carta descriptiva des para la vida

5/12/2018 Carta Descriptiva des Para La Vida - slidepdf.com

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CAMPAÑA NACIONAL DE INFORMACIÓN PARA UNA NUEVA VIDA

Curso de Habilidades para la Vida dirigido aPromotores Nueva Vida

Carta Descriptiva

Objetivo: Empoderar a promotores “Nueva Vida” con conocimientos, habilidades y

competencias para formar a niñas, niños y adolescentes en Habilidades para la Vida comouna estrategia de prevención del consumo de alcohol, tabaco y de otras drogas, así comopara la promoción de estilos de vida saludable.

Duración: 10 horas, divididas en dos días (cinco horas por día).

Núm. de asistentes: Abierto

Perfil de los participantes: Técnico y/o licenciatura.

Impartido por: Profesionales de la salud (psicólogos, médicos, trabajadores sociales,psiquiatras, etc.), con conocimiento en el tema de Habilidades para la Vida y adicciones.

Recursos materiales: Cañón, laptop.

Lugar: Un espacio cómodo, ventilado, con un ambiente propicio para hacer proyeccionesvisuales y que cuente con servicio de bebidas y bocadillos.

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PRIMER DÍA

Duración Tema Actividades Materiales

Paso 1. Bienvenida

30 min. Objetivo: Dar la bienvenida a los

participantes, conocerlos,favorecer su integración y crearun ambiente. agradable para eldesarrollo del curso.

1. Recepción departicipantes.

2. Dinámica depresentación: Nombre-Cualidad.

Etiquetas. Plumones. Presentación power point

“Habilidades para la Vida”.

30 min.

Paso 2. Evaluación inicial, encuadre y presentación del curso

Objetivos:Evaluar los conocimientos de los

participantes sobre el tema deHabilidades para la Vida antesde iniciar el curso.

Conocer las expectativas,necesidades e intereses de losparticipantes.

Explicar el objetivo del curso.

1. Aplicación del Cuestionario deConocimientos.

2. Solicitud de lluvia de ideas sobreexpectativas, necesidades eintereses de los participantes.

3. Descripción del objetivo ycontenido del curso.

Cuestionario deConocimientos de Habilidadpara la Vida.

Rotafolio o pizarrón yplumones.

Presentación power point“Habilidades para la Vida”.

30 min.

Paso 3. Introducción

Objetivos: Instruir a los participantes para

que comprendan y expliquen losantecedentes de Habilidadespara la Vida.

Explicar las cincorecomendaciones para formar enHabilidades para la Vida.

1. Presentación dinámica de losantecedentes de Habilidadespara la Vida.

2. Presentación dinámica de lascinco recomendaciones paraformar en Habilidades para laVida.


Habilidades para la Vida: Guípráctica y sencilla para elPromotor Nueva Vida.

30 min. R E C E S O

3 horas

Paso 4. Formación en Habilidades para la Vida

Mencionar los tres grupos deHabilidades.

1. Presentación dinámica de losgrupos de Habilidades.


Adicciones: Guía práctica ysencilla para el promotor de“Nueva Vida”.

Habilidades Sociales

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Objetivos: Instruir a los participantes en

habilidades de Comunicaciónpara que formen a niñas, niños yadolescentes en estrategias pararelacionarse mejor con laspersonas que les rodean.

Comunicación1. Explicación dinámica de

“Comunicación”.2. Actividades de aprendizaje. De

acuerdo a las características delgrupo, realiza al menos dos delas siguientes actividades: ¿Cómo nos comunicamos? Unos minutitos. Construyendo puentes de

comunicación.Preguntas y respuestas


Adicciones: Guía práctica ysencilla para el promotor de

“Nueva Vida”. Papelitos con los casos para

representación de la activida“¿Qué harías tú si...?”

Instruir a los participantes enhabilidades de Asertividad parafomentar su desarrollo en niñas,niños y adolescentes para quepuedan expresarse de maneraclara, firme y segura sin agredir aotras personas.

Asertividad5. Presentación dinámica de

“Asertividad”.6. Actividades de aprendizaje. De

acuerdo a las características delgrupo, realiza al menos dos de lassiguientes actividades: Primera…segunda... tercera

llamada. Reflexionando sobre cómo

actuamos ¿Qué harías tú si…?

