plan de trabajo alfabetizacion centro comunitario jesus maestro sabado 9 a 1

8/19/2019 Plan de Trabajo Alfabetizacion Centro Comunitario Jesus Maestro Sabado 9 a 1

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COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PLAN DE TRABAJO

 PRACTICA EN RESPONSABILIDAD SOCIAL

NRC: 1272 - 1298

SEDE: CENTRO COMUNITARIO JESUS MAESTRO SEDE OASIS SABADO 9AM

- A 1 PM

INTEGRANTES

EDGAR FABIAN LINARES TRIANA. ID 000145495

MON CAROLINA !ERRERA !ERNANDE". ID 0001#1098

DOCENTE

DIANA PATI$O

BOGOTA DC. FEBRERO 25 DEL A$O 2015

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Corporación Universitaria Minuto De Dios- UNIINUTO

Centro de Educación para el Desarrollo-CED

Plan de Trabajo

Como forma de desarrollar un trabajo de campo que parte del proceso queviene desarrollando cada organiación! en donde se aporten los intereses!saberes " potencialidades de los " las estudiantes# se debe acordar un plan detrabajo entre estudiantes $%O& '&U%O()! interlocutor " docente que orientar* eltrabajo de campo " su correspondiente co evaluación! que se entregar*mensualmente a la docente " la organiación# para ello es importante registrarlos siguientes aspectos+

NOM,&( (TUDI.NT(+

MONY CAROLINA ERRERA

ERNANDE!

ED"AR #A$IAN LINARE% TRIANA

ID (TUDI.NT(+

&&&'('&)*

&&&'+,+),

O&'.NI/.CI0N+

CENTRO COMNITARIO .E%%MAE%TRO %EDE OA%I%

INT&1OCUTO&+

%O,1.CI0N $Descripción grupo$s)con quien se trabajar*concretamente) +

n el Centro Comunitario 2es3sMaestro sede oasis se trabajara enel *rea de alfabetiación adultos!espec45camente personas decatorce a6os en adelante7

18N. D .CCI0N+ $(e6ale con 9 la l4nea ol4neas que contempla para su trabajo)

$ ) Territorio

$ : )  Comunidad y procesos

comunitarios

 $ : ) Ciudadanías incluyentes

O,2TI;O 'N&.1 $l propósitopara el desarrollo de la %&( desdesu plan de trabajo)

Iniciar al estudiante en el procesolecto-escritor! interpretando lo quedice el te:to " en procesomatem*tico identi5cando cada unode los conceptos7

.CTI;ID.D( . &.1I/.& N 1 M(+

Nombreactividad

 Tema Objetivo Metodolog4a

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realiara la%r*ctica en&esponsabilidad (ocial7

to de laona! lacomunidad!el territoriodel centrocomunitario

 2es3sMaestrosede oasis7

proceso dealfabetiación adultos7

el sectorcaminandopor este "observandolas dossedes del

CentroComunitario

 2es3sMaestro7

personaencargadadel CentroComunitario 2es3sMaestro7

0/Inscripción "diagnostico

Diagnosticode laspersonasqueiniciaran elproceso dealfabetiaci

ón7

Identi5carlos temas atrabajar enlaspersonasque inicianel proceso

dealfabetiación7

Iniciaremoscon elproceso deinscripción "seguido deesto serealiara un

peque6odiagnosticoparaobservar elnivel deconocimiento en el queseencuentranlas personasque inicianla

alfabetiación7

@> defebrero

Aoja deinscripción7

1*pi7

Cuestionario de

preguntasrelacionadas con elproceso dealfabetiación7

(/  Traos "aprestamiento

&ealiandotraos endiferentesdirecciones" ejerciciosdeaprestamiento7

.5anar laescritura "los grafosde lasletras " losn3merospor mediode losejercicios

deaprestamiento7

ndiferentes=ojasencontraranejercicios deaprestamiento circulares" lineales loscuales

deber*nrealiar!luegocontinuaremosescribiendolo que cadauno deseeescribir e

@B defebrero

'u4as7

1apies7

Cuadernoferrocarril7

Cuadernocuadriculado7

Marcadorde tablero7

1apiesrojos7

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iniciaremosun procesodee:plicaciónde traospara mejorar

los grafos "el tama6o7

+/  lasvocales a e io u7

Conocimiento de lasvocales a ei o u

Conocer lasvocales eidenti5carel traoadecuado7

1a docentedar* inicio aesta sesiónrealiandoun tiempode ree:iónsobre laimportanciade tener

concienciaciudadana!enfatiandomuc=o en laautoestima" lacon5anaque se debetener en unomismo7

1uego

observamosim*genesrelacionadascon lasvocales!luegopronunciaremos elsonido decada una deestas paratener

concienciafonológica!seguido deestoiniciaremosel procesode escrituracomenandopor la vocal

demaro

Cuadernoferrocarril7

1*pinegro "rojo7

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i! luego la e!luego la a!luego la o! "5nalmentela u7

