control de lectura n°2
TRANSCRIPT
CURSO COMPLEMENTARIO PARA DOCENTES NAVALES 2017
OFICIAL DE MAR SEGUNDO PROCESAMIENTO DE DATOS ADRIANA CRISTAL AREVALO DELGADO
RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS.
Los alumnos aprenden de muchas formas, pero son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican como los sujetos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.
Honey y Mumford buscaron la respuesta a por qué si dos personas se encuentran compartiendo el mismo proceso de enseñanza – aprendizaje, una aprende y la otra no. Concluyeron que se debe a las diferentes reacciones ante el modo como se exponen al aprendizaje.
INTRODUCCIÓN
ACTIVOS TEÓRICOS
REFLEXIVOS PRAGMÁTICOS
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVO
DESCRIPCIÓN: Las personas que corresponden al estilo activo se involucran plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias.
CARACTERÍSTICAS: Son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Les gusta vivir nuevas experiencias; sus días son muy activos. Crecen ante los desafíos.
ACTIVIDADES: Lluvias de ideas.Resolución de problemas.Discusión en grupo.RompecabezasConcursos.Juego de pupinúmeros.Juegos de rol
Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen y analizan datos con mucho detalle antes de llegar a cualquier conclusión.
Debates en pareja.Cuestionarios de autoanálisis.Cuestionarios de personalidad.Tiempo de reflexión.Actividades de observación.
Ponderado.Minucioso.Receptivo.Analítico.
Exhaustivo
CARACTERÍSTICAS
DESCRIPCIÓN
HABILIDADES
ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO
ESTILO DE APRENDIZAJE TEÓRICO
DESCRIPCIÓN: Enfocan los problemas de manera vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas.
CARACTERÍSTICAS: Metódico.Lógico.Objetivo.Crítico.Estructurado
ACTIVIDADES: Modelos.Estadísticas.Historias.Citas.Información de antecedentes.Aplicación de teorías.
Prefieren la aplicación práctica de las ideas, descubren el aspecto positivo de las ideas nuevas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.
Tiempo para pensar cómo aplicar lo aprendido a la realidad.Estudio de casos.Resolución de problemas.Debates.Materiales innovador.
Experimentador.Práctico.Directo.Eficaz.Realista.
CARACTERÍSTICAS
DESCRIPCIÓN
HABILIDADES
ESTILO DE APRENDIZAJE PRAGMÁTICO
RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y LA UTILIZACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS NO
IMPRESOSHABILIDADES
INTELECTUALES
Se relacionan con el nivel funcional de adquisición conceptual y con la habilidad general de razonamiento. Todas las actividades intelectuales ponen en juego, en mayor o menor medida, habilidades que determinarán la eficacia de dicha actividad.- Habilidad numérica - Procesos aritméticos - Razonamiento aritmético - Información general - Clasificación - Comprensión - Riqueza léxica - Fluidez verbal
RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y LA UTILIZACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS NO
IMPRESOS
HABILIDADES MOTORAS
Están vinculados con el desarrollo psicomotor puesto que en el proceso de adquisición de estas habilidades se obtienen otras tales como las de establecer contactos, expresarse, explorar y utilizar su entorno. - Habilidad de recreación y velocidad - Direccionalidad - Lateralización - Orientación temporal - Agudeza auditiva - Decodificación auditiva - Asociación auditivo vocal - Memoria auditiva - Memoria visual
HABILIDADES SOCIALES
RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y LA UTILIZACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS NO
IMPRESOS
Representan conductas que permiten la evolución de las personas en un contexto individual o interpersonal, desarrollan la capacidad de expresar sus sentimientos, opiniones, deseos, derechos, de una manera adecuada y en el momento preciso, respetan las conductas de los otros y resuelven los problemas de un modo eficaz. - Aceptación social- Juicios de valor - Madurez social
Todos los alumnos deben interactuar con distintos tipos de materiales, de manera que puedan entrenarse en las cualidades de los diferentes estilos. Cabe mencionar que sería imposible pretender utilizar un material no impreso por cada estilo, en cada actividad de aprendizaje.
Los autores concluyen que los cuatro estilos de aprendizaje pueden presentar combinaciones entre ellos en un orden lógico y de significación cultural.
Los profesores al usar sus materiales educativos deben de considerar los distintos que son cada uno de sus alumnos y de esta manera poder lograr llegar al objetivo de la meta trazada de la enseñanza-aprendizaje
CONCLUSIONES
GRACIAS
El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío. Horace Mann (1796-1859)
Educador estadounidense.