7. Preguntas y respuestas.

SEGUNDO DÍA


Habilidades de Pensamiento

2 horas Objetivos:

Instruir a los participantes enhabilidades de PensamientoCreativo para que promuevan enlas niñas, niños y adolescentesrespuestas creativas antesituaciones de la vida cotidiana.

Pensamiento Creativo1. Presentación dinámica de

“Pensamiento Creativo”.2. Actividades de aprendizaje. De

acuerdo a las características delgrupo, realiza al menos dos delas siguientes actividades: Creando historias.Noticias divertidas. ¿Qué hacer con…?



Recortes de periódico contemas de alcohol, tabaco yotras drogas. Tijeras,pegamento y cartulinas para

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actividad “Noticiasdivertidas”.

Pizarrón o rotafolio yplumones.

Hojas blancas.

Instruir a los participantes enhabilidades de Solución deProblemas para que fomentenen las niñas, niños yadolescentes una estrategia desolución de problemasorganizada y efectiva.

Solución de Problemas4. Presentación dinámica de“Solución de Problemas”.

5. Actividades de aprendizaje. Deacuerdo a las características delgrupo, realiza al menos dos delas siguientes actividades: Enfrentando problemas.Da soluciones. Resolviendo problemas. ¡Tomemos decisiones!


20 min. R E C E S O

2 horas Habilidades para el Manejo de Emociones

Objetivos: Instruir a los participantes en

habilidades de Expresión deemociones, para quepromuevan en las niñas, niños yadolescentes la identificación yexpresión adecuada de los

sentimientos.

Expresión de emociones1. Presentación dinámica de

“Expresión de emociones”.2. Actividades de aprendizaje. De

acuerdo a las características delgrupo, realiza al menos dos de

las siguientes actividades: Frases incompletas. ¿Qué puede pasar si no

expresamos lo quesentimos?

Expresa lo que sientes.3. Preguntas yrespuestas.



Tarjetas con los casos paraexpresar sentimientos de la

actividad “Expresa lo quesientes”.

Hojas blancas.

Instruir a los participantes en

habilidades de Autoestima, parapromover su desarrollo en lasniñas, niños y adolescentes.

Autoestima

4. Presentacióndinámica de “Autoestima”.5. Actividades deaprendizaje. De acuerdo a lascaracterísticas del grupo, realizaal menos dos de las siguientesactividades:Mi árbol.Hoja de vida.Decídete a cambiar.

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6. Preguntas yrespuestas.

Instruir a los participantes enhabilidades de Control del estréspara que fomenten en las niñas,niños y adolescentes unamanera adecuada paramanejarlo.

Control del estrés7. Presentacióndinámica de “Control delestrés”.8. Actividades deaprendizaje. Realiza lassiguientes actividades:Reconoce lo que te estresa. Aprende a respirar.9. Preguntas yrespuestas.

Paso 5. El Promotor de Habilidades para la Vida y la Familia

20 min.

Objetivos:

Instruir a los participantes paraque describan loscomportamientos que permitenidentificar si una persona estáconsumiendo drogas.

Instruir a los participantes paraque conozcan estrategias quelos familiares de un consumidorde drogas puede utilizar alenterarse del consumo.

1. Presentación dinámica delapartado: “El promotor deHabilidades para la Vida y laFamilia”.


Directorio: Centros einstituciones especializadas la prevención y el tratamientde las adicciones.

Paso 6. Evaluación final, entrega de reconocimientos y cierre del curso

20 min.

Objetivo:

Evaluar los conocimientos de losparticipantes sobre Habilidades

para la Vida al finalizar el curso,aplicar el cuestionario desatisfacción, entregar losreconocimientos y dar porfinalizado el taller.

1. Aplicación delCuestionario de Conocimientossobre Habilidades para la Vida.

2. Aplicación del

Cuestionario de Satisfacción delCurso de Habilidades para laVida.

3. Entrega dereconocimientos y cierre decurso.

Cuestionario deConocimientos de Habilidadpara la Vida.

Cuestionario de Satisfaccióndel Curso de Habilidades parla Vida.

Reconocimientos de asistencal curso.

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