aldea educativa magazine - edition 5

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Second Life . Reinventar su Carrera . Comunidades de Aprendizaje de Idiomas . Second Life . Rein-ventar su Carrera . Comunidades de Aprendizaje de Idiomas .

NUEVOS MÉTODOSDE ENSEÑANZA

Edición No. 5, Año 2ENERO / FEBRERO 2011

www.aldeaeducativamagazine.com

SECOND LIFE para una educación creativa

SAT o ACT, exámenes de admisión

AUTISMO¿Qué tratamiento elegir?

REINVENTAR SU CARRERA

Aldea Educativa Magazine is a bimonthly educational magazine. All contents are protected by copyright and may not be reproduced without written consent from the publisher. The advertiser is solely responsible for ad content and holds publisher harmless from any error. All rights reserved. Reproduction in whole or part without written permission is prohibited. ISSN 2157-87 (print) ISSN 2157-877X (online)

Director/ CEORaul Briceño [email protected]

Editor Elizabeth Verna de Briceñ[email protected].: 754-366-5934

Asistente generalMaria Alejandra Briceño [email protected]

Dirección InternacionalMaria Isabel [email protected]

Web MasterPedro [email protected]

ColaboradoresErika BriceñoRaisa MendezAimara AcevedoMaria Alejandra BriceñoMercedes MorescoAndreina OjedaMaria Dolores AraSonia MaurielloHector CalderaJose Ignacio LujanViviana VethencourtElena Dolinski de MontillaHinda ElmanVenus SuarezKatty Guanipa

Dirección de [email protected]ónBeyond Languages LLC

Diseño GráficoLeonardo Simancaswww.leonardosimancas.com

Con el inicio de un nuevo año comienza un periodo de reflexión, armonía, unión familiar y el deseo de prosperidad.

Con el esfuerzo del equipo de Aldea Educativa, el apoyo de nuestros patrocinantes, colaboradores y sobre ustedes, nuestros lectores, hemos ido al-canzando el éxito, poniendo en acción los ideales de Aldea Educativa Magazine, como son: proveer información de calidad a quienes carecen de ella; informarles sobre becas; tecnología; avances en la educación, con ahínco en la educación especial; nuevos programas; oportunidades de educación; etc.

Es nuestro deseo que este nuevo año, sea un año lleno de profunda vitalidad para cons-truir un nuevo porvenir. Es el momento para prepararse, mejorar o comenzar un nuevo camino, es el momento para conocer sobre los nuevos cursos, sobre los nue-vos métodos de enseñanza, y también si decides reinventar tu carrera, es el momento para hacerlo. Ir haciendo caminos hacia un mejor porvenir para nuestra comunidad, es el anhelo de Aldea Educa-tiva Magazine. Así en la búsqueda de continuar escribiendo sobre temas de educación, en esta primera edición del 2011, queremos ofrecer a los padres, educadores y al público en general, infor-mación sobre nuevos cursos y métodos de ense-ñanza, incluyendo temas nuevos como la hipnote-rapia, los cambios en la nueva gramática española, los programas de educación en tres dimensiones etc. Continuamos trabajando en la meta más am-biciosa de Aldea Educativa Magazine: llegar a to-dos los hogares, empresas públicas y privadas y centros de enseñanza, para ofrecer información de interés. Reforzaremos este año, nuestros vínculos con organizaciones dedicadas a trabajar por los más necesitados, y apoyarlas en el desarrollo de proyectos educativos y comunitarios.

Nuestro mayor interés este año, será hacerlo mejor para todos ustedes.

Elizabeth Briceño

TORIAL

EDICIÓN Nº 5. Año II , Enero / Febrero de 2011

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EDITORIAL

IDIOMAS

TENDENCIAS

EDUCACIÓN MEDIA

EDUCACIÓN PREESCOLAR

VOZ DEL ESTUDIANTE

EDUCACIÓN ESPECIAL

EDUACIÓN SUPERIOR

SUAGM

NOVEDADES

TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN MUSICAL

INFORMATE

INFORMATE

FRASES ESENCIALES

Comunidades de Aprendizaje de Idiomas

La influencia que ejercería la nueva década en la educación

¿Qué es el programa“Dual Enrollment“?

Cambrige School

Hispano incursiona en elmundo de la ficción

Autismo ¿Qué tratamiento elegir?

