curso_en_linea etica psicologo mukul dominguez

Ética del psicólogo. eqaula

Diseños de Cursos en línea 2012 Página 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

FACULTAD DE EDUCACION

DISEÑO DE CURSOS EN LÍNEA

ACTIVIDAD 6

AUTOR:

DAVID ERNESTO MUKUL DOMINGUEZ

MARZO 2012



Diseño del curso semi-presencial

Ética del psicólogo

Datos generales de la asignatura

Asignatura: Ética del psicólogo

Competencia específica/objetivo general de la asignatura:

La finalidad del curso es que analices las normas y los principios éticos del psicólogo, como persona, como científico y cómo profesional en relación a sus áreas de comportamiento para comprender la responsabilidad que implica la formación universitaria para el servicio de la sociedad.

Institución/Dependencia Centro Educativo José Dolores Rodríguez Tamayo

Programa educativo: Licenciatura en Psicología

Año – semestre: Sexto semestre

Elaborado por: David Ernesto Mukul Domínguez

Josele Alvarez del Castillo

UNIDAD I

Denominación (título/nombre ) de la unidad de aprendizaje

Ética y filosofía

Duración (tiempo) 4 sesiones

Objetivo de la unidad de aprendizaje Analizar los diferentes conceptos de la ética dentro de la historia de la filosofía, así como los principales criterios bajo los cuales se realiza la conducta humana

Contenido de la unidad de aprendizaje (temas)

1. Introducción a la ética 2. Historia de la filosofía 3. Criterios de la conducta humana

Actividades de la unidad de aprendizaje Unidad 1

Actividad 1.1

Actividad de aprendizaje

Hacia una ética de la felicidad

Tipo de actividad (presencial, en línea, grupal, individual, etc.)

Presencial

Tiempo o período (en horas o fecha de inicio 2 horas



y termino)

Objetivo de la actividad Conocer la temática y modalidad de trabajo del curso Ética del psicólogo

Instrucciones para el aprendizaje - Bienvenida

- Analizar el programa de curso

- Establecer criterios de calificación

- Aclarar dudas

Recursos para el aprendizaje Programa de curso

Estrategias de aprendizaje Participación grupal

Inscripción a la plataforma eqaula.org

Estrategias y criterios de evaluación Participación e inscripción

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: (+ ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( )

consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( )

Recursos ( )

Actividad 1.2


Hacia una ética de la felicidad


En línea

Tiempo o período (en horas o fecha de inicio y termino)

2 horas

Objetivo de la actividad Identificar los elementos más importantes del concepto de Bien para la filosofía aristotélica, como el inicio de una ética hacia la felicidad.

Instrucciones para el aprendizaje - Leer el capítulo 1 de Ética Nicomaquea

- Realizar un análisis destacando 10 ideas que hayan sido de interés.

- Reflexionar individualmente para escribir las reflexiones respecto a las 10 ideas seleccionadas, colocando en primer lugar la idea extraída del texto y posteriormente la reflexión individual realizada.

Recursos para el aprendizaje Texto extraído de Aristóteles (1999). Ética Nicomaquea. México: Nuevo Talento (Documentación virtual)

Estrategias de aprendizaje Elaborar análisis comentado

Estrategias y criterios de evaluación Deberán ser breves y cuidar los principios y características

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )



Actividad 1.3


Reflexión de la Filosofía y su relación con la psicología


En línea


4 horas

Objetivo de la actividad Identificar a los principales personajes de la filosofía a través de la presentación de una película

Instrucciones para el aprendizaje - Observar las veces necesarias la película “El mundo de Sofía”

- Identificar a tres personajes de la filosofía

- Participar en el foro para dar aportaciones entre los alumnos sobre las temáticas de mayor interés

- Elaborar un ensayo presentando los siguientes elementos de los tres personajes:

- Breve biografía

- Aportaciones más importantes (relacionándolo con la película y los comentarios del foro)

- Relevancia para la psicología

Recursos para el aprendizaje -Película “El mundo de Sofía” (Enlace en internet)

