pueden considerar comoadolescentes en el total del municipio . Que se dividen de en 1400 adolescentes en rea

urbana y unos 600 en el rea rural.(Fuente : elaboracin propia en base a datos del Censo2001 , ob.cit.)Esta es la poblacin objetivo que trata de identificar el estudio para lo cual se handeterminado los objetivos que pasamos a detallar.

En primera instancia se planteo la realizacin de un diagnostico situacional de los jvenesen el municipio de Tiquipaya , dadas las limitaciones materiales de un estudio de estaenvergadura tomamos un objetivo general ms pequeo que contempla .

1 Solo superada por el municipio de Tacachi con un 11,38% de crecimiento intercensal.


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DELIMITACIN DEL ESTUDIO

Delimitacin del objeto de estudioEl objeto de estudio son los adolescentes del municipio de Tiquipaya que se concentrenen la zona de valle del municipio, distrito 4 y en menor medida el distrito 5 y 6.Delimitacin Temporal

La investigacin se limita al mes de septiembre del 2002Delimitacin GeogrficaEl limite geogrfico concuerda con los limites del distrito 4 o casco viejo, del municipio de

Tiquipaya , tercera seccin de la provincia Quillacollo del departamento de Cochabamba.

MARCO TERICO

Por tratarse de un estudio meramente descriptivo , el marco terico a utilizarse ser elms concreto posible definiendo los conceptos clave de la investigacin : adolescencia , ,espacio , tiempo libre zonas o actividades de riesgo; que pasamos a desarrollar.AdolescenciaLa adolescencia conlleva que , "la particularidad de ser 'adolescente' en las sociedades

occidentales est relacionada tanto con la expansin generalizada de los derechos delnio como con el proceso educativo formal. Los adolescentes suelen intentar copiar elcomportamiento de los adultos, pero la ley los trata como nios . Puede que quierantrabajar, pero se les obliga a permanecer en el colegio. Los adolescentes estn a 'mediocamino' entre la infancia y la madurez, y crecen en una sociedad sujeta a continuoscambios"(GIDDENS 1998:69)2

Estos cambios estn influenciados hoy en da por los medios de comunicacin masiva: latelevisin, radio, el Internet, etc. Precisamente este punto no ha sido tomado en cuentapor ninguna investigacin hasta el momento . El tiempo y el espacio de consumo demedios no puede ser otro que el tiempo libre y de ocio del adolescente.Espacio y TiempoEs as que "entender de qu modo se distribuyen las actividades en el espacio y en eltiempo resulta fundamental para los encuentros y tambin para comprender los aspectos

bsicos de la vida social en general. Toda interaccin est localizada , es decir , ocurre enun lugar concreto y tiene una duracin especifica . Nuestras acciones en el curso de unda tienden a estar 'zonificadas' "(GIDDENS 1998 : 123). Un punto tan importante para lacomprensin de la reproduccin del adolescente como un sujeto social no ha sido tocadode manera espacial- dimensional , puesto que el tiempo que se divide en tiempo libre ytiempo ocupado , es tambin divisin entre espacios de consumo de tiempo libre yespacios de consumo del tiempo ocupado , consideremos esto de manera ms detenida.Tiempo LibrePor lo general el tiempo libre se define en oposicin al tiempo ocupado , o sea seconsidera tiempo libre solo aquel en que el adolescente es libre de tomar decisionessobre lo que quiere hacer en oposicin al tiempo ocupado que esta lleno de actividadesque adolescente debe realizar . Por lo general las actividades obligatorias conllevan laasistencia a un colegio, o la realizacin de algn trabajo domestico o no .

Zonas y actividades de riesgoEn realidad la divisin entre zonas y actividades , o sea entre acciones y espacio , es muyartificial pues por coherencia lgica cada actividad requiere un espacio especifico . Noobstante la variable independiente ah es la actividad puesto que el espacio puededepender de esta primera para tener un sentido de utilizacin . En ese sentido laexistencia de actividades de riesgo (vgr. Consumo de bebidas alcohlicas) , se encuentraen directa y mutua dependencia con los espacios disponibles para la realizacin de estas

2 GIDDENS , Anthony . Sociologa. 1998 Trad. Albero Teresa y otros . Madrid : alianzaeditorial , 3 ed. 785pp.


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actividades(vgr. Locales de expendio de bebidas alcohlicas).La existencia de espaciosfacilita la realizacin de actividades de riesgo , ms no las determina . La determinacinhabra de buscarla en la necesidad de identificacin de los adolescentes, generalmenteesta identificacin apunta hacia las prcticas de los jvenes y adultos , o en caso contrarioa la negativa de dejar los hbitos de la niez . Es entonces importante reconocer el valorde la imitacin en el establecimiento de conductas como fumar y beber , conductas

propias de espacios de consumo alcohlico. Cerrando el circulo entre prctica-identidad-espacio.

OBJETIVO GENERALDeterminar los usos de tiempo y espacio en el ocio de los adolescentes de la zonade valle del municipio de Tiquipaya en relacin a su prcticas socio-culturales y

participacin ciudadana.Objetivos especficos

Determinar el uso y distribucin del tiempo libre de los jvenes Evaluar los niveles de participacin y de inters de los jvenes en procesos de

construccin cultural y ciudadana

Definir espacios y tipos de infraestructuras con que cuentan los jvenes paradesarrollar sus prcticas socioculturales


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METODOLOGA

Se utilizo metodolgicamente el enfoque de la investigacin cuantitativa , que posibiliteun anlisis estadstico y geogrfico de los resultados. Pasamos a desarrollar las unidadesde anlisisUnidades de Anlisis

En base al perfil del diagnstico se identificaron 2 unidades de anlisis:- Jvenes del municipio de Tiquipaya(estudiantes de secundaria)- Predios o espacios en los que estos jvenes ocupan su tiempo libre

Para poder recoger la informacin de estas dos unidades de estudio se determinaron lossiguientes instrumentos de recoleccin de datos;- Encuesta para recoger la informacin de los jvenes- Observacin estructurada para recoger la informacin de los prediosEncuestaSe diseo una encuesta con preguntas cerradas y abiertas , el modelo de la encuestasresponde a la autoadmininstracin de las mismas.Para el diseo y elaboracin de las encuestas los alumnos de la Carrera de Administracin

Pblica Municipal elaboraron una serie de Operacionalizaciones de variables , esto quieredecir hacer medibles los objetivos de la encuesta . Este trabajo estuvo apoyado en dostrabajos de Tesis de la carrera de Sociologa en la temtica3 .Seleccin de la MuestraPara la seleccin de la muestra se tomaron los siguientes criterios :

Se toma como base la existencia de aproximadamente 1400 adolescentes en elrea urbana del municipio.

La muestra por las limitaciones materiales y de tiempo del estudio , es unamuestra dirigida , donde la primera unidad de anlisis , los adolescentes, sonencuestados en el colegio San Miguel , por tratarse de una unidad educativa quetiene estudiantes de tres distritos del municipio (los distritos : 4,5 y 6).

Se utilizo el programa STATS 1.0, determinndose los siguientes parmetrostcnicos:

- Tamao del universo: 1400 adolescentes.- Error mximo aceptable: 5%- Nivel de confianza del estudio: 95%- Tamao de la muestra: 301 adolescentes

En la aplicacin de la encuesta se levantan 350, superando el tamao mnimo de la muestrarequerido.

LA OBSERVACIN ESTRUCTURADALa observacin estructurada se enfoca en el levantamiento del uso que hacen losadolescentes del espacio urbano en su tiempo libre. Los parmetros de la observacin serestringen al distrito 4 o casco viejo de Tiquipaya , constituyndose en su aplicacin enuna boleta que contempla todos los predios del citado distrito , tomndose en cuenta sololos predios que los adolescentes utilizan en su tiempo libre .ElaboracinPara el trabajo de diseo y recogida de la informacin los encargados fueron los alumnosde la Carrera de Topografa, Cartografa y Planeamiento Territorial . El trabajo en s tuvodos componentes :

El levantamiento predial en las boletas de observacin. La confeccin de un croquis de los frentes de los predios tomndose como base el

plano de la H.A.M de Tiquipaya.

