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"FORTALECIENDO LASCAPACIDADES RESOLUTIVAS Y
ESTRATEGICAS DE LOS DOCENTES
Y DIRECTIVOS DE LAS IIEEPUBICAS DE LA UGELBOLOGNESIMg. Milagro Pian
G !rra
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Anali ar lo# $o%&on!n'!# (! lo#&ro$!#o# &!(ag)gi$o# &ara ori!n'ar a(ir!$'i*o# + (o$!n'!# !n la&lani,$a$i)n $ rri$ lar !n !l !n-o !&or $o%&!'!n$ia#.
PROP/SITO DE LAACTIVIDAD0
PLANIFCANDO APRENDI1A2ES PARA ADOLESCENTES
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Textos Equipo audiovisual Planisferios Etc.
Generar un producto para todo elgrado por ejemplo: proyectosparticipativos, una monografaanual y proyectos de ciencia ytecnologa.
Situaci n significativa Ttulo de la unidad !uraci n en semanas "prendi#ajes $competencias y
capacidades% Productos $tangi&les o
intangi&les% por cada unidad.
Especifica las metasanuales de aprendi#aje.
Puede explicitar losgrandes campos deconocimiento
!escripci ngeneral
'rgani#aci nde las
unidadesdid(cticas
)ateriales yrecursos
Productoanual
$opcional%
El!%!n'o# (! la &rogra%a$i)nan al
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3
Generar las unidades didcticas, a partir de situacionessignifcativas.
4
Especifcar las metas de aprendizaje anual.
5
Progra%a$i)n an al0&ro$!(i%i!n'o# # g!ri(o#
Secuenciar las unidades didcticas en el tiempo.
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E#&!$i,$ar la# %!'a# (! a&r!n(i a6! a
EXPECTAT !AS "EAP#E$" %A&EPA#A
C'$! !E$C A
EXPECTAT !AS "EAP#E$" %A&EPA#A
PA#T C PAC ($
3
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COMPETENCIAS METAS DE APRENDI1A2EConvive respetndose a smismo y a los dems.
nteract)a en distintos espacios de manera justa,mostrando respeto por los "erec*os +umanos la le encual-uier circunstancia, apertura *acia lo di erente disposici/n a enri-uecerse con los aportes de ladiversidad. #econoce el con0icto como una oportunidadpara aprender e identifca instancias jur1dicas para suresoluci/n.
Participa en asuntos pblicospara promover el bien comn.
Gestiona pro ectos para promover de ender los"erec*os +umanos, la diversidad, la justicia social lagesti/n am2iental. Analiza los mecanismos departicipaci/n ciudadana otras ormas en -ue losciudadanos ciudadanas participan para lograr cam2iosen la sociedad por medio de procesos democrticos.
PROGRAMACI/N ANUAL. $3'#4AC ($ GE$E#A5
. "ESC# PC ($5a presente programaci/n anual, tiene como prop/sito contri2uir en la ormaci/n de los j/venes estudiantes de nuestra instituci/n educativa, espec1fcamente en el ejercicio plenode su ciudadan1a. En este a6o lectivo el e-uipo docente a cargo de este aprendizaje
undamental, en todas las secciones del cuarto grado, a2ordar temtica re erida a los"erec*os +umanos la le , las nstancias jur1dicas para la resoluci/n de con0ictos, ladiversidad, la justicia social la participaci/n ciudadana7 asimismo se compromete a mediaren el logro progresivo de las siguientes metas de aprendizaje8
E#&!$i,$ar la# %!'a# (!a&r!n(i a6! an al
S'$EXT#A "AS
"E 5'S4APAS "EP#'G#ES'"E5 C C5'
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G!n!rar la#ni(a(!# (i(7$'i$a#
5as unidades didcticas se generan a partir de asuntos p)2licos, 9stos
los podemos e:traer de los asc1culos espec1fcos de Ciudadan1a,priorizando a-uellos -ue consideremos como relevantes al conte:to las necesidades de nuestros estudiantes.En el ejemplo -ue venimos desarrollando, re erido a estudiantesvarones del cuarto grado de secundaria, provenientes de zonas ur2anomarginales, se *an seleccionado los siguientes asuntos p)2licos8
5
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i$
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i
- 5a construcci/nde normas acuerdos en laescuela.
