bitácora n°4 lenguaje verbal - escuelablascanas.cl
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Bitácora N°4Lenguaje
verbal PREKÍNDER
A – B – C
Katherine Escobar – Carolina Maldonado – Claudia Mera
¿Qué haremos en esta unidad N°4?
OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación
de sonidos finales e iniciales.
OA 4: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando
vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas
e interlocutores, tales como: exposiciones orales y narración de
poemas.
OA 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, escribiendo información y realizando progresivamente
interferencias y predicciones.
OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
OA 8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas, mensajes simples legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes de situaciones auténticas
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA: OA10: Reconocer progresivamente
requerimientos esenciales de las practicas de convivencia
democráticas tales como: escucha de opiniones, el respeto por los
demás, de turnos y acuerdos de la mayoría.
¿Qué evaluaremos en la unidad N°4?
Evaluaremos que nuestras niñas y niños logren:
✓ Identificar atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
✓ Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas y juegos colectivos.
✓ Describe parte del contenido de un texto escuchado (objetos, personas, animales, acciones,
tiempo, lugar).
✓ Conocer vocales e incorporar progresivamente nuevas palabras.
✓ Señala (indica o emite el sonido) algunas letras de su nombre, al verlas escritas en diversos
soportes.
✓ Experimenta realizando trazos simples (rectos y curvos), con materiales variados y en soportes
grandes.
Información para considerar
Cuando vea el icono de la
cámara, significa que debe
enviar evidencia fotográfica
de esa parte de la actividad
y además subirla a classroom
en la fecha indicada.
ACTIVIDAD N°1: “MI NOMBRE Y APELLIDO”
❖Fecha:
Semana del lunes 18 al viernes 22 de octubre
❖Objetivo de la clase:
- OA 7. Reconocer las letras que componen su nombre.
- OA 8: Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos, coordinando habilidad psicomotora fina
ACTIVIDAD N°1: “MI NOMBRE Y APELLIDO”
Inicio: Recordar la importancia de tener un nombre.
Desarrollo: Previamente el apoderado debe recortar del anexo, las letras que conforman el nombre y apellido de su hijo/a y pegar en la cuadricula donde está el sol (nombre) y en la luna (apellido) reforzar pegando en
cartulina y en lo posible plastificar con cinta transparente.
Finalización: Observa la tarjeta con tu nombre y apellido, y luego en la cuadricula inferior, jugaremos a escribirlo. Recuerda hacerlo con plumón.
Materiales:
- Tijeras
- Pegamento
- Guía de trabajo
recortable
Guía N°1 ”Mi nombre y apellido”
Actividad: Observa la tarjeta con tu nombre y apellido, y luego en la cuadricula inferior, jugaremos a
escribirlo.
Escribe tu nombre aquí
Escribe tu apellido aquí
MI NOMBRE TIENE LETRAS
MI NOMBRE TIENE VOCALES
ACTIVIDAD N°2: “RECONOCER LAS PALABRAS QUE RIMAN”
❖Fecha:Semana del lunes 18 al viernes 22 de octubre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos finales.
- Sonido final (rimas).
• Inicio: Realizar juegos lingüísticos con imágenes de sonido final.
• Desarrollo: Trabajar en lámina de aprendizaje. Unir con una línea las imágenes que tienen el mismo sonido final.
• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada
Materiales:
- Lápiz grafito
- Lápices de
colores
- Guía N° 2
Guía N°2 ”Reconocer palabras que riman”
Actividad: Unir con una línea las imágenes que tienen el mismo sonido final (rima) y colorea los dibujos.
ACTIVIDAD N°3: ”¡A CONTAR SÍLABAS!”
❖Fecha:
Semana del lunes 18 al 22 de octubre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como, segmentación y conteo de sílabas,
• Inicio: Realizar juegos grupales segmentando palabras conocidas.
• Desarrollo: Trabajar en guía educativa. Colorea el dibujo, cuenta cuantas silabas componen la palabra y arma el rompecabezas en tu cuaderno.
• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.