Nuevos modelos de enseñanza

Reinventar su carrera

La hipnoterapia

Second Life para una educación creativa

Se feliz y canta

Fechas SAT o ACT

Colegios privados en DAVIE

Expresiones de tiempo


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Por Beatriz López Garcia

E n t r e las diver-

sas maneras que existen para practicar un idioma hoy en día, existe una nueva modalidad a través de las Comunidades de Aprendizaje de Idiomas o “Language Learning Commu-nities”. Es indiscutible el auge en la tenden-cia de las personas a unirse a comunidades en línea con diferentes objetivos e intereses, tales como para crear redes de negocio, compartir videos, fotos, y otras con fines netamente sociales, por lo que pareciera natural la creación de una nueva red con fines de intercambio de idiomas.Estas comunidades de aprendizaje de idiomas en línea, a través de sus portales tienen el fin de agrupar a personas con el interés de practicar un idioma específico. En estas comunidades, los usuarios establecen conexiones con otros con quienes desean practicar el idioma de su preferencia, donde interactúan a través de ejercicios destinados a desarrollar habilidades puntuales. Debido a la índole de las actividades, es recomendable que el usuario maneje al menos un nivel con-versacional del idioma, ya que esté ayudará a que el encuentro sea mucho más provechoso para los participantes. Al igual que cursos de idiomas en línea, estas redes brindan flexibilidad a sus usuarios ya que todo es realizado por internet, facilitando la búsqueda de un compañero para practicar, al igual que un horario amplio al poderse conectar a la hora de su con-veniencia. La diferencia entre cursos de idiomas en línea y comunidades de aprendizaje de idiomas es que por lo general en las comuni-dades no existe una figura de profesor que guíe el proceso, por lo que esta es más adecuada para practicar que para aprender como tal. Debido a esto, al intentar utilizar estas comunidades como herramienta de aprendizaje se pudiese presentar una desventaja debido a que es probable que su compañero no cuente con el manejo adecuado del idioma para señalarle o corregirle sus fallas.En resumen, las comunidades son más adecuadas para practicar y agarrar soltura, y para la mayoría de las per-sonas, quizás no sea la manera más adecuada para aprender lo esencial del idioma.Así que estés estudiando mandarín, alemán, es-pañol, inglés, portugués, italiano, etc., considera la opción de práctica en estas comunidades ya que mientras más se practica el idioma, más se aprende, y aunque no sea la he-rramienta más indicada para aprender lo básico, lo cierto es que si lo es para practicar.

COMUNIDADESde Aprendizaje

de Idiomas

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Pienso que la próxima década va a es-tar marcada por el uso, cada vez más intensivo y a cada vez menor edad, de la tecnología. Los niños tienen en sus manos herramientas de entretenimien-to e información que jamás estuvieron al alcance de generaciones pasadas. Ellos son llamados “nativos digitales” que nacieron con el control de la TV en la mano, los celulares, las computado-ras, los juegos de video, las consolas especiales etc…. Todo esto hace que ellos estén sumergidos en la tecnología y apenas comprendan lo que no venga en ese formato.

Las dificultades con la lectoescritura serán cada vez mayores pues un nue-vo lenguaje como una nueva forma de hablar y escribir estará marcado por el uso de la tecnología. Por lo tanto, el contenido de la información que se maneja con esa tecnología, que es al fin y al cabo un medio, un instrumento para comunicarse, instruirse, proyec-tarse; dependerá de aquello que los adultos pongan en manos de los ni-ños. Hay una inmensa oferta de nove-dades en cuentos interactivos, juegos interculturales, los llamados juegos de conciencia; que usando la tecnología pueden contactar a los niños con un mundo inmenso de conocimientos que

Por Raisa Méndez

de otra forma tomaría años y años de lectura y aplicación.

Son finalmente decisiones personales, sea primero de los padres y maestros, mas tarde de los propios niños, lo que llevara a las nuevas generaciones hacia un mundo cada vez mas am-plio de conocimientos e intercambios con otras culturas; o hacia un mundo cada vez mas reducido, donde un niño solitario con un ratón persigue irrea-lidades que corren en la pantalla; en detrimento de una vida mas sana al aire libre y al contacto social.

En los países menos desarrollados la educación también tendrá impacto tecnológico pero en mucho menos grado y los problemas educativos se empalman con otros problemas de carácter más general como: la salud, la economía, la pobreza, la seguridad, que son inseparables de la realidad educativa.

