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16 Y 17 DE NOVIEMBRE DE 2018

LA LAGUNA (TENERIFE)

ORGANIZA

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CONTENIDOS Y PONENTES

GERARDO AGUADO

Psicólogo, doctor en ciencias de la educación. Aúna la investigación con la acción logopédica

diaria (evaluación e intervención)

Breve currículum del ponente

Licenciado en Psicología (universidad de Barcelona) y doctor en Ciencias de la Educación (universidad de Navarra),

profesor titular en la universidad de Navarra en las áreas de conocimiento Psicología del Lenguaje, Trastornos de

Lenguaje y Adquisición y Didáctica del Lenguaje. Temas de investigación: desarrollo típico del lenguaje, trastorno

específico del lenguaje, comprensión del lenguaje oral y escrito, que han derivado en varias publicaciones.

Colabora con otras universidades (La Rioja, Cádiz, Católica de Valencia, etc.) impartiendo asignaturas en másteres

de Atención Temprana, Intervención en TEL, Lenguaje y Comunicación en Trastorno del Espectro Autista.

Responsable del centro Huarte de San Juan (Pamplona), en el que se dedica al diagnóstico e intervención en

trastornos del lenguaje oral y escrito. Colaborador habitual con colegios oficiales de logopedas, asociaciones de

padres de niños con TEL, y con dislexia, y con centros de formación del profesorado.

Título de la ponencia

MEJORAR LA COMPRENSIÓN EN LOS NIÑOS CON TEL

Breve resumen (ideas principales)

La comprensión ha sido con frecuencia olvidada en la actividad logopédica. Sin embargo, su

importancia es evidente, e insoslayable su incorporación a la práctica logopédica. Para esa

incorporación es necesario conocer los procesos psicolingüísticos que subyacen a ella (desde la

actividad de la memoria de trabajo hasta la construcción de “paquetes” de información), y cómo

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se alteran en los niños con TEL. Ese conocimiento facilitará una precisa evaluación de la

comprensión, y el establecimiento de los objetivos y estrategias que se utilizarán en esa

intervención.

Contenido y/o objetivos de la ponencia

Introducción

- complejidad de eso que llamamos comprender cuando otro habla o cuando se lee;

Descripción de la comprensión

- procesos psicolingüísticos responsables de la comprensión;

- explicaciones tradicionales: modelos de Kintsch y van Dijk (proposiciones, efecto de

niveles, macrorreglas, macroestructura), gramática de narraciones, modelos de

situación.

- explicaciones basadas en la perspectiva conexionista;

- importancia de los procesos inferenciales.

- Descripción “completa” de la comprensión.

Algunas ideas sobre la evaluación de la comprensión

Intervención

- estrategias generales;

- estrategias para las anáforas;

- actividades para la sintaxis;

- enriquecimiento de la asociación léxica;

- construcción de inferencias puente y elaborativas;

- puesta en marcha del mecanismo de supresión.

Nombre del taller (2 horas de duración)

TRASTORNOS DEL LENGUAJE: INTERVENIR CON EFICACIA

Contenido y/o objetivos y resumen del taller (presentación)

Conocer los principios de la práctica basada en la evidencia (PBE).

Interpelarnos sobre nuestra forma de trabajar

Conocer las bases de datos y motores de búsqueda más importantes para conocer los métodos

con buen respaldo científico para la intervención logopédica y en los trastornos de aprendizaje.

Hacer prácticas con algunos de estos recursos de internet.

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MÓNICA BARTUILLI

Logopeda. Psicóloga. Especialista en Terapia Orofacial y Miofuncional. Profesora Asociada del

Grado de Logopedia (UCM). Coordinadora del “Máster de Intervención Logopédica en

Motricidad Orofacial” (UCM)


Logopeda (UCM).

Psicóloga (UCM).

Experta en Terapia Orofacial y Miofuncional (UPSA).

Coordinadora del “Máster de Intervención Logopédica en Motricidad Orofacial” (UCM)

Profesora asociada del Grado en Logopedia (UCM)

Coordinadora y Coautora del libro "Guía técnica de intervención logopédica. Terapia

Miofuncional".

Autora y coautora de comunicaciones orales y escritas en congresos.

Docente en cursos y másteres en universidades e instituciones varias

Actividad profesional en consulta privada (Madrid).


