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8/17/2019 C2CIE CUADERNILLO 2°

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CNANUL

Cuaderno de Trabajo

2básico

I Semestre 2014


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Unidad Conservación y protección

Ficha 1Clase 1

1. Coloree el círculo que indica el estado de conservación del animal, en rojo si está en

Peligro de extinción y en verde si está Fuera de peligro de extinción.

Estado de conservación de los animales

Estado de conservación Simbología

Chinchilla

Lagartija de Atacama

Ranita de Darwin

Pingüino emperador

Ballena azul

En peligro

de extinción

PE

En peligrode extinción

PE

En peligro

de extinción

PE

En peligro

de extinción

PE

En peligro

de extinción

PE

Fuera de peligro

FP

Fuera de peligro

FP

Fuera de peligro

FP

Fuera de peligro

FP

Fuera de peligro

FP

Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile


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CIENCIAS

DELA VIDA

2

BÁSICO


Ficha 1Clase 1

2. Corte la hoja de Recortable 1 y pegue cada animal en el lugar que corresponde a su

zona de distribución.

a. Cuando hay de una especie, estos

animales están de extinción

b. Cuando quedan de una especie,

estos animales están en de extinción.

3. Complete las oraciones con:

pocos animales peligrofuera de peligro muchos animales

Polo

Mar Chileno

90º 53º

Océano Pacífico

Sur



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Clase 2

Ficha 2

1. Según la información sobre la chinchilla, ballena azul y ranita de Darwin complete

la tabla.

Medidas de protección para animales en PE (peligro de extinción)

La chinchilla es un mamífero que tiene un pelaje muy tupido

para soportar el frío del norte. Esto llevó a que muchas personas

cazaran a las chinchillas para hacer abrigos y sombreros.

Disminuyeron tanto, que estuvieron a punto de desaparecer

o sea extinguirse. Para proteger a la chinchilla se creó una

reserva nacional donde se prohíbe cazarlas. Lentamente ha

ido aumentado el número de chinchillas en el norte.

Laballena azules el mamífero más grande del planeta. Antiguamente

se cazaba la ballena por su aceite, carne y piel. El aceite se ocupaba

para rellenar las lámparas que daban luz y en la fabricación de

velas. La carne servía de alimento y la piel se ocupaba en fabricar

suelas de zapatos. En 1960 llegaron a existir solo mil ballenas en

todo el mundo. Para que no se extinguieran, en 1986 una comisión

internacional prohibió la caza de ballenas. Desgraciadamente el

número de ballenas aumenta muy lentamente.

La ranita de Darwin es un anfibio que se encuentra repartido en

pequeños grupos por los bosques nativos del sur de Chile. Tienen

una característica única entre los anfibios: el macho guarda las larvasen su boca y parece estar preñado. La ranita de Darwin está muy

cerca de extinguirse debido a la destrucción de su hábitat causado por

la agricultura y la actividad forestal. Para cuidar las ranitas de Darwin

se están criando en el laboratorio y se controla la deforestación.



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CIENCIAS

DELA VIDA

2

BÁSICO


Ficha 2Clase 2

Animal en PE(peligro de extinción) Causas que provocaronsu disminución Medidas de protección

Chinchilla

Ballena azul

Ranita de Darwin

2. Complete las oraciones con las siguientes palabras:

a. Demasiada cacería ha causado la disminución de las

y las azules.

b. La de Darwin se muere si se destruye su hábitat.

c. Limitar la y limitar la

del hábitat son medidas de protección para los animales en peligro de extinción.

cacería ranita destrucción ballenas chinchillas



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Unidad El Agua

Ficha 1Ficha 1Clase 1

Importancia del agua1. En el mapa plano de la Tierra los continentes están en blanco y el agua de los océanos en

gris. Cuente los cuadrados según su color.

3. Complete las oraciones con las siguientes palabras:

2. Complete el siguiente gráfico escribiendo agua y tierra en los cuadros correspondientes

según la cantidad de agua y de tierra que hay en nuestro planeta.

a. ¿Cuántos cuadrados grises hay?

b. ¿Cuántos cuadrados blancos hay?

c. Hay más cuadrados

a. El agua es esencial para la .

d. Según la cantidad de cuadrados grises y blancos, hay

b. La superficie de nuestro planeta tiene

que cuadrados

agua

agua y

y tierra en nuestro planeta.

tierra.

(grises / blancos) (grises / blancos)

(más / menos)

(más / menos)

menos vida más



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CIENCIASFÍSICASY

QUÍMICAS

2

BÁSICO

Unidad El Agua

Clase

Ficha 2Clase 2

Importancia del agua1. Observe el agua en un recipiente con los sentidos de visón, olfato, gusto y tacto.

Registre lo observado en la tabla.

2. Observe la forma del agua en diferentes recipientes y dibuje lo observado en la tabla.

Luego responda.

Sentido de Registrar lo observado

La visión

El olfato

El gusto

El tacto

Inicio: Recipiente A Recipiente B Recipiente C Final: Recipiente A



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Unidad El Agua

Ficha 2Clase 2

4. Completa las oraciones con las siguientes palabras:

5. Coloree el agua que puede contener cada recipiente si son llenados con agua.

2. ¿Qué ocurre con la forma del agua al pasarlo de un recipiente a otro recipiente de

forma diferente?

3. ¿De qué depende la forma de un líquido?

3. Se pone una goma y agua en una bolsa. Luego se pincha la bolsa. ¿Cuál de estosobjetos escurre?

a. El agua líquida es

b. El agua líquida adopta la

(no tiene color) y es

del recipiente y .

(no tiene sabor).

transparente escurre inodoraforma

A B C D E

6. Encierra en un círculo el o los vasos que realmente contienen agua en su interior.

T t Utili bl Ú i E l i t Fi d E ñ A t Chil

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