bitácora n°4 lenguaje verbal - escuelablascanas.cl

Bitácora N°4Lenguaje

verbal PREKÍNDER

A – B – C

Katherine Escobar – Carolina Maldonado – Claudia Mera

¿Qué haremos en esta unidad N°4?

OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como

conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación

de sonidos finales e iniciales.

OA 4: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando

vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas

e interlocutores, tales como: exposiciones orales y narración de

poemas.

OA 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha

atenta, escribiendo información y realizando progresivamente

interferencias y predicciones.

OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes

asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

OA 8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,

palabras significativas, mensajes simples legibles, utilizando diferentes

recursos y soportes de situaciones auténticas

CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA: OA10: Reconocer progresivamente

requerimientos esenciales de las practicas de convivencia

democráticas tales como: escucha de opiniones, el respeto por los

demás, de turnos y acuerdos de la mayoría.

¿Qué evaluaremos en la unidad N°4?

Evaluaremos que nuestras niñas y niños logren:

✓ Identificar atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras,

segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

✓ Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas y juegos colectivos.

✓ Describe parte del contenido de un texto escuchado (objetos, personas, animales, acciones,

tiempo, lugar).

✓ Conocer vocales e incorporar progresivamente nuevas palabras.

✓ Señala (indica o emite el sonido) algunas letras de su nombre, al verlas escritas en diversos

soportes.

✓ Experimenta realizando trazos simples (rectos y curvos), con materiales variados y en soportes

grandes.

Información para considerar

Cuando vea el icono de la

cámara, significa que debe

enviar evidencia fotográfica

de esa parte de la actividad

y además subirla a classroom

en la fecha indicada.

ACTIVIDAD N°1: “MI NOMBRE Y APELLIDO”

❖Fecha:

Semana del lunes 18 al viernes 22 de octubre

❖Objetivo de la clase:

- OA 7. Reconocer las letras que componen su nombre.

- OA 8: Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos, coordinando habilidad psicomotora fina

ACTIVIDAD N°1: “MI NOMBRE Y APELLIDO”

Inicio: Recordar la importancia de tener un nombre.

Desarrollo: Previamente el apoderado debe recortar del anexo, las letras que conforman el nombre y apellido de su hijo/a y pegar en la cuadricula donde está el sol (nombre) y en la luna (apellido) reforzar pegando en

cartulina y en lo posible plastificar con cinta transparente.

Finalización: Observa la tarjeta con tu nombre y apellido, y luego en la cuadricula inferior, jugaremos a escribirlo. Recuerda hacerlo con plumón.

Materiales:

- Tijeras

- Pegamento

- Guía de trabajo

recortable

Guía N°1 ”Mi nombre y apellido”

Actividad: Observa la tarjeta con tu nombre y apellido, y luego en la cuadricula inferior, jugaremos a

escribirlo.

Escribe tu nombre aquí

Escribe tu apellido aquí

MI NOMBRE TIENE LETRAS

MI NOMBRE TIENE VOCALES

ACTIVIDAD N°2: “RECONOCER LAS PALABRAS QUE RIMAN”

❖Fecha:Semana del lunes 18 al viernes 22 de octubre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos finales.

- Sonido final (rimas).

• Inicio: Realizar juegos lingüísticos con imágenes de sonido final.

• Desarrollo: Trabajar en lámina de aprendizaje. Unir con una línea las imágenes que tienen el mismo sonido final.

• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada

Materiales:

- Lápiz grafito

- Lápices de

colores

- Guía N° 2

Guía N°2 ”Reconocer palabras que riman”

Actividad: Unir con una línea las imágenes que tienen el mismo sonido final (rima) y colorea los dibujos.

ACTIVIDAD N°3: ”¡A CONTAR SÍLABAS!”

❖Fecha:

Semana del lunes 18 al 22 de octubre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como, segmentación y conteo de sílabas,

• Inicio: Realizar juegos grupales segmentando palabras conocidas.

• Desarrollo: Trabajar en guía educativa. Colorea el dibujo, cuenta cuantas silabas componen la palabra y arma el rompecabezas en tu cuaderno.

• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.

