cuaderno educacion primaria

Cuaderno de ConcrecinUnidad de Formacin No. 11

Educacin PrimariaComunitaria Vocacional

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De la presente edicin:

Coleccin: CUADERNOS DE FORMACIN COMPLEMENTARIA

Serie:Cuadernos de Concrecin

Cuaderno de Concrecin No. 11Educacin Primaria Comunitaria VocacionalSegunda Edicin

Coordinacin:Viceministerio de Educacin Superior de Formacin ProfesionalViceministerio de Educacin RegularDireccin General de Formacin de Maestros//WWhW//W

Redaccin y Direccin:Equipo PROFOCOM

Cmo citar este documento:Ministerio de Educacin (2015). Cuaderno de Croncrecin Nro. 11 Educacin Primaria Comunitaria Vocacional. Cuadernos de Formacin WZK&KKD>W

n d i c e

Introduccin .......................................................................................................................... 3

MOMENTO 1. Sesin presencial ........................................................................................... 3

TEMA 1. Campo de Saberes y Conocimientos....................................................................... 3

DKDEdK^ ............................... 11

dDy maestros en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional ................................................. 11

dD..................................................... 15

3INTRODUCCIN

&WZK&KKDD^Wh&E-h&Epropuestos.

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MOMENTO 1. Sesin presencial (8 horas)

TEMA 1. El Campo de Saberes y Conocimientos

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4Cuaderno de Concrecin

1.

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y conocimientos.

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Crculo de la Realidad

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Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

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correspondan a su rea de Saberes y Conocimientos.

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su importancia.

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Cosmos y Pensamiento

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Ciencia Tecnologa y Produccin

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Cosmos y Pensamiento.

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Comunidad y Sociedad.

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Vida Tierra Territorio.VI

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Ciencia, Tecnologa y Produccin.

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10

Cuaderno de Concrecin

SER

SABER DECIDIR

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La relacin de las dimensiones del Ser y Saber, genera el campo Cosmos y Pensamiento. Cada pueblo desde su ser construye una forma de entender y organizar el mundo y en base a ello se construye los conocimientos generando una cosmovisin y en ella sus formas de pensar. En este campo conjugan directamente los aspectos que hacen al ser y al saber.

La relacin de la dimensin del Saber con el Hacer, genera el campo Ciencia Tecnologa Wsea este tangible o intangible. Por ello el conocimiento que se consolida en ciencia y toda campo de forma directa conjugan los aspectos del saber y hacer e indirectamente los aspectos del ser.


11

La relacin de la dimensin del Hacer con Decidir, origina el campo Vida Tierra Territorio. Tierra territorio es el espacio donde se tejen las relaciones de interdependencia entre los seres humanos y los otros sistemas de vida, ligado a la produccin tangible o intangible; espacio del y en el que hay que saber tomar las decisiones para favorecer la vida en armona con todos los sistemas de vida. En este campo se conjugan directamente las Dimensiones del Hacer y del Decidir e indirectamente del

Ser y Saber.

La relacin de la dimensin del Decidir con el Ser, genera el campo Sociedad y Comunidad. sociocomunitarios en las decisiones adecuadas para vivir en armona y equilibrio con la Madre Tierra, en el marco de la diversidad sociocultural, econmica, territorial y otros. En este campo se conjugan las Dimensiones del decidir y Ser, e indirectamente del saber y el hacer.

DKDEdK^

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dDde maestras y maestros en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

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Veamos el Tablero

TABLERO DE ANLISIS DE NUESTRA PRCTICA EDUCATIVA

1 Comenta una contenidos.

de la UE en los procesos de

y maestros en el desarrollo h

Cmo debera ser el rol del director de la UE en los

Y las maestras y maestros en los procesos de desarrollo h

Turno

11 Cmo se plantea el

15

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Cmo debera plantearse

Cmo debera

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tomaban en cuenta en los '

de la Educacin!!