Avance en técnicas de Evaluación e Intervención en Sensibilidad y Motricidad Orofacial


Son muchas las propuestas formativas que en los últimos años han llegado a España relacionadas

con la Evaluación e Intervención en el campo de la Sensibilidad y Motricidad Orofacial. En la

presenta ponencia se pretende presentar las más relevantes utilizadas en el ámbito clínico y la

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investigación, el papel del logopeda en las mismas, reflexionando igualmente sobre la importancia

de la Logopedia Basada en la Evidencia a la hora de utilizarlas.

Contenido y/o objetivos de la ponencia:

CONTENIDO:

Técnicas de Evaluación e Intervención en Sensibilidad y Motricidad Orofacial. Presente y Futuro

Papel del Logopeda en el desarrollo y utilización de las mismas.

Relación con otros profesionales implicados.

Logopedia Basada en Evidencia.

OBJETIVOS: Con la ponencia se pretende que los asistentes sean capaces de:

- conocer las técnicas de Evaluación e Intervención en Sensibilidad y Motricidad Orofacial

incorporadas en la práctica profesional e investigadora en España en los últimos años

- conocer las técnicas de Evaluación e Intervención en Sensibilidad y Motricidad Orofacial que

pueden incorporarse en la práctica profesional e investigadora en España en los próximos años

- reflexionar sobre el papel del logopeda y otros profesionales en la utilización de estas técnicas

- analizar la importancia que la Logopedia Basada en la Evidencia tiene a la hora de utilizar estas

técnicas


Análisis Funcional. Herramienta indispensable en la evaluación e intervención en el contexto de

la Sensibilidad y Motricidad Orofacial.

Contenido y/o objetivos y resumen del taller (presentación):

CONTENIDO:

Análisis funcional.

Variables que lo componen y la importancia de cada una de ellas en la evaluación e intervención logopédicas, específicamente en los problemas orofaciales y miofuncionales

así como de alimentación relacionados.

Relación entre las mismas.

Toma de decisiones.

Trabajo a partir de ejemplos prácticos.

OBJETIVOS: Con el taller se pretende que los asistentes sean capaces de:

- conocer el Análisis Funcional como herramienta indispensable en la práctica logopédica.

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- conocer las variables implicadas en el Análisis Funcional, específicamente las relacionadas con

la Sensibilidad y Motricidad Orofacial y los problemas de alimentación relacionados.

- conocer las diferentes relaciones entre las variables y cómo representarlas

- plantear la evaluación e intervención específica de un caso a partir de la propuesta del Análisis

Funcional

- Dominar la terminología adecuada relacionada con el Análisis Funcional aplicado a la

Logopedia

- aplicar el Análisis Funcional a casos prácticos

JAIME PANIAGUA MONREAL

Logopeda. Creador de Logocerebral: logopedia centrada en la persona y el

entorno. Co-creador de la iniciativa Disfagia con Gusto.


Diplomado en Logopedia por la Facultad de Medicina de la Universidad de

Valladolid (2002-2005). Posgraduado en Terapia Miofuncional por ISEP (2006).

Especializado en Intervención multidisciplinar en daño cerebral sobrevenido

por ASTRANE (2009-2011). Posgraduado en Rehabilitación Cognitiva por ISEP

(2014). Formado en Basale Stimulation (Nivel básico y Avanzado), Water

Specific Halliwick-Therapy y formación específica para el abordaje de la

Disfagia Orofaríngea.

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Comunic-Acción: intervención logopedica en Afasia centrada en la Persona y

su Entorno.


La afasia no solo supone un problema de recuperación de la palabra. La Afasia

puede crear graves limitaciones en la Participación de la persona en su propia

vida y en el Desempeño de Actividades que exigen un componente

comunicativo. Desde nuestra Evaluación a la Planificación del Tratamiento

debe tener en cuenta el factor de Participación de la persona para poder

crear un objetivos funcionales d trabajo basados en las necesidades de la

persona haciendo uso de la evidencia científica que es cada vez más

creciente.

Si bien es cierto que existen diversas clasificaciones de la Afasia, no debemos

olvidar que cada persona supondrá una tipo de intervención único e

individualizado.


1. Conociendo a la persona y su entorno

2. El procesamiento de la palabra.

3. Enfoque Bio-Psico-Social de la Afasia. Implicaciones en la Vida Diaria.

4. El proceso de evaluación: herramientas, planificación de objetivos,

control de resultados.

5. Propuestas de intervención: Comunic-Acción.


El uso del juego en la Terapia de la Afasia: actividades de ayer y de hoy como

complemento a la Terapia.


