armonización especialidad pediatria y puericultura

ARMONIZACION CURRICULAR DE LA ESPECIALIDAD PEDIATRÍA Y PUERICULTURA

Diciembre 2012


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INDICE

Contenido PARTE I. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA ........................................................ 3

PARTE II. DISEÑO DEL PROGRAMA ............................................................................ 4

1.JUSTIFICACIÓN O FUNDAMENTACIÓN ................................................................ 4

2. PERFIL DEL EGRESADO DEL POSTGRADO DE PEDIATRÍA Y PUERICULTURA. ..................................................................................................................................... 8

3.-IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA: ................................................................... 14

4. DISEÑO DEL PROGRAMA : ................................................................................. 15

4. INDICADORES ACADÉMICOS ............................................................................. 34

PARTE III. RECURSOS DE APOYO A LA FORMACIÓN ............................................. 37

1.- INFRAESTRUCTURA DE INVESTIGACIÓN ........................................................ 37

2.-BIBLIOTECAS Y CENTROS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN ............. 37

3.- PLANTA FISICA Y DOTACIÓN ............................................................................ 37


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PARTE I. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA

Nombre de la Institución: MPPS

Nombre del Programa: ESPECIALIDAD PEDIATRÍA Y PUERICULTURA

Sede: Centros de salud del SPNS

Modalidad de Estudio: Presencial

Denominación del Grado que Otorga: Especialista en Pediatría y Puericultura


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PARTE II. DISEÑO DEL PROGRAMA

1. JUSTIFICACIÓN O FUNDAMENTACIÓN

Desde que nace el niño y la niña se desencadena un proceso de crecimiento y

cambios con distintos ritmos de velocidad y características que le son propias, lo que

amerita diferentes metodologías de abordaje. De lo anterior se desprende, la

necesidad de establecer la estandarización de la Atención de acuerdo a lo

establecido en el enfoque del continuo de la atención en el contexto de la salud

familiar y comunitaria.

Este proceso implica el uso racional y adecuado de las nuevas y mejores evidencias

y tecnologías disponibles para colocarlas al servicio de los individuos y comunidades

durante todas las etapas del ciclo de vida (niñez, adolescencia y adultez).

Es por ello que en nuestro país se reimpulsa el Programa Nacional Materno Infantil

con la creación de la Misión Niño Jesús, que es la política nacional que rige toda la

atención en salud materno infantil a través de los 3 niveles de atención del Sistema

Público Nacional de Salud (Barrio Adentro), garantizando la vigilancia del

Crecimiento y Desarrollo en la Atención Integral de niños, niñas y adolescentes,

como eje articulador de las intervenciones de salud pública, permitiendo acciones

que favorecen el desarrollo sostenido en el plano biológico, emocional, intelectual y

social como un conjunto que determina la importancia de enfocar la programación en

una dimensión multisectorial y multidisciplinaria integrando todos los esfuerzos

nacionales para lograr Salud y Atención Integral de esta población, logrando adultos

sanos y productivos.

El concepto del continuo de atención ajustado a la etapa de vida que se transita,

alcanza relevancia al vincularlo en la estrategia de atención primaria en salud (APS)

renovada bajo el enfoque de Salud Familiar y Comunitaria trabajando en tres

componentes: hogar-comunidad-servicios, donde el 1er (ambulatorios y consultorios

populares) y 2do nivel (Ambulatorios II y III, CDI, CAT) son claves para el


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seguimiento, diagnóstico y tratamiento oportuno, logrando con esta intervención

disminuir las complicaciones en esta población.

La armonización curricular de la Especialidad Pediatría y Puericultura contempla la

posibilidad de evaluar de forma organizada y ágil, las principales situaciones de

peligro que pueden afectar la salud y desarrollo de la niña, niño y adolescente, desde

el momento del parto, atención inmediata del recién nacido y su control hasta los 19

años. La propuesta orienta sobre las circunstancias en las que es necesario

combinar varios problemas de salud al mismo tiempo, clasificar el riesgo y ofrecer las

opciones de tratamiento de acuerdo al mismo; considera las relaciones entre las

enfermedades que pueden observarse simultáneamente. Es decir, atender las

necesidades de cada caso en forma eficaz considerando todos los síntomas y signos

de la niña, niño y adolescente.

En este orden de ideas, la primera consulta así como las sucesivas se constituyen en

un momento clave para la comunicación, educación, orientación y promoción de

estados de vida saludables. Se debe dar información sobre los cambios que se

esperan para cada etapa del crecimiento y desarrollo normal, consejos nutricionales,

inmunizaciones, estimulación temprana, actividades apropiadas según la edad,

problemas prevalentes de la infancia, así como otros temas importantes. Se debe

sacar provecho a estas visitas despejando las dudas y preocupaciones más

frecuentes en los padres, cuidadores o representantes.

En Venezuela el Ministerio del Poder Popular de Salud, a través de la Dirección

General de Programas de Salud - Dirección de Atención a la Madre, Niño, Niña y

Adolescente – Programa Niño, Niña y Adolescente, Fundación Misión “Niño Jesús”

y en cumplimiento de su función normativa y rectora impulsa las acciones de salud

en favor de la población de niños y niñas de 0 a 19 años, incorporando el concepto

científico de Atención Integral en Salud, que armoniza como un todo las funciones de

promoción de la salud, prevención de la enfermedad, tratamiento y rehabilitación de


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los niños, niñas y adolescentes como estrategia capaz de controlar las causas

biopsicosociales que inciden de manera negativa en el normal Crecimiento y

Desarrollo de esta población.

Por ser Venezuela un país con una población en la que jóvenes y niños entre los 0 y

19 años representan el 27,6% de la población censada de acuerdo a los resultados

del último Censo Nacional del año 2011 (INE), y la tasa de mortalidad infantil aún es

de 13,7 por cada 1.000 nacidos vivos (INE 2011). Asimismo, es conveniente resaltar

algunos objetivos establecidos en el Programa de la Patria:

“... a.- Aumentar en un 100% la cobertura poblacional de atención médica integral, en

Atención Primaria con Barrio Adentro I y II, y Atención Especializada con Barrio

Adentro III y IV; ...Reducir la mortalidad en niños menores de 5 años.

2.2.2.21. Impulsar la participación protagónica del Poder Popular en los espacios de

articulación intersectorial y en las instancias institucionales para la promoción de

calidad de vida y salud

a.- Incremento de los egresados en distintas profesiones integrados al Sistema

Público Nacional de Salud, meta 80.000 egresados.

2.2.2.22. Consolidar la capacidad soberana e independencia científica y tecnológica

para producir y garantizar la disponibilidad del talento humano y los recursos

científico -técnicos e insumos necesarios para la salud de la población...”

La necesidad de formar más y mejores recursos humanos en las áreas de la salud

destinadas a atender a este grupo poblacional especialmente vulnerable, cuyo

crecimiento y desarrollo en óptimas condiciones de salud integral es indispensable

para que pueda alcanzar su máxima autonomía y expectativa de vida.

Belkys

Nota adhesiva


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La Pediatría y Puericultura como especialidad, enfatiza su acción en la promoción de

la salud, prevención de factores de riesgo, curación y rehabilitación de las

enfermedades con calidad y calidez en la atención del niño o adolescente enfermo

y de su familia y entorno social, y constituye la guía para el abordaje holístico del

mismo por el equipo multidisciplinario de salud. Nace también de la necesidad de un

análisis más especializado para detectar de manera temprana futuras

complicaciones, vigilar el crecimiento y el desarrollo, realizar el tratamiento oportuno

de enfermedades infecto contagiosas, inmunológicas, nutricionales, así como para

ofrecer el adecuado apoyo emocional y espiritual al paciente y su familia de acuerdo

con su contexto cultural.