A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas Al inicio de las actividades es importante
reci2ir de parte de ustedes sugerenciasso2re lo -ue -uisieran aprender enciudadan1a este a6o. Por ello, necesito -uerespondan se pongan de acuerdo so2relas siguientes preguntas8 ;
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i
- Contaminaci/n.
A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas 4uc*os espacios p)2licos de nuestra
comunidad lucen descuidados, porejemplo calles llenas de desperdicios
s/lidos, reas verdes maltratadas, etc. Porello, ustedes de2ern identifcar
pro2lemas en el cuidado de los espacios
p)2licos en sus comunidades realizaracciones para atenuar sus e ectos.
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i$
- "erec*osciudadanos.
A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas
A medida -ue las elecciones regionales municipales se acercan, los candidatos
intensifcan sus actividades con m1tines,o2se-uios, pu2licidad, visitas a los 2arrios,etc. El desa 1o para ustedes es indagar
dar su punto de vista respecto laspropuestas de los candidatos en avor dela juventud.
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i
- Empleo,desempleo
juvenil.
A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas
En las vacaciones, fnes de semana u*oras li2res, algunos de ustedes tra2ajan
para costear sus estudios7 perodesconocen las le es -ue protegen el
tra2ajo de los adolescentes. Por ello, les
propongo estudiar estas le es *acerde ender sus derec*os.
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i
- !ulneraci/n dederec*os*umanos,calentamientoglo2al.
A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas+a sucesos importantes -ue se vienen dandoen el mundo8 protestas callejeras en !enezuela,
>?> mineros muertos en derrum2e de una minaen Tur-u1a, ms de >@@ ni6as secuestradas *ace
un mes en el noreste de $igeria, al sur deanglades* pue2los enteros se vienen
*undiendo de2ido al incremento del nivel del
mar, etc. Bstedes de2ern crear di undir porinternet, di erentes presentaciones multimediamemes, diapositivas, videos cortos, canciones,
etc.D -ue promuevan defendan los derec*os*umanos de las personas involucradas en estos
sucesos.
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SITUACI/N SIGNIFICATIVA0Al inicio de las actividades es importante reci2ir de parte de ustedes sugerenciasso2re lo -ue -uisieran aprender en ciudadan1a este a6o. Por ello, necesito -uerespondan se pongan de acuerdo so2re las siguientes preguntas8 ;
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'iSITUACI/N SIGNIFICATIVA04uc*os espacios p)2licos de nuestra comunidad lucen descuidados, por ejemplo
calles llenas de desperdicios s/lidos, reas verdes maltratadas, etc. Por ello,ustedes de2ern identifcar pro2lemas en el cuidado de los espacios p)2licos ensus comunidades realizar acciones para atenuar sus e ectos.PRODUCTO0Planifcaci/n, ejecuci/n evaluaci/n de un pro ecto participativoTITULO DE LA UNIDAD0
JCuidemos los espacios p)2licos de nuestra localidadKCOMPETENCIAS Y CAPACIDADES
RECURSOS0 0 Te:to escolar de 3ormaci/n Ciudadana C1vica HI SantillanaD,cmaras otogrfcas o de video, celulares.
Convive respetndose a s mismo y a losdems.
C i(a (! lo# !#&a$io# &89li$o# + (!l a%9i!n'! (!#(!&!r#&!$'i*a# (! *i(a $i (a(ana + (! (!#arrollo#o#'!ni9l!.
Par'i$i&a !n a# n'o#&89li$o# &ara &ro%o*!r !l9i!n $o%8n.
Propone iniciativas de inter9s com)n. Aplica principios, conceptos e in ormaci/n vinculada a lainstitucionalidad a la ciudadan1a.
