criterios de ciencias sociales 3º y 6º de primaria

CRITERIOS DE EVALUACIN

ONE 2013

3 y 6de la Educacin Primaria

CIENCIAS SOCIALES

Ciencias Sociales - Criterios de evaluacin

Nivel educativo: 3 ao de Educacin PrimariaONE 2013

BLOQUE: Las sociedades y los espacios geogrficos NIVEL ALTO

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CAPACIDADES

Reconocimien-to de hechos /

datos

Reconocimiento de conceptos

Interpretacin / exploracin

Anlisis de situaciones

Comunicacin

Reconocer datos o hechos para lo que se requiere establecer relacio-nes entre ellos o realizar una gene-ralizacin

Reconocer conceptos especficos del rea, de amplio uso social o que requieren una generalizacin de los contenidos estudia-dos

Seleccionar un ejemplo de un con-cepto para lo cual se requiere distinguir lo fundamental de lo accesorio

Interpretar una fuente para lo que se requiere

realizar inferen-cias claramente sugeridas por el texto;realizar una generalizacin;localizar un dato especfico;relacionar dos datos o varia-bles;extraer infor-macin implcita cuando la fuente tiene un formato muy difundido en los medios de comunicacin

Analizar situacio-nes que requie-ren establecer distintos tipos de relaciones (causales, tem-porales) o que requieren la apli-cacin de con-ceptos y datos ms complejos o que requieren distinguir infor-macin accesoria de informacin fundamental

Describir hechos y procesos de mane-ra ordenada

Clasificar imgenes de acuerdo con datos o conceptos especficos del rea

Interpretar imge-nes situndolas en un espacio y tiem-po determinados y establecer rela-ciones con otros acontecimientos

Describir y compa-rar imgenes

Ejemplificar con-ceptos a partir de una situacin dada

Dar cuenta del significado de un concepto especfico del rea

CONTENIDOS

La representacin del espacio: Croquis, planos sencillos, globo terrqueo y mapas. Nociones espaciales (derecha, izquierda, adelante, atrs, entre). Puntos cardinales, puntos de referencia. Distancia (proporcio-nes, recorridos). Paisaje natural y paisaje humanizado: Elementos naturales. Transformaciones de la naturaleza para producir bienes. Problemas ambientales: contaminacin (suelo, aire, agua), inundaciones, sequas, hela-das, terremotos, etc. Obras de infraestructura. Espacio rural: Organizacin del espacio: distintos tipos de espacios rurales (chacras, estancias). Activida-des orientadas al autoconsumo/al mercado. Produccin artesanal/industrial. Uso de tecnologa. Destino de la produccin. Trabajo para producir bienes primarios. Transportes. Servicios (agua, electricidad, gas). Espacio urbano: Funciones de la ciudad (comercial, administrativa, portuaria, industrial, centro de ser-vicios: comercio, alumbrado pblico, abastecimiento de agua). Espacios y servicios pblicos y privados. Organizacin del espacio para la produccin de bienes y servicios. Trabajo, trabajadores, tecnologas. Sis-tema de transporte. Problemas ambientales: contaminacin, inundaciones, etc.Relaciones entre espacio rural y urbano: Contrastes entre paisajes urbano y rural. Circuito productivo. Etapa agraria, industrial, comercial. Extraccin, transformacin, transporte, comercio, consumo. Sistema de transporte.

Reconocer datos o hechos relaciona-dos con las socie-dades del pasado y del presente, para lo cual se requiere distinguir de otros perodos prximos

Reconocer concep-tos muy trabajados en la escuela para lo cual se requiere tener en cuenta ms de un atributo de dichos conceptos

Interpretar una fuente a partir de uno o ms datos o varia-bles que estn presentes en ella o de reiterado uso escolar, que contenga da-tos explcitos y vocabulario no especfico del rea

Interpretar fuen-tes asociados con las socieda-des del pasado para lo cual se requiere distin-guir de opciones vinculadas a otros pasados

Reconocer una se-cuencia de hechos o datos a partir de informacin tex-tual y paratextual

Analizar situacio-nes que requieren establecer compa-raciones

Describir datos, hechos y proce-sos de manera no suficientemente organizada

Contraponer la informacin de dos fuentes sin enunciar la compa-racin

Identificar imge-nes con hechos y conceptos del rea

Interpretar una imagen relacio-nndola con los actores y acciones principales que describe.