Materiales:
- Lápices de colores
- Pegamento
- Tijeras
- Guía N°3
Guía N°3 ”Segmentar palabras”
Actividad: Colorea el dibujo, cuenta cuantas silabas componen la palabra y arma el rompecabezas en tu
cuaderno.
CA RA COL
ACTIVIDAD N°4: “Ay Martín”
❖Fecha:
Semana del lunes 18 al viernes 22
octubre
❖Objetivo de la clase:
- OA 6: La canción como estrategia
didáctica para desarrollar la
comprensión lectora.
- CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA:
OA10: Reconocer progresivamente
requerimientos esenciales de las
practicas de convivencia
democráticas tales como: escucha de
opiniones, el respeto por los demás, de
turnos y acuerdos de la mayoría.
• Inicio: Invitar a los niños a escuchar la canción del grupo musical
“Mazapán – Ay Martín”
https://www.youtube.com/watch?v=M1E36kEas-U
• Desarrollo: A través de preguntas comprender el contenido de la
canción.
• Finalización: Invitar a los niños y niñas a pensar en alguna
estrategia para ayudar a Martín con su llanto (Que harías para
ayudar a Martín?).
Actividad N°4: “Ay Martín”
Materiales:
- Lápices de
colores
- Cuaderno de
actividades
ACTIVIDAD N°5: “TRAZA LAS VOCALES”
❖Fecha:
Semana del lunes 25 al viernes 29 de octubre
❖Objetivo de la clase:
- OA 8: Reforzar habilidades de destreza y coordinación motriz fina: trazo
• Inicio: Modelar el trazo proyectado en la pantalla. Reforzar la toma
correcta del lápiz, y la importancia de realizar el trazo sobre la línea
punteada, intentando no levantar el lápiz del papel, desde que inicio el
trazo hasta que lo termino.
• Desarrollo: Repasar el trazo a través de la escritura de vocales (Guía
adjunta) utilizando la yema del dedo índice. No levanto el dedo de la hoja,
desde que inicia el trazo hasta que termina. Realizar los diferentes trazos,
utilizando los lápices de colores.
• Finalización: Realizar movimientos de motricidad fina.
Materiales:
- Lápices de
colores
- Guía N°5
Guía N°5 ”Traza las vocales”
Actividad: Sigue la línea segmentada de cada una de las vocales, utiliza lápiz grafito.
Guía N°5 ””
Actividad: Lee y copia las palabras mirando el modelo.
A V I Ó N
____________
E L E F A N T E
______________
I S L A
______________
O S O
____________
U V A
______________
ACTIVIDAD N°6: ”¡SEPARA EN SÍLABAS!”
❖Fecha:
Semana del lunes 25 al viernes 29 de octubre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como, segmentación y conteo de sílabas,
• Inicio: Realizar juegos grupales segmentando palabras conocidas.
• Desarrollo: Trabajar en guía educativa. Contar la cantidad de silabas de cada imagen y luego dibujar la misma cantidad de líneas verticales. Ver ejemplo.
• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.
Materiales:
- Guía N°6
- Lápiz grafiti
Guía N°6: Separar en sílabas”
Actividad: Contar la cantidad de silabas de cada imagen y luego dibujar la misma cantidad de líneas
verticales. Ver ejemplo.
ACTIVIDAD N°7: “BUSCANDO VOCALES”
❖Fecha:
Semana del lunes 22 al viernes 29 de octubre
❖Objetivo de la clase:
- OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en
diversos soportes asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
• Inicio: Realizara recordatorio de las vocales a través de canciones
y rimas.
• Desarrollo: En revistas o diarios buscar imágenes que comiencen
con alguna vocal.
• Finalización: Presentar sus trabajos y realizar juegos online para
reforzar conocimientos.
Actividad N°7: “Buscando vocales”
Materiales:
- Revistas o diarios
- Pegamento
- Tijeras
- Una hoja blanca
ACTIVIDAD N°8 “OPUESTOS”
❖Fecha:Semana del lunes 25 al viernes 29 de octubre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Desarrollar la conciencia semántica, es decir, desarrollar la capacidad de otorgar significado a palabras.
Materiales: - Lápices de colores- Guía N°8
Guía N°8 ”Opuestos”
Actividad: Observa los dibujos. Une con una línea los dibujos opuestos.