Desde el punto de vista global, todos los países deben utilizar el sistema educativo para conocer y reconocer , tanto las diferencias como las simili-tudes entre las diferentes sociedades humanas, religiones, culturas y civili-zaciones, pues ningún país, ni ningún ser humano puede vivir aislado de los demás.

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DIA ¿Qué es el

programa“DUAL ENROLLMENT”?Un programa que te permite cursar materias universitarias estudiando bachillerato.El “Dual Enrollment” es un programa poco difundido, que permite que estudiantes que cumplan con los requisitos exigidos por el Departamento de Educación de Florida, puedan comenzar a estudiar materias universitarias completamente gra-tis, mientras están cursando el bachillerato. De esa manera se ahorra en el mejor de los casos, dos años de estudio. Las clases se toman en la universidad y en algunos casos en el mismo colegio. Este programa puede iniciarse a partir del 9º grado, específicamente a mitad de ese año.Las regulaciones del programa “Dual Enrollment” son dictadas por el Departa-mento de Educación de Florida, con sede en Tallahassee, abarca a todas las universidades y colegios universitarios del estado.Entre los requisitos para participar en el programa de “Dual Enrollment” están:

1. Tener un promedio académico mínimo de 3.0 2. Tener el consentimiento de sus padres o representantes legales y del colegio3. Haber tomado el SAT (Scholastic Assessment Test) o el ACT ( American College Test)Es importante para las universidades saber si el estudiante tiene los conocimien-tos suficientes y la madurez necesaria para atender clases de nivel universitario.Bajo este programa los estudiantes pueden durante su último año de bachillerato realizar algún arreglo con el colegio que le permita salir en horario normal de clases y asistir a la universidad como si fuera una pasantía.Para mayor información visita la pagina web www.broward.edu/locations/dtc/aa/accel/dualenrole.jsp


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Exámenesde Admisión

Por Hinda Elman

Para ingresar a la mayoría de las univer-sidades del país es un requisito obligato-rio la presentación de al menos uno de los dos exámenes de admisión estandariza-dos: SAT o ACT. Ambos exámenes evalúan áreas consideradas prioritarias por el sistema educativo: matemáticas, lectura crítica, escritura, y en el caso del ACT, ciencias. El objetivo es evaluar conocimientos adquiridos durante el high school, así como razonamiento lógico y rapidez de respuesta empleando pre-guntas de selección múltiple y desarrollo que se deben contestar en un periodo de tiempo especifico para cada sec-ción. Aunque ambos exámenes cubren contenidos similares, están sustentados en filosofías diferentes lo que origina es-tructuras y tipos de preguntas distintas y como consecuencia de esto, hay estu-diantes que sacan mejor puntuación en uno que en el otro. Debido a esto, es al-tamente recomendable que se presenten los dos y posteriormente se decida cual favorece más al estudiante. Los exámenes se ofrecen en diferentes fechas durante el año y el estudiante puede presentarlos en varias oportuni-dades y luego seleccionar las notas que se enviaran a los “Colleges”. El “Co-llege Board” afirma que no le informa a los “Colleges” si el estudiante ha selec-cionado las notas que mando. Algunos “Colleges” toman la mejor nota de cada sección (matemáticas, lectura etc.) para cada uno de los resultados que

se envían, y obtener una puntuación que favorezca al estudiante; otros solo toman la máxima nota totalizada.Este procedimiento, por motivos no clari-ficados, es más común en el caso del SAT que en el ACT. Algunos consejeros afirman que la administración del ACT considera las partes del examen, como un todo que no debe ser diferenciado con el objeto de mejorar una nota.Es muy importante chequear la política de admisión de las universidades en las que está interesado su hijo para determi-nar si se deben enviar todas las notas o no, sin embargo, un gran número de Uni-versidades, incluyendo las más selecti-vas, quieren disponer de todas las notas.Está demostrado que un incremento de apenas 20 puntos en el SAT, 1 o 2 en el ACT, pueden marcar la diferencia entre ser aceptado o rechazado.Es recomendable que se presente al me-nos un examen a principios o mediados del 11avo.grado para tener otras opor-tunidades de mejorar su puntuación y trabajar en sus áreas deficientes. Igual-mente importante, es chequear con cada “Co-llege”, cuál es la fecha tope de recep-ción de los resultados de los exámenes de admisión, para poder entrar en el pro-ceso de admisión correspondiente año de la graduación del high school.