Dar cuenta del significado de un concepto mencio-nando un ejemplo



BLOQUE: Las sociedades y los espacios geogrficos NIVEL MEDIO

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CONTENIDOS




BLOQUE: La sociedad y los espacios geogrficos NIVEL BAJO

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CAPACIDADES


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Comunicacin

Reconocer datos o hechos relacionados con la vida cotidia-na de las socieda-des del pasado y del presente, muy difundidos en el me-dio escolar o social o con un alto nivel de generalidad

Reconocer conceptos teniendo en cuenta un solo atributo de los mismos

Interpretar fuentes asocia-das a conceptos sencillos (tenien-do en cuenta un solo atributo), relacionados con smbolos de amplia difusin social o con es-pacios cercanos y presentes

Analizar situacio-nes que se explici-tan en la consigna relacionadas con la vida cotidiana o que requieren el uso de informa-cin reiterada en el transcurso de la escolaridad

Reconocer una se-cuencia de datos o hechos a partir de informacin expl-cita y simple

Describir datos y hechos de manera fragmentada, impre-cisa o vaga

Describir una ima-gen a partir de ele-mentos anecdticos

Clasificar imgenes muy sencillas

Extraer informa-cin de una fuente a partir de una descripcin de sus elementos

CONTENIDOS




BLOQUE: Las actividades humanas y la organizacin social NIVEL ALTO

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CAPACIDADES


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Comunicacin

Reconocer datos o hechos para lo que se requiere estable-cer relaciones entre ellos o realizar una generalizacin

Reconocer conceptos especficos del rea, de amplio uso social o que requieren una generalizacin de los contenidos estudia-dos

Seleccionar un ejem-plo de un concep-to para lo cual se requiere distinguir lo fundamental de lo accesorio


realizar infe-rencias clara-mente sugeridas por el texto;realizar una generalizacin;localizar un dato especfico;relacionar dos datos o varia-bles;extraer infor-macin implcita cuando la fuente tiene un formato muy difundido en los medios de comunicacin

Analizar situacio-nes que requie-ren establecer distintos tipos de relaciones (causa-les, temporales) o que requieren la aplicacin de conceptos y datos ms complejos o que requieren distinguir infor-macin accesoria de informacin fundamental

Describir hechos y procesos de manera ordenada

Clasificar imge-nes de acuerdo con datos o conceptos especficos del rea

Interpretar imge-nes situndolas en un espacio y tiempo determinados y es-tablecer relaciones con otros aconteci-mientos

Describir y compa-rar imgenes

Ejemplificar concep-tos a partir de una situacin dada

Dar cuenta del significado de un concepto especfico del rea

CONTENIDOS

Instituciones que satisfacen las necesidades: La familia (roles, funciones, prcticas culturales). Insti-tuciones educativas, de salud, recreativas, de seguridad. Obligaciones y derechos de los miembros de la comunidad: Derechos del nio.Autoridades: autoridades municipales. Funciones. Smbolos de identidad y pertenencia.



BLOQUE: Las actividades humanas y la organizacin social NIVEL MEDIO

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CAPACIDADES


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Comunicacin


Reconocer concep-tos muy trabajados en la escuela para lo cual se requiere tener en cuenta ms de un atributo de dichos conceptos

Interpretar una fuente a partir de uno o ms datos o varia-bles que estn presentes en ella o de reiterado uso escolar, que contenga da-tos explcitos y vocabulario no especfico del rea

Interpretar fuen-tes asociados con las socieda-des del pasado para lo cual se requiere distin-guir de opciones vinculadas a otros pasados

Reconocer una secuencia de hechos o datos a partir de infor-macin textual y paratextual

Analizar situacio-nes que requie-ren establecer comparaciones


Contraponer la informacin de dos fuentes sin enunciar la com-paracin




CONTENIDOS




BLOQUE: Las actividades humanas y la organizacin social NIVEL BAJO

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CAPACIDADES


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Comunicacin

Reconocer datos o hechos rela-cionados con la vida cotidiana de las sociedades del pasado y del presente, muy difundidos en el medio escolar o social o con un alto nivel de generalidad

Reconocer concep-tos teniendo en cuenta un solo atri-buto de los mismos

Interpretar fuentes asocia-das a conceptos sencillos (tenien-do en cuenta un solo atributo), relacionados con smbolos de amplia difusin social o con es-pacios cercanos y presentes