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'iSITUACI/N SIGNIFICATIVA0A medida -ue las elecciones regionales municipales se acercan, los candidatos
intensifcan sus actividades con m1tines, o2se-uios, pu2licidad, visitas a los 2arrios,etc. El desa 1o para ustedes es indagar dar su punto de vista respecto laspropuestas de los candidatos en avor de la juventud.PRODUCTO0#eportaje en video so2re las propuestas a avor de la educaci/n la juventud delos candidatos de su distrito, provincia o regi/n.TITULO DE LA UNIDAD0
;Estn en algo nuestros candidatos=COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
RECURSOS0 Te:to escolar 3CC HI SantillanaD, cmaras de video, celulares,peri/dicos impresos o virtuales, internet.
Convive respetndose a s mismo y a losdems.
Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relacionacon cada uno desde la premisa.
Participa en asuntos pblicos para promoverel bien comn.
$jerce defiende y promueve los derechos humanos tanto individuales como colectivos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'iSITUACI/N SIGNIFICATIVA0Algunas personas e instituciones consideran -ue el Tri2unal Constitucional, al invalidar unart1culo de la le -ue penaliza las relaciones se:uales con adolescentes, promueve elli2ertinaje se:ual entre adolescentes7 sin em2argo otras personas e instituciones consideranadecuada la actuaci/n del Tri2unal, pues reconoce el derec*o de los las adolescentesma ores de catorce a6os, a la vivencia de una se:ualidad saluda2le responsa2le. Por ello,ustedes de2ern escri2ir una carta dirigida a di erentes instituciones en la -ue e:presanclaramente su punto de vista como adolescentes, so2re este asunto p)2lico.PRODUCTO0Carta dirigida a instituciones conteniendo el punto de vista de los adolescentes so2re la le-ue penaliza las relaciones se:uales con adolescentes.TITULO DE LA UNIDAD0
E:preso mi voz rente a los derec*os se:uales COMPETENCIAS: CAPACIDADES
RECURSOS0 C/digo Penal 5e >?@LHD, sentencia del Tri2unal Constitucional@@@@?M>@N>MP OTCD
Convive respetndose a s mismo y a losdems.
Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relacionacon cada uno desde la premisa.
Btiliza re0e:ivamente, conocimientos, principios valoresdemocrticos como 2ase de la construcci/n de normas acuerdos de convivencia.
Participa en asuntos pblicos para promoverel bien comn.
$jerce defiende y promueve los derechos humanos tanto individuales como colectivos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
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G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'iSITUACI/N SIGNIFICATIVA0En las vacaciones, fnes de semana u *oras li2res, algunos de ustedestra2ajan para costear sus estudios7 pero desconocen las le es -ue protegenel tra2ajo de los adolescentes. Por ello, les propongo estudiar estas le es,para e:presar, cuando sea necesario, su reclamo a las instanciascorrespondientes.PRODUCTO0#eclamo documentado a presentar ante las instancias correspondientes.
TITULO DE LA UNIDAD0"e endamos nuestro derec*o a un tra2ajo digno COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
RECURSOS0 Pgina e2 del 4 $T#A, C/digo del ni6o del adolescente 5e
Convive respetndose a s mismo y a losdems.
Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derechos y serelaciona con cada uno desde la misma premisa.
Utiliza reflexivamente conocimientos principios y valores democrticos como base parala construcci!n de normas y acuerdos de convivencia.
Participa en asuntos pblicos para promoverel bien comn.