¿ SAT O ACT?

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El 28 de diciembre, en la feria del Libro de Guadalajara, México, la Real Academia Española presento oficialmente el boletín que contiene las nuevas reglas ortográ-ficas del idioma español.Dominar la gramática y la ortografía de nuestra lengua no es tarea fácil, y a menu-do se cometen errores que obedecen a un desconocimiento a fondo de la misma. Las nuevas reglas han tenido en cuenta el uso que hacen hablantes y por lo tanto contribuyen a generalizar ciertos aspectos que ya son moneda corriente para los usuarios del idioma español.

Por Mercedes Moresco

Real Academia EspañolaNuevas reglas ortográficas

¡ A escribir como se debe!

Una cuestión de nombres:

Dos letras menos

Menos dolores de cabeza

¿Dudas al escribir palabra como guion o hui?

Nuevas grafías

- La “y” ya no se llamará “y griega” sino “ye”.- La “b” ya no será “be larga o alta” sino simplemente “be”.- La “v” se llamará desde ahora “uve”.- La “w” será “doble uve”.

- Desaparecen formalmente del alfa-beto las letras CH y LL.

¿Conocía Ud. la diferencia entre “sólo” y “solo”? No se preocupe:- Se elimina la tilde del adverbio sólo y de los demostrativos éste, ésta.- La o entre números ya no llevará tilde.

- Desde ahora esas palabras son con-sideradas monosílabas, por lo tanto no llevarán nunca tilde.

Las palabras “quórum, Iraq o Qatar” pasarán a escribirse como “cuórum, Irak y Catar”.A primera vista, algunas de estas reglas

parecen hacer un guiño de ojo a los hablantes de la lengua española, al simplificar el uso de las tildes en pa-labras que generalmente presentan dudas. Ahora bien, escribir sin tomar en cuenta estas modificaciones será desde ahora considerado como una falta de ortografía.Para otros hablantes, la cuestión de los nombres nuevos dados a las letras les parece arbitraria, y se niegan a aceptar imposiciones de la Academia que re-gula la lengua española.En realidad, el lema de la real Aca-demia es “pule, brilla y da esplen-dor” al idioma español, y en este senti-do, es la máxima autoridad. No se trata de imponer usos de la lengua ajenos a los hablantes, sino mas bien establecer una propuesta que unifique la manera en que se escribe el idioma español.Una lengua es propiedad de sus hablantes, y como tales, es nuestro deber cuidarla y respetarla en el uso correcto de sus expresiones orales y escritas.Conocer las nuevas reglas es dar un paso más en el respeto a nuestra cul-tura y a nuestro idioma.

Mercedes Soledad MorescoProfesora en Letras y Directora de la escuela de español Educando a América.

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V isitamos la escuela “Cam-bridge School” de Weston. Con una hermosa estructura

y unas aulas acondicionadas para las actividades que desarrollan los niños, cuentan con la atención de n dos maes-tras por cada aula. Las clases tienen capacidad para un máximo de 14 niños, lo cual hace que la atención a cada niño sea prácticamente personalizada.

Cambridge es una escuela que proporciona un ambi-ente de aprendizaje seguro para todos los niños, así co-mienza Sandra Cárdenas, hablando de la escuela. Aquí los niños son libres de expre-sar sus ideas, sensaciones y creatividad y los padres son bienvenidos en cualquier momento para que puedan ver a sus hijos interactuar en cada una de sus actividades. Sandra, una joven colom-biana que creció con el ejemplo de una familia de educadores y una tradición de servicio comunitario en su país, es una apasionada de la educación . Gra-duada en Nova University, obteniendo su titulo en “Liberal Arts” y posterio-rmente una especialización en Edu-cación especial, es hoy quien dirige la escuela de Cambridge en Weston.

