Assessment en la sala de clasesEDP COLLEGE OF PUERTO RICO, INC.

Uso de los productos de aprendizajeen el assessmenten la sala de clases

Uso de los productos de aprendizajeen el assessmenten la sala de clases

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje

• son el fundamento de un assessment significativo• son la columna vertebral de todo proceso

instruccional• dan al estudiante su agenda de aprendizaje y un

mapa para desarrollar sus actividades de aprendizaje

• ordenan jerárquicamente la prioridad de los temas en el curso

• identifican los conocimientos, destrezas y actitudes [KSA] que se requieren en la disciplina

• provee referencias para actividades co-curriculares• determinan con claridad lo que se evaluará al final

del curso

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje

•Tienen que estar relacionados en todos los niveles:

– Cursos– Programas– Institución

•El agregado de los productos en cada nivel define el perfil del estudiante en el próximo nivel.

•Los productos de competencias medulares más los productos de los programas deben ser usados en todos los cursos.

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de Aprendizaje Competencias Medulares

Habilidad demostrable para comunicarse efectivamente en forma verbaly escrita en inglés y español. Enfasis especial en la comunicación oralen inglés.

Demuestra habilidad para coleccionar, organizar, procesar eDemuestra habilidad para coleccionar, organizar, procesar einterpretar información cuantitativa y cualitativa. Demuestrainterpretar información cuantitativa y cualitativa. Demuestrahabiliad para usar y aplicar tecnología para tomar decisiones.habiliad para usar y aplicar tecnología para tomar decisiones.

Demuestra habilidad para identificar, localizar y usar herraDemuestra habilidad para identificar, localizar y usar herra --mientas informáticas para propósitos de investigación.mientas informáticas para propósitos de investigación.

Demuestra conocimiento de las relaciones entre las cienciDemuestra conocimiento de las relaciones entre las cienciaa sssociales y las humanidades y comprende el valor de una perspec-sociales y las humanidades y comprende el valor de una perspec-tiva global en sociedad con respecto a los eventos pasados,tiva global en sociedad con respecto a los eventos pasados,presentes y futuros.presentes y futuros.

Demuestra conciencia ética y cultural así como comprensión de ladiversidad cultural y modos efectivo y apropiados de interacción social.

Destrezas decomunicación

ProeficienciaProeficienciaTecnológicaTecnológica

LiteraciaLiteraciaInformáticaInformática

ValoresValoresSocio-Socio-

HumanísticosHumanísticos

Tolerancia yRespeto a ladiversidad

Demuestra habilidad para pensar críticamente y resolver problemasempleando la interpretación y el análisis de la investigación básica.

Pensamientocrítico

Habilidad demostrable para comunicarse efectivamente en forma verbaly escrita en inglés y español. Enfasis especial en la comunicación oralen inglés.

Demuestra habilidad para coleccionar, organizar, procesar eDemuestra habilidad para coleccionar, organizar, procesar einterpretar información cuantitativa y cualitativa. Demuestrainterpretar información cuantitativa y cualitativa. Demuestrahabiliad para usar y aplicar tecnología para tomar decisiones.habiliad para usar y aplicar tecnología para tomar decisiones.

Demuestra habilidad para identificar, localizar y usar herraDemuestra habilidad para identificar, localizar y usar herra --mientas informáticas para propósitos de investigación.mientas informáticas para propósitos de investigación.

Demuestra conocimiento de las relaciones entre las cienciDemuestra conocimiento de las relaciones entre las cienciaa sssociales y las humanidades y comprende el valor de una perspec-sociales y las humanidades y comprende el valor de una perspec-tiva global en sociedad con respecto a los eventos pasados,tiva global en sociedad con respecto a los eventos pasados,presentes y futuros.presentes y futuros.

Demuestra conciencia ética y cultural así como comprensión de ladiversidad cultural y modos efectivo y apropiados de interacción social.

Destrezas decomunicación

ProeficienciaProeficienciaTecnológicaTecnológica

LiteraciaLiteraciaInformáticaInformática

ValoresValoresSocio-Socio-

HumanísticosHumanísticos

Tolerancia yRespeto a ladiversidad

Demuestra habilidad para pensar críticamente y resolver problemasempleando la interpretación y el análisis de la investigación básica.

Pensamientocrítico

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje

•A nivel de los cursos el assessment depende del compromiso de los profesores y de los directores de programas con los productos de aprendizaje.

•Se requiere evidencia directa del desempeño de los estudiantes relacionada con cada producto de aprendizaje.

•La evidencia indirecta debe ayudar a explicar y entender la evidencia directa:

–Por investigación cuantitativa–Por investigación cualitativa

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje

• Insistir en los ciclos de assessment para lograr cambios en los resultados

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje

•Los productos de aprendizaje son hipótesis sobre cualidades o atributos que el estudiante exhibirá al completar el curso y que lo caracterizarán al egresar del programa o la institución.

•Deben formularse en forma que sean comprobables (observables) y medibles.

–El Assessment debe hacerse en relación con las operaciones que el estudiante debe realizar y que requieren los conocimientos, destrezas y actitudes del producto para poderse ejecutar.