3 Montao Gabriela, Uso del tiempo libre en los adolescentes con discapacidad . Trabajo presentado paraoptar al grado de Licenciatura en la Carrera de Sociologa de la Universidad Mayor de San Simn . 2002


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RESULTADOS

Unidad de anlisis 1: Jvenes(13 a 20 aos) del Municipio de Tiquipaya

Nuestra primera unidad de anlisis la constituyen los jvenes del Municipio de Tiquipaya,

entendiendo a jvenes como las personas entre 13 y 20 aos. Es preciso repetir que losdatos obtenidos son los datos de 350 jvenes de la escuela situada en la localidad de

Tiquipaya. Al hablar de los jvenes de Tiquipaya nos referimos a estos 350 datos. Si bienes necesario aclarar, y as lo veremos con ms detalle en el anlisis, que no todos estos350 jvenes viven en Tiquipaya debemos tomar en cuenta que muchos de ellos siutilizan su tiempo libre en actividades que llevan a cabo en Tiquipaya.Los resultados obtenidos a partir de esta encuesta a 350 jvenes de la escuela de Trojes,

Tiquipaya son los siguientes:

ANLISISDESCRIPTIVOUNIVARIADO

En esta primera parte del anlisis descriptivo presentaremos cada una de las variablestomadas individualmente, observando sus comportamiento independientemente de lasotras variables.

En primer lugar analizaremos el comportamiento las variables generales que definen anuestra muestra:

Datos generalesVariable 19: Edad del encuestado

TABLA 1: EDAD DEL ENCUESTADO

4 1,1 1,2 1,2

48 13,7 13,9 15,075 21,4 21,7 36,7

80 22,9 23,1 59,8

81 23,1 23,4 83,2

37 10,6 10,7 93,9

15 4,3 4,3 98,3

6 1,7 1,7 100,0

346 98,9 100,0

4 1,1

350 100,0

13,00

14,0015,00

16,00

17,00

18,00

19,00

20,00

Total

No respondi

Total

Frecuencia

Porcentaje

respecto al

total

Porcentaje

vlido

Porcentaje

acumulado

FUENTE: Elaboracin propia en base a datos de encuesta4

Como ya se mencion previamente(criterios de seleccin de la muestra)los encuestadosson estudiantes de secundaria por lo tanto jvenes cuya edad oscila entre 13 y 20 aos.La mayor parte de estos jvenes(68.2%) se encuentra entre los 15 y 17 aos.Grficamente,

GRFICO 1: EDAD DEL ENCUESTADO

4 La informacin presentada en este diagnstico proviene del trabajo de campo realizado: Encuestas para laprimera parte y observacin estructurada para la segunda, razn por la que no especificar la fuente en lossiguientes cuadros y grficos. En caso de utilizarse cualquier otra informacin se especificar la fuente.


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20,019,018,017,016,015,014,013,0

100

80

60

40

20

0

Std. Dev = 1,48

Mean = 16,1

N = 346,00

Variable 20: Estado Laboral

TABLA 2: ESTADO LABORAL

125 35,7

206 58,9

19 5,4

350 100,0

Si

No

No respondi

Total

Frecuencia Porcentaje

Del total de encuestados un 35.7% trabaja(125 de 350 jvenes). Por lo que podemosafirmar que un tercio de los jvenes trabaja5.Grficamente,

5 Consideramos trabajo a alguna actividad remunerada. Sin embargo , como veremos mas adelante, existe unmayor porcentaje que tambin participa de un trabajo no remunerado; es as que aparecen categoras comoayudar a mis paps, limpiar, cocinar, asear, etc.


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GRFICO 2: ESTADO LABORAL

Si

No

No respondi

Estado laboral

Variable 21: Cantidad de focos que hay en su casa(aproximacin a la situacinsocioeconmica)

TABLA 3: CANTIDAD DE FOCOS QUE HAY EN SU CASA

14 4,0 4,0

129 36,9 40,9

85 24,3 65,1

112 32,0 97,1

10 2,9 100,0

350 100,0

De 0 a 2

De 3 a 5

De 6 a 8

Ms de 8

No respondi

Total


Porcentaje

acumulado

Grficamente,


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15

GRFICO 3: CANTIDAD DE FOCOS QUE HAY EN SU CASA(Aproximacin a la situacineconmica)

De 0 a 2

De 3 a 5

De 6 a 8

Ms de 8

No respondi

Cantidad de focos

en su casa

Variable 22: Curso del nivel secundario en el que se encuentra

TABLA 4: CURSO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL QUE SE ENCUENTRA

94 26,9

120 34,3

67 19,1

67 19,1

2 ,6

350 100,0

1,00

2,00

3,00

4,00

No respondi

Total


Como ya se mencion los jvenes que conforman nuestra muestra son estudiantes desecundaria el cuadro muestra la cantidad de alumnos por curso. De los 350 jvenes lamayor parte cursa el 2 curso de secundaria, le sigue 1 y finalmente 3 y 4Grficamente,


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16

GRFICO 4: CURSO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL QUE SE ENCUENTRA

1,00

2,003,00

4,00

No respondi

Curso

Variable 23: Estado de propiedad de la casa en la que vive

TABLA 5: ESTADO DE PROPIEDAD DE SU RESIDENCIA

22 6,3

293 83,7

11 3,1

6 1,7

16 4,6

2 ,6

350 100,0

Alquilada

Propia

Anticrtico

Prestada

No sabe

No respondi

Total


La mayor parte de los jvenes viven en una casa propia. A continuacin le sigue unpequeo porcentaje de personas que viven en residencias alquiladas(6.3%),anticrtico(3.1%) y prestada(1.7%).Grficamente,


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17

GRFICO 5: ESTADO DE PROPIEDAD DE SU RESIDENCIA

0 100 200 300

Alquilada

Propia

Anticrtico

Prestada

No sabe

No respondi

22

293

11

6

16

2


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18

Variable 24: Lugar de residencia

TABLA 6: LUGAR DE RESIDENCIA

122 34,9

2 ,6

7 2,07 2,0

6 1,7

5 1,4

2 ,6

3 ,9

47 13,4

5 1,4

2 ,6

1 ,3

2 ,6

1 ,3

1 ,3

34 9,7

11 3,1

5 1,4

12 3,4

50 14,3

21 6,0

4 1,1

350 100,0

Tiquipaya

tintinogo

chillimarcacana rancho

villa oruro

molinos

colcapirwa

sirpita

Montecillo

cercado

simon lopez

coa coa

el paso

salancachi

santa barbara

Encanto Pampa

Trojes

Linde

Cuatro esquinas

apote

collpapampa

No respondi

Total


Como podemos observar la escuela de Tiquipaya brinda sus servicios no solo a losjvenes del distrito 4 sino que su alcance va ms alla. Las principales zonas que cubreesta escuela son Montecillo, Apote, Encanto Pampa, Collpapampa, Cuatro esquinas y

Trojes6. Existe el caso de jvenes que no viven siquiera en el municipio de Tiquipaya es el

caso de El paso, Coa coa, Simon Lopez y otros; pero este nmero es reducido.Grficamente,

6 Si bien la mayor parte de estas zonas no tienen un ncleo educativo propio, existen otras escuelas a las quepodran acceder; es el caso de la escuela de Trojes .


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19

GRFICO 6: LUGAR DE RESIDENCIA

25 50 75 100 125

coa coa

santa barbara

salancachi

el paso

simon lopez

colcapirwa

tintinogo

sirpita

No respondi

Linde

molinos

cercado

villa oruro

chillimarca

cana rancho

Trojes

Cuatro esquinas

collpapampa

Encanto Pampa

Montecillo

apote

Tiquipaya

1

1

1

2

2

2

2

3

4

5

5

5

6

7

7

11

12

21

34

47

50

122


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20

El siguiente mapa nos ilustra de mejor manera el alcance en el servicio que tiene laescuela estudiada:

GRAFICO 7: AREA DE INFLUENCIA DE LA ESCUELA

Por lo tanto los 350 jvenes que conforman la muestra no tienen todos como lugar deresidencia Tiquipaya, sin embargo si utilizan los servicios educativos del distrito 4 de

Tiquipaya. Si bien esto no nos asegura que todos ellos emplean parte de su tiempo libre

en actividades en Tiquipaya, el hecho que recorran tales distancias para ir a la escuela deTiquipaya, y que por lo general el crculo social de los jvenes esta conformado en granparte por los compaeros de escuela, nos da un margen de seguridad que nuestramuestra es representativa de la poblacin de jvenes de Tiquipaya7.

Por todo lo anteriormente descrito estamos hablando de una muestra de jvenes(en sumayor parte entre 15 y 17 aos), de los cuales una tercera parte aproximadamentetrabaja. Y la mayor parte de estos jvenes viven en una residencia propia que se sita en

Tiquipaya.

