ARANGO VALENCIA YASMIN ADRIANACONTRERAS GONZALEZ ADRIANA MARCELA MENDOZA MARIA FERNANDAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALFACULTAD CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

DIVERSIDAD  UN TESORO ENCONTRADO EN EL COLEGIO TÉCNICO COMERCIAL MANUELA BELTRÁN.

El siguiente proyecto pretende identificar diferentes aspectos relacionados con la diversidad sociocultural y biológica de la localidad de Teusaquillo, donde se encuentra ubicado el colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán, con el fin de analizar  las diferentes concepciones que tienen los estudiantes de la institución sobre el embarazo en adolescentes , dichos aspectos fueron encontrados, tomando como referentes teóricos investigaciones científicas, sociales y antropológicas, haciendo uso de la observación participante, entrevistas no directivas, encuestas, recorrido territorial, fotografías y videos.

Bienvenido a Bogotá  la ciudad del chocolate Santafereño, esta ciudad se caracteriza por su riqueza cultural  gracias a que es la capital de Colombia y aquí emigran personas de todas las regiones  del país, pero no solo por esto es rica culturalmente, Bogotá cuenta con un sin número de teatros bastante importantes como es el caso del teatro Jorge Eliécer Gaitán donde se realizan diferentes  actividades relacionadas con el arte, Bogotá cuenta con diversos festivales como: teatrales, musicales, como es el caso de Rock al parque importante por ser el más grande festival del género musical rock en Latinoamérica, Gastronómicos, de danzas y literarios y para su deleite cuenta con bibliotecas muy completas como la Virgilio barco, Museos como el museo Nacional y por el Último el planetario que se apropia de actividades relacionadas con la ciencia y la astronomía. (Ver anexo 1)

Bogotá, se caracteriza  por la gran variedad de fauna y flora característica del ecosistema montañoso  gracias a su ubicación en la zona central  de la cordillera oriental de Colombia, esta ciudad se caracteriza por tener gran cantidad de humedales, cerros donde se encuentran los páramos, ríos,  quebradas y canales urbanos  como el canal de arzobispo ubicado en la localidad de Teusaquillo, en la Sabana de Bogotá  hay gran Biodiversidad local de especies como es el caso de la Margarita de Pantano (Calceolaria Bogotensis) descubierta en la expedición botánica de la nueva granada, la Tingua bogotana (Rallus semiplubeus), el chirriador (Cistothorus Apolinari) y los anfibios (Colostethus Subpunctatus).

En  cuanto a la distribución de la ciudad de Bogotá, esta cuenta con 20 Localidades entre estas Teusaquillo, dicha localidad  se encuentra ubicada en el centro de Bogotá, limita por el norte con la localidad de barrios unidos, al sur con las localidades de Puente Aranda y los Mártires; al oriente con las localidades de Chapinero y Santafé y al occidente con las localidades de Engativá y Fontibón. (Buitrago, 2007, p.18) (Ver anexo 2)

Teusaquillo cuenta con  diversa  población, esta es de aproximadamente 126.125 habitantes, entre estos se  encuentran  9.980 personas mayores de 64 años, es decir el 7.8% de la población,  entre los 64 años y 15 años encontramos 93.125 personas y menores de 15 años encontramos a 23.050 personas, entre esta cantidad aproximada de habitantes encontramos que el 44,0% son hombres y el 56,0% son mujeres. En la localidad de Teusaquillo podemos encontrar a familias en condición de desplazamiento, algunas de ellas con una estratificación socioeconómica de estratos 1 y 2. En la misma hallamos gran cantidad de comercio, pues la función de esta localidad está destinada al desarrollo empresarial, puesto que se encuentran ubicadas diferentes empresas como lo es Condensa y otras.

El territorio de dicha localidad  se encuentra ubicado a 2.520 metros sobre el nivel del mar, en su mayor parte en la cuenca del río Salitre y en una menor proporción en la cuenca del río Fucha. Dentro de estas dos cuencas el sistema hídrico está conformado  por el lago del parque Simón Bolívar y por fracciones de los canales como el  canal de San Francisco y Arzobispo,(Ver anexo 3) que hacen parte del sistema de alcantarillado de aguas lluvias de la ciudad. Estos canales son la prolongación de fuentes de agua que nacen en los cerros orientales. (Bayona, 2009, p 13).