Al referirse al programa de la escuela, nos dice que es, de los mejores que existen. Trabajamos por maximizar las capacidades de éxito del niño. Enseña-mos a los niños a ser buenos pensa-dores, a desarrollar su creatividad, la confianza en sí mismos y a ser inde-pendientes. Cambridge School ofrece igualmente un programa bilingüe espa-ñol inglés para niños de 3 a 4 años. Su

meta principal es preparar al niño en la transición hacia el preescolar. Es muy impor-tante para nosotros el que los niños desarrollen confi-anza en su aprendizaje, si se sienten cómodos al aprender algo nuevo, van a querer aprender más. Trabajamos para que el niño sea exitoso,

no hay ninguna respuesta errada. En el Blocks Center cada niño hace una torre como la ve. Unos hacen la torre a lo largo, otros la hacen a lo alto. Los ma-teriales que usan son seguros, pueden alcanzarlos y tomarlos. Comienzan a tomar sus decisiones al escoger sus materiales, y luego ponerlos en su lugar.

Cambridge es sin duda una excelente opción, si busca una educación de ex-celencia para su hijo.

CambridgeSchooluna escuela comprometida con una educación de excelencia

Por Elizabeth Verna Briceño


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Becas para estudiantes de Ingeniería,Ciencias y Computación

• American Chemical Society Scholars Program, Becas disponibles para aquellos que quieran estudiar química, bioquímica o ingeniería química. Los aplicantes deberán tener un GPA de 3.0. El monto de la beca es de $3.000, y la fecha límite de solicitud es el 1º de Marzo. www.chemistry.org.

• American Water Works Association, Florida Section, Roy W. Likins Scholarship, Becas disponibles para estudiantes con un GPA mínimo de 3.0. el monto de la beca es entre $1.000 y 2.000. y la fecha límite de solicitud es el 1º de Mayo.www.fsawwa.org/awards.shtml

• Florida Association of Education Data Systems, Becas disponibles para estudiantes de Computacion, information tecnologica. El monto de la beca es de $2.000. La fecha limite de solicitude s el 15 de febrero. www.faeds.org/Scholar-ships.htm. \

• National Science Foundation Graduate Research Fellowships Program, Becas para estudiantes graduados en química, computación , ciencias e ingeniería, la fundación ofrece ayuda financiera por $30.000 anual y $10,500 para gastos. Las aplicaciones están disponibles desde agosto y la fecha limite para aplicar es a principios de Noviembre. https://www.fastlane.nsf.gov/grfp/

• National Science Foundation FL-GA Louis Stokes Alliance for Minority Participation, Becas para estudiantes de ingeniería , por un valor de $1.500 que tengan un GPA de 3.0 gradschool.rgp.ufl.edu/diversity/agep.html


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El dicho, nunca juzgues un libro por su cubierta, adquirió un nuevo significado. Rod Wolf un estu-diante de onceavo grado en la escuela secundaria Cypress Bay High School, fue guia-do por sus sueños y la imagi-nación para crear “Shoel’s Armageddon”, un libro emo-cionante y fuera de lo ordi-nario. Quien tenga el placer de conocer a este joven escri-tor nunca se imaginaria que

con las prácticas de futbol, Karate, con su trabajo esco-lar, y participación en las actividades

escolares, tenga tiempo para inver-

tir en escribir, no sólo de libros,

sino tam-bién enla-ces web. La inspi-ración de este joven e s c r i -tor viene d i rec ta-m e n t e de sus sueños r e c u r -rentes,

el recu-erdo de

escenas de

Por María Alejandra Briceño

Joven hispano, Rodolfo Elías Rodriguez, estudianate de Cypress Bay, escribe

novela de ficción.

Hispano incursiona en el mundo de la ficcion

películas y las imágenes lúcidas de los acontecimientos que han pasado en su vida. La historia de Tommie, el person-aje principal, describe un detective que ha sido empujado por las adversidades de la vida, pero el punto de inflexión en su vida llega cuando su amante, Mary, muere. Esto lo lleva a un mundo mágico donde él es capaz de imaginar y llevar a cabo maravillosas hazañas de una manera que nunca pensó posible.

Además, como expresa el título, habrá una gran batal-la en el lugar más cercano al infierno. Los invito a leer para conocer más de las aventuras. Le preguntamos a Rod si cualquiera de estos personajes evolucionaron a partir de cualquier per-sona viva y real que hay en su vida y él respondió “no, muchos de estos personajes

son producto de mi imaginación, tal vez algunos rasgos de la personalidad se han tomado de las figuras históricas y tal, pero nadie en específico.” Tommie específicamente es una combinación de muchas personalidades fusionadas en una sola, pero no importa lo que el autor diga en mi opinión personal Rod es Tommie. A pesar de que la historia es sobre todo imaginación y fantasía toca aspectos del mundo real en que vivimos “Es ficción por las situaciones y ocurrencias en cada línea argumen-tal de los personajes, sin embargo, sus sentimientos son completamente rea-les”, dice Wolf. Rod ha tenido siempre la capacidad y el deseo de escribir. Es aspirante a convertirse en un médi-co-cirujano, y entretanto “Shoel’s Ar-mageddon”, es parte de su vida, de modo que cuando lo vea, salga y su-mérjase en una aventura fantástica y mágica.