A continuacin observaremos las variables tomadas individualmente segn las temticasa investigar:

7 Si bien el argumento presentado esta apoyado en supuestos, se presenta el clculo estadstico de la muestraque de la misma forma valida la representatividad de nuestra muestra


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Tiempo libre

Las primeras 3 variables pretenden determinar la cantidad de horas de tiempo libre quelos jvenes disponen para realizar sus actividades. Cabe repetir que se consider tiempolibre al tiempo que les queda despus de haber realizado las actividades necesarias uobligadas como ser dormir, ir a la escuela, etc.Se diferenciaron 3 variables pues el tiempo del que disponen vara de acuerdo al da de

la semana: es as que se distinguieron cantidad de tiempo libre de lunes a viernes,cantidad de tiempo libre el da sbado y cantidad de tiempo libre el da domingo.Variable 1: Cantidad de horas de tiempo libre de Lunes a Viernes

TABLA 7: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES

60 17,1 17,1

82 23,4 40,6

91 26,0 66,6

67 19,1 85,7

19 5,4 91,1

30 8,6 99,71 ,3 100,0

350 100,0

menos de una hora

1 hora

2 horas

3 horas

4 horas

5 o mas horasNo respondi

Total


Porcentaje

acumulado

Grficamente,GRFICO 8: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES

GRFICO 1: CANTIDAD DE HORAS DETIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES

0 25 50 75

menos de una hora

1 hora

2 horas

3 horas

4 horas

5 o mas horas

No respondi

60

82

91

67

19

30

1


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Podemos observar que en general los das de semana, de lunes a viernes, los jvenes nodisponen de mucho tiempo libre. La mayor parte (66,6 %) dispone de 2 o menos horas detiempo libre. Considerando 4 o mas horas al da mucho tiempo libre8, podemos afirmarque tan solo 49 de 350 jvenes(14%) dispone de mucho tiempo libre. Los siguientesdatos confirman lo antes mencionado:

GRFICO 9: HISTOGRAMA Y CURVA NORMAL

6,05,04,03,02,01,0

100

80

60

40

20

0

TABLA 8: ESTADGRAFOS

Variable 1 adecuada

2,9799

3,0000

3,00

1,4532

2,1117,481

-,481

Media

Mediana

Moda

Desviacin estandar

VarianzaAsimetra

Kurtosis

Adecuando los datos9 se obtuvo que la media de tiempo libre es 2.97 y podemos ver quela grfica est levemente inclinada a la izquierda(0.481).

8 Por razones de exposicin y sntesis es que utilizaremos estas categoras mucho tiempo libre y pocotiempo libre. Si bien no son precisas ni bien fundamentadas sirven para nuestro propsito: exponer de manerageneral el uso del tiempo libre en los jvenes de Tiquipaya.9 Puesto que la mayor parte de las personas no contabiliza las horas de tiempo libre que tiene al da, se tomaron

rangos amplios: menos de una hora y 5 o ms horas. Para poder calcular media y obtener un histograma ypolgono de frecuencias, datos que nos dan una mejor idea del comportamiento de la variable es que se adecuestos dos intrvalos abiertos y se los transform a intrvalos cerrados 0 y 5 respectivamente.


23/74

23

Variable 2: Cantidad de horas de tiempo libre el da Sbado

TABLA 9: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DA SBADO

46 13,1 13,1

60 17,1 30,3

70 20,0 50,3

71 20,3 70,6

53 15,1 85,7

48 13,7 99,4

2 ,6 100,0

350 100,0

menos de una hora

1 hora

2 horas

3 horas

4 horas

5 o mas horas

No respondi

Total


Porcentaje

acumulado

Grficamente,GRFICO 10: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DA SBADO

0 20 40 60

menos de una hora

1 hora

2 horas

3 horas

4 horas

5 o mas horas

No respondi

46

60

70

71

53

48

2

A diferencia del tiempo disponible en das de semana, el tiempo libre del que disponen los jvenes el da Sbado es mayor. La mayor parte de los jvenes tiene 3 o 2 horas detiempo libre(141 jvenes de 350, 40,3%) y la proporcin de jvenes con mucho tiempolibre aumenta considerablemente(101 o 28,8%).Adecuando los datos obtenemos:


24/74

24


6,05,04,03,02,01,0

100

80

60

40

20

0


variable 2 adecuada

3,4856

3,0000

4,00

1,5897

2,5272

,033

-1,073

Media

Mediana

Moda

Desviacin estandar

Varianza

Asimetra

Kurtosis

La media (3.48) y la forma de la curva normal(0.033) muestran que la distribucin deltiempo libre el da sbado es aproximadamente simtrica, esto significa que la proporcinde jvenes con mucho tiempo libre y la de los jvenes con poco tiempo libre es casiigual; estando la mayora, casi la mitad, entre las dos categoras antes mencionadas.

Variable 3: Cantidad de horas de tiempo libre el da Domingo

TABLA 11: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DA DOMINGO

28 8,0 8,0

35 10,0 18,0

39 11,1 29,150 14,3 43,4

48 13,7 57,1

146 41,7 98,9

4 1,1 100,0

350 100,0

menos de una hora

1 hora

2 horas3 horas

4 horas

5 o mas horas

No respondi

Total


Porcentaje

acumulado

Grficamente,


25/74

25

GRFICO 12: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DA DOMINGO

0 50 100 150

menos de una hora

1 hora

2 horas

3 horas

4 horas

5 o mas horas

No respondi

28

35

39

50

48

146

4

Ahora observamos el caso contrario al de los das Lunes a viernes, el da Domingo lamayora(194 jvenes 55, 4%) tiene mucho tiempo libre, tan solo la categora 5 o mshoras comprende casi la mitad de los jvenes encuestados(41,7%). La media y elhistograma confirman:


6,05,04,03,02,01,0

160

140

120

100

80

60

40

20

0



26/74

26

variable 3 adecuada

4,4249

5,0000

6,00

1,7030

2,9001

-,685

-,877

Media

Mediana

Moda

Desviacin estandar

Varianza

Asimetra

Kurtosis

Los resultados obtenidos respecto a la cantidad tiempo libre, en primer lugar confirmanun primer supuesto que se hizo: La distribucin de tiempo libre vara segn los das de lasemana. Y en segundo lugar nos muestran de que forma varan: En da de semana los

jvenes en general no tienen mucho tiempo libre(media 2,9 horas), los das sbados sibien disponen de mayor tiempo libre(media 3,5 horas) no es hasta el domingo que sepuede afirmar que tienen mucho tiempo libre(media 4,4 horas).

Aqu ya podemos iniciar a lanzar hiptesis que expliquen este comportamiento: Unaposible razn de esta distribucin del tiempo libre es que los jvenes a parte de estudiarrealicen algn otro trabajo.Esta hiptesis se podr confirmar a medida que analicemos el resto de la informacin.

Variable 4: Actividades que realiza en su tiempo libre de Lunes a Viernes cuando seencuentra en casa

Las principales actividades que realiza son:

TABLA 13: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES AVIERNES EN CASA

Grficamente,

FrecuenciaPorcentajerespecto al

totalDuermes 126 36,0ves televisin 275 78,6

Escuchas msica 307 87,7

Comes 191 54,6

Juegas 193 55,1

Te aburres 112 32,0


27/74

27

GRFICO 14: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES AVIERNES EN CASA

Vemos entonces que las principales actividades realizadas por los jvenes de Lunes a

Viernes en Su residencia son: Escuchar msica(87.7%), Ver Televisin (78.6%) y enmenor grado Jugar 55.1(%) y Comer (54.6%).

Otras actividades tambin mencionadas:

126

275

307

191

193

112

0 100 200 300 400

Duermes

ves televisin

Escuchas

msica

Comes

Juegas

Te aburres


28/74

28

TABLA 14: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES AVIERNES EN CASA

3 ,9

28 8,0

4 1,1

9 2,6

47 13,4

1 ,3

1 ,3

14 4,0

3 ,9

1 ,3

1 ,3

7 2,0

16 4,6

75 21,4

8 2,3

5 1,4

127 36,3

350 100,0

Dibujar

pasear

visita

deporte, ejercicio

ayuda, limpia, ordena,asea

cocina

nada

Trabajar

tocar guitarra

escribir poemas

cantar

bailar

leer

estudiar, tareas

navega en internet, jugar

en la computadora

conversar

no respondio

Total


Otras actividades mencionadas de cierta importancia son estudiar y/o hacer tareas(21.4%) y Ayudar, limpiar y/o ordenar su casa (13.4%). Cabe resaltar otros datos parael anlisis posterior: un 4% de los jvenes trabaja de lunes a viernes en su tiempo libre;un 8% sale a caminar o pasear y finalmente un total de 3.5% realiza alguna actividadcultural(Poemas, cantar, tocar guitarra o bailar).