Analizar situa-ciones que se explicitan en la consigna rela-cionadas con la vida cotidiana o que requieren el uso de informa-cin reiterada en el transcurso de la escolaridad

Reconocer una secuencia de datos o hechos a partir de infor-macin explcita y simple

Describir datos y hechos de mane-ra fragmentada, imprecisa o vaga

Describir una imagen a partir de elementos ane-cdticos

Clasificar imge-nes muy sencillas


CONTENIDOS




BLOQUE: Las sociedades a travs del tiempo NIVEL ALTO

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CAPACIDADES


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Comunicacin

Reconocer datos o hechos para lo que se requiere establecer rela-ciones entre ellos o realizar una generalizacin

Reconocer concep-tos especficos del rea, de amplio uso social o que requie-ren una generaliza-cin de los conteni-dos estudiados

Seleccionar un ejemplo de un con-cepto para lo cual se requiere distinguir lo fundamental de lo accesorio


realizar infe-rencias clara-mente sugeridas por el texto;realizar una generalizacin;localizar un dato especfico;relacionar dos datos o varia-bles;extraer infor-macin impl-cita cuando la fuente tiene un formato muy difundido en los medios de comunicacin

-Analizar si-tuaciones que requieren esta-blecer distintos tipos de relacio-nes (causales, temporales) o que requieren la aplicacin de conceptos y datos ms complejos o que requieren dis-tinguir informa-cin accesoria de informacin fundamental

Describir hechos y procesos de ma-nera ordenada

Clasificar imge-nes de acuerdo con datos o con-ceptos especficos del rea

Interpretar imge-nes situndolas en un espacio y tiem-po determinados y establecer rela-ciones con otros acontecimientos

Describir y com-parar imgenes

Ejemplificar con-ceptos a partir de una situacin dada

Dar cuenta del significado de un concepto especfi-co del rea

CONTENIDOS

La familia en el pasado: Semejanzas y diferencias en las prcticas culturales (bodas, nacimientos, mudanzas).Cambios en el espacio urbano: Transporte, alumbrado, edificacin, servicios. El pasado cercano y el pasado remoto: Vida cotidiana. Pueblos originarios: Relato histrico y leyendas. Efemrides: Hechos y personajes relevantes de la historia nacional. Huellas del pasado. La sociedad colonial: vida cotidiana, trabajo y condiciones tecnolgicas, grupos sociales, autoridades. Tiempo histrico: Duracin. Secuencia. Simultaneidad. Cambios. Continuidades. Ordenamiento cro-nolgico. Hoy, ayer, maana, antes, despus, ahora. Unidades de tiempo: das, meses, aos, dcadas y siglos.



BLOQUE: Las sociedades a travs del tiempo NIVEL MEDIO

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CAPACIDADES


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Comunicacin


Reconocer concep-tos muy trabajados en la escuela para lo cual se requiere tener en cuenta ms de un atributo de dichos concep-tos

Interpretar una fuente a partir de uno o ms datos o variables que estn presen-tes en ella o de reiterado uso escolar, que contenga datos explcitos y vocabulario no especfico del rea

Interpretar fuentes aso-ciados con las sociedades del pasado para lo cual se requiere distinguir de opciones vin-culadas a otros pasados

Reconocer una secuencia de hechos o datos a partir de infor-macin textual y paratextual

Analizar situacio-nes que requie-ren establecer comparaciones


Contraponer la informacin de dos fuentes sin enunciar la com-paracin




CONTENIDOS




BLOQUE: Las sociedades a travs del tiempo NIVEL BAJO

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CAPACIDADES


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Comunicacin

Reconocer datos o hechos relacio-nados con la vida cotidiana de las sociedades del pasado y del pre-sente, muy difun-didos en el medio escolar o social o con un alto nivel de generalidad

Reconocer concep-tos teniendo en cuenta un solo atri-buto de los mismos

Interpretar fuentes aso-ciadas a con-ceptos senci-llos (teniendo en cuenta un solo atributo), relacionados con smbolos de amplia difusin social o con es-pacios cercanos y presentes

Analizar situa-ciones que se explicitan en la consigna rela-cionadas con la vida cotidiana o que requieren el uso de informa-cin reiterada en el transcurso de la escolaridad