Materiales:

- Lápices de colores

- Pegamento

- Tijeras

- Guía N°3

Guía N°3 ”Segmentar palabras”

Actividad: Colorea el dibujo, cuenta cuantas silabas componen la palabra y arma el rompecabezas en tu

cuaderno.

CA RA COL

ACTIVIDAD N°4: “Ay Martín”

❖Fecha:

Semana del lunes 18 al viernes 22

octubre

❖Objetivo de la clase:

- OA 6: La canción como estrategia

didáctica para desarrollar la

comprensión lectora.

- CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA:

OA10: Reconocer progresivamente

requerimientos esenciales de las

practicas de convivencia

democráticas tales como: escucha de

opiniones, el respeto por los demás, de

turnos y acuerdos de la mayoría.

• Inicio: Invitar a los niños a escuchar la canción del grupo musical

“Mazapán – Ay Martín”

https://www.youtube.com/watch?v=M1E36kEas-U

• Desarrollo: A través de preguntas comprender el contenido de la

canción.

• Finalización: Invitar a los niños y niñas a pensar en alguna

estrategia para ayudar a Martín con su llanto (Que harías para

ayudar a Martín?).

Actividad N°4: “Ay Martín”

Materiales:

- Lápices de

colores

- Cuaderno de

actividades

ACTIVIDAD N°5: “TRAZA LAS VOCALES”

❖Fecha:

Semana del lunes 25 al viernes 29 de octubre

❖Objetivo de la clase:

- OA 8: Reforzar habilidades de destreza y coordinación motriz fina: trazo

• Inicio: Modelar el trazo proyectado en la pantalla. Reforzar la toma

correcta del lápiz, y la importancia de realizar el trazo sobre la línea

punteada, intentando no levantar el lápiz del papel, desde que inicio el

trazo hasta que lo termino.

• Desarrollo: Repasar el trazo a través de la escritura de vocales (Guía

adjunta) utilizando la yema del dedo índice. No levanto el dedo de la hoja,

desde que inicia el trazo hasta que termina. Realizar los diferentes trazos,

utilizando los lápices de colores.

• Finalización: Realizar movimientos de motricidad fina.

Materiales:

- Lápices de

colores

- Guía N°5

Guía N°5 ”Traza las vocales”

Actividad: Sigue la línea segmentada de cada una de las vocales, utiliza lápiz grafito.

Guía N°5 ””

Actividad: Lee y copia las palabras mirando el modelo.

A V I Ó N

____________

E L E F A N T E

______________

I S L A

______________

O S O

____________

U V A

______________

ACTIVIDAD N°6: ”¡SEPARA EN SÍLABAS!”

❖Fecha:

Semana del lunes 25 al viernes 29 de octubre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como, segmentación y conteo de sílabas,

• Inicio: Realizar juegos grupales segmentando palabras conocidas.

• Desarrollo: Trabajar en guía educativa. Contar la cantidad de silabas de cada imagen y luego dibujar la misma cantidad de líneas verticales. Ver ejemplo.

• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.

Materiales:

- Guía N°6

- Lápiz grafiti

Guía N°6: Separar en sílabas”

Actividad: Contar la cantidad de silabas de cada imagen y luego dibujar la misma cantidad de líneas

verticales. Ver ejemplo.

ACTIVIDAD N°7: “BUSCANDO VOCALES”

❖Fecha:

Semana del lunes 22 al viernes 29 de octubre

❖Objetivo de la clase:

- OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en

diversos soportes asociando algunos fonemas a sus

correspondientes grafemas.

• Inicio: Realizara recordatorio de las vocales a través de canciones

y rimas.

• Desarrollo: En revistas o diarios buscar imágenes que comiencen

con alguna vocal.

• Finalización: Presentar sus trabajos y realizar juegos online para

reforzar conocimientos.

Actividad N°7: “Buscando vocales”

Materiales:

- Revistas o diarios

- Pegamento

- Tijeras

- Una hoja blanca

ACTIVIDAD N°8 “OPUESTOS”

❖Fecha:Semana del lunes 25 al viernes 29 de octubre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Desarrollar la conciencia semántica, es decir, desarrollar la capacidad de otorgar significado a palabras.