$jerce defiende y promueve los derechos humanos tanto individuales como colectivos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
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'rganizamos lasunidades de acuerdoa la calendarizaci/n
S!$ !n$iar la# ni(a(!# (i(7$
N; TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
APRENDI1A2ES
FUNDAMENTA
LESPARTICIPANTE
S
>*oras X
=4 E:preso mi voz rente a losderec*os se:ualesBnidad de
aprendizajeMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMNH
*oras X
=> 4e e:preso en de ensa de losderec*os *umanosBnidad de
aprendizajeMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MNH
*oras X
=? ;Estn en algo nuestros
candidatos=
Bnidad de
aprendizaje
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
M
NR
*oras X
"e endamos nuestro derec*o a Bnidad de MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMN@
PERIODO INICIO T RMINO N DESEMANAS
>? *
III "el >> Setiem2re al >>"iciem2re NQ @> >R *
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IDEAS FUER1A
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ELEMENTOS DE LA UNIDADDID CTICA
LA UNIDAD DID CTICA0
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#edactar la descripci/n general.3
E:plicitar la situaci/n signifcativa, los productos los
aprendizajes esperados5'rganizar secuenciar las sesiones de aprendizaje.4
>
@
LA UNIDAD DID CTICA0PROCEDIMIENTOS
SUGERIDOS
Proponer situaciones e instrumentos de evaluaci/n
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T ' lo (! la Uni(a( (i(7$'i$
E2EMPLO0 UNIDAD DIDACTICA0 D!-!n(a%o# n !#'ro(!r!$ o a n 'ra9a6o (igno
D!9! r! !6ar la #i' a$i)n#igni,$a'i*a + !l &ro( $'o ! #!!#&!ra al$an ar al 'Jr%ino (! la
ni(a( (i(7$'i$a.
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La #i' a$i)n #igni,$a'i*a+ !l &ro( $'o
Estos elementos son tomados de la programaci/n anual transcritos enla unidad didctica
SITUACI/N SIGNIFICATIVA0En las vacaciones, fnes de semana u *oras li2res, algunos de ustedestra2ajan para costear sus estudios7 pero desconocen las le es -ueprotegen el tra2ajo de los adolescentes. Por ello, les propongo estudiar
estas le es, para e:presar, cuando sea necesario, su reclamo a lasinstancias correspondientes.PRODUCTO0Spot pu2licitario para la di usi/n de le es en avor de los ni6os
adolescentes tra2ajadores.
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Lo# a&r!n(i a6!#!#&!ra(o# + $a%&o#
'!%7'i$o#COMPETENCIAS CAPACIDADESConvive de manera democrtica encual%uier contexto o circunstancia ycon todas las personas sindistinci!n.
Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos dederechos y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.
Utiliza reflexivamente conocimientos principios y valores democrticoscomo base para la construcci!n de normas y acuerdos de convivencia.
Participa democrticamente enespacios pblicos para promover elbien comn.
$jerce defiende y promueve los derechos humanos tanto individualescomo colectivos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
CAMPO TEMATICO0 C/digo del ni6o el adolescente, instanciasreguladoras supervisoras del tra2ajo adolescente.
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Organi ar + #!$ !n$iar la##!#ion!# (! a&r!n(i a6!
4
Se proponen actividades -ue los estudiantes de2en realizar para
o2tener el producto de la unidad.- Presentaci/n de la unidad pro2lematizaci/n a partir de la situaci/n
signifcativa.- #elatan sus e:periencias la2orales8 ;En -u9 la2oran= ;"/nde= ;Por
-u9=-
Se e:presan so2re sus condiciones de tra2ajo si son v1ctimas dee:plotaci/n la2oral- Ela2oran organizadores so2re la situaci/n la2oral de los adolescentes
en el Per) el- Ela2oran el documento dando a conocer su reclamo so2re su situaci/n
la2oral.
Teniendo en cuenta -ue la unidad tiene una duraci/n N@ *oras o sea Usesiones de aprendizaje, distri2uimos las actividades en las U sesiones,pudiendo *acer ma ores precisiones en las actividades al organizarcada una de las sesiones.-
Presentaci/n de la unidad pro2lematizaci/n a partir de la situaci/nsignifcativa.
- #elatan sus e:periencias la2orales8 ;En -u9 la2oran= ;"/nde= ;Por-u9= ;Consideras -ue eres maltratado en tu tra2ajo= ;Por -u9=
- Ela2oran organizadores so2re la situaci/n la2oral de los adolescentesen el Per) el
- Ela2oran el Spot pu2licitario para la di usi/n de le es en avor de los
N
U> Q
H
-
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Organi ar + #!$ !n$iar la##!#ion!# (! a&r!n(i a6!