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12 Cmo se y desarrollan los contenidos

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Cmo se debera y desarrollar los contenidos

Cmo debera ser el uso Y considerar para el

desarrollarse en la


13

en el que estamos

11. Descansa un turno 22 Das una palmada al

7 Cmo se considera a las y los estudiantes en los

deberan ser los se educa a las y los

Cmo se debera deberan ser los planes a elaborar para la

Cmo se debera considerar a las y los estudiantes en los W

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ELEMENTOS DE ANLISIS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SOBRE NUESTRA PRCTICA

RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SOBRE CMO DEBERA SER

NUESTRA PRCTICA

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14


y No debe quedar una sola casilla sin ser respondido. y

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ELEMENTOS DE ANLISISCON AYUDA DE LAS UNIDADES DE FORMACIN DEL 1 AL 9, SE RESPON-DE A LAS MISMAS PREGUNTAS DESDE EL MODELO EDUCATIVO SOCIO-

COMUNITARIO PRODUCTIVO

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Valoracin

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Produccin

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16


ELEMENTOS CURRICULARESCAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

IDENTIFICADOS EN LOS PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR O CLASEDE FORMA EXPLCITA DE FORMA IMPLCITA

OBJETIVO HOLSTICO

TEMTICA ORIENTADORA

CONTENIDOS Y EJES ARTICU-LADORESORIENTACIONES METODOL-GICAS

MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRODUCTO

NOTA.- > la casilla quedara en blanco.

EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CAMPOS DE SABERES Y CONO-CIMIENTOS

Describe qu y cmo se debe implementar en Educacin Primaria s

conocimientos

Qu implementar? Cmo implementar?

COSMOS Y PENSAMIENTO

CIENCIA TECNOLOGAY PRODUCCIN

VIDA TIERRA TERRITORIO

COMUNIDAD Y SOCIEDAD


17

Teora

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COSMOS Y PENSAMIENTO

El Campo Cosmos y Pensamiento, contribuye a la transformacin de la mentalidad colonial hacia intercultural entre las diversas cosmovisiones de la vida y de la espiritualidad del ser humano en su que conforman Bolivia y el mundo. Respeta abstracciones, imaginacin, conceptos, lenguajes manifestacin del pensamiento y la espiritualidad, con responsabilidad de formar a los ciudadanos en valores sociocomunitarios de respeto a la vida, la eliminacin del patriarcado, el feminicidio construir una sociedad de iguales y libres con pensamiento ecolgico en coherencia vital del ser humano con la Madre Tierra y la Naturaleza.

sociocomunitarios de unidad, igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armona, transparencia, equilibrio, igualdad de los productos y bienes sociales, erradicacin religiones, fortalecimiento de la interrelacin complementaria entre hombre mujer y Madre Tierra para Vivir Bien. Fortaleciendo la comprensin y manifestacin de las espiritualidades y religiones; el pensamiento

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

El campo Ciencia, tecnologa y produccin est orientada a romper la dependencia econmica impuesta por el colonialismo depredador en nuestro pas, mediante el uso de tecnologas propias que permita la adaptacin, humano desde nuestra realidad, haciendo uso

En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional desde el desarrollo integral del campo, estar o> uso de los recursos de la naturaleza en armona y equilibrio con la Madre Tierra.Wpotencialidades y cualidades de las dimensiones del saber - hacer en las y los estudiantes, durante elabora; orientado al desarrollo del pensamiento

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VIDA TIERA TERRITORIO

El campo Vida Tierra Territorio est orientada a fundamental de cuidar y prolongar no slo la vida del ser humano, sino de todos los sistemas proteccin del equilibrio y armona con la Madre Tierra y el Cosmos.

Capacidad de describir de forma oral y escrita con los sistemas de vida, desde la observacin y defensa y proteccin del agua, bosque, aire, suelo y otros (Madre Tierra) desde los valores y cosmovisiones de cada pueblo en relacin con la salud del cuerpo humano; orientado al y el desarrollo de las lenguas para comprender ser y el decidir.

^

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

El campo de saberes y conocimientos Comunidad ^y fortalecimiento de valores sociocomunitarios y acciones dialgicas que contribuyan a la

del escuchar-hablar-leer-escribir en una comunicacin dialgica bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-madre potencialidades y cualidades de espacialidad de las inclinaciones vocacionales en la familia y la comunidad, orientado al fortalecimiento del del ser, hacer y el decidir.

Primaria Comunitaria Vocacional.

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Valoracin

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Produccin

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y Implementa el Plan de Desarrollo Curricular con las y los estudiantes. y

desarrollo curricular.

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Producto de la Unidad de Formacin

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/del desarrollo curricular.

Sesin de socializacin

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cuaderno educacion primaria

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