Reconocer una secuencia de datos o hechos a partir de infor-macin explcita y simple

Describir datos y hechos de manera fragmentada, im-precisa o vaga

Describir una imagen a partir de elementos anecd-ticos

Clasificar imgenes muy sencillas


CONTENIDOS



Ciencias SocialesTabla de Criterios de Evaluacin


BLOQUE: Las sociedades y los espacios geogrficos NIVEL ALTO

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CAPACIDADES


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Comunicacin

Identificar un dato o hecho que requiere un conoci-miento del desarro-llo y profundizacin de las temticas del rea

Identificar concep-tos especficos del rea, seleccionando su definicin o parte de sus atributos o una situacin que los describe

Interpretar fuentes:

con informa-cin implcita y conceptos especficos del rea;relacionando ms de un dato o variable;estableciendo relaciones cau-sales

Analizar situacio-nes que requie-ren:

establecer re-laciones tempo-rales, causales o argumentales; discriminar entre hechos y opiniones;tener en cuen-ta informacin implcita

Expresar definicio-nes, conceptos, re-laciones y procesos de manera ordena-da y jerarquizada con vocabulario especfico del rea, sobre los conteni-dos enunciados

Expresar los con-tenidos adquiridos utilizando diferen-tes sistemas de smbolos

Situar un aconte-cimiento particular en un tiempo y es-pacio determinado; describirlo utilizan-do datos precisos

Identificar causas y consecuencias y realizar una jerar-quizacin de las mismas

Elaborar el sig-nificado general o sentido de un proceso

CONTENIDOS

Localizacin y representacin del espacio provincial, nacional y latinoamericano: Mapas fsicos, polticos y temticos. Globo terrqueo. Convenciones en la lectura de los mapas (signos cartogrficos, puntos cardinales, Ecuador y Meridiano de Greenwich como referencias, escala grfica y cromtica). Divi-sin poltica. La formacin de los territorios: poblamiento.Ambientes en el espacio provincial, nacional y latinoamericano: Condiciones naturales. Recursos naturales renovables y no renovables. Uso sostenible de los recursos. Rol del Estado. Problemas ambien-tales: suelo, agua, aire.Las actividades econmicas y la organizacin del espacio provincial, nacional y latinoamerica-no: Espacios urbanos. Funciones, actividades econmicas, condiciones de vida de la poblacin. Espacios rurales. Produccin de materias primas y energa. Usos del suelo. Actividades productivas. Tecnologas empleadas y organizacin del trabajo. Circuitos productivos. Bloques econmicos: MERCOSUR.Poblacin: Condiciones de vida y de trabajo. Distribucin. Migraciones.



BLOQUE: Las sociedades y los espacios geogrficos NIVEL MEDIO

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CAPACIDADES


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Comunicacin

Identificar un dato o hecho relaciona-do con la actuali-dad o el pasado, que requiere un co-nocimiento general de los contenidos del rea

Identificar conceptos generales del rea, seleccionando su definicin o parte de sus atributos o una situacin que los describe

Interpretar in-formacin expl-cita en fuentes que requieren:

discriminar informacin relevante de accesoria;identificar su sentido global;establecer una comparacin;utilizar conoci-mientos previosrelacionar dos variables

Analizar situa-ciones de la vida cotidiana que requieren:

identificar un concepto o sus atributos;establecer una comparacin

Expresar defini-ciones, relaciones, procesos y con-ceptos de manera no suficientemen-te organizada, ni jerarquizada, con vocabulario del habla cotidiana, sobre los conteni-dos enunciados


Expresar las ideas principales de un texto

CONTENIDOS

Localizacin y representacin del espacio provincial, nacional y latinoamericano: Mapas fsicos, polticos y temticos. Globo terrqueo. Convenciones en la lectura de los mapas (signos cartogrficos, pun-tos cardinales, Ecuador y Meridiano de Greenwich como referencias, escala grfica y cromtica). Divisin poltica. La formacin de los territorios: poblamiento.Ambientes en el espacio provincial, nacional y latinoamericano: Condiciones naturales. Recursos naturales renovables y no renovables. Uso sostenible de los recursos. Rol del Estado. Problemas ambienta-les: suelo, agua, aire.Las actividades econmicas y la organizacin del espacio provincial, nacional y latinoamerica-no: Espacios urbanos. Funciones, actividades econmicas, condiciones de vida de la poblacin. Espacios rurales. Produccin de materias primas y energa. Usos del suelo. Actividades productivas. Tecnologas empleadas y organizacin del trabajo. Circuitos productivos. Bloques econmicos: MERCOSUR.Poblacin: Condiciones de vida y de trabajo. Distribucin. Migraciones.



