bitácora n° 4 - escuelablascanas.cl
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Bitácora N° 4
Octubre – Noviembre 2021
“Leyendo descubro y aprendo”
Bienvenidos a la nueva unidad
Queridos niños y niñas:
Les damos la bienvenida a esta nueva
unidad llamada “Leyendo descubro y aprendo” sé que darán su mayor
esfuerzo y juntos lograremos
alcanzar los objetivos esperados.
¡Mucha suerte! ¡Confía en tus
capacidades!
● Lectura
● OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas.
● OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (Relato
histórico)
● Escritura● OA 11: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas.
● Comunicación oral.● OA 23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo.
Indicadores de logro1 Lectura
❖ Describir los diferentes ambientes que
aparecen en un texto.
❖ Expresar opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes.
❖ Formular una opinión sobre algún
aspecto de la lectura.
❖ Extraer información explícita e implícita,
determinando las consecuencias de
hechos o acciones.
2 Escritura
❖ Adecuar el registro al
propósito del texto y al
destinatario
3 Comunicación oral
❖ Establecer conexiones con sus propias experiencias.
❖ Identificar el propósito.
❖ Responder preguntas sobre información explícita e
implícita.
❖ Formular una opinión sobre lo escuchado.
Correo electrónico de la profesora:
Estimados apoderados/as: Para que el proceso de autoaprendizaje sea
más enriquecedor para el/la estudiante, durante este PPT dejaré
material audiovisual para fortalecer cada clase.
Durante las clases online iremos trabajando con material que
complemente lo trabajado en la bitácora. Ante cualquier duda, consulta
o inquietudes no dude en contactarme vía correo electrónico.
Finalmente la semana del 22 de noviembre se realizará la evaluación
final
mediante el mismo mecanismo de(google forms).
Orientaciones para realizar un buentrabajo.
Clase 1
Obj: Leer una leyenda mapuche para extraer
información explícita e implícita.
Semana 18 - 22 de Octubre
“Comprendiendo leyendas”
Hola queridosamigos/as, en la clase de hoytrabajaremos con una leyendamapuche.¿Conocena este pueblo originario?
Leeremos juntos la leyenda “Antirayen y
Currirayén”
Realiza las actividades propuestas después de la
lectura para una mayor comprensión y ampliar tu
vocabulario.
PASO
N°1
PASO
N°2
Clase 2Semana 18 - 22 de
Octubre
Obj: Recordar las partes y propósito de un Cómic
¿Qué debe tener un cómic?
1Título
Nombre que se le
asigna al cómic.
Debe ser coherente
con el relato.
2Viñetas
Cuadros en los que
se divide el cómic.
Estos se encargan
de separan las
escenas del relato.
diálogoSe utilizan para
escribir el diálogo de
los personajes.
Cuadros de
3 4Onomatopeyas
Son las imágenes
que representan los
sonidos en los
cómic.
Observa las partes del
cómic.
Título del cómic.
Viñetas. (cada cuadrado
del cómic)
Onomatopeyas.
Cuadro de texto.
Tipos de globos.Amigos, en un
cómic pueden
encontrar diversos
tipos de globos de
diálogo, observen.
“Observemos un mito mapuche”
https://www.youtube.com/watch?v=lyIlf9Aq614
Paso N°1Te invito a observar
atentamente un
mito mapuche
sobre la creación.
.
¿Conoces el mito mapuche
de Tren Tren y Cai Cai Vilú?
¡Creemos un Cómic!
Paso N°2Te invito a que pongamos en practica lo aprendido acerca del
Cómic.
Crea un Cómic sobre el mito mapuche Tren Tren y Cai Cai Vilú
partir de lo observado en el video.
Debe contener lo siguiente:
- Título
- 6 viñetas
- 3 tipos de globos
- 3 onomatopeyas
¡¡Vamos tu puedes !!
Clase 3Semana 18 - 22 de
Octubre
Obj: : Conocer los libros del mes de septiembre y
las actividades del portafolio lector.
Mauricio Paredes Mauricio Paredes nació en Santiago de
Chile en 1972. Estudió en la Pontificia
Universidad Católica de Chile, donde
se tituló de Ingeniero Civil Eléctrico.
Ejerció su profesión hasta el año 2001,
momento en que decidió seguir su
vocación de escritor. Actualmente
enseña Literatura en Universidad
Andrés Bello.