Grficamente,


29/74

29

GRFICO 15: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES AVIERNES EN CASA

25 50 75 100 125

cantar

escribir poemas

nada

cocina

tocar guitarra

Dibujar

visita

conversar

bailar

navega en internet, jugar en la computadora

deporte, ejercicio

Trabajar

leer

pasear

ayuda, limpia, ordena, asea

estudiar, tareas

no respondio

1

1

1

1

3

34

5

7

8

9

14

16

28

47

75

127

Variable 5: Actividades que realiza en su tiempo libre de Sbado a Domingo cuando seencuentra en casaLas principales actividades que realiza son:

TABLA 15: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SBADO ADOMINGO EN CASA

Grficamente,


totalDuermes 96 27,4

Ves televisin 258 73,7

Escuchas msica 270 77,1

Comes 194 55,4Juegas 220 62,9

Te aburres 95 27,1


30/74

30

GRFICO 16: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SBADOA DOMINGO EN CASA

Las principales actividades que los jvenes de Tiquipaya realizan los fines de semana sonlas siguientes: Nuevamente escuchar msica (77.1%), Ver televisin (73.7%), Jugar(62.9%) y Comer (55.4%).


96

258

270

194

220

95

0 50 100 150 200 250 300

Duermes

Ves televisin

Escuchas msica

Comes

Juegas

Te aburres


31/74

31

TABLA 16: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SBADO ADOMINGO EN CASA

1 ,3

52 14,9

4 1,1

14 4,0

27 7,7

23 6,6

2 ,6

26 7,4

4 1,1

3 ,9

12 3,4

1 ,3

1 ,3

1 ,3

6 1,77 2,0

32 9,1

7 2,0

7 2,0

120 34,3

350 100,0

dibujar

pasear, ir a la ciudad

visita

deporte, ejercicio

ayuda a su pap mam

limpiar, ordenar,asear,

cocinar

nada

misa, actividades

religiosas

Ver partidos de ftbol

Pre - Militar

Trabajar

tocar guitarra

escribir poemas

cantar

bailar, fiestasleer

estudiar, tareas

navega en internet

conversar, grupo de

amigos

no respondi

Total


Grficamente,


32/74

32

GRFICO 17: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SBADO ADOMINGO EN CASA

0 25 50 75 100

tocar guitarra

dibujar

cantar

escribir poemas

nadaPre - Militar

visita

Ver partidos de ftbol

bailar, fiestas

navega en internet

conversar, grupo de amigos

leer

Trabajar

deporte, ejercicio

limpiar, ordenar,asear, cocinar

misa, actividades religiosas

ayuda a su pap mam

estudiar, tareas

pasear, ir a la ciudadno respondi

1

1

1

1

23

4

4

6

7

7

7

12

14

23

26

27

32

52120

Dentro de estas otras actividades se destacan, al igual que los das de semana, paseary/o ir a la ciudad(14.9%), estudiar y/o hacer tareas (9.1%), limpiar, ordenar y/o asearsu casa (6.6%) y a diferencia de los das de semana Misa y/o actividades religiosas

(7.4%). Trabajar(3.4%), ayudar a su pap o mam (7.7%) y realizar algn deporte oejercicio (4%) tambin aparecen como otras actividades que realizan los jvenes deTiquipaya.

Hasta aqu, en base a la informacin analizada, podemos concluir que las principalesactividades que los jvenes de Tiquipaya realizan en sus casas, tanto da de semanacomo fin de semana, en orden de importancia son:

Escuchar msica Ver televisin Comer Jugar Estudiar y/o hacer tareas Limpiar, ordenar y/o asear su casa Ayudar a su pap o mam

Las primeras 3 actividades se categorizan como actividades pasivas, cabe resaltar lainfluencia que de los medios de comunicacin reciben por ser la televisin y la radio10.De igual manera llama la atencin las ltimas 3 actividades que realizan pues implicandeterminado trabajo, ya no considerado tiempo libre. Esto apoya en cierta manera una

10 Aunque no necesariamente escuchar msica implica escuchar radio, asumimos que es lo ms comn porrazones de simplificacin y sentido comn.


33/74

33

primera posible hiptesis que intenta explicar la forma en que se distribuye el tiempo librede los jvenes de Tiquipaya: el hecho que los jvenes de Tiquipaya ocupan una parte desu tiempo libre trabajando, en los casos que observamos se trata de un trabajo noremunerado, domstico, familiar en su mayor parte(asear, limpiar, ordenar su casa oayudar en otras actividades a sus padres) y un trabajo posiblementeremunerado(actividad mencionada en la opcin otras actividades).

Es preciso mostrar las diferencias que existen entre das de semana y fines de semana:TABLA 17: COMPARACIN DE ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE EN CASA

Las actividades principales antes identificadas no varan mucho: Ver televisin yEscuchar msica disminuyen levemente pero se mantienen como las actividades masimportantes; lo contrario pero en igual grado ocurre con la actividad Jugar aumentapero en una leve proporcin. Este leve aumento junto con el de la categora Deportemuestran que las actividades pasivas aumentan en fin de semana. Y algo que se destacabastante es la aparicin de actividades religiosas en fin de semana.

Si bien an no se plantean respuestas claras para explicar la distribucin y uso del tiempolibre de los jvenes de Tiquipaya ya tenemos algunas ideas que nos dan indicios deposibles respuestas. Respuestas que se irn negando o confirmando con el anlisis quevayamos realizando.

Variable 6: Actividades que realiza en su tiempo libre de Lunes a Viernes cuando seencuentra fuera de casa

Ahora pasamos a describir y analizar las actividades que se realizan fuera del espacio enel que viven los jvenes. Las principales actividades que realiza son:

Entre semana Fin de semanaDuermes 126 96

ves televisin 275 258

Escuchas msica 307 270

Comes 191 194

Juegas 193 220

Te aburres 112 95

Estudia, tareas 75 32

Pasear 28 52

limpiar, ordenar, asear 23

Ayuda a sus padres 27

Trabajar 14 12

Deporte 9 14

Religin 0 26

Actividades

47


34/74

34

TABLA 18: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES AVIERNES FUERA DE CASA

Grficamente,

GRFICO 18: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES AVIERNES FUERA DE CASA

En el caso de los das de semana las actividades ms importantes son: Practicar algn

deporte(64.6%), Conversar (60.6%), en menor grado pero tambin importantesJugar(51.4%), Caminar(53.4%) y Visitar a tus amigos(46.6%).


Frecuencia

Porcentaje

respecto al

total

Visitas a tus amigos 163 46,6

Vas a caminar 187 53,4Te aburres 74 21,1

Practicas algn deporte 226 64,6

Vas a jugar 180 51,4

Conversar 212 60,6

163

187

74

226

180

212

0 50 100 150 200 250

Visitas a tus

amigos

Vas a caminar

Te aburres

Practicas algn

deporte

Vas a jugar

Conversar


35/74

35

TABLA 19: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES AVIERNES FUERA DE CASA

11 3,1

8 2,3

6 1,7

9 2,6

15 4,3

12 3,4

7 2,0

18 5,1

4 1,1

3 ,9

1 ,3

2 ,6

4 1,1

5 1,41 ,3

19 5,4

2 ,6

1 ,3

61 17,4

161 46,0

350 100,0

biblioteca

navega en internet, chatea

juegos electrnicos

trabajar

ayuda, limpia, ordena,

asea

Nada

Deporte

Visitar

familiares/enamorado/a

Tomar bebidas

alcoholicas

Iglesia

Pintar

ciudad

escucha msica

bailar, fiestaspiscina

pasear, caminar

ir a la plaza

leer

estudiar, tareas

no respondi

Total


Grficamente,


36/74

36

GRFICO 19: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES AVIERNES FUERA DE CASA

0 50 100 150

Pintar

piscina

leer

ciudad

ir a la plaza

Iglesia

escucha msica

Tomar bebidas alcoholicas

bailar, fiestas

juegos electrnicos

Deporte


trabajar

biblioteca

Nada


Visitar familiares/enamorado/a

pasear, caminar

estudiar, tareas

no respondi

1

1

1

2

2

3

4

4

5

6

7

8

9

11

12

15

18

19

61

161

Dentro de las actividades que tambin mencionaron estn Estudia y/o hacertareas(17.4%), pasear y/o caminar(5.4%), visitar familiares y/o enamorado/a(5.1%) y

ayudar, limpiar, ordenar y/o asear(4.3%). Otras actividades que deben ser destacadaspues no aparecan en el anlisis hasta aqu realizado son tomar bebidasalcohlicas(1.1%), Iglesia(0.9%)

Variable 7: Lugares en los que realiza las actividades antes mencionadas, de Lunes aViernes fuera de casa

Los principales lugares son:

TABLA 20: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADESMENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA


totalEn una calle 125 53,7En la plaza 186 56,1

En el coliseo 130 37,1

En las canchas deportivas 197 56,3

En un local 55 15,7

En el parque 170 48,6


37/74

37

En el caso de las actividades realizadas fuera de casa, en das de semana, los lugares masimportantes en los que realizan estas actividades son Las canchas deportivas(56.3%),La plaza(56.1%), Una calle(53.7%) y En el parque(48.6%).

