CORRIENTES PEDAGOGICAS EN COLOMBIA EN EL SIGLO XX

ADRIANA KATHERINE DIAZ PINZON

ADRIANA SILVA

FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICACON ENFASIS EN MATEMATICAS

INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA

2009

CORRIENTES PEDAGOGICAS EN COLOMBIA EN EL SIGLO XX

LA PEDAGOGÍA CATÓLICA: denominada “Repetir y Castigar”

Esta corriente inicia citando a JUAN B DE LA SALLE; quien es autor de la obra las doce virtudes del maestro, y quien inicia  su carrera dirigiendo varias normales en todo el país.  Sus doctrinas tienen férreas bases en la disciplina, la higiene, ideas sobre el cuerpo y el alma.Entre los atributos de este movimiento pedagógico esta la recopilación de experiencias pedagógicas,  la fundación de múltiples centro educativos  estilo internado y la idea de que al niño había que enderezarlo como a un árbol o un animal.La pedagogía católica como movimiento también centro su atención en guiar a pueblos completos, por ello se fundaron hospitales, restaurantes, se oriento la cultura, se controlo la población, se abalanzaron sobre la familia; estas prácticas en realidad estaban encaminadas a aumentar el poder sobre la población.   Entre los productos pedagógicos destacados se encuentran estos dirigidos a estudiantes (códigos de conducta, derechos y deberes, etc.); dirigidos a maestros (virtudes, valores, etc.). Entre las máximas que sustenta esta corriente se encuentra CASTIGAR EL CUERPO PARA SALVAR EL ALMA;  así el castigo y la moralización fueron las más duras armas usadas  contra la fatal ignorancia.  La memorización, la palabra  y la escritura fueron entendidas como marca o señal de mando. Se llego a castigar para conocer la capacidad de reacción de los estudiantes, de los seres. El reglamento, señala el camino a seguir. Este inequívoco,  y permite la facultad de educarse  y llevar hasta Dios.

PEDAGOGÍA ACTIVA

Nace con las obras de librepensadores como HERBART,  DECROLY, MONTESSORY,  DEWEY, PIAGET, entre otros. DECROLY y MONTESSORY fueron los mayormente aceptados en nuestra nación.  Del primero que publico innovadores textos de psicopedagogía, que podían expresar una nueva  estructura de los procesos de enseñanza aprendizaje, basados ante todos en las nuevas descubiertas formas de aprender y de pensar del estudiante.La pedagogía activa  aterriza en Colombia de la mano de la fundación del GIMNASIO MODERNO, para lo cual se consulto a padres de familia y estudiantes acerca de la implementación del nuevo modelo. Así el GIMNASIO MODERNO era considerado un laboratorio donde cada uno de los elementos era observado.Las prácticas pedagógicas que se vieron en este centro educativo, fueron bien distintas a la corriente anterior, si bien los espacios amplios buscando el contacto del espíritu con la naturaleza; los modelos de disciplina fueron  revisados, superando etapas como la del catecismo astete. En la divulgación y fortalecimiento de las pedagogías activas dentro del país, jugaron un papel destacado, las escuelas normales, ya que en estas se dio el entrenamiento  de muchos docentes,  los cuales desde  el desarrollo de seminarios, talleres,  prácticas de laboratorio,  consulta de libros especializados,  lograron cambiar los paradigmas tradicionales de la educación. Así lentamente la educación fue  dando  su giro hacia las novedosas metodologías de la educación, un tanto ideales, pero grandemente  amables con la población.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Un tercer momento para la educación colombiana En Colombia los fenómenos educativos se han dado gracias a las misiones extrajeras;  es asi como a finales del siglo XX  llegan al país multitudes de misiones cristianas, con las cuales llego también la idea de la universidad.Grandes instituciones como UNESCO, BANCO MUNDIAL, BID entre otras trajeron la idea de la

tecnocracia educativa, así  surgen entonces los modernos planes, programas y proyectos de la educación.  Se creo  la oficina de planeación educativa (dentro del MEN), construyen el primer plan quinquenal de la educación.la  TECNOLOGÍA EDUCATIVA,  empezó por concebir planes, no leyes,  y se sujeto a las teorías de la economía, la estadística, administración entre otras ciencias para dar sustento a al acción educativa en el país, como un procesos se articulan hasta llegar a formar sistemas.Dentro de los grandes cambios que se dieron con esta tecnología educativa, están los programas de supervisión,  se  oriento en psicología,  pedagogía didáctica,  ayudas audiovisuales y organización.