bitácora quinto año básico - escuelablascanas.cl
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Bitácora Quinto año básico
2021Surfeando juntos los desafíos de la vida: Organizando nuestro curso como una
comunidad.Docentes: Ingrid Calderón- Tomas Lloyd- Maria Victoria Napolitano- Daniela Sepulveda .
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Objetivos a trabajar en la unidad.
OA8Participar activa y colaborativamente
en la comunidad escolar y en la organización del curso:planificando y evaluando actividades encaminadas a un objetivo; organizándose para resolver problemas cotidianos de la comunidad; asumiendo y cumpliendo responsabilidades; participando en las elecciones de curso y aceptando los resultados; respetando los derechos de los demás, sin discriminar en la distribución de roles y responsabilidades, entre otros; estableciendo acuerdos a través del diálogo y la toma de decisiones democráticas; evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso.
OA2Distinguir y describir emociones
y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.
OA7Resolver conflictos de convivencia
en forma autónoma seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolución de problemas.
OA9Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas
a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: establecer metas de aprendizaje; estudiar con anticipación, organizando su tiempo; trabajar en forma colaborativa; respetar el estudio y el trabajo de otros; evitar el plagio y la copia; preguntar y buscar información sobre temas de su interés; desarrollar actividades en relación a sus propios intereses.
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Objetivos a trabajar en Danza Teatro
TRIDIMENSIONALIDAD DEL PERSONAJE
Conocer los diferentes roles que están inmersos en nuestra comunidad comprendiendolo a través del concepto de “estatus”desarrollado en el teatro en relación al orden jerárquico que desempeña cada uno de los personajes en el texto dramático.
IMPROVISACIÓN Y JUEGO DRAMÁTICO
Experimentar las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo, el gesto y la voz para ser utilizados en improvisaciones grupales e individuales.
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Indicadores de evaluación
OA 08
• Participan en las elecciones de curso y aceptan los resultados obtenidos. • Respetan los derechos de los demás, sin discriminar la distribución de roles y responsabilidades. • Establecen acuerdos a través de diálogos y la toma de decisiones democráticas.
OA 02
● Nombran las causas de algunas emociones que hayan experimentado.
● Mencionan las sensaciones, deseos y pensamientos que experimentan al vivir una emoción determinada.
● Dan ejemplos de distintas formas en las que sus emocionespueden influir en su propia conducta.
● Proponen formas en las que se puede mejorar o corregir lamanera de expresar una emoción.
OA 07
● Expresan que los conflictos son parte de la vida diaria y que pueden resolverse.
● Intentan resolver los conflictos de manera autónoma y recurren a un adulto después de intentar sus propias soluciones
OA 09
● Reconocen los hábitos de estudio.
● Crean un listado con actividades orientadas a favorecer los hábitos y actitudes que favorezcan el aprendizaje.
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Indicadores de evaluación Danza teatro
● Crean un clima de confianza y tranquilidad logrando que todos puedan participar.
● Valoran la creatividad y sus ideas.● Logran sentir seguridad y
confianzas en si mismos● Valoran cada uno de los roles y su
importancia dentro de la comunidad.
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Clase 1
Objetivo:Comprender que juntos formamos una comunidad al igual que unelenco en el teatro.
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¿Cómo nos sentimos hoy?
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Activando Nuestro Cuerpo
● Curvas y líneas rectas
● Estiramientos
● Me pongo de pie…..
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Te invito a ver el siguiente cuento
https://www.youtube.com/watch?v=zXdIR4wF6j4
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¿ Que es para ti una comunidad ? Escribe tu respuesta en el chat
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Buen Trabajo
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Orientación: Reconocer mis deberes como estudiante que forma parte de un equipo curso.
Fecha:Semana del 10 de mayo
Clase 2
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Menciona 3 deberes que realizas a diario. Escribe en tu cuaderno.
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Te invito a ver el
siguiente video que trata de los deberes y derechos.
https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o
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LOS DEBERESSe denomina deber o deberes a la responsabilidad de un individuo frente a otro, aunque este otro puede ser una persona física (un par) o una persona jurídica (empresa, organización), incluso el mismo Estado. El deber siempre es establecido de manera previa a contraer la responsabilidad, y espera del individuo una conducta o una acción que favorezca su cumplimiento. Caso contrario, existe en cualquier caso, la sanción o castigo por haber incumplido dichas responsabilidades.
