““Bullying”:Bullying”:Causas y efectos de la violencia escolar Causas y efectos de la violencia escolar

en los alumnos de octavo y primero medio, del en los alumnos de octavo y primero medio, del Liceo Técnico Adolfo Matthei de la ciudad de Liceo Técnico Adolfo Matthei de la ciudad de

Osorno.Osorno.

ESCUELAESCUELA TRABAJOTRABAJO SOCIALSOCIAL

OsornoOsorno18 Julio 200718 Julio 2007

Proyecto de Título y Grado para optar al Título Profesional de Trabajador Social y

al Grado Académico de Licenciado en Trabajo Social

¿Que es el Bullying?¿Que es el Bullying?

No tiene una traducción exacta, la palabra se refiere a torear lo que traducido a nuestro lenguaje seria intimidar maltratar; y en el contexto escolar se

refiere a toda forma de agresión o maltrato intencionada que se realiza contra una persona.

“Es una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza uno o varios alumnos contra

otro(s), al que eligen como víctima de repetidos ataques, de un modo continuado, y provocando

graves efectos negativos en la víctima”.

I. Planteamiento del problemaI. Planteamiento del problemaMedios de comunicación Falta de estudios empíricosUnidad de Reclamos de la Dirección Provincial de Educación de OsornoProblema a investigar: “Causas y efectos de la violencia escolar en los alumnos de octavo y primero medio, del Liceo Técnico Adolfo Matthei de la ciudad de Osorno”. I.i Preguntas de investigaciónI.i Preguntas de investigación¿Es el bullying una expresión directa de exclusión escolar?, ¿ Cual es la influencia que ejerce el maltrato escolar, en las depresiones, ausencia escolar, bajo rendimiento y abandono escolar?, ¿Cómo se manifiesta este maltrato escolar en los alumnos de octavo y primero medio del Liceo Técnico Adolfo Matthei de la ciudad de Osorno?

JustificaciónJustificación

Relevancia Teórica: Investigaciones sociales que permitan adquirir mayor conocimiento del fenómeno.

Relevancia Práctica: Mejorar el clima educacional, resolución de conflictos, formación en valores, empatía.

Relevancia en Trabajo Social: Diseño de estrategias para el fortalecimiento de habilidades sociales en niñas, niños y adolescentes a través de métodos de intervención, propios del trabajo social

56%53%

51%

43%

Por ser más débil Por ser molestoso Por provocación Por ser diferente

36%32%32%

26%25%

50%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

12 a 13 Años (284) 16 a 18 años (340)

Siempre/ A veces Casi nunca Nunca

JustificaciónJustificación UNICEFUNICEF :

Discriminación: Los niños y niñas entre 12-13 años, perciben mayor discriminación que aquellos de 16- 18 años. (1 de cada 3)

: Razones más importantes “Por ser más débil”, “Por ser molestoso”, “Por provocación” y “Por ser diferente”60% que la razón más habitual es ‘Por ser diferente’,

ObjetivosObjetivosObjetivo general:Objetivo general:

“Describir como se expresa el maltrato escolar “Bullying” en cuanto causas y efectos en los alumnos de octavo y primero medio del Liceo Técnico Adolfo Matthei de la ciudad de Osorno”.

Objetivos específicos:Objetivos específicos:Caracterizar socio culturalmente a la población de alumnos, del Liceo Técnico Adolfo Matthei.Identificar a los actores que intervienen en la dinámica del Bullying.Clasificar las formas de maltrato escolar en alumnos de octavo y primero medio, del Liceo Técnico Adolfo Matthei de Osorno.Determinar las consecuencias del maltrato escolar, en alumnos de octavo y primero medio, del Liceo Técnico Adolfo Matthei de Osorno

Marco TeóricoMarco Teórico

PODERPODER

(Foucoult)

Relaciones

Inspectores

TestigosCreencias

Víctimas Agresor

Profesores

Normas

Familia

TEORIA SISTEMICATEORIA SISTEMICA

Reconocimiento

Estatus

APRENDIZAJE SOCIALAPRENDIZAJE SOCIAL

(Bandura)

No se adquiere el Poder

Observación

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Homicidio 670

Peleas 848

Tiroteos 419

Rehenes 32

Tortura 27

Droga 18

Secuestros 15

Robos 11

Una semana

DISEÑO METODOLÓGICODISEÑO METODOLÓGICODISEÑO DE INVESTIGACIÓNDISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Mixto

Cuantitativo Cualitativo

TIPO DE INVESTIGACIÓNTIPO DE INVESTIGACIÓN

Alcances

Exploratorio Descriptivo.

VARIABLESVARIABLES

Independientes Dependientes

-Escolaridad -Sexo. -Personal -Familiar -Víctima -Agresor -Testigo.

-Tipos de Bullying.

DELIMITACION GEOGRÁFICA:DELIMITACION GEOGRÁFICA: L. T. A. M. particular subvencionado, Ciudad Osorno Décima Región de Los Lagos.Avenida René Soriano Nº2615

Muestra: Muestra:

No Probabilística

Identificación de la Muestra:Identificación de la Muestra:

60 Alumnos entre Octavo y Primero Medio

UniversoUniverso

249 Estudiantes

CUESTIONARIO SEMI ESTRUCTURADO :CUESTIONARIO SEMI ESTRUCTURADO :

Dividida en tres secciones: Testigo,víctima,agresor. TESTIGOTESTIGO: cada vez que agreden a un compañero ¿ le cuentas a tu profesor? Si, no, porque VICTIMA:VICTIMA:¿por qué no se lo dices a nadie? - Por miedo- Por no ser un copuchento,- Porque

sería peor- Porque te sientes solo sin saber a quién acudir

- Otra (especificar AGRESORAGRESOR :¿por qué agredes a esta persona? - Porque te provoca- Porque te divierte-

Porque se lo merece- Porque ”te cae mal”- Otra (especificar)

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS

CUESTIONARIOS NO ESTRUCTURADOCUESTIONARIOS NO ESTRUCTURADO:: Docentes y directivos del establecimiento.¿Porque cree usted que se da la violencia o acoso entre pares en el establecimiento?

¿Existe alguna medida de intervención de violencia en este establecimiento?

¿Las familias forman parte en la intervención?

PARA REFLEXIONARPARA REFLEXIONAR….….

““La no violencia no es una vestimentaLa no violencia no es una vestimentaque uno se pone y se saca a voluntad .que uno se pone y se saca a voluntad .Su sede se encuentra en el corazón y Su sede se encuentra en el corazón y

debedebeSer una parte inseparable de nuestro Ser una parte inseparable de nuestro

ser.”ser.”Gandhi.Gandhi.

Gracias.Gracias.