,/  1etras m!p7 Conocimientoconsonantes m! p7

Distinguirlasconsonantes m " p7

Iniciaremosrealiandoejercicios deconcienciafonológicaparaidenti5carlos sonidosde la letrasm " p! luegorecortaremos palabras

en las queseencuentrenestas letras" laspegaremosen elcuaderno!seguido deestorealiaremosla escritura

de las letrasm " ppracticandoel sonidoquecaracteria acada una7

 Terminaremos realiandoejercicios delectura paraempear a

relacionarnos con esta7

>? demaro  Tijeras7

Colbón7

Cuadernoferrocarril7

1*pinegro "rojo7

Marcadorde tablero7

1/  1etras s!l! n7

Conocimientoconsonantes s! l! n7

Identi5carlasconsonantes s! l! n7

Iniciaremospronunciando el sonidode cadaletra una poruna! luego

@> demaro

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 jugaremoscon lasletras enfomm" adescubrirpalabras que

se puedanformar nosolo con lasletras s! l! n!si notambiEn conlas letras m!p! una verealiadaesta l3dicainiciaremosla escritura

de cada unade estasletrasconociendosu traoadecuado7

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luego=ablaremosde esto enunapeque6asocialiación

7Continuaremosrecordandolas letrasvistas lasanterioressesiones

 jugando conloter4as delas letras m!p! s! l! n! t!

d7 seguidode estorecordaremos el sonidode las letrasvistasanteriormente realiandoejercicios delectura depalabrascortas "

formandopalabrascortas conlas letrasvistas71uegoiniciaremosla escriturade las letrast " didenti5candosu sonidopara realiarla escriturade maneraadecuada7

 Teniendo encuenta lasdiferentesentre letra "

ferrocarril7

1*pinegro "rojo7

Marcadorde tablero7

'u4as7

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letra7

*/labecedario

.prendiendo elabecedario

&econocerelabecedario" sus

caracter4sticas7

Iniciaremoscon unespacio deree:ión

acerca de laConvivenciaciudadanaparafortalecervalores "actitudescomo lasolidaridad "el respetopor losdem*s7

1uegoobservaremos elabecedario!lopronunciaremos eidenti5caremos suscaracter4sticas b*sicas

con a"udade las ascar7 (eguidode esto cadauno deber*escribirpalabrascortas conlas letrasvistas! paraluego iniciarun proceso

de escriturade p*rrafoscortos conlas letrasvistas " conalgunasotras letrasvistas delabecedario7

>> deabril

Cartel deconcienciaciudadana7

Cuentos71ibros7

Cuadernosferrocarril7

1*pinegro "rojo7

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.l 5naliartendremosun tiempode lecturaen el quecon a"uda

de losdocentescontinuaranese procesodelectoescritura con lostemas vistos=asta elmomento7sto con el5n de

asesorar acada uno delosestudiantesen elproceso delectura7

)/  Traadode

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naturalesdel > al >7

del > al > $> J >) estocon el 5n deque elestudiantesefamiliarice e

identi5quedic=os!n3meros!posteriormente serealia unaactividad endonde cadaestudiantedeber*identi5car "escribir cada

uno de losn3merosquecompone sudocumentodeidentidad7

do7

Marcadorde tablero7

1*pices de

diferentescolores7

''/Ordenando N3meros

l orden delosn3merosprincipales7

Identi5car "escribir elorden delos

n3meros deformaascendente"descendente7

lestudianteordenara losn3meros del

> a l > deformaascendente"descendente! luegorealiara lacombinaciónde dic=osn3meros=asta llegaral >7

@ dema"o

1*pices7

Cuadernocuadricula

do

'0/.prendiendoa sumar "restar7

%roblemasde suma "resta

lestudianteaprender* asumar " arestar!utiliandoproblemasdel d4a

(eformularanproblemasde suma "resta deutiliandoproblemasque sucedan

K dema"o

'u4as7

1*pices7

Cuadernocuadriculado7

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cotidiano es su vidadiaria! porejemplo elpresupuestoque seasigna para

=acer elmercado delmes ogastos enserviciosp3blicos

Marcadorde tablero7

1*pices dediferentescolores7

'(/ ;amos aMultiplicar

%roblemasdeMultiplicación7

.prender*amultiplicarpor una "dos cifras!

utiliando=erramientasmanuelas "tecnológicas

(eformularanproblemasdemultiplicació

n por una "dos cifras!realiandoun repasoprimero delas tablas demultiplicar "luegoutiliando elmEtodocom3nmanual!

dic=osprocesos seprobaranmediante=erramientas como lacalculadora7

>L dema"o

'u4as7

1*pices7

cartillas

Cuadernocuadriculado7

Marcadorde tablero7

 Tablas demultiplicar7

Calculadora7

'(/ a dividirse dijo7

Divisionespor una "dos cifras

.prender*a dividir poruna " doscifras

utiliandocomo baseel temaanterior7

(e realiaraun repasosobre lastablas de

multiplicar! "luego se leefectuaraunainducciónsobre comodividir poruna cifra!siguiente a

@ dema"o

'u4as7

cartillas

1*pices7Cuadernocuadriculado7

Marcadorde tablero7

 Tablas de

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esto seformularanproblemasde divisionescomunesutiliando

comoreferenciaalimentos dela canastafamiliar7

multiplicar7

Calculadora7

',/valuación7

%roceso deevaluación7

Observarconprecisiónlosconocimientos

adquiridosde cadauno de losestudiantesdurante suproceso dealfabetiación7

(e realiarandiferentesejercicios deevaluaciónde maneral3dica para

generarcon5ana "seguridad encada uno delosestudiantesque pasopor elproceso dealfabetiación7

dema"o

'u4as7

1oter4as7

13dicas7

1ibros7

Cuentos7

bacos7