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DeberesEn mi hogar Con la sociedad
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Te invito a ver el siguiente video que trata de los hábitos de estudio.
https://youtu.be/ZGJizJsSF8A
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Crea tu propio plan semanal
Materiales:
➢ Cartulina color a elección.➢ Plumones de colores.➢ Regla.➢ Imágenes decorativas.
Fotografía tu trabajo y subelo a classroom.
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Nos vemos la próxima semana
Desafío Ahora tú, crea tu propio plan mensual. Sube una fotografía de tu planer a classroom.
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Clase 3
Objetivo:Comprender La importancia de los roles en la comunidad a través de la Intro a la Improvisación.
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1 2 3 Repite La ACCIÓN
Pone Atención a las Imágenes y a cada uno de los números y a medida que los vayas escuchando los vas realizando con tu cuerpo.
1 2 3
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Que es la Impro? te invito a ver el siguiente video
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Sonorización GRUPAL
Entre todos de manera Ordenada y escuchándonos entre todos, vamos a darle sonido a:
1 El miedo2 La feria3 La alegría 4 La ciudad 5 Protesta o manifestación.
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IMPROVISACIÓN GRUPAL: “LAS VACACIONES”
Primero vamos a nombrar los personajes que vemos siempre en las vacaciones ( Ej. Vendedor de helados, Turistas, Artesanos etc.)Luego nos designamos cada uno de los personajes.y al decir acción vamos a recrear nuestras Propias Vacaciones.
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¿Cómo Nos sentimos con la clase de hoy?
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Objetivo: Participar activamente de la elección de la directiva del curso.
Semana del 24 de mayo
CLASE Nº4
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¿Qué es una directiva?
Conjunto de estudiantes que dirigen, mandan, rigen o guían a su curso a tomar decisiones que vayan en beneficio de todos.La directiva de curso escucha que propuestas o ideas que pueden tener los estudiantes del curso.
● Hacer respetar la tabla del consejo ● Ordenar los debates ● Procurar que se exprese el mayor número
posible de alumnos; ● Procurar que los acuerdos se tomen más por
convicción que por votación. ● Mantener la serenidad y la imparcialidad en
los debates.
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Pasos para la elección de una directiva de curso
● Presentación de cargos de directiva.
● Postulación.● Campaña.● Votación.
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UNA DIRECTIVA DE CURSO
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UNA DIRECTIVA DE CURSOPastoral.
Es el encargado de movilizar la acción social y el voluntariado en la vida del curso. Es quien promueve la espiritualidad y a la vez es capaz de ponerse en el lugar del otro, con un profundo sentido de conciencia social. Está permanentemente preocupado del bienestar de los demás y de su comunidad.
Convivencia escolar
Es el encargado de velar por el buen clima en la comunidad, por ello es un alumno sociable y motivado por su curso. Preocupado por el bienestar de todos los miembros de su comunidad, promueve las relaciones respetuosas, pacíficas y democráticas.
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Postulación y
candidatura
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Votación
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¿Que es un líder?
Veamos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=xrTDk7Wvrq8
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Elección de nuestra directiva de curso
En conjunto ingresamos al siguiente formulario de Google forms y elegiremos los siguientes cargos:
● Presidente● Secretario● Delegado de Pastoral.● Delegado de comunicaciones.● Delegado de convivencia escolar.
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Revisemos los resultados
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Clase 5 Objetivo:Reconocer la diferencia entre EMOCIÓN Y SENTIMIENTO para conocer el impacto que genera en mí y en lo demás.
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CONGELADO DE EMOCIONES
Pone Atención a la música y muévete libremente, al momento de detenerse la música nos quedaremos congelado demostrando algunas de las emociones básicas como:-ALEGRÍA-MIEDO-TRISTEZA-CALMA-RABIA-AMOR
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Identificamos las emociones
Escucha la música y dime, ¿qué emoción es?
https://www.youtube.com/watch?v=xbHRy7zfLqI
https://www.youtube.com/watch?v=9hqF48yS8T0
https://www.youtube.com/watch?v=0S44U0WFGY0
https://www.youtube.com/watch?v=0hm8NsbfeKo
https://www.youtube.com/watch?v=QG_cakuDl3Y
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Leyendo como
Leeremos el siguiente texto como:
-Llorando-Muriendo de la risa-Con Miedo-Calmada-Apurada
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¿Qué Emociones Tienen estos Personajes?