Es indudable que la labor docente de cuarto nivel que se implementa en una

institución asistencial para la formación de Especialistas en Pediatría y Puericultura,

tiene un grado de exigencia el cual repercutirá positivamente en la docencia de

pregrado, en la formación del personal médico y el personal de salud, ello mejorará

la calidad de la atención al niño enfermo y a la madre.

Por ende y de lo anteriormente expuesto, partiendo de la realidad existente en los

diferentes espacios territoriales de Venezuela, en consideración a la poca existencia

de especialistas en el área de Pediatría y basándose en el incremento de la

mortalidad infantil, como aporte significativo para la construcción de políticas de

salud y educación al incentivar la investigación clínica, epidemiológica y de otros

tipos en el país sobre los temas relacionados con la población infantil y adolescente.


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2. PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESPECIALIDAD PEDIATRÍA Y PUERICULTURA

El egresado de la Especialidad Pediatría y Puericultura, debe tener una formación

científico-técnica, ético-política, docente asistencial y de investigación, con una visión

liberadora, humanística, con sensibilidad y compromiso social, que le permita

comprender y trabajar efectivamente en la construcción de la viabilidad y

sustentabilidad en los espacios geo históricos para la inclusión social, en el Estado

soberano, democrático, de justicia y de igualdad de condiciones de vida y salud que

señala la Constitución Nacional. Un profesional con formación integral, sujeto de un

proceso socio histórico transformador, comprometido con los procesos de cambio del

modelo de práctica médica hegemónica, dispuesto a rescatar el ejercicio de la

medicina como un servicio público.

Además, debe tener una formación integral que le permita abordar los problemas de

salud biológicos, psicológicos y sociales de los niños, niñas y adolescentes desde la

concepción hasta cumplir los 19 años de edad, a través de acciones de promoción,

prevención, curativas y de rehabilitación dirigidas al individuo, la familia y la

comunidad.

El proceso docente-asistencial y de investigación en la Especialidad Pediatría y

Puericultura debe estar orientado por los problemas de salud infanto juvenil más

frecuentes e importantes del país, así como por los conocimientos y experiencias

científicas actualizadas, siempre dentro de los criterios de factibilidad y aplicabilidad.

Debe poseer conocimientos habilidades y destrezas en las cinco áreas más

importantes de su capacidad resolutiva:

1) Asistencial

2) Docente

3) Gestión Administrativa


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4) De Investigación

5) Participación Socio Comunitaria.

1) Actividad asistencial: El egresado de la Especialidad Pediatría y Puericultura

debe estar capacitado para dirigir y ejecutar los programas de prevención en

salud de la población de 0 a 19 años de edad, la familia y comunidad de su área

de influencia y en los diferentes niveles de atención en salud, de acuerdo a los

lineamientos provenientes del Ministerio del Poder Popular para la Salud como

ente rector.

En lo individual debe orientar su ejercicio clínico a la prevención de la salud del

niño, niña y adolescente, el conocimiento de los indicadores de crecimiento y

desarrollo que permitan detectar precozmente desviaciones en la condición de

normalidad, como son: peso, talla, circunferencia cefálica y estado nutricional. El

pediatra debe estar preparado y actualizado en los programas preventivos a

desarrollar en salud pública como son: programa ampliado de inmunizaciones y

oportunidades perdidas, control de crecimiento y desarrollo, guías de

alimentación del niño, niña y adolescente, promoción y apoyo al apego precoz,

alojamiento conjunto y la lactancia materna, introducción de nuevos alimentos,

infecciones respiratorias agudas (IRA), control de enfermedades diarréicas (EDA)

y terapia de rehidratación oral (TRO), salud sexual y reproductiva, control de

vectores y otros programas dirigidos a esta población.

Debe tener el conocimiento adecuado para identificar a través de la clínica y los

estudios de laboratorio e imagenología, las diferentes patologías que alteran la

salud del niño, niña y adolescente, tanto las más prevalentes, como las menos

frecuentes y orientar adecuadamente la terapéutica a los fines de restaurar la

salud, o en los casos en que sea necesario limitar la discapacidad, uso efectivo


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de la rehabilitación y conocer las políticas públicas del Estado para la articulación

con otras instituciones y sus programas.

Ejercer y practicar la especialidad en el marco de los principios éticos de

igualdad, equidad, solidaridad, justicia social y democracia participativa.

2) Actividad docente: El egresado de la Especialidad Pediatría y Puericultura debe

estar capacitado con las herramientas necesarias para desarrollar actividad

docente, la cual estará dirigida en primer lugar al conocimiento que debe tener

del niño, niña y adolescente, la familia y la comunidad que constituye su área de

influencia de las patologías prevalentes, sobre todo aquellas prevenibles y

producidas por factores exógenos. De tal manera, que debe estar preparado en

los programas de educación para la salud, estrategias y técnicas necesarias para

la motivación, formación y adecuado intercambio de los saberes con la

colectividad.

Debe estar preparado para la formación del talento humano en salud e impartir

conocimientos del proceso salud-enfermedad en la población de 0 a 19 años,

haciendo énfasis en los aspectos de promoción y prevención en salud.

El egresado debe tener pleno conocimiento del Sistema Público Nacional de

Salud: organización, funcionamiento y capacidad resolutiva.

3) Actividad administrativa: Dentro de la armonización curricular de Pediatría y

Puericultura deben estar contemplados los aspectos relacionados con la

gerencia en salud: organización y estructuración de servicios, infraestructura de

los servicios de salud, talento humano y equipamiento, presupuesto, compras,

licitaciones, mantenimiento preventivo y correctivo, y los procedimientos

administrativos a realizar ante las diferentes instancias para un adecuado

funcionamiento de la estructura de salud donde realizará su actividad,


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conocimiento y manejo del sistema de información en salud en los diferentes

niveles de atención, así también debe estar consustanciado con lo relacionado a

la calidad de atención al paciente, como son: los indicadores de satisfacción en

la atención, tiempo de espera, demanda de atención satisfecha e insatisfecha,

todo esto orientado a que el egresado pueda dirigir servicios o departamentos de

pediatría y centros de salud de diferentes niveles de complejidad.

4) Actividad de investigación: Estará orientado a contribuir en la solución de los

problemas de salud que afectan a la población de niñas, niños y adolescentes

del país, siempre con una visión amplia y no individualista y pensando en el

bienestar del colectivo, siguiendo líneas de investigación que vayan dirigidas

predominantemente a la promoción, prevención y vigilancia epidemiológica

5) Participación socio comunitaria: Tanto en el campo de la práctica clínica

como de las actividades socio comunitarias, como espacio de acción, el

egresado de la Especialidad Pediatría y Puericultura deberá tener conocimientos

y estar familiarizado con:

a) La investigación y la innovación: De esta manera se privilegia la producción de

saberes en forma de búsqueda y propuesta de soluciones a problemas concretos

identificados, tanto de los territorios de inserción, como de los campos

disciplinares e interdisciplinares en ejercicio. Adicionalmente, la investigación

será un factor dinamizador del conjunto de las actividades, pues permite, en todo

momento, visualizar y profundizar la relación dialéctica y extensa entre teoría y

praxis; es decir, entre lo que postulan las teorías siempre parciales y lo que se

observa, se experimenta, se produce y se documenta en el trabajo de campo.

b) La constitución de redes: Implica el trabajo articulado, cooperativo y

corresponsable con todos los niveles del Sistema Público Nacional de Salud,


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organizaciones populares en salud, Comités de salud – Consejos Comunales,

para la producción, difusión y reproducción de saberes. Del trabajo conjunto de

intercambio entre las colectividades participantes pueden surgir propuestas

innovadoras para la superación de las problemáticas identificadas.

