cómo escribir articulos

5/24/2018 Cmo Escribir Articulos

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Cmo escribir

para publicar enrevistas arbitradas

Rosario Surez Cmara

Universidad Pedaggica Experimental LibertadorInstituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

UPEL- IMPM Sede Central

Gestin Editorial de la Revista Sinopsis Edu cat iva (UPEL-IMPM)Consejo Editorial Revista Docen cia Univers itar ia (Sadpro-UCV)


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ObjetivosGeneral

Presentar una serie de lineamientos que orienten alprofesional universitario en la elaboracin de diferentes

tipos de artculos cientficos.

Especficos

Generar reflexiones sobre las fallas que presentan losartculos que son enviados a las revistas para supublicacin.

Adquirir las competencias para corregir las fallas msfrecuentes que presentan esos artculos. Distinguir los diferentes tipos de artculos cientficos. Producir un artculo para que sea publicado en una revista

arbitrada.


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Contenido

1- Por qu publicar en revistas de calidad

2- El caso Venezuela3- Mitos y creencias sobre la escritura y publicacin deartculos cientficos

4- Caractersticas del escritor

5- Recorrido de un artculo6- Por qu rechazan los artculos en el arbitraje7- Superestructuras de los diferentes tipos de artculos


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Por qu publicar enrevistas de calidad

1- Porque existe la garanta de que el producto de lainvestigacin llegue al lector adecuado.

2- Porque las revistas de calidad permiten que el trabajopublicado se considere en los programas de promocin(PPI).

3- Porque es la mejor forma de dar a conocer los trabajos que

se desarrollan en los diferentes centros de investigacin.

4- Porque existe la garanta de que el trabajo sea evaluado porinvestigadores consolidados y expertos en sus reas.


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El caso Venezuela

1- Auge de publicaciones cientficas

2- Estadsticas (Biblioteca Nacional- CIEA Sypal)Del 100% de las publicaciones que se crean en un ao, slo el 10%

edita el nmero 2.De esas 10 revistas, slo 1 publica el nmero 3.

3- Oncti (http://www.oncti.gob.ve)Conocer la existencia de publicaciones cientficas y tecnolgicas

venezolanas, en todas las reas del conocimiento cientfico, querenan requisitos de calidad.

Acreditacin, evaluacin de mrito y financiamiento


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El Programa de Estmulo a laInvestigacin (PEI)

Fue reestructurado en el ao 2011 con base en el PPI, creado en 1990 para evaluarla actividad investigativa en Venezuela.

Artculo 4.- El PEI cumplir los siguientes objetivos:1. Propiciar la formulacin y ejecucin de proyectos de innovacin y de investigacin

sustentable, mediante la generacin de conocimientos, contribuyan a alcanzar laplena soberana nacional y el bienestar social.

2. Promover la masificacin y la participacin en la actividad cientfica, tecnolgica einnovativa, de actores sociales, tales como: investigadores(as) nveles,innovadores(as), tecnlogos(as) e integrantes de equipos de investigacin, mediantelos estmulos establecidos en el presente reglamento.

3. Fomentar la innovacin y la investigacin bsica y aplicada, vinculadas con lasnecesidades socioproductivas, a fin de contribuir en la obtencin de productos decalidad.

4. Fortalecer la innovacin y la investigacin con enfoque territorial geoestratgico que

apoye los planes de desarrollo regionales, locales y comunales.5. Promover la divulgacin, difusin e intercambio de los resultados de las

investigaciones, desarrollos tecnolgicos e innovaciones nacionales.

6. Propiciar los procesos de transferencia tecnolgica.

7. Difundir las capacidades de investigacin cientficas, tecnolgicas e innovativas.

8. Fomentar y fortalecer la cooperacin de los investigadores e instituciones deinvestigacin con las organizaciones que conforman las redes de innovacin.