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CAPACIDADES


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Comunicacin

Identificar datos o hechos muy gene-rales, recurrente-mente transmiti-dos en las fiestas patrias o reproduci-dos por los medios de comunicacin

Identificar conceptos relacionados con su vida cotidiana o recurrentemente abordados durante su escolaridad selec-cionando un ejemplo

Interpretar in-formacin expl-cita en fuentes que presentan pocos datos o variables y des-tacada desde lo visual


establecer pasos de un proceso;relacionar con un concepto ligado al sentido comn

Expresar defini-ciones, relaciones y procesos de manera fragmen-tada, imprecisa o vaga, con voca-bulario del habla cotidiana, sobre los contenidos enunciados

Clasificar imge-nes simples

Interpretar un es-quema y comple-tarlo con ejemplos y contenidos relacionados con el sentido comn

CONTENIDOS

Localizacin y representacin del espacio provincial, nacional y latinoamericano: Mapas fsicos, polticos y temticos. Globo terrqueo. Convenciones en la lectura de los mapas (signos cartogrficos, pun-tos cardinales, Ecuador y Meridiano de Greenwich como referencias, escala grfica y cromtica). Divisin poltica. La formacin de los territorios: poblamiento.Ambientes en el espacio provincial, nacional y latinoamericano: Condiciones naturales. Recursos naturales renovables y no renovables. Uso sostenible de los recursos. Rol del Estado. Problemas ambienta-les: suelo, agua, aire.Las actividades econmicas y la organizacin del espacio provincial, nacional y latinoamerica-no: Espacios urbanos. Funciones, actividades econmicas, condiciones de vida de la poblacin. Espacios rurales. Produccin de materias primas y energa. Usos del suelo. Actividades productivas. Tecnologas empleadas y organizacin del trabajo. Circuitos productivos. Bloques econmicos: MERCOSUR.Poblacin: Condiciones de vida y de trabajo. Distribucin. Migraciones.



BLOQUE: Las actividades humanas y la organizacin social NIVEL ALTO

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CAPACIDADES


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Comunicacin


Identificar concep-tos especficos del rea, seleccionando su definicin o parte de sus atributos o una situacin que los describe



Analizar situacio-nes que requie-ren:

establecer relaciones tempo-rales, causales o argumentales; discriminar entre hechos y opiniones;tener en cuenta informacin im-plcita

Expresar defini-ciones, concep-tos, relaciones y procesos de manera ordenada y jerarquizada con vocabulario es-pecfico del rea, sobre los conteni-dos enunciados


Situar un aconte-cimiento particular en un tiempo y espacio determi-nado; describirlo utilizando datos precisos


Elaborar el sig-nificado general o sentido de un proceso

CONTENIDOS

Instituciones sociales y polticas: Instituciones de salud, educativas, culturales, de seguridad. Constitucin Nacional: Origen. Partes.Forma de gobierno: Democracia. Forma republicana y federal. Divisin de poderes. Autoridades y fun-ciones. Participacin ciudadana: Partidos polticos, sindicatos, ONG. Conflictos sociales.Derechos y obligaciones del ciudadano: Normas que facilitan la vida en comunidad. Normas viales. Ordenanzas municipales. Derechos humanos. Derechos del nio. Derechos constitucionales.Multiculturalidad: Diferentes manifestaciones culturales del pasado y del presente.