c) La Formación integral del egresado: Supone el trabajo intelectual y práctico

del ejercicio formativo, más allá de los contenidos teórico-metodológicos,

técnicos e instrumentales del diseño curricular en su carácter de acción pública

de la práctica asistencial, educativa, de promoción y prevención, curativa y/o de

rehabilitación con la reinserción de quienes así lo necesiten en sus actividades

comunales luego de algún período de enfermedad, constituye una instancia de

crecimiento personal, profesional y ciudadano. La vivencia de la integración

socioeducativa tiene su resultado más efectivo en el propio proceso resultante de

constitución del sujeto, crítico, sensible, alerta a la vida que se desarrolla a su

paso, en función de sus competencias a su vez desarrolladas en el trabajo con

las vidas con las que comparte saberes, proyectos y experiencias. Ello a su vez

se traduce tanto en labor de ciudadanía ética, participativa y responsable como

en mayor solidez científico-técnica y humanística, contribuyendo de esta forma a

resaltar valores y metas cónsonas con el proceso ético-político de transformación

y desarrollo del proyecto de país que plantea la Constitución venezolana.

d) La Articulación extra-académica: Trascender el aprendizaje teórico-práctico al

interior de las instancias académicas tiene por objeto darle las herramientas al

egresado para consolidar los fundamentos del ejercicio profesional en

progresión, con los principios y las actividades de los otros actores de la vida

institucional y comunal (población general, población organizada, organizaciones

comunales, escuelas, poder popular u otras instituciones del Estado del ámbito

local, regional y nacional, sectores productivos y recreativos) con quienes se

interactúa cotidianamente en la construcción de una democracia participativa.

Esta interacción consiste en establecer las relaciones necesarias para el logro de


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objetivos definidos para la solución de los problemas previamente identificados

ya que en general las indicaciones y recomendaciones del especialista en

relación a la promoción de la salud, prevención de la enfermedad y el potencial

de la articulación de actores, no suelen trascender a la familia, pues es muy

frecuente que permanezcan en el espacio individual. Es por lo tanto necesario

que la comunidad se apropie de los conocimientos y herramientas que los

conviertan en actores de la transformación y contraloría social.

La gestión de salud no puede vislumbrarse sin la participación de las

comunidades en la planificación, seguimiento y monitoreo de las acciones

conjuntas.


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3.-CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA:

I. Modalidad

Presencial

II.Requisitos de permanencia

El médico no podrá ausentarse de las horas de práctica, seminarios, presentación de casos; solo estrictamente en casos de emergencia, para ello deberá solicitar por escrito el permiso al Jefe de Servicio.

La calificación final mínima para aprobar el año académico correspondiente es de catorce (14) sobre veinte (20) puntos o sus equivalentes

El médico debe obtener la nota mínima aprobatoria para cursar una materia superior inmediata, de lo contrario será retirado de la especialidad, sin derecho a repetir el año académico

Los médicos que obtengan menos de 14 puntos en cualesquiera asignatura o curso, tendrán derecho a un examen de reparación en un lapso no mayor de 15 días continuos contados a partir de la fecha de publicación de la calificación final de dicha actividad académica. Si resultaran nuevamente aplazados, serán desincorporados de la Residencia

Si el médico obtiene una calificación anual promedio menor de 14 puntos en la actividad de entrenamiento en servicio, no tendrá derecho a examen de reparación y será desincorporado de la Especialidad

Las inasistencias a la actividad académica, asistencial y de investigación pueden ser justificadas o injustificadas. Su determinación será hecha por el Coordinador Académico, de acuerdo a lo siguiente:

Se consideran justificadas las inasistencias por caso fortuito o de causa mayor, tales como enfermedad, embarazo, accidentes y otras debidamente demostrables, todas las demás se considerarán inasistencias injustificadas

El médico debe asistir al menos al 85% de las actividades asistenciales

Cumplir con otros requisitos académicos y administrativos establecidos por la Coordinación Docente

V.- Requisitos de egreso

Aprobar el número establecido de UC

Presentar, discutir y aprobar el trabajo especial de grado

Cumplir con el récord médico establecido

Belkys

Nota adhesiva


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VI. Duración máxima del programa

Tres (03) años

4. DISEÑO DEL PROGRAMA :

PLAN DE ESTUDIOS GENERAL

Nº UND CURRICULAR

UNIDAD CURRICULAR CRÉDITOS

AÑO/MÓDULO TOTAL

UNIDADES CRÉDITO

1RO. 2DO. 3RO.

I II III I II III I II III

01 PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL 1 x x x 3

02 EPIDEMIOLOGÍA 1 x x x x x x 6

03 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN 1 x x x x x x x x x 9

04 CLÍNICA PEDIÁTRICA 2 x x x x x x x x x 18

05 URGENCIAS PEDIÁTRICAS 1 x x x x x x x x x 9

06 BIOÉTICA MÉDICA 1 x x 2

07 ATENCIÓN INTEGRAL 13 x x x x x x x x x 117

08 ADMINISTRACIÓN SANITARIA 1 x x 2

TOTAL UNIDADES CRÉDITO 166

1ER. AÑO

MÓDULO CÓDIGO UNIDAD CURRICULAR HT HP UC PP DURACIÓN

I

PPP-1101

PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL I SP

PPP-1102 EPIDEMIOLOGÍA I SP

PPP-1103

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN I SP

PPP-1104 CLÍNICA PEDIÁTRICA I SP

PPP-1105 URGENCIAS PEDIÁTRICAS I SP

PPP-1106 BIOÉTICA MÉDICA I SP

PPP-1107 ATENCIÓN INTEGRAL I SP

II

PPP-1202 EPIDEMIOLOGÍA II PPP-1102

PPP-1203

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

PPP-1103

PPP-1204 CLÍNICA PEDIÁTRICA II PPP-1104

PPP-1205 URGENCIAS PEDIÁTRICAS II PPP-1105


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PPP-1207 ATENCIÓN INTEGRAL II PPP-1107