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El Programa de Estmulo a laInvestigacin (PEI)

La vigencia de la acreditacin para las diferentescategoras y niveles del Programa de Estmulo a la

Investigacin tiene una duracin de 2 aos

Categoras y nivelesSubvencinTrimestral

Innovador (A) 2400

Innovador (B) 3600

Investigador (A) 2400

Investigador (B) 3600

Investigador (C) 4800


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Mitos sobre el proceso deinvestigacin

Hay que tener conocimientos profundos yhabilidades extraordinarias sobre el tema y

sobre metodologa. Hay que disponer de mucho dinero yrecursos costosos.

Hay que tener alta jerarqua acadmica. Hay que resolver problemas relevantes y

responder a grandes demandas. Hay que disponer de muchotiempo.

Morles (2000)


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Mitos y creencias sobre la escritura ypublicacin de artculos cientficos


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Mitos y creencias sobre la escritura ypublicacin de artculos cientficos

1- Slo los investigadores consolidados pueden escribir artculos cientficos.

2- Las revistas cientficas slo consideran los escritos de los investigadoresconsolidados.

3- Las normas de publicacin son un filtro para que nadie escriba.

4- Hay que ser experto en gramtica.

5- Hay que hacer investigaciones extraordinarias para que sean publicadas.

6- Los rbitros saben a quin estn evaluando y por eso aceptan o rechazan unartculo.

7- Una vez que el artculo est en el proceso de arbitraje debe ser aceptado.

8- Un artculo que fue rechazado est condenado a no ser publicado.

9- Las investigaciones no pierden vigencia, por eso se pueden publicar en elmomento que el autor desee.

10- Los investigadores slo pueden publicar en la institucin en la cual trabajan.11. Se puede publicar sin haber investigado.


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Lo que no es un mito


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improvisacinvs

planificacin


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Caractersticas del escritor

1- MotivacinPEI (http://www.oncti.gob.ve/)

Grado acadmico (Doctorado)

Ascenso

Aprobar una asignatura

Inters personal (Investigadores consolidados)2- Disciplina

Planifica

Reserva el tiempo y el espacio

Lee

Indaga sobre dnde publicar

3- ticaReconoce la produccin de otro

No repite su propia produccin


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Caractersticas del escritor4- Conoce sus limitaciones

Redaccin

Metodologa

Tiempo, Espacio y Recursos

5- Es autocrtico

Lee su propia produccin

6- Acepta la crtica de expertosEl veredicto No Publicable nosignifica la muerte del proyecto

7- Es realistaElabora proyectos realizables

Sabe que domina el tema sobre el cual va a escribir8- Es perseverante

NO ABANDONA EL PROYECTO


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Recorrido de un artculo

1- El autor enva el artculo al Consejo Editorial (CE).

2- El CE verifica que el artculo cumpla con las normas yse ajuste a la lnea editorial de la revista.

3- El CE selecciona los rbitros.

4- Los rbitros evalan, sugieren o no modificaciones defondo y/o forma si es publicable o rechazan supublicacin.

5- El CE devuelve el artculo al autor para que realicecambios.

6- El CE verifica los cambios o lo devuelve a los rbitros

para que evalen nuevamente.7- El artculo es sometido a la correccin del uso de lalengua escrita.

8- El diagramador realiza el montaje digital.

9- Se imprime la revista.


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Qu es el arbitraje

El arbitraje consiste en la evaluacinque hace un grupo de profesionales de

la especialidad a la cual se refiere unmaterial, con el propsito de determinarlos mritos para la publicacin de steen una revista cientfica.

Morles (2003)
http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://home.hetnet.nl/~zicco/snoopy/snoopy06.gif&imgrefurl=http://home.hetnet.nl/~zicco/Snoopy.htm&h=766&w=608&sz=10&tbnid=21stjb7834GUqM:&tbnh=140&tbnw=111&hl=es&start=2&prev=/images?q=Snoopy&svnum=10&hl=es&lr=&sa=G


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El arbitraje


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El arbitraje


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Por qu rechazan los artculosen el arbitraje?