Estrategias de aprendizaje -Análisis y realización de un ensayo

Estrategias y criterios de evaluación Entrega virtual y aportación en foro

Presentar con el formato establecido y características propias de un ensayo

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

Actividad 1.4


Cómo nos comportamos en la sociedad


En línea


2 horas

Objetivo de la actividad Analizar una situación de la vida cotidiana donde se observen los distintos criterios de la conducta humana

Instrucciones para el aprendizaje - Se leerá el dilema ético, a partir del



cual se contestarán el cuestionario respectivo. A su vez, se realizará una lluvia de ideas dentro del foro sobre cuáles pudieron haber sido las mejores formas de actuar por cada uno de los personajes dentro de la historia.

Recursos para el aprendizaje Documentación virtual

Estrategias de aprendizaje Lluvia de ideas dentro del foro y realización del cuestionario

Estrategias y criterios de evaluación 3 comentarios críticos dentro del foro

Entrega de cuestionario

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( + ) Recursos ( )

UNIDAD II


II. Ética y persona humana


Objetivo de la unidad de aprendizaje Identificar los principales elementos que

conforman la ética y su relación con la

persona humana, analizando temáticas

como la libertad, los actos humanos y la

complementariedad sexual


1. Elementos de la persona humana 2. Los actos humanos y el hombre 3. La libertad dentro de la persona humana


Actividad 2.1

Introductoria

¿Quién soy como persona?


En línea


2 horas

Objetivo de la actividad Analizar la forma en que la intención, la planificación, el esfuerzo y las circunstancias que nos rodean pueden incidir positiva o negativamente en el desarrollo de las personas.



Instrucciones para el aprendizaje Reflexiona un momento en las experiencias personales que vivió hace 5 o 10 años atrás y centre su atención en los sucesos donde usted considera fue el actor principal, por ejemplo, el momento en que gracias a su esfuerzo obtuvo un reconocimiento a su desempeño académico o laboral. Una vez que logró recordar con precisión las situaciones relevantes, genere en su texto una columna titulada “Pasado” y describa tres de esos momentos.

Enseguida, piense si la acción realizada fue planeada o no, y la relevancia que tuvo para usted en el plano familiar, laboral, académico y/o personal.

Realiza el mismo ejercicio para una columna con el nombre “Presente”, haciendo referencia a situaciones actuales.

Reflexiona en torno a la importancia que los momentos descritos han tenido en su vida; piense qué podría rescatar de ellos y defina en una columna denominada “Mis metas” tres situaciones en las que desearía ser el actor principal y por qué serían relevantes en su vida.

Recursos para el aprendizaje Ninguno

Estrategias de aprendizaje Análisis individual

Reflexión

Realización de una reflexión escrita

Estrategias y criterios de evaluación Entrega de la reflexión

3 cuartillas cuidando la ortografía y redacción


Actividad 2.2


Beethoven y los actos humanos


En línea


4 horas

Objetivo de la activad Identificar a través de una película, la forma en cómo los actos humanos y actos del hombre se pueden llevar a cabo, así como los conceptos de libertad y persona



humana.

Instrucciones para el aprendizaje - Observar la película “La copista de Beethoven” junto con la revisión de la lectura respectiva.

- Identificar las características de la persona humana que imperen en los personajes principales de la película (Beethoven, Anna Holtz y el sobrino de Beethoven)

- Comentar en el foro sobre las características señaladas.

- Elaborar un ensayo respecto a las características que permitieron el tipo de relación que estos tres personajes desarrollaron entre sí.

Recursos para el aprendizaje Película “La copista de Beethoven” y Documentación virtual

Estrategias de aprendizaje Elaboración de un ensayo grupal y comentarios en el foro.

Estrategias y criterios de evaluación Entrega de ensayo

Comentarios en el foro

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( )

Recursos ( )

Actividad 2.3


¿Somos libres?