PPP-1208 ADMINISTRACIÓN SANITARIA I SP

III

PPP-1302 EPIDEMIOLOGÍA III PPP-1202

PPP-1303

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN III

PPP-1203

PPP-1304 CLÍNICA PEDIÁTRICA III PPP-1204

PPP-1305 URGENCIAS PEDIÁTRICAS III PPP-1205

PPP-1307 ATENCIÓN INTEGRAL III PPP-1207

2DO. AÑO


I

PPP-2101

PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL II PPP-1101

PPP-2102 EPIDEMIOLOGÍA IV PPP-1302

PPP-2103

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN IV PPP-1303

PPP-2104 CLÍNICA PEDIÁTRICA IV PPP-1304

PPP-2105 URGENCIAS PEDIÁTRICAS IV PPP-1305

PPP-2107 ATENCIÓN INTEGRAL IV PPP-1307

II

PPP-2201

PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL III PPP-2101

PPP-2202 EPIDEMIOLOGÍA V PPP-2102

PPP-2203

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN V PPP-2103

PPP-2204 CLÍNICA PEDIÁTRICA V PPP-2104

PPP-2205 URGENCIAS PEDIÁTRICAS V PPP-2105

PPP-2207 ATENCIÓN INTEGRAL V PPP-2107

PPP-1208 ADMINISTRACIÓN SANITARIA II PPP-1208

III

PPP-2302 EPIDEMIOLOGÍA VI PPP-2202

PPP-2303

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN VI PPP-2203

PPP-2304 CLÍNICA PEDIÁTRICA VI PPP-2204

PPP-2305 URGENCIAS PEDIÁTRICAS VI PPP-2205

PPP-2307 ATENCIÓN INTEGRAL VI PPP-2207


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3ER. AÑO


I

PPP-3103

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN VII PPP-2303

PPP-3104 CLÍNICA PEDIÁTRICA VII PPP-2304

PPP-3105 URGENCIAS PEDIÁTRICAS VII PPP-2305

PPP-3107 ATENCIÓN INTEGRAL VII PPP-2307

II

PPP-3203

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN VIII PPP-3103

PPP-3204 CLÍNICA PEDIÁTRICA VIII PPP-3104

PPP-3205 URGENCIAS PEDIÁTRICAS VIII PPP-3105

PPP-3207 ATENCIÓN INTEGRAL VIII PPP-3107

III

PPP-3303 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN IX PPP-3203

PPP-3304 CLÍNICA PEDIÁTRICA IX PPP-3204

PPP-3305 URGENCIAS PEDIÁTRICAS IX PPP-3205

PPP-3306 BIOÉTICA MÉDICA II PPP-1106

PPP-3307 ATENCIÓN INTEGRAL IX PPP-3207

CONTENIDO DE LAS UNIDADES CURRICULARES

(01) PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL

La Puericultura aporta al estudiante de la Especialidad, los conocimientos sobre el proceso de crecimiento y maduración, además de las características biopsicosociales del niño desde la concepción hasta la adolescencia. También se ocupa de los cuidados que deben brindársele para el logro adecuado de su potencial genético y la conservación de la salud.

LEYENDA: CÓDIGO:

PPP PROGRAMA DE PEDIATRÍA Y PUERICULTURA

PPP-XXXX AÑO

HT HORAS TEÓRICAS PPP-XXXX MÓDULO

HP HORAS PRÁCTICAS PPP-XXXX

UNIDAD CURRICULAR

UC UNIDAD CRÉDITO

PP PRELACIÓN

SP SIN PRELACIÓN


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Módulos: Se dicta en 3 Módulos, en el 1er. Año en el módulo I y en el 2do. Año en los módulos I y II.

Créditos: 1 Unidad Crédito por módulo. Total Unidades Crédito = 3 UC.

Objetivos:

1- Conocer las características anatómicas y fisiológicas, relativas al crecimiento y desarrollo del niño, niña, de 0 a 19 años.

2- Conocer la evolución psicomotriz del niño, niña de acuerdo a la edad que le permita hacer diagnóstico precoz en caso de alteraciones.

3- Dominar las técnicas de la lactancia y los beneficios de la leche materna como alimento exclusivo durante los primeros 6 meses y con dieta complementaria hasta los 2 años de edad. Importancia de una nutricion balanceada para lograr el crecimiento y desarrollo óptimo hasta los 19 años de edad.

4- Entender los mecanismos inmunológicos que sirven de base a las inmunizaciones, características, Programa Ampliado de Inmunizacion (PAI): esquema de aplicacion, indicaciones, contraindicaciones y efectos secundarios. Importancia de acuerdo a las características particulares del niño, niña y su medio ambiente.

5- Comprender los principios de la salud mental en niños, niñas y adolescentes e identificar los factores de riesgo que pueden determinar su alteración, para orientar a los padres en la conducta a asumir y referir a los especialistas en caso de ser necesario.

6- Adquirir conocimientos para el diagnóstico, tratamiento y/o referencia al Odontopediatra del niño, niña y adolescentes con patología dentaria y otras lesiones bucales. Orientar a la familia en su prevención.

Contenidos:

Unidad 1 1- Crecimiento y Desarrollo: Conceptos Fundamentales. Definiciones. Factores moduladores intrínsecos y extrínsecos.

2- Evaluación del Crecimiento. Antropometría. Índices e Indicadores de crecimiento y composición corporal. Patrones de Referencia nacionales e internacionales: Tipos. Ventajas y desventajas de cada uno. Criterios de normalidad. Maduración Ósea: métodos de evaluación

3- Evaluación del desarrollo psicomotor. Áreas del desarrollo. Métodos de evaluación: fundamentos, ventajas y desventajas. Escalas para la detección de


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alteraciones del desarrollo. Escalas de Denver (original y abreviada) y otras: utilidad y forma de aplicación. Evaluación del desarrollo del lenguaje: escalas utilizadas y su interpretación. Evaluación del riesgo para los trastornos del desarrollo.

4- Características normales, crecimiento, desarrollo y cuidados del niño en cada etapa: Prenatal, Recién nacido, Lactante, Preescolar, Escolar, Adolescente. Servicios públicos regionales y locales de atención al niño y al adolescente.

5- Maduración Sexual. Mecanismos hormonales determinantes de la Pubertad. Etapas del desarrollo puberal. Escalas para su evaluación. Criterios de normalidad. Pubertad y Adolescencia: conceptos, diferencias.

6- Odontopediatría: Examen de la cavidad oral. Desarrollo de la dentición. Caries dental. Alteraciones periodontales. Hábitos orales. Alteraciones ocurridas durante el desarrollo dentario. Traumatismos dentales en el niño. Patologías de los tejidos blandos más comunes en niños.

Unidad 2

7- Psicología Evolutiva : Psicología del desarrollo. Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje. Desarrollo de la psicomotricidad. Dificultades del aprendizaje. Desarrollo emocional y hábitos. Adolescencia. Relación médico-paciente.

.8- Salud Mental en Niños y Adolescentes: Higiene mental. Organización de Servicios. Evaluación psicosocial del niño y de la familia. El niño con problemas de conducta. Conducta del pediatra ante algunos problemas benignos diarios: anorexia, chupeteo de dedos, onicofagia, llanto, miedo, temores, rabietas, ansiedad, masturbación, etc. Trastornos del aprendizaje y retraso escolar. Terapia de la familia en los problemas de la conducta en la infancia y adolescencia. Uso eficaz de la consulta psiquiátrica.

Unidad 3

9- Alimentación: Conceptos básicos de nutrición y alimentación. Alimentación en el niño normal. Fisiología de la lactancia materna. Lactancia materna: Aspectos nutricionales, inmunológicos, emocionales, sociales y preventivos. Composición de la leche de la mujer y diferencia con otras leches. Factores que pueden modificar la actividad y composición de la leche materna. Técnicas de alimentación natural. Los lactarios maternos. Ventajas de la lactancia materna. Lactancia artificial: Productos utilizados, características y usos. Otros alimentos. Ración Alimenticia. Requerimientos energéticos, líquidos, proteicos, lipídicos, glucídicos, vitamínicos y minerales. Lineamientos de la alimentación desde recién nacido hasta el adolescente. Alimentos y dietas especiales. Aspectos


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preventivos de la alimentación. Servicios dietéticos en hospitales y demás instituciones.

Unidad 4

10- Inmunizaciones: Vacunaciones, fundamentos y generalidades. Inmunidad activa y pasiva. Vacuna Antipoliomielítica. Vacuna contra Sarampión, Rubeola y Parotiditis. Vacuna Triple DPT. Vacuna Doble DT. Toxoide Tetánico. B.C.G. Vacuna contra Haemophilus influenzae tipo b. Vacuna Antineumocóccica. Vacuna Meningocóccica. Vacuna contra la Hepatitis A y B. Vacuna contra la Varicela.Vacuna antigripal (Virus de la Influenza). Otras vacunas antivirales: Rotavirus, Citomegalovirus, Fiebre Amarilla, VIH, Dengue, etc. Vacuna contra Paludismo, Lepra.y Leishmaniasis y otras de reciente descubrimiento. Otras formas de Inmunoprofilaxis. Conducta en situaciones de exposición al Tétanos, Rabia, venenos de Serpiente y Escorpión. Programas de vacunación masificada de rutina y de campañas especiales.

