creciendo como madres y padres
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CRECIENDO COMO PADRES Y MADRES
Información para padres y educadores
Centro de Salud GuadalquivirCórdoba 2015
Una gran tarea que tenemos como padres y madres es la EDUCACIÓN de nuestros hijos.
EDUCAR es un proceso que tiene como objetivo formar a la persona, enseñarle a vivir y a convivir.
Nuestra función como padres
educar.(Del lat. educāre).
1. Dirigir, encaminar,…2. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos…
Educar
La educación contempla varios aspectos
o Adquirir conocimientoso Desarrollar valoreso Participar activamente en el grupo socialo Reconocer, comprender y saber expresar emociones y
afectoso Desarrollar un criterio propio y asumir la responsabilidad
de las decisiones y comportamientos
Nuestra función como padres
Centrados en el interés del niñoCuidar y desarrollar sus capacidadesReconocimiento y orientaciónEstablecimiento de límites
La parentalidad positiva
• Compartir el tiempo
• Respetar su identidad
• Favorecer su integración a la comunidad
• Educar de manera coherente con el ejemplo propio
• Posibilitar ampliar experiencias a los niños y niñas que promuevan su desarrollo integral
Compromisos en el proceso educativo
¿ Quién educa a nuestros hijos?
Núcleo Familiar
La escuela
Los amigos
Otros
Los medios de comunicación
La sociedad
“Educa, no pegues”
Prevención del Maltrato
“Corregir NO es pegar”
Prevención del Maltrato en la familia
Esquema de trabajo
Los 2 primeros años
NECESIDADES FÍSICAS
NECESIDADES AFECTIVAS: Se inicia el vínculo
El niño de 2 a 6 añosNECESIDADES FÍSICASHorarios alimentación y sueñoComer solosControl esfínteresHigiene y salud bucodental
NECESIDADES AFECTIVASNormasJuego con niños de su edadAmbivalencia protección / independenciaRabietas, etapa del No, etapa del YoMiedos nocturnosNO tiene todo lo que quiere, tolerar frustraciones
El niño de 2 a 6 años
RECOMENDACIONES
Importancia del juegoRabietasNormas: pocas, claras y sencillasTiempo para hablar con ellosControl de TV e Internet
El niño de 6 a 10 años
NECESIDADES FISICASHábitos adecuados de alimentaciónHorario de sueñoEjercicio y actividades al aire libreHigiene general y bucal
NECESIDADES AFECTIVASEducación escolarParticipación en decisiones familiaresAprendizaje de normas y reglasExpresión y control de cambios emocionales
El niño de 6 a 10 años
RECOMENDACIONESMotivación para tareas escolaresAprender el funcionamiento social:
ActitudesNormasValores
Evitar comparacionesEscucha y diálogo, mostrar accesibilidadHacerles sentir valiosos, agrandar sus éxitos no solo criticar sus fracasosNormas y sanciones pactadasQue desarrollen sus propios intereses
El preadolescente y adolescente
NECESIDADES
Información sobre drogas, tabaco, alcohol y sexualidadSu opinión sobre las normas de la familiaMotivación escolarBúsqueda de la propia identidadSentimientos de inseguridad y miedoNecesidad de libertadRelaciones tensas con la familia, distanciamiento afectivoNecesidad de ser aceptados en grupo de amigos, de amistadActitud crítica y confrontadora con la autoridadPreocupación (excesiva) por el aspecto físico
El vínculo afectivo adecuadoExpresar el afecto
Hacer sentir al otro amado y especialHacer sentir aceptado al otro con sus cualidades + y –
Interés por el otro pasando tiempo juntosConocer y dar a conocer
Generar intimidadProtección y cuidado mutuo
SENTIMIENTOS DE SEGURIDAD Y ESTABILIDADAUTONOMÍA Y LIBERTAD
AUTOESTIMA Y DESARROLLO
El vínculo afectivo adecuado
El vínculo afectivo que se crea en los primeros años es esencial para el desarrollo de nuestra identidad y de nuestro desarrollo afectivo y social
Es posible interactuar con nuestros hijos sin crear un vinculo afectivo adecuado
No basta con convivir con nuestros hijos. La relación afectiva con ellos hay que alimentarla y dedicarle tiempo
La autoestima
La imagen de nosotros mismos: lo valiosos que somos o lo capaces que nos vemos para hacer las cosas
Desde la infancia tenemos que aprender a reconocer nuestras cualidades, nuestras limitaciones y aceptar aquello que no nos gusta de nosotros mismos
La autoestima se aprende, se adquiere y se modifica
La valoración que hacen nuestros padres amigos y compañeros nos ayuda a crear nuestra imagen de nosotros
¿Cómo conseguir que nuestros hijos e hijas desarrollen una adecuada autoestima?
1. Reconocer y apreciar sus cualidades y sus limitaciones. Aceptarlos como son y no como los hijos o hijas ideales que queremos que sean.
2. Demostrarles que son amados y que son personas únicas y especiales.
3. Fomentar la confianza en sus capacidades demostrando que cuentan con nuestro apoyo y aceptación.
4. Demostrar cariño no sólo implica que les cuidemos, les alimentemos, les llevemos al colegio. Es muy importante mostrar nuestro amor con palabras y gestos (caricias, abrazos, besos…) así como dedicarles tiempo para hablar e interesarnos por su vida cotidiana
Los conflictos forman parte de las relaciones humanas
Para imponer disciplina a un niño o niña en ningún momento necesitamos usar la violencia hacia ellos, pegándoles o humillándoles
Los conflictos padres hijos
1. MEJORAR LA COMUNICACIÓN Y LA ESCUCHA
ESCUCHA EFECTIVA: Hemos entendido lo que el otro nos quiere decir y el otro se da cuenta de que ha sido así
Estrategias de resolución de conflictos familiares
2. FORMAS DE HABLAR, CAMBIAR EL LENGUAJE
Me has decepcionado Me siento decepcionadaMe irritas Ahora me siento malEres un inútil Haces cosas que no me gustanNo se puede hablar contigo Me cuesta entenderte
TU YO
Estrategias de resolución de conflictos familiares
Insultos
Amenazas
Reproches
Voces
Gritos
3 FAVORECER LA EMPATIA, PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO
Estrategias de resolución de conflictos familiares
4. NEGOCIAR SALIDAS CONCRETAS: COMPROMISOS DE LOS IMPLICADOS
Estrategias de resolución de conflictos familiares
Estrategias de resolución de conflictos familiares
5. RESPETO
Premios
Premiar una conducta adecuada hace probable que ésta se repita.
Para premiarla, utilizamos «REFUERZOS». Existen dos clases de «reforzadores»:
1. REFUERZOS materiales: caramelos, regalos, permiso para ver la televisión, etc.
2. REFUERZOS sociales: sonrisas, halagos, atención, caricias, etc.
El «refuerzo» funcionará mejor si es inmediato y se indica claramente al niño por qué se le premia.
Castigos
Castigar una conducta hace probable que ésta no se repita.
El castigo funciona bien si:
• El castigo es el último recurso, no la forma habitual de actuar.• El niño sabe exactamente por qué se le ha castigado.• Ocurre siempre que se comete la falta.• Se ofrece una alternativa: no sólo se castiga la mala conducta, se explica qué y cómo puede hacerlo.• Permanece intacta la autoestima: son las acciones las incorrectas, no el niño.• No se asocia a actividades de aprendizaje, como tener que leer o hacer cuentas.