aprendizaje basado en proyectos. congreso oei

EDUCAR PARA LA SOLIDARIDAD

MEDIANTE EL APRENDIZAJE

BASADO EN PROYECTOS:

ENAMÓRA+E

Congreso Iberoamericano de Ciencia,

Tecnología, Innovación y Educación

Buenos Aires, 13 de noviembre de 2014

Verónica Rivera Reyes

I.E.S. Almina – Ceuta (España)

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Parte de los intereses del alumnado, no de la editorial

o del profesor

Constituye un motivo perfecto para integrar áreas o

materias y contextos formales, no formales e

informales de aprendizaje

Debe desarrollar unos contenidos prescriptivos

(marcados por la normativa legal de enseñanzas

mínimas), pero deja total libertad para elegir cómo y en

qué momento se presentan y abordan esos contenidos

Para trabajar por proyectos es fundamental

que exista una pregunta motriz o un eje

motivador (a veces será una pregunta, otras

será un requerimiento del centro, de la

barriada, de la comunidad…)

Una vez que el grupo tiene claro que va a dar respuesta a la pregunta motriz hay que proponer un producto social relevante que será evaluado

desde varias áreas junto con el proceso de aprendizaje.

Para la evaluación de los proyectos suelen usarse rúbricas, que son herramientas que se presentan al inicio del proyecto para que el profesor evalúe todo el proceso y el alumnado tenga claros los conceptos

que se valorarán.

Las rúbricas deben incluir los niveles de consecución de las competencias y los contenidos

curriculares.

Es fundamental que el

proyecto tenga

proyección pública y

difusión ante una

audiencia. Exponer el

trabajo, darlo a conocer

en las redes sociales,

difundirlo en los medios

de comunicación locales

o ante la comunidad

educativa motiva

muchísimo al alumnado

para superarse a sí

mismo y obtener los

mejores resultados.

LA ENSEÑANZA DEL SIGLO XXI

C

COMUNICACIÓN

COLABORACIÓN

CREATIVIDAD

PENSAMIENTO CRÍTICO

(CRITICAL THINKING)

EL PROYECTO ENAMÓRA+E

Consulta aquí nuestro blog

¿Por qué no celebramos el “Día de los

enamorados” de una forma diferente y sin

fomentar el consumismo?

¿Y si lo hacemos ayudando a quienes más lo

necesitan, como una muestra especial de amor?

Pre

gu

nta

mo

triz

Elaboración de marca páginas para

intercambiarlos el “Día de San Valentín” por

alimentos para el llamamiento “Ahora + que

nunca” de Cruz Roja Española y dar a conocer el

proyecto tanto en el instituto como ante los medios

de comunicación.

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ACTUACIONES EDUCATIVAS REALIZADAS

- Grupos interactivos.

- Tertulias literarias dialógicas.

- Apendizaje por proyectos.

- Unión del aprendizaje en contextos formales, no formales e informales.

EN FRASES E IMÁGENES

“Yo soy muy sociable y gracias a este proyecto he

conocido a compañeros de otras clases, cosa que ¡me

encanta!”

(Kauzar).

“En las tertulias he conocido nuevas expresiones y nuevas

palabras, y gracias a las charlas de Germinal he aprendido a

comunicarme mejor y he comprendido que todos los seres

humanos somos iguales”

(Mohamed Nadyr)

“Enamóra+e me ha servido para conocer a mucha

gente buena”

(Oumaima)

“En todos los días que han pasado desde que

empezamos el proyecto he aprendido muchísimas

cosas muy difíciles de contar. Solo sé que he

aprendido mucho más que con un libro”

(Sara)

“Trabajar por proyectos me encanta, no como cuando

usamos libros”

(Chaima)

“He aprendido a expresarme correctamente, a conocer

a los profesores en otra faceta y a valorar las cosas

que tenemos”

(Yussef Zaid)

“Me gustó mucho salir a comprar con mi madre y que

viniera a los grupos interactivos.

Quiero que mi madre venga más veces al instituto”

(Antonio)

“Gracias a las tertulias y al trabajo de Germinal para preparar

la rueda de prensa he aprendido mucho vocabulario y a

hablar bien delante de las cámaras”

(Nawal)

“Me ha encantado conocer a personas nuevas en los

grupos interactivos”

(Sabrin)