Unidad 5

11- Pediatría Social: Ausentismo escolar. Abuso de drogas I. Alcohol. Abuso de drogas II. Tabaco. Abuso de drogas III. Drogas de diseño. Abuso de drogas IV. Cannabis. Abuso de drogas V. Opiáceos y cocaína. Abuso sexual. Acogida y custodia. Actividades deportivas y sus problemas. Adicción parental al alcohol y otras drogas. Adopción. Adopción transnacional. Anorexia nerviosa y bulimia. Delincuencia infanto juvenil. Fallecimiento parental. Luto. Fracaso escolar. Hijos de padre o madre homosexual. Hogares monoparentales. Madre adolescente. Malos tratos físicos. Miedos y fobias. Minorías étnicas. Mudanzas y viajes. Crisis de separación. Popularidad e impopularidad. Separación matrimonial. Divorcio. Sindrome de Munchhausen por poderes. Televisión e Internet. Trabajo infantil legal e ilegal. Violencia juvenil. Violencia observada. Niño o adolescente discapacitado. Marco legal: LOPNA. Instituciones de protección al menor. Influencia medio ambiental en la salud del niño y el adolescente.

(02) EPIDEMIOLOGIA

Módulos: Se dicta en 6 Módulos, en los módulos I, II y II del 1er. y 2do. Año.

Créditos: 1 Unidad Crédito por módulo. Total Unidades Crédito = 6 UC.

Contenidos:

Epidemiología I

Estadística


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- Origen e importancia.

- Estadística Descriptiva.

- Universo-Población.

- Muestra.

- Variable.

- Aplicación en el área de la Salud.

- Método estadístico.

- Etapas del método estadístico.

Epidemiología II

Variables cualitativas

- Frecuencias absolutas.

- Frecuencias relativas.

- Razón

- Índice

- Proporción

- Porcentaje

- Tasas-tipos

Epidemiología III

Representación Gráfica.

- Líneas-barras

- Diagramas

- Histogramas

- Polígonos

- Ojivas

Epidemiología IV

Variables Cuantitativas

- Medidas de tendencia central.

- Media aritmética

- Mediana

- Modo

- Medidas de dispersión.

- Amplitud total


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- Coeficiente de variación

- Desviación estándar

Epidemiología V

Paradigmas de investigación:

- Cuantitativo: Experimentales, Cuasi- experimentales, Correlacionales.

- Cualitativo: Fenomenológica hermenéutica, Etnografía, Interaccionismo

simbólico, Documental, Estudio de casos.

- Cambio y Mejora: Investigación-acción-participante, Investigación

evaluativa.

Epidemiología VI

Elaboración de instrumentos de recolección de datos: El cuestionario, la

entrevista, la entrevista estructurada, la entrevista no estructurada, la entrevista

abierta, la observación, la observación participante, los grupos de discusión.

(03) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Los estudiantes de la especialidad cursarán durante tres años la asignatura

“Metodología de la Investigación”, que se orientará a contribuir con un esfuerzo

de búsqueda y construcción compartida de respuestas pertinentes, integrales y

sustentables a las necesidades sociales del pueblo venezolano a partir de la

investigación, innovación y el desarrollo tecnológico, desde la perspectiva de la

investigación acción participativa.

Este enfoque se expresará en el sector salud, concretamente en la construcción

de una práctica que asuma la promoción de la salud, prevención y atención de

las enfermedades desde su génesis estructural, para lo cual los estudiantes

vinculados con la colectividad organizada, crearán los caminos metodológicos


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que posibiliten el conocimiento, análisis y comprensión de la realidad, para

intentar su transformación.

Durante el Primer año (tres trimestres) se enfocará en desarrollar, con el pediatra

en formación, la metodología de la Investigación Acción Participativa (IAP), con

la cual la problemática se aborda con participación de la comunidad organizada,

haciendo el Diagnóstico Participativo (primera etapa de la IAP). Este diagnóstico

provee los temas para trabajar luego en el marco del Proyecto de Investigación

que el pediatra en formación va a desarrollar en los dos siguientes años.

Durante el Segundo año (tres trimestres) y parte del tercero la Metodología de

Investigación se centra en el desarrollo del Proyecto (Previa aprobación del

respectivo Comité de Bioética de la institución), acompañando el trabajo de

ejecución experimental, toma de muestras, procesamiento de datos.

En el tercer año (al menos los dos últimos trimestres) La Metodología de la

Investigación estará centrada en el procesamiento de los resultados del

Proyecto, su discusión y elaboración de Informe Final, incluyendo la elaboración

de la presentación pública.

(04) CLÍNICA PEDIÁTRICA

En la Clínica Pediátrica, el Residente adquiere los conocimientos sobre las enfermedades, sus fundamentos fisiopatológicos, su expresión clínica en el paciente de acuerdo a sus características, las formas de diagnóstico y tratamiento de las mismas, de manera de aplicarlos ordenadamente en su actividad práctica

Módulos: Se dicta en todos los módulos de los tres años.

CRÉDITOS: 2 Unidades Crédito por módulo. Total 18 UC.


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OBJETIVOS:

1- Adquirir capacitación para el manejo adecuado de las técnicas semiológicas y los métodos de exploración complementarios, que le permitan llegar al diagnóstico adecuado e integral del niño enfermo.

2- Conocer la epidemiologia, etiopatogenia y clínica de las enfermedades propias del niño y del adolescente y sus complicaciones.

3- Conocer las bases farmacológicas, indicaciones, contraindicaciones y efectos secundarios de los medicamentos utilizados en Pediatría.

4- Estar en capacidad de seleccionar el esquema de tratamiento más adecuado de acuerdo a la enfermedad y a las condiciones del paciente.

Contenidos:

Unidad 1. Semiología

1- Historia Clínica. Semiología de órganos y sistemas: Cabeza y cuello, Piel y anexos, Tórax-Aparato Respiratorio, Cardiovascular, Abdomen, Renal y urinario, Genital femenino, Genital masculino, Sistema Nervioso, Semiología Ortopédica.

2- Grandes Síndromes Pediátricos: - Síndrome Febril Prolongado - Síndrome Hepatoesplénico. - Síndrome Adenomegálico. - Síndrome Diarreico - Síndrome de Deshidratación - Síndrome Convulsivo: Convulsiones Neonatales. Espasmos Infantiles.

Convulsiones Febriles. Epilepsia-Status Epiléptico. - Síndrome de Niño Maltratado: Maltrato de Menores. Abuso Sexual.

Aspectos Radiológicos. Síndrome de Münchhausen.

Unidad 2. Patologías más frecuentes por Aparatos y Sistemas: Epidemiología, prevención, clínica y terapéutica.

3- Alteraciones del Crecimiento-Evaluación Nutricional.: Evaluación nutricional antropométrica. Orientación diagnóstica. Alteraciones del Crecimiento y Desarrollo. Desnutrición y otras causas de retraso del crecimiento. Obesidad infantil. Talla baja y talla alta.

4- Patología Respiratoria: Patología Respiratoria Alta: Consideraciones anatómicas. Técnicas de exploración. Adenotonsilitis. Rinosinusopatías. Otitis.


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Patología de laringe. Patología Respiratoria baja: Bronquiolitis. Asma Bronquial. Neumonía. Patología Pleural.

5- Patología Cardiovascular: Cardiopatías Congénitas y adquiridas: diagnóstico y tratamiento. Endocarditis Infecciosa. Miocarditis. Pericarditis.

6- Hematología: Enfermedades hematológicas del recién nacido. Coagulopatías. Anemias: Nutricionales. Ferropénicas y Megaloblásticas. Anemias hemolíticas-Hemoglobinopatías. Enfermedades hemorrágicas: Púrpuras. Hemofilias. Utilización de Hemoderivados.