Existen infinidad de juegos enfocados al adulto en el mercado que pudieran

suponer un apoyo en la Terapia del Lenguaje a la hora de implementar tareas

de trabajo en el entorno para favorecer el trabajo de comunicación con el

cuidador primario.

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Desde los juegos tradicionales a algunos más modernos en la actualidad,

tenemos distintas posibilidad para generar tareas de trabajo en el entorno a

través de material más lúdico y motivador.

Por supuesto, el juego nunca va a sustituir al trabajo de rehabilitación

específico pero puede suponer el camino para crear tareas de comunicación

en la vida real o favorecer la puesta en práctica de habilidades entrenadas.

NOEMÍ FARIÑA DÍAZ

Neurologopeda. Doctora en Psicología, especializada en Neurociencia Cognitiva. Profesora de la

Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


FORMACIÓN:

Doctora Cum Laude en Psicología por la Universidad de La Laguna. Diplomada en Logopedia por la misma universidad.

Máster en Neurologopedia por la Universidad Autónoma de Barcelona

Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas por la Universidad de

La Laguna

Técnico Superior en Interpretación de Lengua de Signos y Guía-interpretación de Personas

Sordociegas.

EXPERIENCIA LABORAL:

A nivel académico, Noemi Fariña ha trabajado como profesora en el Máster en Dificultades del

Aprendizaje y Trastornos del lenguaje en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), así como

docente en el Ciclo Superior de Audiología Protésica. Actualmente, trabaja como profesora

asociada en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), siendo responsable de las

asignaturas “Intervención Neuropsicológica en Discapacidad y Trastornos del Aprendizaje” e

“Intervención en Trastornos del Lenguaje y la Comunicación” del Máster en Educación Especial.

Así mismo, ejerce como directora de trabajos fin de máster.

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A nivel profesional, desde 2006 ha trabajado como logopeda en distintos ámbitos, así como

intérprete de lengua de signos y guía-intérprete de personas sordociegas. Durante los últimos

años, se ha centrado en el desarrollo de su carrera investigadora, formando parte del centro de

investigación Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL) en San Sebastián.


“¿Cómo leen las personas sordas? Bases neurocientíficas”


¿El procesamiento de la lectura en personas sordas es el mismo que en personas oyentes? A raíz

de esta pregunta, indagaremos en las investigaciones principales que se han realizado sobre la

lectura en personas con discapacidad auditiva, los procesos cognitivos que envuelven esta tarea

y qué nos dicen las técnicas de neuroimagen sobre las diferencias y similitudes entre personas

sordas y oyentes.


- Bases neurológicas de la lectura.

- Principales procesos cognitivos relacionados con la lectura.

- Técnicas de investigación utilizadas para estudiar el procesamiento de la lectura.

- Investigaciones principales sobre la lectura en personas sordas.

- Diferencias y similitudes entre personas sordas y oyentes en relación al procesamiento lector.

- Aplicaciones prácticas sobre los últimos estudios en la rehabilitación logopedia de la

lectoescritura.


“Comunicación de resultados científicos: redacción de artículos y diseño de pósters”


Cada vez son más los congresos que se organizan sobre logopedia. Así mismo, el número de

logopedas que participan en congresos relacionados con los trastornos del lenguaje y

comunicación, psicolingüística o salud es cada vez mayor. El objetivo de este taller es aprender a

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diseñar un póster científico, con el fin de plasmar nuestros resultados de la mejor manera posible

para presentarlos en un congreso. Así mismo, aprenderemos cómo se redacta un artículo

científico para conseguir publicar en las mejores revistas de impacto.

JOSE CARLOS FERNÁNDEZ MENÉNDEZ

Logopeda con más de 10 años de experiencia en el tratamiento de pacientes con enfermedad de

Parkinson y trastornos del movimiento.


Ejerce como logopeda en la Asociación Parkinson Madrid desde el año 2007. Coordina el área

de disfagia y de Inicio Temprano (Pacientes menores de 65 años). También es formador en

diferentes Máster e imparte conferencias a nivel nacional.

Es especialista en Nutrición Clínica y Salud Pública, y está formado en diversas técnicas de

tratamiento logopédico (Lax Vox, Kinesiotape, Electroestimulación, Castillo Morales…)


La enfermedad de Parkinson y otros parkinsonismos desde una visión sintomatológica.


Hacer un repaso de toda la sintomatología relacionada con el tratamiento logopédico.