Nació en Matanzas, una ciudad de
Cuba en el año 1952.
Su nombre es José Pelayo Pérez,
nacionalizado chileno desde
hace más de 20 años.
Es actor, comediante, guionista,
director de teatro y especialista
en humor.
Actualmente escribe novelas y
realiza talleres de crecimiento
personal a través del humor.
Pepe Pelayo
¿Qué libro leeremos?
Mauricio Paredes
"Como domesticar a tus papás" reúne las historias de
Lucas, un entrañable niño creado por el escritor chileno
Mauricio Paredes, quien se pone en la piel de su
personaje para relatar con una picardía y un humor
permanente diversas situaciones que ocurren en el
círculo del protagonista.
¿Quieres que tus papás te manden todo el tiempo?
Claro que no, ¿Quieres que se porten bien y hagan lo
que tu dices? ¡Claro que sí! Piensa que ellos hasta
compran libros para que no te den pataletas. El secreto
es lograr que estén contentos. Si ellos están felices, tu
estarás feliz también. Así conseguirás lo que todos
siempre hemos querido, aprenderás a domesticar a tus
papás.
¿Has comido salchichas con puré? Sí por supuesto,
pero la receta de Toxina Guácatela es muy especial :
¡Salchichas de basura con puré de orejas! Toxi prepara
deliciosos platos para su adorado marido, Roñoso
Guácatela. Los dos se aman y son igual de cochinos.
Roño nunca se ha puesto desodorante, ni ha cambiado
sus calcetines, ni menos se la lavado el pelo; de hecho,
una feroz mascota vive en su melena. Todo marcha a la
perfección para este feliz matrimonio hasta que reciben
un misterioso e-mail…
Mauricio Paredes
¿Dónde lo podrás encontrar?
http://www.cei.edu.py/biblioteca/files/ARCHIVO_f07162f0ba.pdf
Pepe pelayo
En la comuna de Pirque están ocurriendo extrañas
muertes de perros, gallinas y pavos entre otros
animales. Ricky, un fanático del baloncesto y de las
bromas decide descubrir al asesino.
Pero, ¿será ese asesino el chupacabras?
¿Dónde lo podrás encontrar?
Clase 4Semana 25 - 29 de
Octubre
Obj: Conocer e identificar los tipos de ambientes
narrativos en un relato.
¿Qué es el ambiente en una
narración?
Queridos niños/as: Hoy trabajaremos con los
mitos y las leyendas,aprendiendo sobre los
diversos tipos de ambientes de un relato.
Tipos de ambiente de un relato.
Lugar en donde se
desarrolla la historia.
Ej: Caperucita
bosque – casa de la
abuelita.
Físico
Es el entorno
cultural de los
personajes. Ej:
Caperucita era
una niña humilde
y sencilla.
Social
Se basa en los
sentimientos que
se identifican en
el relato. Ej:
Caperucita
engaño – miedo.
Psicológico
Paso N°2
Luego de responder la
pregunta anterior observa el
video “Natalia una niña
mapuche” https://www.youtube.com/watc
h?v=bKgIoFzbrKg
Paso N°1Responde la siguiente
pregunta en tu cuaderno.
¿Qué sé sobre los
mapuches?
Paso N°3 Investiga sobre uno de
los elementos mapuches
mencionados en el video
Ejemplo: kultrún, escribe
de qué está hecho, para
qué se utiliza y realiza un
dibujo de el.
¿Qué se sobre los mapuches?
Desarrolla las actividades en tu cuaderno
¿Cuál es el propósito de este video?
¿Qué es una machi? ¿A qué se dedican? Investiga.
¿De qué se trata la celebración del Guillatún?
¿Qué opinas sobre el estilo de vida de Natalia?
No olvides fundamentar tu respuesta.
¿Te gustaría ser parte de la cultura mapuche? ¿Por qué?
1
2
3
4
5
Ambiente físico Describe el ambiente
físico en el cual se
desarrolla el relato de
“Natalia una niña
mapuche”
Ambiente psicológico Describe el ambiente
psicológico que se
presenta en el relato
de “Natalia una niña
mapuche”
Ambiente socialDescribe el ambiente
social que se
presenta en el relato
de “Natalia una niña
mapuche”
Tipos de ambiente de un relato
Clase 5Semana 25 - 29 de
Octubre
Obj: Comprender la función del verbo y los pronombres
dentro de una oración.