Aquí encontramos gran variedad de diversidad biológica, ya que  es la primera localidad que cuenta con mayor número de metros cuadrados de parques y zonas verdes, que se caracterizan  por tener una vegetación Urbana se pueden observar  especies vegetales como lo son: Roble, Cerezo, Guayacán de Manizales, Sietecueros, Chíchala, Pino Colombiano, Nogal, Cedro, Urapan, Acacia Japonesa, Acacia Negra, Nazareno, Eucalipto Roso, Pino Patula, Pino Monterre, Araucacia y Eucalipto Glonunus encontrada en los 146 parques distritales  y calles de la misma  (Bayona,2009) (ver anexo 4)

Esta localidad cuenta con una diversidad sociocultural muy amplia, pues en esta zona podemos encontrar dos bibliotecas, tres museos,(ver anexo 5) una sala de conciertos, una sala de exposición, una hemeroteca, 12 teatros  y un centro de ciencia y tecnología, mediante estrategias lúdico-  pedagógicas impulsadas por la alcaldía local, se organizan espacios  para jóvenes, adultos y niños, con el fin de fomentar la cultura por medio diferentes manifestaciones artísticas como lo son las artes plásticas, la música, el teatro, la literatura y la recreación, la localidad Teusaquillo es escenario  de  muchos acontecimientos culturales, como la noche en blanco conocida  porque allí  participan  importantes  instituciones culturales,  que se interesan por desarrollar eventos  donde se hace partícipe el  talento local como  en el festival de danza, la  formación de semilleros artísticos  donde gran parte de la comunidad como lo son jóvenes , mujeres , comunidades afro , personas en condiciones de discapacidad, indígenas  y LGBTI han decidido manifestarse gracias a estos procesos culturales.(ver anexo 6).

En la localidad de Teusaquillo, se localizan 31 de los 2.344 barrios de Bogotá y seis Unidades de Planeamiento  zonal (UPZ) entre estas unidades la UPZ de  galerías  que limita, por el norte, con la avenida José Celestino Mutis (calle 63); por el oriente, con la avenida Caracas (carrera  14); por el sur, con la calle 51, avenida Colombia (carrera 24), avenida Francisco Miranda (calle 45) y por el occidente, con la avenida Ciudad de Quito (carrera 30 ). (Castillo, 2013 p, 18). (Ver anexo 7).

Al caminar por el barrio San Luis  ubicado  en la  unidad  de planeamiento zonal de Galerías se encuentra el Colegio Técnico Manuela Beltrán, caracterizado por sus murales artísticos relacionados  con la diversidad y el cuidado del ambiente y no hay que olvidar sus muros verticales, al observar dichas manifestaciones artísticas relacionadas  con los aspectos culturales típicos  de la localidad surge la necesidad de indagar el porqué de los observado allí, a partir de ello se propone realizar un recorrido por los alrededores e instalaciones de la Institución  encontrando una serie de aspectos  relacionados particularmente con diversidad.(Ver anexo 8 y 9)

El primero de estos aspectos fue la diversidad biológica  ya que se encuentran variedad de especies vegetales, todas estas  relacionadas con el PRAE   que  se llama reverdece el colegio este se divide en tres ejes :ahorrar agua una forma  de salvar el planeta, reverdece el colegio y por último  reciclar tiene valor  que se interesan  por el cuidado y la conservación  del medio ambiente y el entorno y  sobre  la explotación de recursos naturales renovables y no renovables   que se  entrelaza con los proyectos ambientales realizados en la quebrada las delicias. (Ver anexo 10 y 11)

El segundo aspecto  que se evidencio al participar  en varias clases de Biología con diferente maestro fue la diversidad pedagógica  ya que aquí se manejan diferentes modelos pedagógicos uno de  estos  el constructivismo  que problematiza los conocimientos  abriendo espacios generadores de conocimiento  y creatividad  que posibilite un discurso y postura crítica  del saber y de las ciencias , otro de los  modelos que se pudieron evidencia fue el modelo  social  donde el maestro de biología  suministra los conocimientos  a medida de ritmo, interés  y complejidad  determinado por el estudiante  con un único objetivo de desarrollar sujetos de forma plena  en una producción de material  científico y cultural  ,dicha diversidad pedagógica se debe a que los maestros también son muy diversos uno de los factores que incidieron aquí fueron sus edades algunos muy jóvenes y otros ya mayores .