7- Patología Renal y de Vias Urinarias: Síndrome Nefrítico. Síndrome Nefrótico. Infección Urinaria. Insuficiencia Renal Aguda. Insuficiencia Renal Crónica. Síndrome Hemolítico Urémico. Hipertensión Arterial. Tubulopatías. Glomerulopatías específicas. Uropatías más frecuentes en el niño.

8- Patología Endocrina: Diabetes Mellitus. Hipotiroidismo Congénito. Hipertiroidismo. Alteraciones de la glándula paratiroides. Hiperplasia suprarrenal Congénita. Alteraciones hipofisiarias.

9- Cirugía Pediátrica: Tratamiento quirúrgico de las malformaciones congénitas. Momento operatorio. Abdomen Agudo. Defectos de la pared abdominal. Patología quirúrgica del Recién Nacido. Colestasis Neonatal.

10- Oncología: Generalidades sobre Oncología pediátrica. Linfoma No Hodgkin en niños. Enfermedad de Hodgkin. Tumor de Wilms. Neuroblastoma. Tumores de Mediastino. Leucemias.

Unidad 3. Infectología y Medicina Tropical Epidemiología, prevención, clínica y terapéutica:

11- De acuerdo al agente causal

11.1- Bacterianas: Tuberculosis. Infecciones por Estafilococos,Estreptococos, Neumococos, Haemophilus, Gonococo, Clamydia, Mycoplasma y Ricketsias. Infecciones por Anaerobios. Cólera. Sífilis.

11.2- Virales: Hepatitis Viral. S.I.D.A. Dengue. Rubeola. Eritema Infeccioso. Exantema Súbito. Sarampión. Varicela. Mononucleosis Infecciosa. Citomegalovirus. Infecciones por virus Herpes. Enterovirus.

11.3- Micóticas: Histoplasmosis. Paracoccidiomicosis y Criptococosis.

11.4- Parásitarias: Paludismo,Toxoplasmosis,Toxocariasis. Neurocisticercosis, Leishmaniasis, Schistosomiasis.


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12- De acuerdo a entidades nosológicas:

Faringo-amigdalitis, Otitis, Sinusitis, Meningoencefalitis, Osteomielitis, Artritis séptica, Sepsis, Neumonías, Artritis Séptica, Osteomielitis

13- Antibióticos: Generalidades. Penicilinas. Cefalosporinas. Aminoglucósidos. Macrólidos. Cloranfenicol y Tetraciclinas. Clindamicina. Vancomicina. Trimetropin-Sulfametoxazol. Otros quimioterápicos. Aplicaciones terapéuticas. Resistencia bacteriana.

14- Patologías no clasificadas: Histiocitosis. Sarcoidosis.

Unidad 4. Patología Neonatal

15- Neonatología: Atención del Recién Nacido en Sala de Partos, Hipoxia Perinatal. Hidratación en el Recién Nacido. Prematuridad. Síndrome de Dificultad Respiratoria. Sepsis Neonatal. Problemas Metabólicos. Procedimientos en Neonatología. Manejo nutricional del Recién Nacido. Ventilación mecánica en el Neonato. Hijo de Madre Diabética.

Unidad 5. Patología del Adolescente

16- Adolescencia: Importancia epidemiológica de la Adolescencia. Detección del Adolescente de alto riesgo. Orientación diagnóstica de los trastornos del Crecimiento y Desarrollo del Adolescente. Alteraciones del desarrollo puberal. Discusión de casos clínicos./ Abordaje del Adolescente en la Consulta Médica. Patologías más frecuentes por las que acude el Adolescente a la consulta.

Unidad 6. Aspectos generales relacionados con el ejercicio de la Pediatría:

17- Aspectos éticos relacionados al ejercicio de la especialidad, Promoción de la salud, El (la) Pediatra y la Consulta externa. El (la) Pediatra y la comunicación extrahospitalaria. El (la) Pediatra y los problemas legales. Motivos de consulta frecuentes.

(05) URGENCIAS PEDIÁTRICAS

El Residente de Pediatría y Puericultura debe poseer las bases teóricas que le permitan comprender, diagnosticar y tratar la patología que con más frecuencia amerita atención médica de urgencia en el niño. Conocimientos que pondrá posteriormente en práctica en su actividad asistencial en el área de emergencia.


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UBICACIÓN: Se dicta en el 1º, 2º y 3º período, correspondientes al Primer año y en el 4º período, correspondiente al Segundo año.

CRÉDITOS: 1 Unidad Crédito por período. Total 4 UC:

OBJETIVOS:

1- Obtener los conocimientos que le permitan orientar el diagnóstico de las urgencias más comunes en el niño en nuestro medio.

2- Conocer la fisiopatología de estas entidades para interpretar adecuadamente los hallazgos clínicos y seleccionar el tratamiento adecuado.

3- Conocer las pautas de tratamiento y las características y manejo apropiado de los medicamentos y otras medidas terapéuticas indicadas para cada caso.

Contenidos:

1- Deshidratación y alteraciones del equilibrio ácido-base. Clínica. Fluidoterapia oral y parenteral. Shock: variantes y tratamiento.

2- Fiebre. Hiperpirexia. Manejo en el niño.

3- Insuficiencia Respiratoria. Paro Respiratorio. Reanimación Cardiorespiratoria. Ventilación asistida.

4- Insuficiencia cardíaca. Fisiopatología, diagnóstico y tratamiento Arritmias.Crisis de Hipoxia. Hipertensión arterial. Taponamiento Cardíaco.

5- Coma. Causas. Edema Cerebral. Tratamiento.

6- Convulsiones. Convulsiones neonatales. Status convulsivo. Tratamiento..

7- Insuficiencia Renal Aguda.

8- Cetoacidosis diabética.

9- Quemaduras. Manejo del paciente quemado.

10- Accidentes en el hogar y en la calle. Ingestión y/o aspiración de cuerpo extraño. Intoxicaciones. Emponzoñamientos: ofídico y escorpiónico. Diagnóstico y tratamiento.

11- Politraumatismos. Traumatismo Cráneo-encefálico


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12- Urgencias hemorrágicas. Hemorragias nasales. Hemorragias digestivas superior e inferior. Hemorragia vaginal.

13- Maltrato Infantil. Manejo médico y médico-legal.

14- Problemas psiquiátricos agudos. Efectos agudos del uso de alcohol, psicofármacos y otras drogas.

15- Urgencias quirúrgicas más frecuentes. Abdomen Agudo: manejo médico y quirúrgico. Apendicitis. Invaginación Intestinal. Patología quirúrgica del Recién nacido.

16- Aspectos médico-legales de las Urgencias

(06) BIOETICA MÉDICA

1. Fundamentos de la Bioética.

2. Bioética y Terapias Heterodoxas.

3. Bioética y Política, Genética, Investigación, Derechos Humanos, Distribución de

Medicamentos.

4. Aspectos Operativos y Docentes.

5. Bioética Multi, Inter, Transdisciplinaria.

6. Muerte Aislada.

7. Consentimiento Informado en Investigación

7.1 Qué es el Consentimiento Informado (C.I)

7.2 Necesidad del consentimiento informado

8. Criterios relacionados con el Principio de Autonomía

9. En Venezuela C.I adquiere rango de ley

9.1 Código de Bioética y Bioseguridad

9.2 Código de ética para la vida

10 Modalidades de consentimiento Informado

10.1 Elementos básicos del C.I

10.2 Información mínima que debe suministrarse

10.3 Comprensión de la Información

10.4 Capacidad o competencia del sujeto para tomar decisiones


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10.5 protocolo de un ensayo clínico

10.6 Hoja de información para el posible participante

10.7 Secuencia de los 8 elementos éticos en una Investigación Científica

(07) ATENCIÓN INTEGRAL

(08) ADMINISTRACIÓN SANITARIA

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA:

1. Los temas serán discutidos y analizados en clases magistrales, coloquios, seminarios o talleres.

2. Las actividades programadas serán efectuadas bajo la supervisión de los Médicos Adjuntos de los diferentes Servicios de Pediatría General o de las Sub-especialidades.