N TITULO CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO
@N;C/mo
te va en
eltra2ajo
* Se reconoce as1 mismo atodas laspersonas comosujetos dederec*os serelaciona con
cada unodesde lamismapremisa.
* Btilizare0e:ivamenteconocimientos,principios valores
democrticoscomo 2asepara laconstrucci/nde normas acuerdos deconvivencia.
- Analizasituaciones-ue a ectanlos derec*osde los grupos*umanos msdiscriminados
en el Per).- Se6ala lascaracter1sticasde situacionesdemarginaci/n,violencia e:plotaci/n-ue a ectan a
ni6as, ni6os,adolescentes.
- 5egislaci/nso2re eltra2ajoin antil
juvenil.
- situaci/nla2oralde losadolescentesen elPer)
en elmundosituaci/nla2oralde losadolescentesen elPer)
en elmundo
- Presentaci/n dela unidad pro2lematizaci/na partir de lasituaci/nsignifcativa
4uc*os
adolescentestra2ajan sinconocer susderec*osla2oralesD.
- #elatan suse:perienciasla2orales8 ;En-u9 la2oran=
;"/nde= ;Por-u9=- "an a conocer
por-ueconsideran -ueson v1ctimas dee:plotaci/nla2oral.
- #ecopilan
in ormaci/n so2rela situaci/nla2oral de los
- Tarjetas
- Plumones
- Papelotes
- Te:to
3CCHI
>*oras
4
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Organi ar + #!$ !n$iarla# #!#ion!# (!
a&r!n(i a6!N TITULO
CAPACIDADES INDICADORES
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
@>
Situaci/n la2oralde losadolesce
ntes
* Pro2lematizaasuntosp)2licos apartir delprocesamiento de
in ormaci/n so2reellos.
- dentifca, en losasuntos p)2licos,dilemas en los -ue losvalores de distintasculturas o grupossociales entran encon0icto.
-
Ela2ora *ip/tesisso2re preguntasconcretas, a partir deasuntos p)2licosnacionales einternacionales.
- 4aneja, de maneraaut/noma, di erentes
ormatos uentes
para encontrarin ormaci/n so2re unasunto p)2lico.
- Ela2ora preguntascomplejas -uepermitanpro2lematizar demanera pro unda amplia el asunto
p)2lico en susdiversos aspectos.
- Situaciones deopresi/n
e:plotaci/n.
- Presentan2revementelain ormaci/nsolicitada enla anteriorsesi/n.
-
Ela2oranorganizadores so2re lasituaci/nla2oral delosadolescentesen el Per) el 4undo.
-
#ecopilanin ormaci/nso2re le es c/digos -ueprotegenla2oralmente a losadolescentes. sesi/n
siguienteD
- #ecortesperiod1sticosM
- Pginas
impresas deinternet
- Te:tode3CC.HI
>*oras
$ $
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Organi ar + #!$ !n$iarla# #!#ion!# (!
a&r!n(i a6!N TITULO CAPACIDADES INDICADORES
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
@Q
$ormas jur1dicas-ueamparanel tra2ajoadolescente
* Btilizare0e:ivamenteconocimientos,principios valoresdemocrticos como2ase para laconstrucci/n denormas acuerdos de
convivencia.
- Conceptualizalos principalesdispositivoslegales8 le ,decretolegislativo,ordenanzas,resoluciones.
- C/digodel ni6o
eladolescente.
- "i erencia entre5e C/digoen la
jerar-u1anormativa
- Presentan2revemente lain ormaci/nsolicitada en laanterior sesi/n.
- Ela2oran mapasconceptualesso2re le c/digo.
M C/digodel ni6o
eladolescente.
>*oras
$ $
-
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Organi ar + #!$ !n$iarla# #!#ion!# (!
a&r!n(i a6!N TITULO CAPACIDADES INDICADORES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
@H
V#e0e:ionamosso2re
nuestrasituaci/nla2oral
* E:plica aplicaprincipios,conceptos ein ormaci/nvinculados a lainstitucionalidad, a lademocracia a laciudadan1a.