¿Qué sonlosverbos?
Partes del verbo: Raíz y desinencia o terminación
El verbo puede descomponerse en dos partes: la raíz y la
desinencia.
La raíz es la parte que se mantiene fija
y lleva el significado.
La desinencia es la parte que sufre
variaciones e indica los accidentes
morfológicos.
Ejemplo:
Accidentes morfológicos
La conjugación
Según las formas que tomen al ser conjugados, los verbos se clasifican en
tres grandes grupos denominados primera, segunda y tercera conjugación.
La primera conjugación abarca todos
los verbos terminados en AR.
Ejemplo amar.
La segunda corresponde a la
terminación ER.
Ejemplo temer.
La tercera conjugación es la de los
verbos terminados en IR.
Ejemplo partir.
Practiquemos lo aprendido
Completa el mapa conceptual del verbo en tu cuaderno de acuerdo a lo aprendido en clases.
Están formados por
Indican
Clase 6
Obj: Conjugar y distinguir verbos de acuerdo a sus
tiempos verbales.
Semana 25 - 29 de Octubre
Tiempos verbales
https://www.youtube.com/
watch?v=3fDfxrRn8Vk
Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. Estos se
clasifican en pretérito: perfecto e imperfecto, presente y futuro.
Observemos el
siguiente video.
Existen dos tipos de pretéritos: imperfecto y
perfecto
El pretérito perfecto se utiliza para expresar un
hecho pasado completado o terminado.
Ejemplo: “Él tuvo en sus manos, el amor de su
vida”.
El pretérito imperfecto se utiliza cuando queremos
hablar de acción habitual o que se repite en el
pasado.
Ejemplo: “Todos los años, en navidad, Juan
bajaba la montaña”.
Practiquemos lo aprendido
Actividad 1: Conjuga los siguientes verbos en tu cuaderno.
Actividad 2:
Actividad 3: Observa los dibujos y escribe que hacen los niños que ahí aparecen
Semana 02 - 05 de Noviembre
Clase 7
Obj: Crear un texto instructivo.
Estos textos nos indican
los pasos a seguir para
realizar alguna actividad,
elaborar un producto, etc.
Leyendo textos instructivos.
Después de leer el texto instructivo.
Responde en tu cuaderno.
S iguiendo instrucciones
Paso N°1
Observa el
siguiente video
sobre origamis. https://www.youtube.co
m/watch?v=U8LRx8W
QQoc
Paso N°2
Selecciona uno de
los origamis del
video y realízalo.
Paso N°3
Pega el origami
en tu cuaderno,
para poder
observar los
resultados.
Clase 8Semana 02 - 05 de
Noviembre
Obj: Escribir una autobiografía considerando el
proceso de escritura.
¿Cómo escr ibo una autobiograf ía?
Una autobiografía es un texto que narra en primera persona la vida del autor.
Incluye las fechas y los acontecimientos más importantes de su nacimiento,
infancia, juventud, sus logros, sus gustos y demás situaciones que ha vivido.
¿Qué diferencias hay entre una
Biografía y una autobiografía?
Observemos una autob iog ra f ía
Observa y lee esta autobiografía de un niño que se llama Lucas, ¿Cómo se escribe una
autobiografía? ¿Qué información nos entrega?. Página 159 de tu texto del estudiante.
P lan i f i ca tu
e s c r i tu ra
En esta clase escribirás tu
autobiografía. Escribir sobre tu
vida te da la oportunidad de
reflexionar sobre ella. Página 95
de tu texto de actividades.
Clase 9Semana 02 - 05 de
Noviembre
Obj: Revisar, editar y publicar escritura de
autobiografía.
Cont inúa e s c r ib iendo tu
au tob iog ra f ía
1. En esta clase vas a terminar de escribir
tu autobiografía.
2. Recuerda seguir un orden cronológico
y guiarte por el siguiente esquema.
Página 164 de tu texto del estudiante.
Orden cronológico
Orden de los sucesos
según ocurrieron en el
tiempo.
Página 98 de tu texto de actividades
Autoeva lúo mi esc r i tu r a
Una vez que
termines de escribir
tu autobiografía
revísala con el
siguiente esquema.