En línea


2 horas

Objetivo de la actividad Relacionar las ideas de la libertad de Fernando Savater con diversas experiencias personales de la vida.

Instrucciones para el aprendizaje - Revisar el capítulo de “haz lo que quieras” en Ética para Amador de Fernando Savater

- Analizar el texto de Miguel Léon Portilla.

- Definir el concepto de libertad desde la posición de los dos escritos.

-Realizar comentarios en el foro

-A partir de los comentarios en el foro, realizar una definición del concepto de libertad, así como de las principales características individuales y sociales que deben de existir para que se lleve a cabo.




-Savater, F. (1991). Ética para Amador. México: Ariel

-León-Portilla, Miguel. Filosofía Náhuatl estudiada en sus fuentes. Ed. UNAM, México 1966. pp 198-199.

Estrategias de aprendizaje Reflexión escrita

Estrategias y criterios de evaluación Comentarios en el foro

Reflexión escrita


Actividad 2,4


El hombre, un ser en relación


En línea


2 horas

Objetivo de la activad Identificar la relevancia de las actitudes y emociones que mostramos al relacionarnos en los contextos familiar y laboral, estableciendo sus diferencias y sentido como determinantes de la expresión de un comportamiento particular del ser humano, así como de algunos principios que están presentes en las relaciones entre las personas.

Instrucciones para el aprendizaje - Leer con atención los enunciados que aparecen en el cuestionario. En la columna derecha indique si lo expuesto en cada una de las frases coincide con su forma personal de reaccionar en los contextos familiar o laboral, según corresponda. A partir de los elementos seleccionados en cada formulario, escribe tus conclusiones acerca del significado e importancia que tiene la expresión y manejo de las emociones durante las relaciones personales en distintos ámbitos, indicando por qué constituyen también momentos en que las personas mostramos nuestros valores.

Recursos para el aprendizaje Documentación virtual (cuestionario)

Estrategias de aprendizaje Reflexión escrita y cuestionario

Estrategias y criterios de evaluación Entrega de reflexión y cuestionario

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta



( ), Diario ( ) Cuestionario ( + ) Recursos ( )

Actividad 2.5


Reflexión de aprendizaje grupal a través de un rally


Presencial


2 horas

Objetivo de la actividad Demostrar los conocimientos adquiridos a través de un rally del saber

Instrucciones para el aprendizaje - Integrar equipos de participación

- Explicar las reglas del juego

- Explicar las instrucciones

- Comentar en plenaria los logros obtenidos

- Informar del avance reflexivo a realizar para las dos últimas unidades

Recursos para el aprendizaje - Preguntas de aprendizaje

- Recursos didácticos

Estrategias de aprendizaje - Participación grupal

Estrategias y criterios de evaluación Resolución de actividades efectivas

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

UNIDAD III


III. La ética profesional


Objetivo de la unidad de aprendizaje Comprender cómo intervienen los principales elementos de la ética profesional en los ámbitos de la bioética y psicoética


1. La ética profesional (bioética)

2. La ética profesional (psicoética)

3. Los juicios éticos

4. Principios éticos básicos

5. Principios fundamentales del código ético del psicólogo




Actividad 3.1

Introductoria

Reconociendo la ciencia dentro de la ética


En línea


2 horas

Objetivo de la actividad Identificar, a través de una lectura, la relevancia de la ciencia dentro de la promoción de la vida y su injerencia dentro de la ética.

Instrucciones para el aprendizaje -Revisar el texto de “trasplante de órganos” -Expresar en el foro, tu opinión acerca de cómo la ciencia ha permitido logros en aumentar la expectativa de vida. -Expresar en el foro, tu opinión sobre los costos de tales logros de la ciencia. -Elaborar un ensayo con tus reflexiones sobre el tema.

Recursos para el aprendizaje Durán, Aleida. CONTACTO, Magazine. Tomado de:

http://www.contactomagazine. com/organos0811.htm

Estrategias de aprendizaje Reflexión grupal (foro)

Realización de ensayo

Estrategias y criterios de evaluación Entrega de ensayo

Comentarios en el foro


Actividad 3.2

Ser un “buen profesional”


En línea


2 horas

Objetivo de la actividad Valorar las actitudes éticas profesionales que se poseen personalmente.