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje

• Los productos de aprendizaje definidos operacionalmente para poder hacer assessment sobre ellos deben incluir:

–La declaración sobre la conducta a observar.

–Las condiciones que en que se espera que ese comportamiento se lleve a cabo.

–Los elementos que deben incluirse.

–Los criterios que permitan medir o comparar el grado de calidad en el desempeño.

–Las actitudes con que se debe realizar la tarea para mostrar desempeño profesional en el campo.

–El instrumento que se usará para la medición.

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje

•Ejemplo de una formulación de un producto de aprendizaje:

Al completar esta lección el estudiante podrá identificar y definir las relaciones de simbiosis en un ecosistema descrito y presentado en un caso de ejercicio y relacionarlo con al menos tres escenarios de la vida personal y social en la que se presentan relaciones simbióticas comparando y contrastando, según la rúbrica provista (véase) las características de las mismas con las del ecosistema del caso presentado en el ejercicio.

Productos de Aprendizaje y Assessment

Identificar y definir las relaciones de simbiosis en un ecosistema

Descrito y presentado en un caso de ejercicio

Y relacionarlo con al menos tres escenarios de la vida personal y social en la que se presentan relaciones simbióticas

Comparando y contrastando, (véase) las características de las mismas con las del ecosistema del caso presentado en el ejercicio, según la rúbrica provista.

La declaración sobre la conducta a observar.

Las condiciones que en que se espera que ese comportamiento se lleve a cabo.

Los elementos que deben incluirse.

Las actitudes con que se debe realizar la tarea para mostrar desempeño profesional en el campo.

Los criterios que permitan medir o comparar el grado de calidad en el desempeño

El instrumento que se usará para la medición.

Al completar esta lección el estudiante podrá

Productos de Aprendizaje y Assessment

Rúbrica de evaluación de la ejecución

Matriz de evaluación de la ejecución: % Punto

1. Define conceptos prerrequisitos 10% 10

2. Define ecosistema a. elementos bióticos 5 % b. elementos abióticos 5 % c. relaciones tipos 10 %

20%20

3. Define simbiosis 25% 25

4. identificación de relaciones simbióticas en otros ámbitos

45% 45

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje•Los productos de aprendizaje de cada

curso deben ser divulgados y conocidos por los profesores para ser tomados en cuenta en el diseño, implantación y avalúo de sus cursos.

•Los productos de aprendizaje requieren una jerarquía que está determinada por el perfil del egresado a nivel del programa y de la institución.

•La facultad de los programas debe estar en consenso sobre la definición del perfil del egresado del programa y en el elenco de productos de aprendizaje de los cursos para que los mismos sean eficaces.

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje•La calidad de los productos de aprendizaje

está en relación con el nivel de complejidad del procesamiento requerido por su ejecución:

Evaluar

CO

MP

LE

JID

AD

DE

P

RO

CE

SA

ME

INT

O

CA

LID

AD

DE

L P

RO

DU

CT

O

Sintetizar

Analizar

AplicarComprender

Conocer

Destrezas de

pensamiento

Productos de Aprendizaje y Assessment

Productos de aprendizaje•Los productos de aprendizaje deben

reconocer los diferentes ambientes (condiciones) en que puede ocurrir el aprendizaje:–A nivel de cursos, programa, institucional

(S14)

–A nivel sub graduado, graduado y profesional (S11)

–Currículo de educación general (S12)

–Actividades educativas relacionadas ( ofertas sin crédito, cursos en línea, aprendizaje por experimentación) (S13)

–Actividades co-curriculares y extra curriculares (S-9)

• Este traslape debe ser reconocido y las relaciones aclaradas para evitar redundancias en el assessment.

Productos de Aprendizaje y Assessment

Emplear el Inventario de asuntos sobre productos de aprendizaje paraidentificar nuestros instrumentos

Productos de Aprendizaje y Assessment

Inventario para identificar productos e instrumentosCurso: Economía y pensamiento políticoObjetivo 1: Los estudiantes usarán las teorías y modelos económicos para explicar políticas de

gobierno y sus efectos.Producto 1:Los estudiantes seleccionarán un tópico relevante a los eventos económicos de la

actualidad y explicarán su relevancia en términos de la teoría y los principios de la economía acorde con la lista de cotejos empleada en la unidad del curso..

Tareas o asignaciones que demostrarán el cumplimiento de este resultado:• Un ensayo de 7 páginas a mitad de curso.• Una presentación en PowerPoint a la clase basada en el ensayo• Ambos ejercicios (1-2) deberán cumplir con las reglas éticas estudiadas para describir

el comportamiento profesional de un consultor.Producto 2:Los estudiantes desarrollarán y ejecutarán un modelo estadístico analizando la tasa de

inflación actual en relación con el Indice de Precios del Consumidor.Tareas que demostrarán el logro de este resultado:• Un informe del estudiante con el análisis de los datos describiendo los mismos, los

pasos que se siguieron para desarrollar el modelo y la metodología, según la rúbrica para los informes de análisis de datos económicos

• Un análisis de los resultados estadísticos en una página siguiendo los requisitos de presentación profesional de informes y análisis económicos.