clase nº 3 - integración escolar

8/17/2019 Clase Nº 3 - Integración Escolar

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Recapitulación

Asistente Técnico Diferencial Mención

Integración

Prof. José Rivas Catrileo


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Modalidades de la educación paraatender las NEE


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Grupos DiferencialesAulas Hospitalarias

Escuela Especial Programa de Integración

Escolar


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Equidad


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Diferencia

• Equidad

Es otorgar en

relación a su

merecimiento o

necesidad.

Justicia.

• Igualdad

Es otorgar a todos

por igual, sin

discernir

diferencias.

Sin discriminación.


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Clase Nº

Asistente Técnico Diferencial Mención

Integración

Prof. José Rivas Catrileo


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Informe Warnock (1978)

Sobre educación especial

Mary Warnock


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Contextualización

• Informe liderado

por Mary

Warnock, paraInglaterra, Gales y

Escocia.

•Año: 1978


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Cada alumno tiene necesidades educativas

individuales para poder aprender y desarrollarse

integralmente como persona, que requieren unarespuesta y atención individualizada y

comprensiva.

Concepto de diversidad


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¿Qué dice…?

• La educación es un bien al que todos tienen

derecho.

• Los fines de la educación son los mismos para todos.

• Las necesidades educativas son comunes a todos los

niños.

• Ningún niño será considerado ineducable

• No existen dos tipos de niños: normales y especiales

• Las Necesidades educativas forman un continuo de

necesidades.


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Son necesarios los recursos educativos adecuados

para atender a las demandas de los niños y evitar

las dificultades.Entre estos recursos se pueden nombrar los

siguientes:

• Formación profesional de maestros

• Ampliación del material didáctico

• Eliminación de las barreras arquitectónicas,

psicológicas y pedagógicas.

• Utilización de nuevas metodologías.


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Hay tres temas centrales tratados en el informe:

• La formación y perfeccionamiento del

profesorado.

• La educación para los niños menores de 5

años con necesidades educativas.

• La educación de los jóvenes de 16 a 19 años.


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Escuela Especial


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La educación especial debe tener un carácter

adicional o suplementario y no paralelo, por loque las escuelas especiales deben seguir

existiendo para educar a niños con graves y

complejas discapacidades, pero varias de ellas

deben ser transformadas en centros de apoyo,

brindando recursos, información y

asesoramiento a las escuelas comunes y a los

padres.


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CHILE


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Historia Escuela Especial

• 1852. Santiago, primera escuela especial paraniñas y niños sordos de latinoamérica.

• 1928. primera reforma educativa donde semenciona la educación especial.

• 1964, la Universidad de Chile, siendo su rectorEugenio González, crea el centro de formación deespecialistas en Deficiencia Mental

• 1975, fecha en la que se crearon los Centros deDiagnóstico Psicopedagógico.

• 1976. Se publica el primer programa de estudiospara personas con discapacidad.


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¿Cuál es el rol de la Asistente Técnico

Especialista en Integración Escolar?


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Decreto 87/1990

APRUEBA PLANES Y PROGRAMAS DEESTUDIO PARA PERSONAS CON

DEFICIENCIA MENTAL


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Contexto histórico

• Augusto Pinochet

• 16 de diciembre de

1974-11 de marzo de1990

• Sucesor: PatricioAylwin

• Firma decreto: 05 demarzo de 1990 (RenéSalamé Martín)


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Plan de estudios


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clase nº 3 - integración escolar

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