BLOQUE: Las actividades humanas y la organizacin social NIVEL MEDIO

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BLOQUE: Las actividades humanas y la organizacin social NIVEL BAJO

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establecer pa-sos de un proce-so;relacionar con un concepto ligado al sentido comn




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BLOQUE: Las sociedades a travs del tiempo NIVEL ALTO

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Comunicacin


Identificar conceptos especficos del rea, seleccionando su definicin o parte de sus atributos o una situacin que los describe



Analizar si-tuaciones que requieren:

establecer re-laciones tempo-rales, causales o argumentales; discriminar entre hechos y opiniones;tener en cuen-ta informacin implcita

Expresar definicio-nes, conceptos, re-laciones y procesos de manera ordena-da y jerarquizada con vocabulario especfico del rea, sobre los conteni-dos enunciados


Situar un aconte-cimiento particular en un tiempo y es-pacio determinado; describirlo utilizan-do datos precisos


Elaborar el signifi-cado general o sen-tido de un proceso

CONTENIDOS

Periodizacin de la historia nacional y latinoamericana: Unidades convencionales. Cronologas. Or-denamiento temporal. Secuencia y simultaneidad. Periodizacin. Lneas de tiempo.Aborgenes: Cazadores, recolectores y agricultores. Organizacin poltica, econmica, social y cultural. Grandes civilizaciones precolombinas. Situacin actual de los pueblos originarios.Expansin ultramarina de Europa en el siglo XV: Conquista y colonizacin de Amrica. Organizacin del territorio conquistado. Evangelizacin. poca colonial: Autoridades. Grupos sociales. Vida cotidiana.Las revoluciones hispanoamericanas: La guerra y sus consecuencias. Distintos proyectos de pas en la primera mitad del siglo XIX: Unitarios y federales. Caudillos. For-mas de produccin, comercializacin, transporte y comunicacin. Conflictos en las economas regionales. El proceso de construccin del Estado Nacional: Acuerdos y conflictos. La Constitucin Nacional. Pol-ticas implementadas entre 1853 y 1880.La Argentina aluvional: La divisin internacional del trabajo. Modelo agroexportador. Proceso inmigrato-rio. Reforma electoral de 1912. Los partidos polticos modernos.



BLOQUE: Las sociedades a travs del tiempo NIVEL MEDIO

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CONTENIDOS

Periodizacin de la historia nacional y latinoamericana: Unidades convencionales. Cronologas. Or-denamiento temporal. Secuencia y simultaneidad. Periodizacin. Lneas de tiempo.Aborgenes: Cazadores, recolectores y agricultores. Organizacin poltica, econmica, social y cultural. Grandes civilizaciones precolombinas. Situacin actual de los pueblos originarios.Expansin ultramarina de Europa en el siglo XV: Conquista y colonizacin de Amrica. Organizacin del territorio conquistado. Evangelizacin. poca colonial: Autoridades. Grupos sociales. Vida cotidiana.Las revoluciones hispanoamericanas: La guerra y sus consecuencias. Distintos proyectos de pas en la primera mitad del siglo XIX: Unitarios y federales. Caudillos. For-mas de produccin, comercializacin, transporte y comunicacin. Conflictos en las economas regionales. El proceso de construccin del Estado Nacional: Acuerdos y conflictos. La Constitucin Nacional. Polticas implementadas entre 1853 y 1880.La Argentina aluvional: La divisin internacional del trabajo. Modelo agroexportador. Proceso inmigra-torio. Reforma electoral de 1912. Los partidos polticos modernos.



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establecer pa-sos de un proce-so;relacionar con un concepto ligado al sentido comn




CONTENIDOS

Periodizacin de la historia nacional y latinoamericana: Unidades convencionales. Cronologas. Or-denamiento temporal. Secuencia y simultaneidad. Periodizacin. Lneas de tiempo.Aborgenes: Cazadores, recolectores y agricultores. Organizacin poltica, econmica, social y cultural. Grandes civilizaciones precolombinas. Situacin actual de los pueblos originarios.Expansin ultramarina de Europa en el siglo XV: Conquista y colonizacin de Amrica. Organizacin del territorio conquistado. Evangelizacin. poca colonial: Autoridades. Grupos sociales. Vida cotidiana.Las revoluciones hispanoamericanas: La guerra y sus consecuencias. Distintos proyectos de pas en la primera mitad del siglo XIX: Unitarios y federales. Caudillos. For-mas de produccin, comercializacin, transporte y comunicacin. Conflictos en las economas regionales. El proceso de construccin del Estado Nacional: Acuerdos y conflictos. La Constitucin Nacional. Polticas implementadas entre 1853 y 1880.La Argentina aluvional: La divisin internacional del trabajo. Modelo agroexportador. Proceso inmigra-torio. Reforma electoral de 1912. Los partidos polticos modernos.

criterios de ciencias sociales 3º y 6º de primaria

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