Conocer el diagnóstico diferencial.

Conocer el abordaje multidisciplinar y su relación con la logopedia.

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Que el oyente sea capaz de conocer los síntomas motores y no motores de la EP.

Que sea capaz de diferenciar la EP de otros parkinsonismos a través de la sintomatología y

evolución de la enfermedad.

Entender la importancia de otras áreas de intervención a la hora de conseguir resultados óptimos

en nuestro tratamiento logopédico.

Conocer la farmacología e intervención quirúrgica.


Abordaje Logopédico en la Enfermedad de Parkinson.

Contenido y/o objetivos y resumen del taller

Evaluación logopédica en la EP ¿Qué debemos tener en cuenta?

Planificación Terapéutica ¿Qué queremos conseguir?

Intervención logopédica ¿Cómo lo vamos a conseguir?

GONÇALO LEAL

Coordinador clínico del Centro de Tratamiento de la Tartamudez, Investigador Asociado URC,

Riverside Medicine School (California), Estudiante de Doctoramiento en Tartamudez.

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- Investigador Asociado URC, Riverside Medicine School (California)

• Estudiante de doctorado en Cognición y Ciencias del Lenguaje – Aplicado al

Tartamudeo – Universidade Católica Portuguesa

Actividad profesional

• CEO de SpeechCare, Servicios de terapia del habla. Coordinador clínico del Stuttering

Treatment Center

• Profesor y Tutor en Diploma “Especialización en Disfluencias” en la Facultad de

Medicina de la Universidad de Concepción, Chile

Otra experiencia

• Coordinador del Comité de Ética y Deontología de la Asociación Portuguesa de

Logopedia (APTF)

• Miembro de la Junta de la Sociedad Científica Portuguesa de Logopedia (SPTF)

• Miembro del Consejo Científico del Parlo Institut, Alemania (2015) y Presidente desde

(2016)

• Miembro del Comité Organizador del Congreso Mundial de Desórdenes de Fluidez

(IFA, 2015)

• Conferencista invitado para talleres, cursos, congresos y conferencias internacionales

sobre el campo de desórdenes de fluidez

(España, Francia, Italia, Reino Unido, Polonia, Alemania, Chile, Perú, Costa Rica,

Emiratos Árabes Unidos y Brasil)

• Coautor del libro: Fundamentos teóricos y evaluación clínica de la tartamudez. Leal G,

Guitarra B, Junqueira Bohnen A. Book -Trastornos del habla: de lo básico a la

evaluación. Editor EOS (2016).

• Mentor en la Especialización Europea en Desórdenes de Fluidez.


Teleterapia y Terapia Digital en el tratamiento de la tartamudez.


La transferencia de la clínica para el mundo real es uno de los mayores desafíos en la terapia de

la tartamudez. Esta ponencia pretende explorar los nuevos desarrollos tecnológicos en el área

de la Logopedia para una terapia con mayor eficacia.

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- Actualización de la Neurofisiopatologia de la Tartamudez

- Principios terapéuticos básicos para el tratamiento de la tartamudez

- Avances tecnológicos en Terapia Digital

- Forma de utilización por los logopedas


Técnicas Logopédicas y materiales para la intervención en la Tartamudez.


En este taller totalmente práctico va a abordarse las principales técnicas y materiales utilizadas

en el tratamiento de la tartamudez y su correcta aplicación.

ALICIA FERRERO GIL

Logopeda, y abogada en ejercicio, profesora de la Universidad de Valencia en el Master de

logopedia.


Licenciada en Derecho por la Universidad de Valladolid

Diplomada en Logopedia Universidad de Valladolid

Postgrado Mediación Familiar Universidad de Valladolid

Master Psicopedagogía Clínica ITEAP

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Master en Dirección de Recursos Humanos ITEAP

Logopeda en la Fundación de niños hiperactivos (2008 a 2009)

Logopeda en Clínica Privada desde 2009 a 2011

Técnico Jurídico grupo A de la Junta de Castilla y León desde 2007 a 2009

Abogada en ejercicio desde 2010 a la actualidad

Colaboradora Universidad de Valladolid en varios talleres de logopedia

Profesora de la Universidad de Valencia en el master de logopedia.