Instrucciones para el aprendizaje - Indicar en el texto analizado lo que a su juicio son los cinco rasgos más significativos de "ser un buen profesional". Justifique en cada caso su respuesta.

-Leer con atención las proposiciones del cuestionario y valore cada una de acuerdo a

http://www.contactomagazine/



la escala siguiente:

4 - Totalmente de acuerdo 3 - De acuerdo 2 - Parcialmente de acuerdo 1 - En desacuerdo

-Para concluir la actividad, compare los resultados obtenidos en la valoración de las proposiciones, con los cinco rasgos señalados en la instrucción 1 y escriba las similitudes o diferencias existentes y el porqué de las mismas.


Estrategias de aprendizaje Llenado de un cuestionario y realización de un ensayo reflexivo

Estrategias y criterios de evaluación Entrega de ensayo y cuestionario

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario (+ ) Recursos ( )

Actividad 3.3


Valorando a nuestra universidad


En línea


2 horas

Objetivo de la activad Valorar el comportamiento ético profesional de los sujetos con base en el análisis de casos, así como la formación ética que las instituciones de educación superior brindan actualmente en el país.

Instrucciones para el aprendizaje -Leer de forma crítica ¿por qué la ética en nuestros tiempos? De Luis Fuenmayor Toro.

-Responder en el foro las siguientes preguntas:

¿Considera que el desarrollo de los

diversos aspectos éticos señalados

por el autor (nacionalidad,

conocimiento, trabajo, honestidad,

democracia y participación, calidad

académica, equidad, autonomía,

participación privada, colectivo y

responsabilidad) incumbe también a

nuestras instituciones de educación

superior y están relacionadas

directamente con la formación ética

de los estudiantes? ¿Por qué?



¿Los estudiantes universitarios

reciben actualmente por parte las

instituciones una verdadera

formación ética? ¿Bajo qué principios o valores?

- Comentar dos aportaciones de los compañeros en el foro yhkhcby,k¿

Rjecursos para el aprendizaje Documentación virtual

Estrategias de aprendizaje Comentarios en foro

Estrategias y criterios de evaluación Comentarios en foros

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

UNIDAD IV


Dilemas éticos en diversos ámbitos


Objetivo de la unidad de aprendizaje Analizar diversos dilemas éticos en los ámbitos de la psicología para ofrecer alternativas de solución basadas en los elementos centrales de la ética profesional


1. Dilema ético dentro de la psicología


Actividad 4.1

Introductoria

Entre dilemas éticos


En línea


2 horas

Objetivo de la activad Valorar el comportamiento ético profesional de los sujetos con base en el análisis de casos, así como la formación ética que las instituciones de educación superior brindan actualmente en el país.

Instrucciones para el aprendizaje - Analizar cuidadosamente cada uno de los casos que se presentan en el texto.

-Para el caso 1: a) Señala cuál o cuáles de los principios básicos de los profesionales señalados en el desarrollo del tema, son quebrantados en la situación expuesta y de qué forma.



b) ¿Qué harías como director general de la empresa al descubrir que la competencia se les adelantó, aun estando convencido que los desarrollos eran secretos y el único que estaba enterado era el ingeniero que los trabajaba? -en el Caso 2 a) Señala cuál o cuáles de los principios básicos de los profesionales señalados en el desarrollo del tema, son quebrantados en la situación expuesta y de qué forma. b) ¿Qué sentimiento consideras fue el que te impidió brindar el apoyo solicitado? Entendiéndose como sentimiento al estado afectivo del ánimo producido por causas que lo impresionan vivamente. c) Con base en un análisis muy personal y sin engañarse, ¿cómo reaccionarías en un caso similar? ¿Crees que actuarías de otra manera? Y de ser así ¿por qué? -Realiza comentarios dentro del foro sobre estos cuestionamientos. -Realiza una reflexión escrita a partir de tus opiniones y lo que se comentó en el foro.