Grficamente,

GRFICO 20 : LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADESMENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA

Otras lugares tambin mencionados:

TABLA 21: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DELUNES A VIERNES FUERA DE CASA

14 4,0

5 1,4

3 ,9

7 2,0

84 24,0

3 ,9

2 ,6

1 ,3

16 4,6

1 ,3

67 19,1

147 42,0

350 100,0

colegio

Iglesia

Biblioteca

ciudad

casa de amigos o

parientes

juegos electronicos

internet

karaoke

lugares abiertos y/o

alejados

cine

En mi casa

no respondi

Total


125

186

130

197

55

170

0 50 100 150 200 250

En una calle

En la plaza

En el coliseo

En las canchas

deportivas

En un local

En el parque


38/74

38

Los lugares que destacan dentro de los mencionados como otros lugares estn lascasas de amigos o parientes(24%)11.

Grficamente,GRFICO 21: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS,DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA

0 50 100 150

cine

karaoke

internet

Biblioteca

juegos electronicos

Iglesia

ciudad

colegio

lugares abiertos y/o alejados

En mi casa

casa de amigos o parientes

no respondi

1

1

2

3

3

57

14

16

67

84

147

Variable 8: Actividades que realiza en su tiempo libre de Sbado a Domingo cuando seencuentra fuera de casa

Las principales actividades que realiza son:

11 La respuesta en mi casa si bien tiene un porcentaje considerable no nos interesa pues en esta parte se tratade determinar las actividades que realizan los jvenes fuera de sus casas y precisar esos lugares.


39/74

39

TABLA 22: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SBADO ADOMINGO FUERA DE CASA

En el caso de los fines de semana las actividades ms importantes fuera de casa son:practicar algn deporte(69%), Jugar(53.1%) y Caminar(49.1%).

Grficamente,

GRFICO 22: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SBADOA DOMINGO FUERA DE CASA



total

Visistas a tus amigos 139 39,7Vas a caminar 172 49,1

Te aburres 92 26,3

Practicas algn deporte 224 69

Vas a jugar 186 53,1

Conversar 105 30

139

172

92

224

186

105

0 50 100 150 200 250

Visistas a tus amigos

Vas a caminar

Te aburres

Practicas algn deporte

Vas a jugar

Conversar


40/74

40

TABLA 23: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SBADO ADOMINGO FUERA DE CASA

6 1,7

3 ,9

10 2,9

24 6,910 2,9

9 2,6

17 4,9

2 ,6

2 ,6

16 4,6

8 2,3

3 ,9

4 1,1

8 2,3

1 ,3

38 10,9

1 ,3

7 2,0

13 3,7

168 48,0

350 100,0


juegos electrnicos

trabajar

ayuda, limpia, ordena,

aseaNada

Reuniones, grupos

juveniles

Misa, catequesis

Stadium

Cine

Visitar familiares,

enamorado/a

ciudad

Deporte

escucha msica

bailar, fiestas, karaoke

piscina

pasear, caminar

ir a la plaza

leer

estudiar, tareas

no respondi

Total


Grficamente,


41/74

41

GRFICO 23: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SBADO ADOMINGO FUERA DE CASA

0 50 100 150

piscina

ir a la plaza

Stadium

Cine

juegos electrnicos

Deporte

escucha msica


leer

ciudad

bailar, fiestas, karaoke

Reuniones, grupos juveniles

Nada

trabajar

estudiar, tareas

Visitar familiares, enamorado/a

Misa, catequesis


pasear, caminar

no respondi

1

1

2

2

3

34

6

7

8

8

9

10

10

13

16

17

24

38

168

Las actividades mas importantes son: Pasear o caminar(10.9%), Ayudar, limpiar u

ordenar(6.9%) y en menor grado visitar familiares o enamorado/a(4.6%), estudiar y/ohacer tareas(3.7%). Nuevamente aparecen las categoras trabajo(2.9%) yMisa(4.9%) refirindose a actividades religiosas; las categoras que antes no aparecanson bailar, fiestas y/o karaoke(2.3%), cine, stadium, ciudad(3.5%)

Variable 9: Lugares en los que realiza las actividades mencionadas, de Sbado aDomingo fuera de casa

Los principales lugares son:

TABLA 24: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADESMENCIONADAS, DE SBADO A DOMINGO FUERA DE CASA

Frecuencia

Porcentaje

respecto al

total

En una calle 91 26

En la plaza 164 46,9

En el coliseo 137 39,1

En las canchas deportivas 208 59,4

En un local 86 24,6

En el parque 143 40,1


42/74

42

Grficamente,

GRFICO 24: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADESMENCIONADAS, DE SBADO A DOMINGO FUERA DE CASA

Otras lugares tambin mencionados:

TABLA 25: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DESBADO A DOMINGO FUERA DE CASA

10 2,9

5 1,4

2 ,6

13 3,7

40 11,4

2 ,6

8 2,3

14 4,0

14 4,0

3 ,9

57 16,3

182 52,0

350 100,0

colegio

En mi trabajo

Centros culturales

ciudad

casa de amigos o

parientes

biblioteca

espacio silencioso,

desconocido

parroquia

campo

Algn barrio

En mi casa

no respondi

Total


Grficamente,

91

164

137

208

86

143

0 50 100 150 200 250

En una calle

En la plaza

En el coliseo

En las canchas deportivas

En un local

En el parque


43/74

43

GRFICO 25: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS,DE SBADO A DOMINGO FUERA DE CASA

0 50 100 150

Centros culturales

biblioteca

Algn barrio

En mi trabajo

espacio silencioso, desconocido

colegio

ciudad

campo

parroquia

casa de amigos o parientes

En mi casa

no respondi

2

2

3

5

8

10

13

14

14

40

57

182

Ahora debemos analizar las actividades que los jvenes de tiquipaya realizan en lugares

diferentes a su casa.Las princiaples actividades son, en orden de importancia: Practicar algn deporte Jugar Caminar Visitar amigos o familiaresMientras que los lugares ms importantes son: En las canchas deportivas En la plaza En el parqueLugares que corresponden con las actividades ms importantes. Vemos entonces que lasactividades deportivas(de cierta forma se incluye la actividad jugar) son las de mayorpreferencia de los jvenes de Tiquipaya. El parque y la plaza tambin son espacios en losque los jvenes se desenvuelven, donde van a caminar.Analicemos ahora las diferencias que existen entre das de semana y fines de semana:

TABLA 26: COMPARACIN DE ACTIVIDADES QUE REALIZAN FUERA DE CASA

Entre semana Fines de semana

Visitas a tus amigos 163 139

Vas a caminar 187 172

Te aburres 74 92

Practicas algn deporte 226 224

Vas a jugar 180 186

Conversar 212 105


44/74

44

La actividad deportiva se mantiene constante de igual forma jugar, como yamencionamos ambas categoras fueron interpretadas como muy similares. De formageneral las dems categoras disminuyeron en cierto porcentaje. Esto significa que los

jvenes realizan otras actividades diferentes a las mencionadas durante los fines desemana. Como ya se noto antes, estas otras actividades son actividades religiosas o

actividades que no se realizan en Tiquipaya(cine, stadium, etc.). Esta ltima afirmacinse confirma con el siguiente anlisis.Veamos que pasa con los lugares en los que realizan estas actividades:

TABLA 27: COMPARACIN DE LUGARES DONDE REALIZAN ACTIVIDADES

Algo similar ocurre con los lugares, los lugares donde se realizan actividades deportivas,coliseo y canchas, son utilizados por mayor nmero de jvenes en fines de semana;mientras que otros lugares son menos utilizados durante los fines de semana.

Es preciso resumir los resultados hasta aqu logrados, resultados referentes al uso ydistribucin del tiempo libre de los jvenes del municipio de Tiquipaya.El primer elemento que tomamos en cuenta fue la distribucin del tiempo libre. Pudimosconcluir que la cantidad de tiempo libre vara de acuerdo al da de la semana12: de lunes aviernes tiene poco tiempo libre (una media de 2,97 horas), los das sbados tiene mstiempo libre(media de 3,48) y finalmente los das domingos tiene bastante tiempolibre(media de 4,42).Ahora cabe preguntarse qu es lo que hacen con ese tiempo libre?, en qu actividades

ocupan el tiempo del que disponen?El segundo elemento son las actividades que realizan en su tiempo libre, diferenciandodas de semana(lunes a viernes) y fines de semana(sbado y domingo) y el lugar en elque lo realizan en casa o en un lugar diferente.Identificamos que las principales actividades en las que ocupan su tiempo libre son: encasa, ver televisin y escuchar msica; y fuera de casa, jugar y hacer algn deporte. Endas de semana es mayor que en fines de semana el nmero de personas que se dedica aver televisin y escuchar msica; y lo contrario con jugar y deporte, aumentan en fines desemana. Esto nos indica que los fines de semana los jvenes de Tiquipaya ocupan mayortiempo de su tiempo libre en actividades fuera de su casa.El tercer elemento es el lugar, diferente de su casa, en el que el ocupa si tiempo libre.Puesto que ya identificamos las principales actividades, los principales lugarescorresponden a estas actividades: el coliseo y canchas donde realizan actividades

deportivas, y la plaza y el parque donde caminan o conversan.Actividades culturales

El ltimo anlisis nos mostr que los jvenes dedican la mayor parte de su tiempo libre aactividades pasivas cuando estn en casa(ver televisin y escuchar msica) y aactividades deportivas cuando estn fuera de casa. Y que pasa con otro tipo de

12 Sin lugar a dudas la cantidad de tiempo libre tambin cambia segn la poca del ao, sin embargo nuestroobjetivo es tener un panorama general.