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T an pronto haya recibido la noticia de que su hijo o hija ha sido dia-gnosticado con un Trastorno del Espectro Autista, los padres deben en-frentarse a la difícil situación de decidir el tratamiento a seguir. Es una

situación difícil, porque no hay un tratamiento que cure el autismo o que sea completamente efectivo para todos los niños que lo padecen. Además general-mente, el niño se beneficia de sesiones intensivas y repetidas de las terapias que se ofrecen, siendo para los padres un problema económico y de organización familiar, para adecuarse a los complicados horarios de estos niños. La demanda de tratamientos efectivos para los niños diagnosticados dentro del Espectro Autista, parece ir creciendo día a día con la alta incidencia de esta condición.Dentro de las diferentes formas de tratamiento que se ofrecen actualmente, se incluyen: el Análisis Conductual Aplicado (ABA por sus siglas en ingles), la terapia de lenguaje, la terapia ocupacional, los tratamientos biomédicos y nutri-cionales, algunos tratamientos alternativos como músico-terapia, equino-terapia, entre un gran número de opciones.Sin embargo, una cantidad muy pequeña de estos tratamientos ha sido probada científicamente. Entre todos, el que tiene un mayor aval a nivel científico, es el tratamiento conductual. Las investigaciones han comprobado, que es la terapia mas efectiva, para el tratamiento de los diferentes síntomas que presentan los niños que se encuentran dentro del espectro autista.Esta terapia conductual, suele combinarse con otras terapias como la de len-guaje y la ocupacional, dependiendo de las necesidades de cada niño. Esta, reporta buenos resultados en el mejoramiento del habla y la comunicación, así como de destrezas motoras y problemas de integración sensorial, además de disminuir los problemas conductuales en si mismos, como conductas estereo-tipadas y de auto-estimulación.Al diseñar el plan de tratamiento, es importante tomar en cuenta las diferencias individuales en las personas que sufren este tipo de trastornos. Aún cuando com-parten los síntomas centrales del autismo, estos niños pueden tener una varie-dad de combinaciones de síntomas y trastornos relacionados con su condición.Otro aspecto muy importante a tomar en cuenta es la importancia del diagnóstico y la intervención temprana. Los niños mientras mas pequeños, tienen una mayor plasticidad cerebral, lo cual les permite hacer nuevas conexiones y lograr nuevos aprendizajes con mas facilidad y rapidez.

Por Viviana Vethencourt

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E ntre otras muchas cosas y gracias al Internet, el cono-cimiento está disponible de

manera gratuita y la globalización que reina en internet permite el acceso a la información en cualquier parte del mundo. Esto coloca en evidente des-ventaja la capacidad de asimilación del conocimiento por la mente humana de-bido a la velocidad con que cambia la información.

Es así como hoy en día, no tiene senti-do aplicar un formato de enseñanza ba-sado en memorizar conocimientos que pronto puede cambiar; por el contrario al estudiante se le deben ofrecer técni-cas y estrategias que le permitan sacar ventaja de manera rápida, a los cono-cimientos e información disponible.

El aprendizaje debe ser producto y consecuencia de la investigación, a fin de promover nuevas formas de apre-ndizaje desde su nivel más básico, es menester que los educadores consid-eren seriamente el sustituir la palabra “estudiar” por la palabra “INVESTI-GAR”.

Hoy en día, las nuevas generaciones de estudiantes demandan nuevos mod-elos educativos ajustados a sus nece-sidades y realidades. Por lo tanto las instituciones educativas, deben ocu-parse por fundamentar teóricamente el diseño y elaboración de métodos, técnicas y materiales didácticos que garanticen al estudiante la adquisición de información para aprender y desa-rrollar nuevas habilidades, que en con-secuencia evidencien la incorporación de nuevos conocimientos y destrezas.

