Reporte de Diagnóstico

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” 

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

NOMBRE DE LA MAESTRA:Hercy Báez Cruz

NOMBRE DE LA MATERIA: Forma Espacio y Medida

  

TÍTULO DEL TRABAJO:diagnóstico

NOMBRE DE LA PRACTICANTE: Perla Patricia Florencia Lorenzo

JARDÍN DE NIÑOS:Josefa Ortiz de Domínguez

 

Datos generales del jardín de niños: “Josefa Ortiz de Domínguez Nombre: “Josefa Ortiz de Domínguez” Clave del plantel: 30EJN0977F Ubicación: Colonia Miguel Hidalgo, que se encuentra en

las zonas aledañas de Santiago de la Peña, y perteneciente a Tuxpan.

Zona a la que pertenece: 104. Nombre de la directora del jardín de niños: María de

Lourdes Valenciano Rodríguez Nombre de la educadora del grupo: Alma Arizbeth Castan

Morgado

Campo formativo : Pensamiento Matemático.

Aspecto: Forma, espacio y medida.

Competencia que se beneficia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Aprendizajes esperados que se pretenden desarrollar:

Utiliza referencias personales para ubicar lugares.• Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.• Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.• Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.• Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.• Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.• Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.• Elabora croquis sencillos y los interpreta.

Los aprendizajes esperados que se lograron diagnosticar en base a lo observado durante esta visita previa, fueron los siguientes:

• Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

Algunos de los alumnos exponen de manera clara referencias como su casa, alguna tienda cercana o la escuela, para llegar a otro lugar, o para ubicarse en algún trayecto.Otros niños no pueden establecer estas referencias ya que les cuesta trabajo ubicarse, y no comprenden el significado de palabras que se refieren a las direccionalidades.

• Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.

La mayoría de los alumnos comentan la trayectoria que deben seguir para llegar a su vivienda desde el jardín de niños, o viceversa, aunque algunos llevan un orden lógico, la mayoría de los alumnos dicen los lugares por donde pasan pero desordenadamente.

• Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.

• Elabora croquis sencillos y los interpreta.

Algunos alumnos elaboraron el croquis del recorrido que deben hacer para llegar desde su casa al jardín de niños, tomando en cuenta todo lo que pasan, como arboles, tiendas, carreteras etc. Aunque no todos lo realizaron de la misma manera los interpretan y explican lo que plasmaron, con esta actividad pude notar que no todos toman en cuenta referencias y direccionalidades.