paradigma fenomenologico

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PARADIGMA FENOMENOLÓGICO“INTERPRETATIVO”Integrantes: Ángela Altamirano

Daniela Venegas

Profesor: Urika Zúñiga

Asignatura: Teorías Curriculares

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PARADIGMA.

Es aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera.

Los paradigmas se encuentran en constante cambio.

Es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad.

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MAPA CONCEPTUAL PARADIGMAS

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PARADIGMA FENOMENOLÓGICO.

  También llamado paradigma cualitativo, Interpretativo, naturalista, humanista o etnográfico.

Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.

Busca supuestos, en una comunidad en general y ha esto le denominan CULTURA.

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PRECURSORES DE ESTE PARADIGMA.

EDMUND HUSSERL: “La intersubjetividad se estudia en el mundo social”

M. HEIDEGGER: “La interpretación de la interacción social”

ALFRED SCHUTZ: “La comprensión pasa a ser una estructura fundamental del ser humano”

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OBJETIVOS.

No busca explicaciones, sino profundizar el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad.

Trata de comprender e interpretar los fenómenos sociales.

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QUE COMPRENDE.

Comprende que la realidad es dinámica y diversa.

Esta orientada al descubrimiento. Predomina la practica. La investigación y la acción están en

constante interacción.

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CARACTERÍSTICAS

Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio.

Asume una realidad dinámica.

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nPARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.

Objetivo: Auto aprendizaje, Reflexión, Aprender a aprender, Cultiva visiones personales.

Dinámica Escolar: Profesor Profesional independiente y autónomo.

Organización de la clase: Individualización, agrupamiento heterogéneo. Acción Tutorial.

Recursos y espacios: Abierto e informal

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PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.

Servicios de apoyo: Respeto a la autonomía de los profesores, Proceso practico, Supervisión clínica.

Organización Curricular: Tendencia e integración. Selección y organización de alumnos, según intereses, disposición.

Alumno: Constructor Activo a través de experiencias.

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PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.

Profesor: Facilitador. Padres: Consultores, apoyo. Relación Profesor Alumno: Líder

Cognitivo, Autocontrol de los alumnos, Relación de uno a uno.

Evaluación: Valoración descriptiva, evaluación paso a paso.

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PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.

Criterios de Calidad: Credibilidad, confirmación.

Técnicas e instrumentos: Describir, investigar.

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EJEMPLO

Representa a este paradigma ya que el docente tiene la autoridad, pero existe participación por parte de los alumnos.

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nSÍNTESIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA F.

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CONCLUSIÓN

Este Paradigma, ayuda a los alumnos, a construir sus propios aprendizajes a través de sus propias experiencias vividas en el medio, y el profesor es solo un guía.

Es usado actualmente en la educación Chilena.

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PENSAMIENTO.

“QUIEN ADQUIERE CONOCIMIENTO Y NO LO

PRACTICAES COMO AQUEL QUE ARA LA TIERRA Y LA DEJA

SIN SEMBRAR”(Sa`di)