Materiales: - Lápices de colores- Guía N°8

Guía N°8 ”Opuestos”

Actividad: Observa los dibujos. Une con una línea los dibujos opuestos.

ACTIVIDAD N°9: ”BUSQUEMOS LA VOCAL QUE FALTA”

❖Fecha:

Semana del lunes 01 al viernes 05 de noviembre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Completar palabras, discriminando auditivamente y visualmente la vocal que falta

- OA 8: Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos, coordinando habilidad psicomotora fina

• Inicio: Realizar juegos con sonido inicial vocálico.

• Desarrollo: Observa el dibujo y completa graficando con la vocal que falta en la palabra. Luego escribe en cada recuadro la vocal que te indicara la educadora.

• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.

Materiales:

- Lápices de colores

- Lápiz grafito

- Guía N°9

Guía N°9 “Busquemos la vocal que falta”

Actividad: Observa el dibujo y completa graficando con la vocal que falta en la palabra. Luego escribe en

cada recuadro la vocal que indique la educadora.

ACTIVIDAD N°10: “CADA OVEJA CON SU PAREJA (RIMAS)”

❖Fecha:Semana del lunes 01 al viernes 05 de noviembre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos finales.

- Sonido final (rimas).

• Inicio: Realizar juegos lingüísticos con imágenes de sonido final.

• Desarrollo: Trabajar en guía de aprendizaje. Recortar las figuras y pegar cada elemento que complete la oración con una rima.

• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada

Materiales:

- Pegamento

- tijeras

- Lápices de

colores

- Guía N°10

Guía N°10 “Cada oveja con su pareja (Rimas)”

Actividad: Trabajar en guía de aprendizaje. Recortar las figuras y pegar cada elemento que complete la

oración con una rima.

El gato salió a jugar

con el…

A la tortuga le

gusta mucho la…

La ardilla se escondió detrás de

la…

Vi un elefante muy

elegante que

usaba un solo…

ACTIVIDAD N°11: ”COLOREA LAS SÍLABAS”

❖Fecha:

Semana del lunes 01 al viernes 05 de noviembre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como, segmentación y conteo de sílabas,

• Inicio: Realizar juegos grupales segmentando palabras conocidas.

• Desarrollo: Trabajar en guía educativa. Observar el dibujo, descubrir la cantidad de sílabas que componen la palabra pintando los círculos y luego escribir el número que representa a la cantidad.

• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.

Materiales:

- Guía N°11

- Lápiz de colores

Guía N°11 “Colorea las sílabas”

Actividad: Observar el dibujo, descubrir la cantidad de sílabas que componen la palabra pintando los

círculos y luego escribir el número que representa a la cantidad.

Sol

Pato

Elefante

Manzana

ACTIVIDAD N°12 “Cuento: La polilla del baúl”

❖Fecha:Semana del lunes 1 al viernes 5 de noviembre

❖Objetivo de la clase:

- OA 6: Reconocer los hechos y acciones de los personajes

al inicio, desarrollo y final del relato.

• Inicio: Mencionar características de las polillas.

• Desarrollo: Escucha el cuento “La polilla del baúl”.

• Finalización: Responder a preguntas relacionas al

contenido de la leyenda.

MATERIALES:

Guía N°12

Lápices de colores

Guía N°12: Cuento “La polilla del baúl”

Actividad: Dibujar en los recuadros lo que mejor responde a las preguntas del cuento escuchado.

En lo alto de una casa había un: El plato preferido de la polilla Zulema

es:

Zulema conoció a… que vivía en la

chimenea.La tela brillante que vio Zulema era

el:

Zulema volvió a su casa gracias a la

ayuda de la:

ACTIVIDAD N°13: ”SONIDO INICIAL VOCALICO”

❖Fecha:

Semana del lunes 08 al viernes 12 de noviembre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Identificar vocales y reconocer sonido inicial de las palabras (conciencia fonológica).

• Inicio: Realizar juegos con sonido inicial vocálico.

• Desarrollo: Unir con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial a - e – i – o - u.

• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.

Materiales:

- Lápices de colores

- Guía N°17

Guía N°13 ”Sonido inicial vocálico”

Actividad:Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial A – E – I – O - U.