Por último evalúa tu
desempeño.
Clase 10Semana 08 - 12 de
Noviembre
Obj: Desarrollar las actividades del Portafolio Lector.
PORTAFOL IO LECTOR
Autores ch i l enos
Queridos niños y niñas en esta clase realizaremos las actividades del Portafolio
Lector y aclararemos las dudas que tengan de este.
UN TRÍPTICO ES…
https://www.youtube.com/watch?v=e5MbWf2acPY
¿Como hacer un
tríptico?
ActividadA partir de la lectura realizada, crea un tríptico para el libro que seleccionaste, la cual debe
contener los siguientes elementos:
- Parte 1: En la portada, el nombre del libro, una imagen, tu
nombre, apellido, curso, fecha y asignatura.
- Parte 2: Ficha del libro que debe contener:
- Autor del libro:
- Personaje principal:
- Personajes secundarios:
- Propósito del texto:
- Ambiente físico:
- Ambiente psicológico:
- Parte 3: Descripción del ambiente (físico y psicológico) y descripción del personaje
principal (físico y psicológico) acompañado de imágenes.
- Parte 4: Breve resumen del libro con una imagen. (Mencionar de qué se trata el libro,
explicado con sus palabras)
- Partes 5: Recomendación y breve opinión sobre que les pareció el libro y por qué. La
imagen es opcional.
- Parte 6: Imagen del libro o escena a elección.
¿Cómo la elaboro?
Debes utilizar una hoja de block partida en tres partes, como lo explicará tu profesora
en clases.
Puedes dibujar y pintar con los materiales que estimes convenientes para tu diseño.
¿Cómo será evaluada mi portada?
Te invitamos a revisar la pauta que se utilizará para revisar tu trabajo.
LO QUE ESTE LIBRO DEJÓ EN MÍ
Te invito a que elijas un personaje del libro leído, dibújalo, píntalo y
menciona brevemente por qué elegiste a ese personaje.
Aquí te dejamos el espacio para poder dibujar y escribir.
Obj: Comprender las características del género
dramático. Establecer diferencias entre obra dramática
y obra teatral.
Clase 11Semana 08 - 12 de
Noviembre
El Género Dramático
El género dramático es aquella clase de textos literarios que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres
humanos por medio del DIÁLOGO de los personajes.
La Tragedia Es una obra dramática donde el protagonista se enfrenta con
el destino implacable siendo este su conflicto más
importante, su desenlace el generalmente fatal,
La Comedia
El Drama
Es una obra dramática con personajes corrientes sometidos
a la vida cotidiana. Presenta situaciones generalmente
divertidas. La comedia posee diálogos humorísticos en donde
tiende a mostrar al protagonista como vencedor.
Es una obra dramática en donde los conflictos humanos
ponen en tensión al público. El drama muestra acciones de
los personajes en donde lo trágico y cómico se encuentran
presentes. No siempre tienen un desenlace fatal o trágico.
Diferencia entre obra
Dramática y obra Teatral
OBRA
DRAMÁTICA
OBRA
TEATRAL
Es una creación del lenguaje escrito en prosa o verso por un
creador llamado Dramaturgo. Se caracteriza por su
“virtualidad teatral” capacidad de ser representada.
Es la transformación de lo escrito a lo actuado o
representado, convierte a la creación literaria en una obra
teatral.
Observemos la obra “Los
valores son un caso”
https://www.youtube.com/wat
ch?v=FFzj6YEHqAo
Obra “Los valores son
un caso”
Clase 12
Obj: Conocer los elementos y estructura del género
dramático.
Cambiar el texto de un cuento a obra dramática.
Semana 08 - 12 de Noviembre
Estructura de la acción dramática
PRESENTACIÓN
DEL CONFLICTO
Es la parte inicial de la obra que nos muestra las líneas generales de
lo que tratará la obra. Se presenta a los personajes y se plantea el
conflicto
DESARROLLO DE
LA ACCIÓN
DRAMÁTICA
DESENLACE DE
LA ACCIÓN
DRAMÁTICA
Es una situación intermedia en donde la realidad del conflicto
avanza hasta llegar a un duelo o enfrentamiento de los personajes.
Es lo que sería el nudo o clímax.
Es el momento en se resuelve el problema planteado en el desarrollo
de la obra. La situación de conflicto se resuelve a favor o en contra
del protagonista.