Prepararnos para nuevos modelos de aprendizaje o de enseñanza, como por ejemplo el aprendizaje en línea, im-plica un sinfín de cosas, pero sin duda la más crucial lo representa el reto de crear ambientes de enseñanza que es-timulen investigación y aprendizaje a toda hora y en cualquier lugar. Repre-senta ofrecer alternativas acordes a las preferencias y estilos de aprendizaje de las nuevas generaciones.

A partir del uso de Internet, el mundo ha cambiado radicalmente

Por Elena Dolinski de Montilla



C omenzamos el nuevo año y con él los deseos de obtener mejores opor-tunidades en nuestras vidas. Una de las resoluciones más popular es la de reinventar nuestra carrera profesional. La recesión actual ha traído

grandes cambios en el mercado laboral estadounidense y algunos de los trabajos que anteriormente se consideraban bien remunerados y seguros puede que ya ni existan.

Pero, ¿Qué carrera debo elegir?

De acuerdo con expertos del mercado laboral, cinco sectores de la economía seguirán creciendo, a pesar de la recesión. Entre ellos se encuentran el área de salud, negocios y finanzas, tecnología e informática, educación y los medios de comunicaciones. Lo importante es recordar que cada sector evoluciona rápida-mente para adaptarse a los cambios económicos y socioculturales de su entorno local y global. Por ello, los empleados deben estar siempre listos para adaptarse al cambio y mantenerse actualizados por medio de la educación.

Aunque no todos los trabajos requieren un título universitario de cuatro años (bachelor’s degree), cada vez más este es un requisito primordial para encontrar trabajo. Según la Oficina de Estadísticas Laborales de Estados Unidos en 2008, las personas con títulos profesionales ganaron un ingreso promedio de más de $1,500 por semana, en comparación con los graduados de secundaria que pu-eden llegar sólo a ganar $618 dólares semanales.

Muchos desconocen las alternativas educativas que existen, donde pueden apro-vechar los estudios cursados en su país de origen y utilizarlos a su favor sin tener que tramitar traducciones o convalidaciones costosas. Una de estas opciones es continuar sus estudios para terminar su Bachillerato/Licenciatura o una Maestría/Postgrado en una universidad bilingüe y acreditada que convalida títulos universi-tarios y créditos del extranjero, de forma gratuita como lo hace el Sistema Univer-sitario Ana G. Méndez.

Una nueva carrera es un gran cambio, pero es la clave para un mejor salario y una vida más emocionante. La educación es el primer paso para llegar a donde quieres ir, no sólo para una nueva carrera, sino también por el conocimiento que recibirás y que podrás utilizar para el resto de tu vida.

Por Syndia Nazario

Miliagros Magasrevy, ha dedicado su vida a la enseñanza del inglés y el español como segundas lenguas. Es algo que le apasiona y ha incorporado a su me-todología un estilo práctico y puntual, con “atajos’ y “tips” que hacen más efectivo y ameno el aprendizaje de ambos idiomas. Como herramienta adicional, Milly (como la llaman sus alumnos) está aplicando la hipnoterapia al aprendizaje de idiomas, con muy buenos resultados.

¿Qué es la hipnoterapia? Es una técnica desarrollada por el Dr. Milton Erickson, quien introdujo nuevos conceptos sobre la hipnosis y la concibió como una con-ducta que se presenta en las personas de modo natural; por lo tanto enfocó sus terapias en guiar al individuo a utilizar sus propios recursos internos llevándolos a un estado de profunda relajación en donde la apertura al cambio se dan con mayor facilidad.

La hipnoterapia como herramienta pedagógica, se utiliza para cambiar los pensamientos limitantes a nivel inconsciente, ayuda al estudiante a liberarse de creencias y hábitos negativos, a volver a creer en sí mismo y en su potencial in-nato. Utilizando la hipnoterapia el aprendizaje se facilita, se acelera el proceso de aprendizaje ya que el estudiante supera limitaciones, como el miedo al ridículo, baja auto estima, poca motivación, hábito de postergar o cualquier otro hábito o creencia que le haga pensar que aprender otro idioma es algo difícil de lograr.

Milly ofrece cursos de inmersión total que incluyen las clases, el alojamiento y un entorno que refuerza la dedicación continúa el aprendizaje del idioma.