Observa las Siguientes imágenes y dime en qué emociones están los personajes
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TE FELICITO!!!!! BUEN TRABAJO
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Clase 6
Semana del 07 de Junio.
Objetivo: Comprender el impacto que generan nuestras emociones.
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Actividad:
Anota en tu cuaderno de las experiencias, a lo menos 5 emociones que has sentido durante estas últimas 3 semanas.
Emociones
1.2.3.4.5.
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Te invito a Observar el siguiente vídeo: "El Regalo" (Cortometraje)
Link del vídeo: https://youtu.be/pHJJq69KL20
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Pensamiento visible
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¿Qué es la Regulación Emocional?
La capacidad para manejar las emociones de forma apropiada. Supone tomar conciencia de la relación entre emoción, cognición y comportamiento; tener buenas estrategias de afrontamiento; capacidad para autogenerar emociones positivas, etc.
¿Cómo regulas tu las emociones?
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Mapa corporal
de las emociones.
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Los invito a revisar el siguiente vídeo de estrategias de cómo regular nuestras emociones.
El link del video: https://youtu.be/QVBKmY_vRdk
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Actividad:En tu cuaderno de las experiencias o de
orientación, dibujaras una máscara expresando dos emociones que mencionaste en la actividad inicial. Fotografía tu dibujo y subela a classroom.
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Clase 7 objetivo:Conocer la Obra Dramática como un elemento que nos ayude a solucionar los conflictos
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Cruzó Como…...
Todos seremos Náufragos en busca de una isla apropiada para quedarse, para lograrlo deberán cruzan Muchas veces a la otra orilla, de isla en islaCruzamos como:
-Nadando-Corriendo-Como Bailarines-Como Autos-Volando-Riendo-Enojados-Jugando
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ESTRUCTURA DE LA OBRA DRAMÁTICA
https://www.youtube.com/watch?v=29_gqMar7AM
Te Invito a ver el siguiente video.
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Te invito a Ocupar tu creatividad vocal y a traducir con tu voz los siguientes estímulos:
1.El miedo2.El calor3. La Tristeza4.La alegria5.El cansancio6. El frío7. La rabia8. El amor
Como suena...
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LA FERIA
Primero vamos a nombrar los personajes que vemos siempre en las FERIAS de frutas y verduras ( Ej. Vendedor de manzanas,Compradores, Vendedor de ropa etc.)Luego nos designamos cada uno de los personajes.y al decir acción vamos a recrear nuestras Propia Feria de Frutas y Verduras.
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¿QUÉ FUE LO QUE MAS TE GUSTO?
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MUY BUEN TRABAJO!!!!
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Objetivo : Aplicar estrategias para la resolución autónoma de conflictos.
Clase 8
Semana del 21 de Junio.
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Resolución de problemas
Es la manera como dos o más individuos, u organizaciones encuentran una solución pacífica a los desacuerdos que enfrentan. Estos desacuerdos pueden ser emocionales, políticos, financieros o todos ellos.
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Pasos para resolver conflictos
1. Definir el problema ---------¿Qué sucede? 2. Analizar el problema------ ¿Por qué pasa esto?3. General alternativas de solución -------- ¿Qué puedo hacer para
resolverlo?4. Evaluar alternativas de solución --------¿ Cuál de estas soluciones
es mejor?5. Elegir la estrategia más adecuada6. Implementar la elección elegida ------ ¿como voy aplicar la
solución que escogí?7. Evaluar la solución ------- ¿cómo resultó?
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Veamos el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=TiNUaHXsjBA
¿Se logró resolver el conflicto?
¿Cuál era el conflicto?
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Ideas para resolver conflictos
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Selecciona uno de los siguientes conflictos
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Actividad: Crea un afiche de la estrategia que utilizaste para poder resolver el conflicto
Recuerda subir tu trabajo en Classroom
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CÓMO EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE EN ESTA BITÁCORA?
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NOSOTROS TE FELICITAMOS POR TODA TU ENERGÍA Y ENTREGA EN ESTA BITÁCORA!
FELICITACIONES