ACTIVIDAD N°14: ”CLASIFICANDO LAS SÍLABAS”

❖Fecha:

Semana del lunes 08 al viernes 12 de noviembre

❖Objetivo de la clase:

- OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como, segmentación y conteo de sílabas.

• Inicio: Realizar juegos grupales.

• Desarrollo: Trabajar en guía educativa. Mencionando el nombre de cada dibujo y clasificándolo según la cantidad de sílabas que contenga la palabra.

• Finalización: Revisar en conjunto la actividad realizada.

Materiales:

- Lápices de colores

- Pegamento

- Tijeras

- Guía N°14

Guía N°14 ”Clasificando las sílabas”

Actividad: Recorta las imágenes y pégalas según el numero de sílabas.

1 2 3

ACTIVIDAD N°15: A IMAGINAR, A IMAGINAR. ADIVINA, ¿QUÉ SERÁ?”

❖Fecha:

Semana del lunes 08 al 12

de noviembre

❖Objetivo de la clase:

OA 4: expresarse oralmente

a través de adivinanzas.

ACTIVIDAD N°15: “A imaginar, a imaginar. Adivina, ¿Qué será?”

• Inicio: Escuchar adivinanzas, realizar en conjunto juegos online.

Desarrollo: Escuchar con atención la adivinanza, descubrir la

respuesta y dibujar la solución correspondiente (sol, perro,

zanahoria y abeja)

• Finalización: Comprobar la respuesta de los niños y niñas en

conjunto.

Materiales:

- Lápices de

colores

- Guía N°15

Guía N°15: “A imaginar, a imaginar. Adivina ¿Qué será?”

Actividad: Escuchar con atención la adivinanza, descubrir la respuesta y dibujar la solución correspondiente

(sol, cebolla, araña y abeja)

Brillo en el cielo, soy la estrella más grande del sistema

solar y de día luz te doy.

En lo alto vive, en lo alto mora. En lo alto teje, la tejedora

.

Fui a la feria compre una bella. Llegue a la casa y llore

con ella.

Volando voy de flor en flor, con el polen una rica miel te

doy.

ACTIVIDAD N°16: Cuento: “LA FANTASÍA DE LA LECHERA”

❖Fecha:Semana del lunes 08 al 12 de noviembre

❖Objetivo de la clase:

- OA 6: Reconocer los hechos y acciones de los

personajes al inicio, desarrollo y final del relato.

• Inicio: Invitara a los niños/as a escuchar el cuento.

• Desarrollo: A través de preguntas comprender la lectura y

destacar los sucesos relevantes. Preguntar a los niños y niñas ¿Qué

significan las siguientes palabras?

• Lechera

• Granjero.

• Ternerillo.

• Cántaro.

• Finalización: Trabajar en guía N°16

Actividad N°16: Cuento: “La fantasía de la lechera”

Materiales:

- Guía °16

- Lápices de

colores

Guía N°16: Cuento: “La fantasía de la lechera”

Actividad: Escucha cada una de las frases. Responde si es verdadero coloreando la cara feliz, si es falso

colorea la cara triste.

Verdadero o falso Si No

El granjero le regalo un cántaro de leche

Cuando la lecherita se dirigía almercado, tropezó y el cántaro se

rompió.

Cuando se rompió el cántaro, lalecherita se fue a comprar otro a latienda

La lecherita luego compró un ricopastel y lo vendió en el mercado.

Guía N°16: Cuento: “La fantasía de la lechera”

Actividad: Responde las siguientes preguntas

¿Qué soñaba comprar la lechera con el dinero de la leche?

¿En qué orden sucedieron las acciones? Enumera las escenas

EVALUACIÓN

FINAL

❖Fecha:

Semana del lunes 15 al

19 de noviembre

❖Durante esta

semana se realizaran

evaluaciones de los

objetivos trabajados

durante el año

escolar.

¿Cómo y

cuándo se

entrega la

bitácora de

aprendizaje

N°4 ?

Fecha de entrega final: VIERNES 19 DE NOVIEMBRE

Adjuntar fotografías de cada una de las actividades de la Unidad. (una fotografía del proceso y otra del resultado final).

Subir a classroom las actividades, si las tienes listas antes de la fecha de entrega puedes cargarlas en la plataforma.