ACTIVIDAD N°9: ”BUSQUEMOS LA VOCAL QUE FALTA”
❖Fecha:
Semana del lunes 01 al viernes 05 de noviembre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Completar palabras, discriminando auditivamente y visualmente la vocal que falta
- OA 8: Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos, coordinando habilidad psicomotora fina
• Inicio: Realizar juegos con sonido inicial vocálico.
• Desarrollo: Observa el dibujo y completa graficando con la vocal que falta en la palabra. Luego escribe en cada recuadro la vocal que te indicara la educadora.
• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.
Materiales:
- Lápices de colores
- Lápiz grafito
- Guía N°9
Guía N°9 “Busquemos la vocal que falta”
Actividad: Observa el dibujo y completa graficando con la vocal que falta en la palabra. Luego escribe en
cada recuadro la vocal que indique la educadora.
ACTIVIDAD N°10: “CADA OVEJA CON SU PAREJA (RIMAS)”
❖Fecha:Semana del lunes 01 al viernes 05 de noviembre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos finales.
- Sonido final (rimas).
• Inicio: Realizar juegos lingüísticos con imágenes de sonido final.
• Desarrollo: Trabajar en guía de aprendizaje. Recortar las figuras y pegar cada elemento que complete la oración con una rima.
• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada
Materiales:
- Pegamento
- tijeras
- Lápices de
colores
- Guía N°10
Guía N°10 “Cada oveja con su pareja (Rimas)”
Actividad: Trabajar en guía de aprendizaje. Recortar las figuras y pegar cada elemento que complete la
oración con una rima.
El gato salió a jugar
con el…
A la tortuga le
gusta mucho la…
La ardilla se escondió detrás de
la…
Vi un elefante muy
elegante que
usaba un solo…
ACTIVIDAD N°11: ”COLOREA LAS SÍLABAS”
❖Fecha:
Semana del lunes 01 al viernes 05 de noviembre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como, segmentación y conteo de sílabas,
• Inicio: Realizar juegos grupales segmentando palabras conocidas.
• Desarrollo: Trabajar en guía educativa. Observar el dibujo, descubrir la cantidad de sílabas que componen la palabra pintando los círculos y luego escribir el número que representa a la cantidad.
• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.
Materiales:
- Guía N°11
- Lápiz de colores
Guía N°11 “Colorea las sílabas”
Actividad: Observar el dibujo, descubrir la cantidad de sílabas que componen la palabra pintando los
círculos y luego escribir el número que representa a la cantidad.
Sol
Pato
Elefante
Manzana
ACTIVIDAD N°12 “Cuento: La polilla del baúl”
❖Fecha:Semana del lunes 1 al viernes 5 de noviembre
❖Objetivo de la clase:
- OA 6: Reconocer los hechos y acciones de los personajes
al inicio, desarrollo y final del relato.
• Inicio: Mencionar características de las polillas.
• Desarrollo: Escucha el cuento “La polilla del baúl”.
• Finalización: Responder a preguntas relacionas al
contenido de la leyenda.
MATERIALES:
Guía N°12
Lápices de colores
Guía N°12: Cuento “La polilla del baúl”
Actividad: Dibujar en los recuadros lo que mejor responde a las preguntas del cuento escuchado.
En lo alto de una casa había un: El plato preferido de la polilla Zulema
es:
Zulema conoció a… que vivía en la
chimenea.La tela brillante que vio Zulema era
el:
Zulema volvió a su casa gracias a la
ayuda de la:
ACTIVIDAD N°13: ”SONIDO INICIAL VOCALICO”
❖Fecha:
Semana del lunes 08 al viernes 12 de noviembre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Identificar vocales y reconocer sonido inicial de las palabras (conciencia fonológica).
• Inicio: Realizar juegos con sonido inicial vocálico.
• Desarrollo: Unir con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial a - e – i – o - u.
• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.
Materiales:
- Lápices de colores
- Guía N°17
Guía N°13 ”Sonido inicial vocálico”
Actividad:Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial A – E – I – O - U.