Entre semana Fin de semana

En una calle 125 91

En la plaza 186 164

En el coliseo 130 137

En las canchas deportivas 197 208

En un local 55 86

En el parque 170 143


45/74

45

actividades como ser las actividades culturales?, o que tipo de actividades les gustararealizar?

Variables 10 al 14: Frecuencia con la que realiza actividades culturalesLas principales actividades culturales son:

TABLA 29: FRECUENCIA CON LA QUE REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD CULTURAL

Nunca Una vezDe 2 a 4veces

Ms de 4veces

Norespondi

Frec. % Frec. % Frec. % Frec. % %Canto 263 75.1 30 8.6 8 2.3 8 2.3 11.7Bailes folklricos 148 42.3 97 27.7 39 11.1 1 0.3 6.6Obras teatrales 187 53.4 55 15.7 46 13.1 26 7.4 10.3Tocar msica 235 67.1 37 10.6 13 3.7 18 5.1 13.4Poesa 193 55.1 94 26.9 25 7.1 6 1.7 9.1

Como podemos observar la mayor parte no realiz ninguna actividad cultural(en casi

todas las actividades culturales apuntadas ms de la mitad nunca las realiz: canto75.1%, teatro 53.4%, msica 67.1% y poesa 55.1%). Las nicas actividades culturalescon cierta participacin son los bailes folklricos(47.7% que por lo menos una vez realizesa actividad), teatro(7.4% que realiz ms de 4 veces) y msica(3.7%).

Grficamente,


46/74

46

GRFICO 26: FRECUENCIA CON LA QUE REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD CULTURAL

263

148

187

235

193

30

97

55

37

94

8

39

46

13

25

8

1

26

18

6

0 100 200 300

Canto

Bailes folklricos

Obras teatrales

Tocar msica

Poesa

Nunca Una vez De 2 a 4 veces Ms de 4 veces


47/74

47

Variable 15: Otras actividades culturales que alguna vez realiz

Dentro de la categora otras actividades culturales que alguna vez realiz, estn:TABLA 30: OTRAS ACTIVIDADES CULTURALES

14 4,0 19,2

2 ,6 2,7

1 ,3 1,4

1 ,3 1,4

1 ,3 1,4

22 6,3 30,1

4 1,1 5,5

5 1,4 6,8

4 1,1 5,5

7 2,0 9,6

1 ,3 1,4

1 ,3 1,4

10 2,9 13,773 20,9 100,0

277 79,1

350 100,0

Bailes

Eco club

Viajar

Teatro

Estudio

Deportes

Cantar

Tocar instrumentos

Actividades religiosas

Dibujo y pintura

Poesia

Artesania

Grupos y seminariosTotal

No respondi

Total

Frecuencia

Porcentaje

respecto al total

Porcentaje

vlido

Si bien son muy pocas personas las que respondieron esta pregunta, las respuestas quedestacan son grupos y seminarios(2.9%), dibujo y pintura(2%) , bailes(4%) ydeportes(6.3%).

Grficamente,


48/74

48

GRFICO 27: OTRAS ACTIVIDADES CULTURALES

0 5 10 15 20

Bailes

Eco club

Viajar

Teatro

Estudio

Deportes

Cantar

Tocar instrumentos

Actividades religiosas

Dibujo y pintura

Poesia

Artesania

Grupos y seminarios

14

2

1

1

1

22

4

5

4

7

1

1

10

Variable 16: Actividades culturales que le gustara realizar

TABLA 31: ACTIVIDADES CULTURALES QUE LE GUSTARA REALIZAR

243 69,4

3 ,9

1 ,3

1 ,3

1 ,3

1 ,3

37 10,6

13 3,7

15 4,3

2 ,61 ,3

32 9,1

350 100,0

Canto baile tetro

Pintura

Trabajar

Eco club

Oratoria

Internet

Tocar instrumentos

Poesia

Deporte

EstudiarDactilografa

No respondi

Total



49/74

49

Al preguntarles que actividad les gustara realizar las actividades de mayor inters fueronCanto, baile y/o teatro(69.4%)13 y tocar instrumentos(10.6%).

Grficamente,GRFICO 28: ACTIVIDADES CULTURALES QUE LE GUSTARA REALIZAR

50 100 150 200 250

Canto baile tetro

Pintura

Trabajar

Eco club

Oratoria

Internet

Tocar instrumentos

Poesia

Deporte

Estudiar

Dactilografa

No respondi

243

3

1

1

1

1

37

13

15

2

1

32

De manera general podemos concluir que las actividades culturales no son actividadesque comnmente realizan los jvenes de Tiquipaya. Dentro de la actividades que almenos alguna vez realizaron las ms importantes son: Bailes folklricos Poesa Teatro MsicaAl preguntarles que actividades les gustara realizar, la preferencia se mantuvo: Canto, baile y/o teatro

Tocar algn instrumento

13 Estas tres actividades se agruparon como una sola categora por razones de simplificacin durante elprocesamiento de datos, ya que se presentaban todas las variantes de combinacin .


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50

Participacin ciudadana

Ahora pasemos a cumplir con nuestro segundo objetivo especfico, evaluar los niveles departicipacin e inters de los jvenes en proceso de construccin ciudadana.

Variable17: Participacin en alguna reunin de OTB o junta vecinal

La primera variable nos servir para medir la participacin en este proceso:

TABLA 32: PARTICIPACIN EN LAGUNA REUNIN DE SU OTB O JUNTA VECINAL

117 33,4

231 66,0

2 ,6

350 100,0

Si

No

No respondi

Total


Grficamente,

GRFICO 29: PARTICIPACIN EN LAGUNA REUNIN DE SU OTB O JUNTA VECINAL

Si

NoNo respondi

Participacin en reunin deOTB o junta vecinal


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51

Vemos que la mayora de los jvenes no particip nunca de alguna reunin en su OTB ojunta vecinal(66%). Pasemos a analizar las razones por las ms de la mitad de losjvenes que no particip y las razones por las que si participaron los que lo hicieron.

Variable 18A: Razones por las que S particip

TABLA 33: RAZONES POR LAS QUE S PARTICIP EN UNA REUNIN DE SU OTB O JUNTAVECINAL

30 8,6 26,3

4 1,1 3,5

1 ,3 ,9

25 7,1 21,9

4 1,1 3,5

12 3,4 10,5

3 ,9 2,6

5 1,4 4,4

9 2,6 7,9

5 1,4 4,4

13 3,7 11,4

3 ,9 2,6

114 32,6 100,0

236 67,4

350 100,0

inters colectivo

por curiosidad

para conocer a las

personas

por representacin

familiar

opinin

obligacin

por representar a

mi comunidad

por participar

porque me gusta

por aprender

para informarse

por preocupacin

Total

Otra respuesta

Total

Frecuencia

Porcentaje

respecto al

total

Porcentaje

vlido

Grficamente,


52/74

52

GRFICO 30: RAZONES POR LAS QUE S PARTICIP EN UNA REUNIN DE SU OTB OJUNTA VECINAL

0 10 20 30

para conocer a las personas

por representar a mi comunidad

por preocupacin

por curiosidad

opinin

por participar

por aprender

porque me gusta

obligacin

para informarse

por representacin familiar

inters colectivo

1

3

3

4

4

5

5

9

12

13

25

30

Al observar las razones que argumentaron tenemos que las ms importantes son: Inters colectivo(26.3%)14

Representacin familiar(21.9%) Para informarse(11.4%) Por obligacin(10.5%)Podemos agrupar la primera y tercera razn en una sola categora: Inters en el procesode participacin ciudadana(37.7%), donde el joven participa consciente y activamente de

dicho proceso. Si bien, en algunos casos, tambin podemos incluir la tercera eleccin enesta categora que construimos, esto es muy relativo. El caso de la 4 principal razn porla que asisten denota una participacin mas bien pasiva.