3. Los Residentes del Post-grado de Pediatría y Puericultura prepararán los temas a discutir con anticipación a la presentación de los mismos.

4. Se discutirá de ser pertinente, casos clínicos y el respectivo manejo terapéutico.

EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICAS:

Las asignaturas teóricas pueden evaluarse siguiendo diversas metodologías: valoración de la calidad de las intervenciones en sesiones de grupo, presentación de seminarios, coloquios, talleres, pruebas escritas, presentación de informes, etc. De acuerdo a como lo señale el coordinador docente de cada asignatura o unidad temática.

Estos contenidos serán también evaluados en los exámenes integrales que se realizan al final de cada período y en las actividades teórico-prácticas efectuadas por el Residente.

ATENCIÓN INTEGRAL

Esta asignatura corresponde a la aplicación de los conocimientos y destrezas adquiridos en la carrera médica y durante la Especialidad en el diagnóstico y


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tratamiento del paciente y en la prevención de enfermedades y promoción de la salud.

Las actividades de esta asignatura son de tres tipos:

-Hospitalización

-Consulta Externa

-Guardias

UBICACIÓN: Se desarrolla en todos los períodos de los tres años : del 1º al 9º períodos.

CRÉDITOS: 13 Unidades-Crédito por período. Total : 117 UC.

OBJETIVOS

- Realizar una historia clínica integral, que contenga todos los datos de importancia para el diagnóstico del paciente en sus aspectos somáticos, psicológicos y sociales con la mayor fidelidad posible

- Analizar y organizar los datos contenidos en la historia para llegar al o los diagnóstico(s) sindromático(s) y con la ayuda de los exámenes complementarios racionalmente seleccionados y debidamente interpretados, al diagnóstico positivo y etiológico de la enfermedad que sufre el paciente o de su estado de salud y factores de riesgo de enfermedad en el caso de la Puericultura.

- Indicar el tratamiento más adecuado, tomando en cuenta la enfermedad, las características del paciente y su entorno familiar y de la institución asistencial y vigilar su cumplimiento y efectividad.

- Educar al paciente y su familia en la prevención de la enfermedad que motiva la consulta y de otras enfermedades a las que se encuentren a riesgo.

- Asumir el papel que le corresponde en el equipo de salud, supervisar al personal paramédico y en formación que participa en la atención del paciente y colaborar en su formación.

- Integrarse a los trabajos de investigación que se se desarrollan en los servicios y desarrollar sus propias iniciativas con la orientación del personal docente y asistencial del área.

- Observar una conducta ética y responsable en relación al paciente y su familia, sus compañeros de labor, la Institución donde trabaja y en general con el país.


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- CONTENIDOS:

Constituyen la aplicación práctica de los contenidos de las asignaturas teóricas.Las actividades varían de acuerdo al área.

- HOSPITALIZACIÓN

Se desarrolla en las siguientes áreas :

- Salas de Pediatría General - Sala de Pediatría Médica Infecciosa - Sala de Neumonología - Sala de Endocrinología - Sala de Hemato-Oncología - Sala de Neurología - Sala de Observación del área de Emergencia - Unidad de Terapia Intensiva - Unidad de Neonatología:

Sala de Partos Retén de recién nacido sano Retén patológico Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales

OBJETIVOS:

- Conducir adecuadamente los pacientes a su cargo mediante la elaboración de una historia clínica integral, el control permanente de su evolución y el cumplimiento de su plan de trabajo diagnóstico

- Realizar adecuadamente las técnicas diagnósticas, terapéuticas y preventivas que correspondan al pediatra general y referir con precisión al paciente que lo requiera, a otros especialistas.

- Presentar a sus pacientes o a cualquier otro que se le asigne en la revista médica, reuniones de servicio, reuniones anatomo-clínicas o de otra índole, en forma organizada y analítica, basada en la investigación bibliográfica de la patología en cuestión y participar activamente en su discusión y orientación.

- Seguir la evolución del paciente a su egreso, vigilando su estado clínico, cumplimiento de indicaciones y rehabilitación.

- Cumplir y hacer cumplir con las normas del Servicio y participar en la evaluación de su funcionamiento y en la solución de los problemas administrativos que en él se presenten.


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METODOLOGÍA:

El Residente se integrará a los equipos de trabajo de cada uno de los servicios, bajo la orientación y supervisión del Jefe de Servicio y Adjuntos, del personal docente adscrito al servicio y de los propios residentes de años superiores.

Se le asignará un número de pacientes de complejidad adecuada a su nivel de formación. El residente deberá encargarse de su ingreso y seguimiento, realizará todos los procedimientos médicos de su competencia que este requiera, lo acompañará a las interconsultas planteadas con otras especialidades, lo presentará en las revistas médicas y reuniones clínicas, preparará su alta y continuará el seguimiento por la Consulta de Egresados que realizan los servicios de hospitalización para la vigilancia ambulatoria a mediano y largo plazo de los pacientes que así lo ameriten.

En el caso específico de Sala de Partos o Quirófano (nacimientos por cesárea), prestará los cuidados médicos inmediatos del recién nacido y realizará las labores de reanimación, en caso necesario.

- CONSULTA EXTERNA

Esta actividad se desarrolla en las siguientes áreas:

a) Consulta de Puericultura. b) Consulta de atención inmediata y clasificación (Triaje) c) Consulta de Pediatría ambulatoria. d) Consulta de control de egresados e) Consulta de Especialidades:

OBJETIVOS:

- Brindar atención médica ambulatoria adecuada a los niños y adolescentes que la requieran.

- Elaborar una Historia Clínica adaptada al tipo de consulta, bajo los lineamientos de la Historia Clínica Integral.

- Determinar el estado de salud del niño y adolescente y diagnosticar las patologías que ellos pudieran presentar, con la ayuda de los exámenes paraclínicos, usados racionalmente.

- Aplicar el tratamiento adecuado y vigilar la evolución del paciente

- Realizar las acciones preventivas y de promoción de la salud correspondientes al caso y al tipo de consulta.


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- Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas: Puericultura, Clínica Pediátrica y Urgencias

- Integrarse al equipo de trabajo de la Consulta y participar en las labores administrativas.

- Manejar adecuadamente los criterios de referencia de los pacientes a las diferentes Subespecialidades Pediátricas y conocer mejor los alcances de sus procedimientos diagnósticos y terapéuticos.

METODOLOGÍA:

El Residente se integrará a los equipos de trabajo de cada uno de los Servicios o Consultas, bajo la orientación y supervisión del Jefe de Servicio y Adjuntos, del personal docente adscrito al servicio y de los propios residentes de años superiores o cursantes de la Subespecialidad.

Evaluará los pacientes de primera consulta o de control que se le asignen, a los cuales realizará o actualizará la historia clínica, practicará o indicará los procedimientos diagnósticos o terapéuticos con el grado de supervisión requerido según el caso.

Participará activamente en las discusión de casos clínicos, reuniones de servicio, interconsultas, actividades de educación para la salud y otras actividades que realiza cada servicio con el fin de actualizar conocimientos.

En el caso de las Consultas de Subespecialidades, las actividades están regidas por los objetivos previamente elaborados por la Coordinaciòn Docente y las autoridades del servicio.