Estrategias de aprendizaje Reflexión crítica y comentarios del foro

Estrategias y criterios de evaluación Entrega de reflexión escrita

Ideas con argumentos

Comentarios dentro del foro.

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: (+ ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

Actividad 4.2


Normativas en el ejercicio profeisonal


En línea


2 horas

Objetivo de la activad Analizar la viabilidad del decreto de la Ley Reglamentaria del Artículo 5º Constitucional Relativo a la Formación y Ejercicio Profesionales.

Instrucciones para el aprendizaje -Leer el documento referente a la Iniciativa de Decreto de la Ley Reglamentaria del Artículo 5º Constitucional relativo a la Formación y Ejercicio de Profesionales. - Analizar detenidamente el Título Cuarto "De la Formación y del Ejercicio Profesional" Capítulos I, II, III y IV.



-Ubicar los distintos artículos y apartados de los Capítulos señalados en alguna de las secciones de la clasificación que enseguida se presenta.

Formación profesional. Conocimiento y habilidades técnicas Competencia profesional Preparación y formación continúa Aspectos éticos

Responsabilidad Honestidad Ética profesional Prestar servicio a la sociedad Rechazo a tareas fuera de la moral Respeto Calidad profesional en el trabajo

Ejercicio profesional Documentos requeridos oficialmente Retribución económica

-Elaborar un documento con la distribución de los artículos que has realizado.


Estrategias de aprendizaje Reflexión individual

Análisis

Estrategias y criterios de evaluación Entrega del documento

Clasificación correcta


Actividad 4.3

Actividad Final

Código ético del psicólogo


En línea


4 horas

Objetivo de la activad Formular un código de ética profesional general y un código de ética profesional particular.

Instrucciones para el aprendizaje -Revisar algunos de los códigos éticos que se muestran a continuación:

Federación de Psicólogos de la República

Argentina

http://www.fepra.org.ar/

http://www.fepra.org.ar/



Código del Profesional en Psicología http://www.psiconet.com/argentina/leyes/etica-

colpsixi.htm

Principios éticos de los psicólogos y psicólogas http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/etica2.html

Código Deontológico del Psicólogo http://www.cop.es/cop/codigo.htm

Igualmente, puedes revisar el Código ético del Psicólogo de la Sociedad Mexicana de Psicología.

-Una vez analizados los códigos, establece coincidencias y coméntalas en el foro. -En equipo, realiza un documento donde se perciban las diferencias y semejanzas de los códigos éticos revisados. Asimismo, el documento debe de contener un apartado donde se establezcan propuestas para una mejor ética dentro de la profesión del psicólogo.

Recursos para el aprendizaje Documentación virtual y enlaces de internet

Estrategias de aprendizaje Realización de documento y reflexión crítica y analítica.

Comentarios en el foro.

Estrategias y criterios de evaluación Entrega de documento.

Ideas sustentadas con autores vistos en el curso

Comentarios en el foro.


Actividad 4.4


Reflexión final: ética del psicólogo


Presencial


2 horas

Objetivo de la actividad Argumentar los aprendizajes adquiridos durante el trabajo desarrollado a lo largo del curso

Instrucciones para el aprendizaje - Bienvenida

- Escuchar argumentaciones respecto a la ética del psicólogo

- Socializar la fortalezas y debilidades

http://www.psiconet.com/argentina/leyes/etica-colpsixi.htm

http://www.psiconet.com/argentina/leyes/etica-colpsixi.htm

http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/etica2.html

http://www.cop.es/cop/codigo.htm



enfrentadas a lo largo del curso

- Aclarar dudas

Recursos para el aprendizaje Programa de curso

Estrategias de aprendizaje Participación grupal

Estrategias y criterios de evaluación Participación

Recursos de la plataforma que se utilizarán Foro: (+ ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

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