El Tercer aspecto tiene que ver con los estudiantes , el número total de estudiantes es  de 1135,  estos se encuentran en  las aulas, pasillos y patios de la institución donde se observan de forma  homogénea con respecto al uniforme que utilizan pero pese a esto,  cada sujeto  es diferente gracias a ciertas características que tienen que ver desde su color de tez,   su origen cultural , el lugar donde provienen ,  su forma de hablar ,  su estrato social   y   la forma cómo afrontan su identidad  que los hace únicos e  irrepetibles(ver anexo 12)  , aquí en el colegio manuela Beltrán  encontramos  a   estudiantes  indígenas pertenecientes a la comunidad arahuaca ( ver anexo 13),  estudiantes afro,(ver anexo 14) estudiantes sordos( ver anexo 15) y estudiantes  extra edad  que no pudieron culminar sus estudios  en  las edades establecidas, en cuanto a los aspectos económicos los estudiantes son de estrato 1,2, y 3   con un porcentaje alto y de  estrato 4 con un porcentaje bajo, estos  vienen de  todas las localidades de la ciudad pues  pocos viven en la  localidad de Teusaquillo.

El último y más interesante  aspecto es el cultural  ya que todos los estudiantes conforman diferentes grupos culturales como lo son skaters, bailarines,  cantantes, deportistas, poetas  y pintores , ya que todas estas manifestaciones artísticas y deportivas tiene que ver con los procesos culturales se encuentran entrelazados con la jornada completa  antes denominada

jornada 40 X 40 , que  tienen  como propósito que los estudiantes desarrollen sus potencialidades y se manifiesten por medio de  estos procesos. (Ver anexo 16 y 17)

A partir de los aspectos que se observaron relacionados con la diversidad  en el Colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán,  el que más llama la atención es  de la Diversidad sexual , a partir de  esto se profundiza más en el tema, se realiza una investigación rápida con  el psicoorientador   que menciona el proyecto de educación sexual y formación de vida que  surge en la necesidad  de responder a una serie de problemáticas que tienen que ver con las  múltiples dificultades, retos, inquietudes,  necesidades y temas de interés relacionados con la sexualidad  de dicho proyecto, que  se detectan con una encuesta realizada a los padres, profesores y estudiantes acerca  de los aspectos de sexualidad como : Mitos que se tienen respecto a la sexualidad y al uso de métodos anticonceptivos, aborto, embarazo adolescente, pornografía, el uso de redes sociales, donde los resultados nos arrojan que el aspecto de sexualidad con porcentaje más alto es el embarazo adolescente, tema pertinente abordar  desde la  diversidad  de concepciones del mismo.

De lo mencionado anteriormente: ¿Cuál será  la pregunta orientadora para indagar acerca del embarazo adolescente?, la pregunta orientadora  es: ¿QUÉ CONCEPCIONES  TIENEN LOS ESTUDIANTES   SOBRE  EL EMBARAZO ADOLESCENTE EN EL COLEGIO TÉCNICO MANUELA BELTRÁN?, que surge con el objetivo de  potenciar los conocimientos  en los estudiantes y como futuros maestros pues estaremos abarcando temas biológicos y sociales que son de suma importancia a  incluir en un aula de clase. Morón (1998) afirma.¨ ya que los valores y principios que aspiran enseñar los maestros a sus alumnos constituyan realmente la base de sus propios e individuales proyectos de vida¨ (p.01).

ANEXOS.

Anexo 1

(Fotografía de María Fernanda Mendoza). (Bogotá.2015), Ciudad de Bogotá, cundinamarca.

Anexo 2

(Anexo 2, Localidad de  Teusaquillo, Bogotá,  recuperado de:https://www.google.it/maps)

Anexo 3

(Fotografía de Adriana Marcela contreras González).(Bogotá.2015) Río Arzobispo, Localidad de Teusaquillo, Bogotá,cundinamarca.

Anexo 4

(Fotografía de Adriana Marcela contreras González).(Bogotá.2015),Vegetación, Localidad de Teusaquillo, Bogotá,cundinamarca

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Anexo 5

(Fotografía de Adriana Marcela contreras González). (Bogotá.2015) ,Museo Gaitán, Localidad de Teusaquillo, Bogotá,cundinamarca.