ACTIVIDAD N°14: ”CLASIFICANDO LAS SÍLABAS”
❖Fecha:
Semana del lunes 08 al viernes 12 de noviembre
❖Objetivo de la clase:
- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como, segmentación y conteo de sílabas.
• Inicio: Realizar juegos grupales.
• Desarrollo: Trabajar en guía educativa. Mencionando el nombre de cada dibujo y clasificándolo según la cantidad de sílabas que contenga la palabra.
• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.
Materiales:
- Lápices de colores
- Pegamento
- Tijeras
- Guía N°14
Guía N°14 ”Clasificando las sílabas”
Actividad: Recorta las imágenes y pégalas según el numero de sílabas.
1 2 3
ACTIVIDAD N°15: A IMAGINAR, A IMAGINAR. ADIVINA, ¿QUÉ SERÁ?”
❖Fecha:
Semana del lunes 08 al 12
de noviembre
❖Objetivo de la clase:
OA 4: expresarse oralmente
a través de adivinanzas.
ACTIVIDAD N°15: “A imaginar, a imaginar. Adivina, ¿Qué será?”
• Inicio: Escuchar adivinanzas, realizar en conjunto juegos online.
Desarrollo: Escuchar con atención la adivinanza, descubrir la
respuesta y dibujar la solución correspondiente (sol, perro,
zanahoria y abeja)
• Finalización: Comprobar la respuesta de los niños y niñas en
conjunto.
Materiales:
- Lápices de
colores
- Guía N°15
Guía N°15: “A imaginar, a imaginar. Adivina ¿Qué será?”
Actividad: Escuchar con atención la adivinanza, descubrir la respuesta y dibujar la solución correspondiente
(sol, cebolla, araña y abeja)
Brillo en el cielo, soy la estrella más grande del sistema
solar y de día luz te doy.
En lo alto vive, en lo alto mora. En lo alto teje, la tejedora
.
Fui a la feria compre una bella. Llegue a la casa y llore
con ella.
Volando voy de flor en flor, con el polen una rica miel te
doy.
ACTIVIDAD N°16: Cuento: “LA FANTASÍA DE LA LECHERA”
❖Fecha:Semana del lunes 08 al 12 de noviembre
❖Objetivo de la clase:
- OA 6: Reconocer los hechos y acciones de los
personajes al inicio, desarrollo y final del relato.
• Inicio: Invitara a los niños/as a escuchar el cuento.
• Desarrollo: A través de preguntas comprender la lectura y
destacar los sucesos relevantes. Preguntar a los niños y niñas ¿Qué
significan las siguientes palabras?
• Lechera
• Granjero.
• Ternerillo.
• Cántaro.
• Finalización: Trabajar en guía N°16
Actividad N°16: Cuento: “La fantasía de la lechera”
Materiales:
- Guía °16
- Lápices de
colores
Guía N°16: Cuento: “La fantasía de la lechera”
Actividad: Escucha cada una de las frases. Responde si es verdadero coloreando la cara feliz, si es falso
colorea la cara triste.
Verdadero o falso Si No
El granjero le regalo un cántaro de leche
Cuando la lecherita se dirigía almercado, tropezó y el cántaro se
rompió.
Cuando se rompió el cántaro, lalecherita se fue a comprar otro a latienda
La lecherita luego compró un ricopastel y lo vendió en el mercado.
Guía N°16: Cuento: “La fantasía de la lechera”
Actividad: Responde las siguientes preguntas
¿Qué soñaba comprar la lechera con el dinero de la leche?
¿En qué orden sucedieron las acciones? Enumera las escenas
EVALUACIÓN
FINAL
❖Fecha:
Semana del lunes 15 al
19 de noviembre
❖Durante esta
semana se realizaran
evaluaciones de los
objetivos trabajados
durante el año
escolar.
¿Cómo y
cuándo se
entrega la
bitácora de
aprendizaje
N°4 ?
Fecha de entrega final: VIERNES 19 DE NOVIEMBRE
Adjuntar fotografías de cada una de las actividades de la Unidad. (una fotografía del proceso y otra del resultado final).
Subir a classroom las actividades, si las tienes listas antes de la fecha de entrega puedes cargarlas en la plataforma.