Estructura de la obra dramática
ACTO ESCENA CUADRO
Unidad mayor, de másduración e importancia enla que se divide la obra.
Generalmente en eldesarrollo de un actoactúan todos lospersonajes, y no solo losactores principales.
Esta subdivisión sereconoce por el cierre deltelón.
Período de la accióndramática que estámarcada por la entradao salida de unpersonaje.
Cada vez que alguienentra o sale delescenario cambiamosde escena.
Es la ambientación física dela acción dramática dadapor la escenografía.
Cada vez que se cambia elespacio físico de la obra, secambia el cuadro.
Tipos de personajes
Los personajes pueden ser:
Protagonista: Es el personaje principal, el más importante. Es quien
representa a una de las fuerzas que normalmente existen en la obra
dramática y que se encuentra en conflicto.
Antagonista: Es también un personaje importante y representa a la
otra fuerza que lucha. El antagonista es quien se opone al
protagonista, está en contra de que él logre sus fines.
Personajes secundarios: Son aquellos que no representan una de las
dos fuerzas en conflicto, si no que se suman a una de la dos, dando
su apoyo ya sea al protagonista o al antagonista.
Instancias dramáticas
Diálogo
La intervención de cada
personaje. Mediante el diálogo
se debe analizar el conflicto
dramático y el carácter y actitud
de los personajes.
• Monólogo
• Es una reflexión en
voz alta realizada por
un solo personaje para
dar a conocer al
público lo que piensa o
lo que siente.
Sueña el rey que es rey, y vive
con este engaño mandando,disponiendo y gobernando;y este aplauso, que recibe
prestado, en el viento escribe,
y en cenizas le conviertela muerte, ¡desdicha fuerte!
LA VIDA ES SUEÑO Pedro Calderón de la Barca
Acotaciones
Es un texto que
contiene las indicaciones
del
autor para la puesta en
escena de la obra (decorado,
gestos y movimientos de los
actores, iluminación…
iluminación…).
La Cimarra
(Jorge Díaz, chileno)
Escena VIII
En la sala del colegio, repleta de alumnos y a un costado la máquina de las mentiras.
DOSCARAS: (Voz a través de la máquina de decir mentiras) -Niños, guarden silencio. De ahora en adelante
tendrán solo un gran profesor, que seré YO. Les daré mi sabiduría porque los quiero mucho.
PLATÓN: ¿La sabiduría?
PALOMA: ¿Qué sabor tiene? ¿De caramelo o limón?
DON ISIDORO: ¡Eso no es sabiduría! ¡Habla a través de la máquina de decir mentiras! PALOMA:
Y ya conocemos todas las mentiras, ahora vamos a descubrir las verdades.
¡Practiquemos!
(Paloma va hacia Doscaras y le quita la máscara)
DOSCARAS: ¡Déjame!, si la letra con sangre entra, a palos se sacan mateos.
DON ISIDORO: ¡Mentira! Esa es la máquina que habla. (Se acerca y desconecta la máquina de mentiras)
PLATÓN: ¿Por qué se escondía detrás de la mentira?
DOSCARAS: (Asustado) porque soy un ignorante, no sé leer ni escribir y tenía miedo de quedarme solo. Si los
niños se enteraban de mi ignorancia se irían de la escuela.
DON ISIDORO: No se preocupe, ahora que la verdad ha triunfado nosotros le enseñaremos y así usted podrá
sentirse orgulloso de ser el dueño de este colegio.
DOSCARAS: (Entusiasmado)… y también los niños se quedarán aquí.
Responde en tu cuaderno
1. Menciona 3 razones por las cuales el fragmento corresponde a uno del género dramático: a.
b.
c.
2. ¿Quiénes son los alumnos/as?.
3. ¿Quién es DOSCARAS?
4. Al leer el texto, ¿para qué crees que sirven las acotaciones en este fragmento?
5. Este fragmento de texto corresponde a ¿qué tipo de obra dramática? ¿Por qué?
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Llegaste al final de la bitácora N°4, te
felicito por tu esfuerzo y dedicación en
esta nueva unidad. Espero hayas
disfrutado de estos nuevos aprendizajes.
Recuerden que la semana del 22 de
Noviembre deberán realizar la
evaluación por medio de google
forms.
¡Felicitaciones!