Anexo 6

(Fotografía de María Fernanda Mendoza).(Bogotá.2015) ,Joven Malabarista, Localidad de Teusaquillo, Bogotá,cundinamarca.

Anexo 7

(Anexo 7, UPZ Galerías de la localidad de Teusaquillo, recuperado de: ojasideasbarriales.blogspot.com)

Anexo 8

(Fotografía de María Fernanda Mendoza).(Bogotá.2015). Alrededores Colegio  Manuela Beltrán, Bogotá, cundinamarca.

Anexo 9

(Fotografía de María Fernanda Mendoza ).(Bogotá.2015) Alrededores Colegio  Manuela Beltrán, Bogotá,cundinamarca.

Anexo 10

(Fotografía de Adriana Marcela contreras González ).(Bogotá.2015),Vegetación, Colegio Técnico Manuela Beltrán.

Anexo 11

(Fotografía de Adriana Marcela contreras González). (Bogotá.2015), Vegetación, Colegio Técnico Manuela Beltrán.

Anexo 12

(Fotografía de Manual De Convivencia).(Bogotá.2015),Diversidad Estudiantil ,Colegio Técnico Manuela Beltrán.

Anexo 13

(Fotografía de Manual De Convivencia).(Bogotá.2015),Estudiantes Arhuacas,ColegioTécnico Manuela Beltrán.

Anexo 14

(Fotografía de Agenda 40x40).(Bogotá.2015),Estudiante Afrocolombiano,ColegioTécnico Manuela Beltrán.

Anexo 15

(Fotografía de Manual De Convivencia).(Bogotá.2014),Estudiantes Sordos,ColegioTécnico Manuela Beltrán.

Anexo 16

(Fotografía de Manual De Convivencia).(Bogotá.2014),Estudiantes Danzando,ColegioTécnico Manuela Beltrán.

Anexo 17

(Fotografía de Manual De Convivencia).(Bogotá.2014),Actividad Deportiva,ColegioTécnico Manuela Beltrán.

Anexo 18

Docente: bueno, pues e 40 *40 acá en el manuela Beltrán tiene dos sedes, sede a y sede b , esta es la sede a, tiene incorporado el programa 40*40 que así se denominaba anteriormente, ahora se llama jornada completa, entonces la jornada completa, pues la jornada completa implica que 40 *40 entro a hacer parte del currículo académico , entonces eee pues aquí se maneja áreas temáticas, pues aquí por ejemplo las áreas temáticas son muchas, pero los colegios toman de pronto las que por necesidad les parece o les interesa, por ejemplo acá de áreas temáticas tenemos educación física, recreación y deportes, esa casi el 100% me atrevo a decir que es por el IRD que está asignado y por alguna de las ligas de Bogotá, el otro es educación artística, que educación artística se ve en dos partes, que es de pronto las artes como tal, plásticas o de diseño y las artes como música, si ,danzas y bailes y otra de las temáticas es ciencias naturales, otra es ciencias sociales, otra es de ciudadanía y convivencia

que ese es un, realmente es uno de los pilares más fuertes, ciudadanía y convivencia porque todo los colegios se supondría que deberían tenerlo, puede faltar deportes, puede faltar artística, pero no puede faltar ciudadanía y convivencia como sea, y pues aquí tenemos esos que te he nombrado, tenemos es segunda lengua, inglés y francés, ambos los tenemos y no más aquí seria eso, ya es que se divide en diferentes centros de interés, por ejemplo vamos a ver que en la educación artística tenemos convenio con la orquesta filarmónica de Bogotá, tenemos convenio con compensar, eee tenemos convenio también como te decía con el IRD, tenemos convenio también con el IEPC y con idartes, con el planetario distrital y tenemos convenio con, ¿Con quién más?, con eee, a bueno como te decia las ligas , las ligas se meten por IRD ee las ligas por ejemplo liga de baloncesto, la liga de gimnasio distrital, la liga de porras distrital, la liga de taekwondo distrital y así, ya digamos como aquí personalmente el colegio un centro de interés, que así es como se empieza a denominar existe pues la ramificación, varias temáticas, centros de interés, entonces aquí manejamos cerca de 38 centros de interés diferentes, pues cada uno con un horario digamos diferente, acorde digamos a la jornada, aquí como es de saberse son dos jornadas, jornada mañana y jornada tarde, la jornada mañana va a ver por ejemplo en contra jornada lo que se llamaba 40 horas, jornada completa, por ejemplo el horario de ellos, bueno hay que explicar que también 40 horas se hace como o nace tras la necesidad que en un distrito solamente se están haciendo 6 horas diarias de clase, cuando por digamos estándares internacionales incluso deben ser 8, entonces a eso se llama 40*40 porque son 5 veces a la semana por 8 horas da 40 horas y por 40 semanas en un año, eso es 40*40, que pues como te digo así se llama, ahora como entro jornada completa que en decir eso en pocas palabras ese es el resumen 40 será como la excusa para entrar a la jornada completa, los horarios siempre van en contra jornada es decir si mi horario es de, yo soy estudiante de la jornada mañana que entro a las 6 y 20 y salgo a las 12 y 15, 12 y 30 a más tardar, mi horario de 40 horas o de jornada completa entraría desde la 1 hasta las 3, igual forma en los demás por ejemplo la jornada tarde que entra a las 12 y 30 lo ven a las 9, entonces eso es, aquí eso es 40*40.