CONSULTAS DE ESPECIALIDADES

El Residente las realiza cuando se encuentra de pasantía por las Subespecialidades Pediátricas. Debido al gran número de estas disciplinas y al escaso tiempo disponible, se han debido seleccionar como pasantías fijas las consideradas más necesarias por su importancia en la formación del Pediatra General y por la necesidad de complementar la formación en algunas áreas, y se les da la oportunidad de escoger entre otras como pasantía opcional, de acuerdo a sus intereses personales. Es fundamental en esta actividad, que además de profundizar sus conocimientos en la materia, el Residente aprenda los criterios para solicitar la ayuda del subespecialista y los alcances de esta ayuda


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4. INDICADORES ACADÉMICOS

4.1 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

La definición de las líneas de investigación en la armonización curricular de la Especialidad Pediatría y Puericultura se basó en el diseño del programa, su Fundamentación y el Perfil del Egresado. Es importante romper con el esquema clásico desde la lógica médica, que plantea abordar los problemas de salud, definidos como las enfermedades, sin considerar las situaciones de contexto socio-económico que en general, son las causas de la ausencia de salud. La dinámica social que genera el sistema capitalista, que todo lo mide en función de márgenes de ganancia, mercado, generación de plusvalía, explotación del hombre por el hombre, privilegios de una minoría dueña de los medios de producción a expensas de la explotación de la fuerza de trabajo de la inmensa mayoría, contribuye a esta situación de ausencia de salud.

El Proyecto de investigación que deberá desarrollar un participante en el la Especialidad Pediatría y Puericultura debe considerar que el estudio de las enfermedades no es concentrarse en el síntoma, sino abordar las verdaderas causas de la ausencia de salud, en niños, niñas y adolescentes. El Perfil del Egresado en este postgrado exige que, además de la formación técnico científica, requiere lograr una sólida formación en el componente sociopolítico: formación ético-política, visión liberadora, humanística, compromiso social, trabajar por la inclusión social, cambiar el modelo de la práctica médica hegemónica y avanzar hacia el ejercicio de la medicina como un servicio público.

Debido a que durante la formación de pregrado no se brindan adecuadas herramientas para desarrollar la Investigación Acción Participativa, es fundamental la participación hasta la parte final del proyecto, del cuerpo de docentes, de profesionales con formación en el área sociopolítica (Pediatras, Trabajadores Sociales, Sociólogos, Economistas) que puedan acompañar al Residente, proporcionándole las herramientas necesarias para:

Abordar el aspecto de selección de un Proyecto haciendo uso de la Investigación

Acción Participativa, la cual se desarrollará en la materia Metodología de la

Investigación, en estrecha vinculación con las comunidades, considerando el

tema de la Salud de la población menor a 19 años, el cual debe contextualizarse

a la localidad (municipio, estado, región geográfica)

La formación como investigador para la nueva sociedad, precisa comprender que

las condiciones de Salud de la población están en estrecha dependencia con el

modo económico de producción imperante, modo capitalista predominante en los

últimos 200 años en Venezuela, y las condiciones sociopolíticas que se generan.

Entender que la enfermedad es una consecuencia del modo de vida impuesto

por el capitalismo y que la condición de plena salud solo puede alcanzarse


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cambiando este modelo, lo cual es la propuesta del Plan Nacional Socialista

“Simón Bolívar” 2007 – 2013 y el Segundo Plan, Plan de la Patria 2013 - 1019.

Adquirir una Formación Sociopolítica que le permita expresar: una visión

liberadora y humanística, alto nivel de compromiso social y ética socialista,

trabajar por la inclusión social, por cambiar el modelo de la práctica médica

hegemónica y avanzar hacia el ejercicio de la medicina como un servicio público.

Adquirir las herramientas necesarias para abordar el componente técnico –

científico de la investigación desde una perspectiva de ciencia, que la concibe

como amplia pluralidad de modos autónomos de producción de conocimientos ,

que expresan una realidad creada intersubjetivamente como coexistente en

opuestos que actúan en ese campo de fuerzas, actores y sujetos, en ese

entramado de proyectos y prácticas sociales que se desarrollan en los espacios

colectivos hechos públicos con el despliegue de la cualidad de lo humano. Así

como también, apropiarse de las herramientas para el procesamiento de

información: Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), Estadística, etc.

Comprensión de la necesidad de respetar y hacer cumplir el componente

Bioético en cualquier investigación clínica que involucre seres humanos.

Al momento de ser elaborada la propuesta de investigación la misma debe ser sometida a la consideración y aprobación del respectivo Comité de Bioética de la institución donde se desarrollara el postgrado.

Las posibles líneas de investigación, deben corresponder con los temas de salud abordados en el Plan Nacional “Simón Bolívar”: profundizar la atención integral en salud en forma universal, reducir la tasa de mortalidad materno - neonatal y pos neonatal en niños de 1a 5 años, fortalecer la prevención y el control de enfermedades, incrementar la prevención de accidentes y hechos violentos, optimizar la prevención del consumo de drogas y asegurar el tratamiento y la rehabilitación de la población afectada.

En resumen, la investigación es una pieza clave para el desarrollo del ser humano. Es una herramienta que permite manejar datos y temas con visión creativa para encontrar respuesta a problemas trascendentales, en este caso en el ámbito de la pediatría, dentro del ambiente de la realidad que rodea al individuo.

Permite poner la tecnología al servicio y desarrollo del país y así potenciar el desarrollo y bienestar de sus habitantes.


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4.2.- RELACIÓN ENTRE LAS LÍNEAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y LOS TRABAJOS ESPECIALES, TRABAJOS DE GRADO O TESIS DOCTORALES REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES

Las líneas de investigación están constituidas por diferentes proyectos relacionados con el problema al que se intenta dar solución. Es necesario establecer los vínculos entre el programa de investigación y el plan de estudios, así como el personal que participa en este.

4.3.- CUERPO ACADÉMICO Y DE INVESTIGACIÓN

Identificar al personal de la institución cuyas características personales, académicas, procedencia y dedicación al programa, lo hacen particularmente apto para desempeñar sus funciones de docencia e investigación al nivel de la Especialidad.

A) Listado académico:

(Este listado corresponderá al cuerpo docente de cada sede)

b) Síntesis Curriculares

Anexar las correspondientes

APELLIDOS Y

NOMBRES

FORMACION ACADEMICA

CATEGORIA CONDICIÓN N°DE HORAS SEMANALES ADSCRIPCIÓN LINEAS DE INVESTIGACIÓN

ORD CONT PREGRADO POSTGRADO


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PARTE III. RECURSOS DE APOYO A LA FORMACIÓN

1.- INFRAESTRUCTURA DE INVESTIGACIÓN

Organización y funcionamiento institucional

Recursos de apoyo administrativo

Infraestructura tecnológica

2.-BIBLIOTECAS Y CENTROS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

Se refiere a los servicios básicos de apoyo y consulta para profesores, estudiantes y público interesado, los cuales permiten obtener información pertinente acerca de temas de interés relacionados con las labores académicas y de investigación vinculadas al programa, así como las bases bibliográficas digitales (revistas indexadas, bibliotecas virtuales disponibles en internet, libros digitales, entre otros).

3.- PLANTA FISICA Y DOTACIÓN

Indicar el conjunto de instalaciones, equipos y materiales con que cuenta el programa para su ejecución, y los recursos cuya contribución se considera indispensable para la buena marcha de dicho programa, tales como laboratorios, talleres, servicios de fotocopiado, recursos audiovisuales, espacios de aprendizaje, instalaciones o recursos, entre otros:

a. Salas de clases

b. Laboratorios

c. Talleres

d. Recursos Audiovisuales

e. Equipos computacionales (hardware y software)

armonización especialidad pediatria y puericultura

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