Variable 18B: Razones por las que NO participTABLA 34: RAZONES POR LAS QUE NO PARTICIP EN UNA REUNIN DE SU OTB O JUNTAVECINAL

14 Estos porcentajes son respecto al subtotal : jvenes que s participan. Corresponden a la cuarta columna de latabla 26; mientras que la 3 columna representa los porcentajes respecto al total de encuestados.


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53

34 9,7 15,4

10 2,9 4,5

4 1,1 1,8

18 5,1 8,1

6 1,7 2,7

1 ,3 ,5

4 1,1 1,8

1 ,3 ,5

26 7,4 11,8

21 6,0 9,5

42 12,0 19,0

12 3,4 5,4

3 ,9 1,4

19 5,4 8,6

2 ,6 ,9

1 ,3 ,5

17 4,9 7,7221 63,1 100,0

129 36,9

350 100,0

falta de informacion

por ser menor de edad

por ser nuevo

porque es aburrido

por timidez

porque no conozco a los

dirigentes

porque no hay OTB

porque no entiendo nada

porque es para mayores

falta de interes

porque no me gusta

por exclusion

falta de organizacion

no hay tiempo

por verguenza

por otras actividades

no tuve oportunidadTotal

Otra respuesta

Total

Frecuencia

Porcentaje

respecto al total

Porcentaje

vlido

Grficamente,


54/74

54

GRFICO 31: RAZONES POR LAS QUE NO PARTICIP EN UNA REUNIN DE SU OTB OJUNTA VECINAL

10 20 30 40

porque no entiendo nada

por otras actividades

porque no conozco a los dirigentes

por verguenza

falta de organizacion

porque no hay OTB

por ser nuevo

por timidez

por ser menor de edad

por exclusion

no tuve oportunidad

porque es aburrido

no hay tiempo

falta de interes

porque es para mayores

falta de informacion

porque no me gusta

1

1

1

2

3

4

4

6

10

12

17

18

19

21

26

34

42

En el caso de las razones por las que no particip estn como las ms importantes:1. Porque no le gusta(19%)2. Falta de informacin(15.4%)3. Porque es para mayores(11.8%)4. Falta de inters(9.5%)5. No hay tiempo (8.6%)

6. Es aburrido(8.1%)De la misma manera que en la anterior variable, podemos agrupar estas categoras enpocas que resuman las principales razones. Las razones 1, 4, 6 denotan falta de

inters(36%); las razones 2 y 3 pueden resumirse como falta de informacin(27.2%). Aquaparecen preguntas que indagan en el porqu de una mayoritaria no participacin de los

jvenes: por qu esa falta de inters? es acaso por falta de informacin?.Hasta aqu se cumpli con una parte del segundo objetivo planteado. Se midi el nivel departicipacin de los jvenes de Tiquipaya en el proceso de construccin ciudadana: unamayora(66%) no particip nunca de ninguna reunin, arguyendo como principalesrazones falta de inters o falta de informacin; mientras que la porcin restante de

jvenes que s participaron(33.4%) arguyen como razones el inters en este proceso(yasea inters personal, como colectividad o como familia) y la obligacin a participar. Estos


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55

resultados plantean aun mas cuestionantes que deben ser respondidas con unainvestigacin en mas detalle, investigacin que explique las causas de esta falta deinters y de informacin y a su vez las formas de fortalecer este inters colectivo de los

jvenes que s asisten.

Anlisis descriptivo multivariado

Hasta aqu vimos el comportamiento de las variables de forma separada e intentandoexplicar el comportamiento de estas de acuerdo a la informacin que se nos presenta.Muchas explicaciones tentativas relacionan las variables entre s. Para poder afirmar onegar estas hiptesis es preciso hacer un anlisis mas detallado de las relaciones entre lavariables. Este proceso de anlisis de mas de una variable al mismo tiempo se denominaanlisis multivariado.Puesto que estos cruces de variables deben apuntar a profundizar el anlisis en funcin alos objetivos generales del diagnstico, como ya lo mencionamos a un inicio, no se realizun anlisis completo de los posibles cruces15; sin embargo algunos cruces de variablesque pueden profundizar el anlisis hasta aqu realizado se encuentran en el anexo.

15 Ya que se trabajaron con 25 variables las combinaciones posibles solo de dos de dos llegan a ser 300. Loscruces escogidos por los alumnos como los mas importantes son los que se detallan en anexos.


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RESULTADOS

Unidad de anlisis 2: Espacios en los que los jvenes del Municipio de Tiquipaya

ocupan su tiempo libre

Nuestra segunda unidad de anlisis son los espacios(predios) en los que los jvenesocupan su tiempo libre. Hasta aqu el anlisis de la encuesta nos da como respuestas delos principales lugares en los que ocupan su tiempo libre: el coliseo, las canchas, la plazay el parque.Para poder detallar y profundizar este breve anlisis se realiz una observacinestructurada de los predios en los que los jvenes realizan sus actividades.La tabla de actividades prediales que se identificaron se detalla en anexos.

Los resultados son los siguientes:

PREDIOSIDENTIFICADOS

Se identificaron un total de 145 predios en el municipio de Tiquipaya. Las actividadesidentificadas son las que se describen a continuacin:TABLA 35: ACTIVIDADES PREDIALES IDENTIFICADAS

ACTIVIDAD Frecuencia Porcentajereas verdes 4 3Biblioteca 1 1Campos deportivos de ftbol 3 2Canchas polifuncionales 2 1Chicheras 33 25Coliseo 1 1Expendio de bebidas 12 9Gimnasio 2 1Iglesia 1 1Internet 5 4Juegos electrnicos 3 2Billar 2 1Karaoke 2 1Kiosco 5 4Saln parroquial 1 1Piscina 2 1Plazas 1 1Restaurante 8 6Salteerias 2 1Teatro 1 1Templo 6 4Tienda de barrio 37 28Total 145 100

La localizacin de estos predios es la que se muestra a continuacin:


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GRFICO 32: PREDIOS IDENTIFICADOS DE EQUIPAMIENTO URBANO RECREATIVO

Como podemos observar la mayor parte de los predios identificados se concentran en elcentro de Tiquipaya, siendo la Avenida Reducto y la Calle Cochabamba las queconcentran la mayor parte de los espacios en los que los jvenes ocupan su tiempo libre.

A continuacin desarrollemos el tipo de actividades que existen:


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EQUIPAMIENTODERECREACINPASIVA

GRFICO 33: EQUIPAMIENTO DE RECREACIN PASIVA

Entre los predios de recreacin pasiva el ms importante por el nmero de usuarios, es laplaza principal de Tiquipaya , no obstante existen otros predios como los lotes baldos ylas reas verdes que no juegan sino un papel perifrico no obstante constituirse enposibles peligros debido a la creciente inseguridad ciudadana y a que estos predioscarecen de control alguno.


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EQUIPAMIENTODERECREACINACTIVA

GRFICO 34: EQUIPAMIENTO DE RECREACIN ACTIVA

Tiquipaya presenta un importante equipamiento deportivo, con canchas de ftbol,canchas poli funcionales, raquet municipal y un coliseo que esta siendo techado a lafecha, esto en lo referente a lo pblico. A nivel privado Tiquipaya cuenta con un gimnasiode Fsico culturismo y otro dedicado a las artes marciales y los aerbicos. Por lo que sepuede ver que evidentemente en nmero al menos las necesidades de recreacindeportiva estn cubiertas. No obstante el mayor complejo deportivo es el que seencuentra en los alrededores del parque Khora, resulta anecdtico que mientras el traficovehicular atraviesa Tiquipaya de cabo a rabo, el equipamiento deportivo se halla en laperiferia del distrito 4 o casco viejo.


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EQUIPAMIENTODE RECREACIN COMERCIAL

GRFICO 35: EQUIPAMIENTO DE RECREACIN COMERCIAL

Existen en lo referente a entretenimiento comercial: 5 Cafs Internet, 3 Salas de Juegoselectrnicos y 2 salones de billar. El punto tal vez ms candente en los adolescentes esel tema de los juegos electrnicos que por ubicados estratgicamente cerca del ncleoescolar son ms accesibles que cualquier cancha deportiva con todo lo que eso conlleva.Un adolescente que no se ejercita fsicamente y que gasta buena parte de su tiempo ydinero en juegos electrnicos que pueden llegar a enviciarlo y a producirle problemas derendimiento escolar . Pero que por sobre todo le niegan la posibilidad de ser creativo ensu tiempo libre , pues es un ocio empaquetado .


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RECREACIN CULTURALYRELIGIOSA

GRFICO 36: RECREACIN RELIGIOSA

Existen muchas y variadas religiones que se asientan en el casco viejo , el predio dereferencia es la Iglesia Catlica , pero existen 6 salones religiosos donde se profesa lasdistintas versiones del protestantismo . Generalmente estos salones y la iglesia son puntode encuentro de los jvenes en los das sbados y domingos.