Estudiante: listo, muchas gracias.

Docente: listo.

ANEXO 19

Entrevista

Coordinadora: El modelo pedagógico del colegio es un modelo constructivista con enfoque para la enseñanza y la comprensión está identificado y estamos en vía de implementación puesto que hemos tenido inconvenientes con rotación docente entonces cuando uno tiene capacitado los docentes pues hay unos que se movilizan y llegan nuevos, en todo caso eso nunca está al cien por ciento pero ese es nuestro modelo y hay dijéramos experiencias de ambientes de aprendizajes donde se aplica el modelo

Marcela: ¿Hay programas de inclusión acá?

Coordinadora: si, nosotros tenemos inclusión primero que todo en la jornada nocturna tenemos estudiantes sordos el proyecto se llama inclusión del sordo al aula regular. También tenemos un programa en la cede b de niños extra edad en lo que se llama conocimientos básicos , son niños que no hicieron su primaria en el tiempo con su edad correspondiente entonces son niños grandes, haciendo primero segundo y tercero primaria si, ese programa, y por otra parte la inclusión en el colegio es un programa que implica o explica que el colegio no le niega la posibilidad de ingresar a ningún estudiante ni por ninguna aspecto ni religión ni color ni raza nada, de eso es decir el concepto de inclusión del colegio es de que toda persona puede tener derecho a participar en el proyecto educativo.

Marcela: ¿En cuanto a comunidad entonces estaremos hablando que acá hay comunidades indígenas afroamericanas?

Coordinadora: si, el colegio tiene comunidades indígenas en la cede b, es de origen ARAWACO hay toda una familia, si hay experiencias de ese proyecto en la cede b, con los niños pequeños indígenas,

Marcela: ¿y las comunidades afro?

Coordinadora: pues de todas maneras si hay niños que vengan de raza negra o algo así estudian normalmente y si hay niños morenitos, en el colegio en sus cuadernos por ahí hay niños que se representan con la foto , la foto que tiene la secretaria de educación es con una niño afrocolombiano nuestro ( marcela: usted la tiene profe )

Marcela: ¿Aquí hay programas culturales de danza, de teatro?

Coordinadora: si, el colegio tiene la característica dentro de la formación artística y de el manejo del tiempo libre las danzas y tenemos evidencias de danzas muy bonitas hechas por los niños. Por otro lado el programa 40 por 40 tiene una línea en danza y en música tú has tenido oportunidad de ver

Marcela: ¿qué tiene que ver todo lo cultural de Teusaquillo como influye eso al colegio?

Coordinadora: bueno influye mucho primero nosotros dentro de la formación humana que es una línea del colegio tenemos una línea que se llama la apropiación del territorio que los niños se apropien de su ciudad, de su localidad de su barrio etc., y nosotros tenemos una línea de información técnica en turismo y también estamos inmersos en un proyecto colegio amigos del turismo ese proyecto se constituye para nosotros en una estrategia de formación humana de desarrollo de sentido de pertenecía por su territorio y de reconocimiento de su localidad, esta localidad es muy rica en cultura entonces tenemos cercanía universidades es decir es una localidad que aporta mucha y que puede servir para la profesión del niño, fíjate tu que hoy tenemos un programa del domo tenemos el planetario acá el planetario móvil es un programa hermosísimo que tenemos ahí precisamente aprovechando cosas de nuestra localidad

Marcela: ¿profe los niños que vienen a estudiar acá, vienen de otras localidades?