1- Ausencia de direccionalidad2- Falta de consistencia interna del artculo3- Falta de organizacin interna del artculo4- Inconsistencia de los argumentos5- Poco aporte del articulista6- Problemas de redaccin7- Inconsistencia metodolgica8- Falta de audacia en el abordaje del tema9- Poca o ninguna pertinencia sociocultural (fuera de

contexto)10- Aspectos ticos11- Bibliografa desactualizada12- No se ajusta a la lnea editorial de la revista13- No se ajusta a las normas de la revista


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1- Ausencia de direccionalidad

La direccionalidades el cauce del artculo

desde su inicio hasta el final.

Para garantizar la direccionalidadsiempre

se debe tener como gua el objetivo o elpropsito.


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Etapa A (Elaboracin)Pre-escritura o Planificacin (Direccionalidad)

Se conciben o generan las ideas que conformarn el texto que se

desea escribir.

Qu

Para qu

Paraquines

Qu tipo deartculo voya generar

Dnde lovoy a

publicar

Por qu

Cmo

Cundoaspiropublicar

Con quin


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Etapa B (Expresin)

El escritor traduce sus ideas a palabras y

stas a smbolos grficos.

Constituye la escritura tangible del texto,el cual va a estar conformado por laincorporacin sucesiva de oraciones yprrafos, ayudada por ilustraciones ogrficos, cuando ello fuere necesario.


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Etapa C (Revisin)

Consiste en leer repetidamente lo escrito,manteniendo una actitud crtica, para luegoajustar las partes que parecen insatisfactorias.

En esta etapa el escritor suele tomarse muchotiempo, especialmente si no se lo ha tomado paraelaborar lo que va a escribir.

Para proceder a la Revisin, quienes escriben sevalen de variadas estrategias, que van desdedejar reposar el texto escrito durante ciertotiempo antes de proceder a revisarlo, hastaencomendar esa tarea a otra persona.


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"Leer un artculo cientfico no escomo leer una novela policaca

Queremos saber desde el principioque quien lo hizo fue el mayordomo"

(Ratinoff, 1981).


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2- Falta de consistencia internadel artculo (investigacin)

Falta absoluta de profundidad en el

tema.Poca relevancia del tema, falta devigencia, tema superado.

(muerte sbita)

Poca profundidad en el tema.Carencia o mal uso de las fuentes

(modificaciones de fondo)


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3- Falta de organizacin interna delartculo

A- La secuencia lgica del artculo estalterada

B- Irregularidades en los aspectos formalesde presentacin

Carencia de resumen, palabras clave, abstract Relacin fuente- autor (uso de fuente sin citar)

Relacin fuente-referencia (no coloca lareferencia) Problemas en las conclusiones o cierre (no se

corresponden con los objetivos, con lodesarrollado en el artculo o carece deprofundidad)


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4- Inconsistencia de los argumentos

Qu es un argumento?

Un argumento es un razonamiento

que hace creble una cosa dudosa

Cicern


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Cuando un enunciado

Novedoso Polmico Contradictorio

Superado

Por qu rechazan los artculos en el arbitraje?

Cundoargumentar?
http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.zaz.com.br/istoegente/53/fotos/tv_mafalda.jpg&imgrefurl=http://www.zaz.com.br/istoegente/53/divearte/tv_mafalda.htm&h=230&w=154&sz=9&tbnid=vlLktYxO1xACuM:&tbnh=103&tbnw=68&hl=es&start=15&prev=/images?q=mafalda&svnum=10&hl=es&lr=


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Cmo argumentar?

A travs de

Principio deautoridad Estadstica

Datos

Ejemplos yrepeticionesinteligentes

Comparaciones

Contrastes


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Hasta cundoargumentar?