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GRFICO 37: RECREACIN CULTURAL

A contraposicin con lo que ya se ha mencionado el equipamiento cultural del Casco Viejoes pauprrimo, se han tomado en cuenta para esto la nica biblioteca, el teatro delColegio San Miguel y el Saln Parroquial, que por su disponibilidad y la organizacin deeventos culturales, son los que se puede tomar en cuenta. Estos espacios no estorientados exclusivamente a los jvenes y adolescentes, sino a la poblacin en general,su concurrencia es reducida y son sobrepasados en mucho por las Chicheras y locales deexpendio de bebidas alcohlicas que veremos a continuacin.


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GRFICO 38: CHICHERIAS Y LOCALES CON EXPENDIO DE BEBIDAS ALCOHOLICAS

Como podemos apreciar la proliferacin indiscriminada de Chicherias y locales deexpendio de bebidas alcohlicas es abrumadoramente extensa y se concentra muy cercadel ncleo escolar ms importante del Casco viejo, para mayores detalles vase lasiguiente grfica


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ZONASDE RIESGO

GRFICO 39: ZONAS DE RIESGO

Como observamos las zonas de riesgo cubre buena parte de la Av. Reducto cubriendocon sus rasgos de influencia al ncleo educativo y gran parte de la zona oeste delcasco viejo que se ve invadido por Chicherias y locales que estn justamente en unade las rutas ms utilizadas por los adolescentes . Es difcil no pensar en el factor de laimitacin de conductas de los adultos que los adolescentes tienen para configurar suidentidad , que identidad saldr de ver gente alcoholizada todos los das ??.


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ANLISIS

De los datos que podemos extraer en las diferentes temticas que presentan los mapaspodemos inferir los siguientes puntos: Existen una gran cantidad de predios que son utilizados en el tiempo libre de los

adolescentes, estos usos varan de acuerdo a la oferta de servicios que los mismos

brindan. Puntualmente en referencia a los predios de recreacin pasiva el predio central es la

plaza principal tanto en el aspecto fsico como en el uso del que ella hacen losadolescentes. En cuanto a las reas verdes estas no estn normadas ni definidascomo tales, constituyen por lo tanto reas de doble filo donde lo mismo puede haberactividades recreativas sanas o cualquier otra situacin indeseable sobre todo para laseguridad ciudadana.

En cuanto a la actividad religiosa se refiere existe una proliferacin de cultos religiososque muestran la perdida de homogeneidad en las creencias religiosas de losadolescentes, factor que escapa al alcance de estudio y que debe ser profundizado enestudios posteriores.

Las actividades que constituyen alguna alternativa interesante para el desarrollo delos jvenes son los predios que concentran la actividad deportiva, es de observar quese encuentran en una locacin geogrfica alejada, incluso perifrica del conjuntourbano, esto en directa contraposicin con los locales de expendio de bebidasalcohlicas, como pasamos a desarrollar.

La zona central del poblado de Tiquipaya se encuentra plagada de chicheras ylocales de expendio de bebidas alcohlicas, que ocupan justamente la ruta dedesconcentracin de los estudiantes al salir del ncleo educativo, adems a escasosmetros del mismo. Se evidencia en esto la falta de una regulacin de los usos delsuelo urbano, evidentemente para un adolescente y por paradjico que parezca lepuede tomar 15 minutos llegar a la biblioteca, pero solo 5 minutos el entrar a unachichera y consumir bebidas alcohlicas.

Existen a la vez juegos electrnicos , salones de billar que son actividades recreativasque no generan un desarrollo armnico en el adolescente, sino que le pueden generarconductas de adiccin a los mismos altamente dainas. Un caso aparte son las salasde caf Internet , puesto que depende la actividad del uso que le den los adolescentesa la red , al respecto no existe una instancia que regule la entrada a sitios paraadultos , u otras pginas web con un contenido contrario al armnico desarrollo de losadolescentes . Es menester por lo tanto guiar a los adolescentes hacia el contenidoeducativo y de recreacin sana que brinda la red de Internet.

Enfrentados directamente con los dos ltimos puntos que acabamos de tratar esta laraqutica red de servicios que ofrecen recreacin cultural que apoye el desarrollohumano de los adolescentes, es de notar la existencia de una biblioteca en una zonaalejada del ncleo educativo, el saln parroquial y el Teatro del Colegio San Miguel .Evidentemente podemos constatar que la oferta cultural de estos centros no ha sidodiseada para satisfacer las demandas de los adolescentes .


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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En conjunto el trabajo apunta la necesidad de ofertar alternativas creativas al ocio de losadolescentes, la alta dependencia de los medios de comunicacin : Radio y Televisin,hacen del adolescente un especie de consumidor autmata que reproduce lo queescucha y ve en los medios esto con referencia al tiempo en que el adolescente pasa

dentro de su casa. En el momento de salir la perspectiva cambia y es de notar que laoferta de espacios deportivos del municipio es importante y tiende a cubrir lasnecesidades de recreacin deportiva. No obstante la recreacin cultural, entendida comoun proceso que enriquezca al adolescente como ser humano, se encuentra en un estadocrtico. El hecho que los adolescentes hayan participado contadas veces de actividadesmusicales , teatrales ,etc. cierra la posibilidad de que se abran nuevas perspectivas comoseres humanos. En contraposicin estn el florecimiento de locales y chicherias con unaoferta abrumadora de espacios y prcticas recreacionales constituidas en actividades deriesgo para los adolescentes. Es de resaltar el hecho de que los espacios que tienen unmayor crecimiento en nmero de usuarios en fin de semana , son los locales de baile yexpendio de bebidas alcohlicas.Los resultados del estudio en referencia a la necesidad de articular a los jvenes aprocesos culturales y participacin ciudadana , no solo a travs de insertar prcticas:cursos de teatro , cursos de msica; si no ms bien en la necesidad de proporcionar a losadolescentes un(os) espacio(s) , ya sean por OTBs , ya sea por distritos que articulen elbinomio prctica - espacio . Este espacio deber ser configurado de acuerdo a lasdemandas e intereses de los adolescentes del municipio y constituir un programa pilotoa nivel municipal en el sentido de partir de los intereses de los jvenes y no darlesrespuestas de cajn a intereses totalmente heterogneos .En este ltimo sentido y por lo que se recoge del trabajo en conjunto este espacio ocentro de recreacin cultural deber atender los siguientes puntos: msica, canto, baile,poesa y orientacin para su participacin activa como ciudadanos dentro del esquema dela participacin popular dentro de sus OTBs. A la vez de constituirse en un espacio quebrinde actividades alternativas de recreacin a la ofertada por locales y chicherias . Elxito de esta empresa depende de la capacidad de la sociedad civil de interpelar algobierno municipal en su polticas sobre la reproduccin cultural e identitaria de los

jvenes.


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TABLA 20: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LASACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA .. . . 36

TABLA 21: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADESMENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA ......................... 37

TABLA 22: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBREDE SBADO A DOMINGO FUERA DE CASA ............................................. 39

TABLA 23: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DESBADO A DOMINGO FUERA DE CASA ................................................. 40

TABLA 24: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LASACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SBADO A DOMINGO FUERA DE CASA 41

TABLA 25: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADESMENCIONADAS, DE SBADO A DOMINGO FUERA DE CASA ..................... 42

TABLA 26: COMPARACIN DE ACTIVIDADES QUE REALIZAN FUERA DECASA ................................................................................................. 43

TABLA 27: COMPARACIN DE LUGARES DONDE REALIZAN ACTIVIDADES........................................................................................................ 44

TABLA 29: FRECUENCIA CON LA QUE REALIZA ALGUNA ACTIVIDADCULTURAL ......................................................................................... 45

TABLA 30: OTRAS ACTIVIDADES CULTURALES ...................................... 47

TABLA 31: ACTIVIDADES CULTURALES QUE LE GUSTARA REALIZAR ...... 48

TABLA 32: PARTICIPACIN EN LAGUNA REUNIN DE SU OTB O JUNTAVECINAL ............................................................................................ 50

TABLA 33: RAZONES POR LAS QUE S PARTICIP EN UNA REUNIN DE SUOTB O JUNTA VECINAL ........................................................................ 51

TABLA 34: RAZONES POR LAS QUE NO PARTICIP EN UNA REUNIN DESU OTB O JUNTA VECINAL ................................................................... 52

TABLA 35: ACTIVIDADES PREDIALES IDENTIFICADAS ............................ 56

INDICE DE GRFICOS

GRFICO 1: EDAD DEL ENCUESTADO ................................................... 12

GRFICO 2: ES

diagnóstico ocio jóvenes tiquipaya - bolivia

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