El logopeda en el Juzgado, nuevos campos de trabajo

Breve resumen

Se trata de abrir un nuevo campo de trabajo a la profesión revindicando un espacio que nos

pertenece pues somos los profesionales que en este campo pueden llevar a cabo las evaluaciones

correspondientes enc alida de peritos


Materias jurídicas donde podemos actuar en calidad de peritos, civil, administrativo y social,

explicando cómo hacer un peritaje y cómo actuar en juicio. Visionado de un perito en juicio.


El Logopeda como perito


Aprender a elaborar un peritaje en el juzgado a través de un caso práctico

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HORARIOS DE LAS PONENCIAS Y TALLERES

VIERNES 16. NOVIEMBRE

• 8:30 – 9:00 Apertura y admisión

• 9:00 – 9:30 Presentación jornadas

• 9:30 – 10:30 Comunic-Acción: intervención logopédica en Afasia centrada en la persona y su

entorno. (Jaime Paniagua Monreal)

• 10:30 – 11:30 ¿Cómo leen las personas sordas? Bases neurocientíficas. (Noemí Fariña Díaz)

• 11:30 – 12:00 Descanso

• 12:00 – 14:00 Mejorar la comprensión en los niños con TEL (Gerardo Aguado)

TALLERES

• 16:00 – 18:00

TALLER Nº 1

Comunicación de resultados científicos: redacción de artículos y diseño de pósters.

(Noemí Fariña Díaz) TALLER Nº 2

Consistencias en Disfagia. Taller Smoothfood.

(Mónica Bielsa, Representante Smoothfood Canarias)

• 18:00 – 20:00

TALLER Nº3 Trastornos del lenguaje: Intervenir con eficacia.

(Gerardo Aguado)

TALLER Nº4 El uso del juego en la Terapia de la Afasia: actividades de ayer y de hoy como

complemento a la Terapia. (Jaime Paniagua)

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SÁBADO 17. NOVIEMBRE

• 9:00 – 10:00 El logopeda en el Juzgado, nuevos campos de trabajo (Alicia Ferrero Gil)

• 10:00 – 11:00 La enfermedad de Parkinson y otros parkinsonismos desde una visión

sintomatológica (J. Carlos Fernández)

• 11:00-11:30 Descanso

• 11:30 – 12:30 Avance en técnicas de Evaluación e Intervención en Sensibilidad y Motricidad

Orofacial (Mónica Bartuilli)

• 12:30 – 13:30 Teleterapia y Terapia Digital en el tratamiento de la tartamudez (Gonçalo

Leal)

TALLERES • 16:00-18:00

TALLER Nº5

El Logopeda como Perito (Alicia Ferrero)

TALLER Nº6 Análisis Funcional. Herramienta indispensable en la evaluación e intervención en el contexto de

la Sensibilidad y Motricidad Orofacial. (Mónica Bartuilli)

• 18:00 – 20:00

TALLER Nº7

Abordaje Logopédico en la Enfermedad de Parkinson. (J. Carlos Fernández)

TALLER Nº8

Técnicas Logopédicas y materiales para la intervención en la Tartamudez (Gonçalo Leal)

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PRECIOS

OPCIONES PRECIO

JORNADAS (SIN TALLER) 200€

JORNADAS (CON INSCRIPCIÓN EN

TALLERES)

170€

TALLER (PRECIO POR UNIDAD)* 50€

RESERVA DE JORNADAS 100€

RESERVA DE TALLER (POR UNIDAD) 25€

CONDICIONES ESPECIALES PARA INSCRIPCIÓN EN LAS JORNADAS (todos

los apartados de la política de inscripción están detalladas en la web, sin embargo las que se

exponen a continuación, son específicas para las Jornadas):

*Para inscripción en talleres, es indispensable haber realizado la inscripción en las jornadas.

Importante especificar y elegir todos los talleres a los que se quiere asistir.

- Plazas limitadas para los talleres.

- 10% descuento estudiantes y desempleados

- Las reservas de plaza no son reembolsables.

- Una vez se haya hecho la inscripción a las jornadas, se guarda durante 7 días naturales la plaza.

Si en ese plazo no se recibe justificante bancario, esa plaza queda de nuevo libre.

- Una vez abonado los importes correspondientes, se deberá enviar justificante bancario a

[email protected]

- Inscripciones y reserva en riguroso orden de pago

- Todas las inscripciones deberán de realizarse a través de la web www.foloc.es, no se admite

otro tipo de vía para la inscripción.

:

mailto:[email protected]

http://www.foloc.es/

c o r 16 y 17 de noviembre de 2018 e o la … · - explicaciones tradicionales: modelos de kintsch...

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