* Asume unaposici/n so2reun asuntop)2lico lasustenta de
ormarazonada.
* Constru econsensos en2)s-ueda del2ien com)n.
- Btiliza la "eclaraci/nBniversal de los"erec*os +umanos, laConstituci/n las le esorgnicas paraela2orar e:plicaciones.
- E:presa su indignaci/ncuando las posturasdi erentes violan losderec*os civiles,pol1ticos, sociales,econ/micos culturales de laspersonas.
- Cuestiona losargumentos de -uieneslimitan los derec*os delas personas.
- Cam2ia suspre erencias posturas
se deja convencerDcon e:plicacionesrazonadas 2asadas
en los principiosdemocrticos.
- C/digodel ni6o
deladolescente. Art.>> elCap1tulo
!DD- "eclaraci
/nBniversalde los"erec*os+umanos
- Constituci/n
art1culosdel >> al> elart1culo>I en suincisoNUD.
- #edactanen unensa o suposici/npersonal grupalrespectoasituaciones dee:plotaci/n -uee:perimentan ensusactividadesla2orales.
- #ecopilanin ormaci/n so2relasinstancias
-ueregulan eltra2ajo
- C/digo delni6o deladolescente.
- "eclaraci/nBniversal delos"erec*os+umanos.
- Constituci/nPol1tica
>*oras
$ $
-
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Organi ar + #!$ !n$iarla# #!#ion!# (!
a&r!n(i a6!N TITULO CAPACIDADES INDICADORES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
@U
"e endemosnuestrosderec*os
la2orales
* E:plica aplicaprincipios,conceptos ein ormaci/nvinculados a lainstitucionalidad, a lademocracia a laciudadan1a.
* Ejerce,defende promueve losderec*os*umanos,tantoindividualescomocolectivos.
* Bsa fscalizael poder demanerademocrtica
- Btiliza la "eclaraci/nBniversal de los"erec*os +umanos, laConstituci/n las le esorgnicas paraela2orar e:plicaciones.
- #econoce losprincipales puntos delC/digo de los $i6os Adolescentes, losejerce.
- E:ige en di erentessituaciones conte:tosel cumplimiento de susderec*os.
- dentifca las instanciasa las cuales dirigir sureclamo rente a unasituaci/n de a2uso deautoridad, de acuerdocon la normatividadvigente.
- C/digodel ni6o
deladolescente. Art.>> elCap1tulo
!DD- "eclaraci
/nBniversalde los"erec*os+umanos
- Constituci/n
art1culosdel >> al> elart1culo>I en suincisoNUD.
- Presentan2revemente lain ormaci/nsolicitadaen laanteriorsesi/n.
- Ela2oraneldocumento dando aconocersureclamoso2re susituaci/nla2oral.
- C/digo delni6o deladolescente.
- "eclaraci/nBniversal delos"erec*os+umanos.
- Constituci/nPol1tica
>*oras
-
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Pro&on!r #i' a$ion!# !in#'r %!n'o# (!
!*al a$i)n
SITUACIONES DE EVALUACI/N5a evaluaci/n se realiza en situaciones aut9nticas o simuladasen las -ue los estudiantes tienen -ue actuar a rontar los retosde la situaci/n signifcativa.
INSTRUMENTOS3ic*as de o2servaci/n.#)2rica
El!%!n'o# (! la #!#i)n (!
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El!%!n o# (! la #!#i)n (!a&r!n(i a6!
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7/25/2019 PPT PLANIFICACION CURRICULAR EJEMPLO.pptx
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5'rganizaci/n secuencial de las actividades -ue
permitirn tra2ajar los aprendizajes esperados.
4 Previsi/n del tiempo los recursos -ue se utilizar.
> Esta2lecimiento del tipo de evaluaci/n ormativa osumativaD seg)n la intencionalidad de la sesi/n deaprendizaje.
S!#i)n (! a&r!n(i a6!0&ro$!(i%i!n'o# # g!ri(o#
E:plicitar los aprendizajes esperados competencias,capacidades e indicadoresD a tra2ajar e:pl1citamente enla sesi/n.
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