Hasta que la DEBILIDAD

se transforme en

GARANTA

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.iue.it/Personal/Researchers/malamud/mafalda%20otra.jpg&imgrefurl=http://www.iue.it/Personal/Researchers/malamud/Argentina.html&h=197&w=171&sz=12&tbnid=OGuPFwyjB46_UM:&tbnh=98&tbnw=85&hl=es&start=18&prev=/images?q=mafalda&svnum=10&hl=es&lr=lang_es&sa=G


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5- Poco aporte del articulista

Cita de fuente indirecta(Por ejemplo, Morles (2000), citado por)

Abuso de la fuente(Se cita exageradamente un misma fuente)

Abuso de la cita textual

(No argumenta, no aporta, slo cita)

Muerte sbita


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Tipos de artculosms comunes

Ensayo

Resea

Revisin bibliogrfica

Informe de investigacin

Informe de proyecto factibleExperiencias de aula

(Sistematizacin)


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TTULO

INTRODUCCIN

DESARROLLO

CIERRE

REFERENCIAS


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TTULO

RESUMEN. Objetivo. Ubicacin del lector en elcontexto

. Constitucin del artculo. Palabras clave

IntroduccinObjetivo

Tpico 1

Tpico 3

Referencias

Conclusiones

Tpico 2


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TTULO

RESUMENObjetivos

ReferencialTerico

Diseo y tipode investigacin

Poblacin ymuestra

Validez yconfiabilidad

Resultados

Palabras clave

INTRODUCCINProblema, Objetivo,

Resultados

Una sola representacinPueden agruparse porindicadores y/o categoras

Discusin Conclusin

Referencias

MARCO METODOLGICO

Diseo y tipo de investigacin

Poblacin y muestra

Validacin y Confiabilidad

En general todos los procedimientosmetodolgicos

REFERENCIAL TERICO


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TTULO

RESUMEN

Objetivos

Referencial terico


Poblacin y muestra

Viabilidad de la propuesta

Conclusiones

Resultados

Palabras clave

INTRODUCCINProblema, Objetivo

Ejecucin de la propuesta

Evaluacin del procesoResultadosDiscusin

Referencias

PROCEDIMIENTO METODOLGICO


Poblacin y muestraActividades y recursos

En general todos los procedimientosmetodolgicos

Diagnstico, propuesta yreferencial terico

Anlisis y conclusionessobre la viabilidad y

realizacin


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INTRODUCCIN

Visin general sobre lo que se resea y

sobre los elementos involucrados en lo

reseado.

DESARROLLO

Referencia a:Objetivos de lo que se resea

Aspectos generales (del libro, evento, etc.)

Referencia a lo esencial de lo reseado

Impacto o logros de lo reseado

CIERREPosicin de quien resea


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TTULO

RESUMEN

Objetivos

ReferencialTerico

Diseo y tipo

de investigacinSujeto osujetos

Validez yconfiabilidad

Resultados

Palabras clave

Problema, Objetivo,

Referencial terico

Resultados

Discusin Conclusin

Referencias

Fase o etapas 1

Fase o etapas 2

Fase 3, etc.

El mtodo


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TTULO

RESUMENPropsito de la actividad

Contexto

La estrategia

Resultados

Palabras clave

INTRODUCCINProblema o necesidad

Propsito

CONTEXTUALIZACIN DELA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA EMPLEADA

RESULTADOS

CONCLUSIONES YRECOMENDACIONESREFERENCIAS


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Primer paso: Eliminar elementos, como: Redundancias (palabras innecesarias)

Ideas obvias (evidentes)

Reiteraciones (repeticiones)

Clarificaciones (insistir para hacer ms comprensible)

Explicaciones (dar ms razones para que se entienda)

Ejemplos (dar ejemplos para que se comprenda mejor)

Detalles secundarios (de menor importancia)

(Todo ello incluye palabras, expresiones, frases, prrafos e, incluso, captulos

de una obra escrita).

Segundo paso:Sustituir materiales indispensables por conceptosgenerales que los incluyan

Tercer paso: Ajustar la redaccin.

Cmo resumir


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Gracias por su participacin

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