Coordinadora: tenemos un porcentaje bajo de niños de la localidad pero vienen muchos de todas las localidades de Bogotá, hay un estudio hecho del colegio donde se pueden mirar de que localidades vienen (profe usted nos puede hacer el favor, yo le doy el correo)

Marcela: ¿por lo menos hablando de estrato social?

Coordinadora: hay todo el estrato de 3 y 4 en porcentajes pequeños pero si hay 1, 2, 3,4

Marcela: ¿número de estudiantes?

Coordinadora: total de alumnos por jornadas cede A 639 jornada tarde 496 en la cede A las dos jomadas 1.135 en la cede b que es primaria y preescolar tenemos un total de 683 para un total de 1.863

Marcela: me he podido dar cuenta que hay muchas plantas

Coordinadora : si esto se debe a un proyecto llamado el Prae institucional que se llama reverdece el colegio el Prae nuestro está dividido en tres ejes uno se llama ahorrar agua una forma de salvar el planeta esta reverdece el colegio y reciclar tiene valor son tres en uno que son el proyecto central del colegio y ese proyecto también se articula con cosas de la localidad por ejemplo la reunión que hay en la biblioteca es una reunión de la red de el parque las delicias y eso es manejado a nivel turístico y a tenido mucha conexión con nuestro colegio y acá por ejemplo la profesora de turismo es profesora de la universidad mayor de Cundinamarca y ella tiene mucha relación con esta red el colegio con colegios amigos del turismo también tiene mucha relación con la parte turística , fíjate que todo se va relacionando

Marcela: profe por que el colegio está pintado de esta manera, por los muros porque uno cuando viene uno lo primero que percibe son los muros, pero uno dice bueno y porque estos muros así

Coordinadora: los muros están dentro desarrollados del proyecto reverdece del colegio y con un convenio con la alcaldía local por ejemplo los foros locales gestionados desde el colegio pero articulando las entidades de la localidad como la alcaldía entonces en un foro local la alcaldía se comprometió a colaborarnos con los jardines tuvimos un impase por las llaves del agua se nos secaron la de la 58 pero ya están en vía de recuperación de cambio de las maticas, esto está dentro del proyecto y se justifica el que estamos en una localidad donde hay mucho smog mucha contaminación entonces se requiere que las maticas nos proveen de oxigeno todo eso se trabaja con los niños las razones biológicas y de salud por las cuales se hacen porque no es solo la estética si no también es la salud y la producción de oxigeno

ANEXO 20

Imagen cartografía de la localidad de Teusaquillo

Fuente: Recuperación croquis de visitas y acercamiento local; Arango, A, Contreras, M. & Mendoza, M. 2015.

BIBLIOGRAFÍA.

1. Alcaldía  Local de Teusaquillo .Recuperado de: http://www.teusaquillo.gov.co/

2. Bayona. (2009).Conociendo la localidad de Teusaquillo, diagnósticos   de los  los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. Recuperado de: http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/InformacionEnLinea/InformacionDescargableUPZs/Localidad%2013%20Teusaquillo/Monografia/13%20Localidad%20de%20Teusaquillo.pdf

3. Buitriago, W. (2007) .Perfil económico y empresarial localidad de Teusaquillo .Recuperado de: http://bibliotecadigital.ccb.org.co/handle/11520/2897

4. Castillo, M. (2013).Dinámica de la construcción por usos localidad de Teusaquillo. Recuperado

de:http://www.catastrobogota.gov.co/sites/default/files/files/Dinamica_de_la_construccion_por_usos_Teusaquillo.pdf                  

5. Colegio Técnico comercial Manuela Beltrán. Recuperado de: http://formacionvirtual.redp.edu.co/

6 Manual de Convivencia Colegio Técnico Manuela Beltrán 2015.

7. Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/

8. Morón, (1998).Sentencia T-101/98, derecho a la educación-Realización efectiva/proceso educativo-Tolerancia, respeto a la diversidad e igualdad en la diferencia. Recuperado de: http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1998/t-101-98.htm