La Hipnoterapia como recurso de aprendizaje

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www.millymagasrevy.com

E l aprendizaje de los alumnos tiene una relación directa con la manera en que sus profesores presentan la información. Las diversas experiencias in-teractivas con videojuegos y simuladores de los llamados nativos digitales,

los han conducido a desarrollar diversas estructuras cerebrales y cambios en los patrones de pensamiento. Estos aprendices consumen contenidos multimedia, contextualizados, aprenden a través de la participación y el descubrimiento, la colaboración y demás atributos que caracterizan al aprendizaje en línea. Todo esto me hace pensar que los entornos 3D sirven como un excelente mediador para la enseñanza, pues permiten a los estudiantes reproducir una interpretación de la realidad y asumir una “vida virtual real” que disminuye la abstracción de los contenidos planos y textuales que tanto aburren a los niños y jóvenes del siglo XXI. El enriquecimiento grafico y la multimedia que ofrecen los mundos virtuales, favore-cen el nivel de atención de los aprendices, quiénes además expresan su empatía a través de una “clonación virtual” que origina un avatar que los hace únicos en estos escenarios, que les permite socializar con otros, lo que favorece las estrategias de roles, la interacción, el aprendizaje por descubrimiento y brindan una experiencia significativa para el que aprende.Ante esta realidad es importante que los docentes incursionen como migrantes digi-tales en los entornos 3d y que aprendan a comunicarse en la lengua y el estilo de sus estudiantes, deberán adoptar nuevas estrategias de enseñanza que les permi-tan hablar el mismo lenguaje para generar una sintonía de medios que hasta ahora parece rota y sobre todo para Renovar el proceso educativo. Los nativos digitales no son los únicos habitantes de los mundos virtuales, debe-mos animar a los inmigrantes digitales a que vivan la experiencia y el contacto con entornos 3D, así podrán demostrarse a sí mismos lo versátil y amena de usar las tecnologías y disfrutar tanto como los jóvenes nativos que típicamente pueblan los mundos virtuales. Si los docentes se convencen de que no es necesario el desaprender, para volver a aprender en los entornos 3d, y se dan la licencia de vivir experiencias en mun-dos como “Second Life”, podrán derribar el mito mental de que no pueden utilizar e integrar la tecnología sino son expertos en informática y convencerse de que lo único difícil es descubrir que las TIC son fáciles de utilizar e integrar en el quehacer educativo.


Por María Isabel Bautista


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S on muchos los investigadores que han realizado estudios relacionados con la memoria musical y todos parten del trabajo de Diana Deutsch quien du-rante los años setenta y ochenta llevó a cabo una serie de experimentos

que son la base del estudio de la memoria musical. Diana Deutsch demostró la existencia de diferentes sistemas de memoria, así podemos ver como los niños recuerdan fácilmente las melodías de las canciones, pero no así las letras de las mismas, otros en cambio tienen habilidad para el ritmo, otros para las funciones armónicas y los casos especiales pueden recordar todo después de una audición.La memoria para los sonidos es desarrollada desde el vientre de la madre, ese bebé que se está gestando reconoce la voz de ella y se relaciona afectivamente, luego al nacer, es importante que la madre lo acune en sus brazos con una melo-día suave. Al mecerlo al compás de esa música, el niño va creando en su memoria el concepto intrínseco del “pulso”. La narración de cuentos por parte de los padres, también van desarrollando la memoria musical del niño, lo introduce en el conocimiento de las “formas musi-cales” básicas donde, al igual que en el cuento, hay un inicio-desarrollo-desen-lace. Recomiendo a los padres que a partir de los 3 años del niño, esta narración sea improvisada o de memoria, con una pieza musical de fondo y dejar que su hijo reinvente el cuento según el desarrollo de la música.Las canciones que aprendemos de niños nunca se olvidan porque nuestra aten-ción es completa, no tenemos preocupaciones y queremos llamar la atención de todos, debemos tomar en cuenta esto para sacar partido a las habilidades de nuestros niños, lo que ellos fijen en su memoria los primeros años de vida marcará su desarrollo. Enseñarles canciones donde no sólo memoricen la melodía sino también el ritmo, tocando y cantando. Al mismo tiempo, ayudará al avance de su coordinación motora, la motricidad gruesa, si toca un tambor y fina, si toca una flauta o un xilófono. Al memorizar la letra de las canciones estarán estimulando las funciones del len-guaje. Estudios como los del Dr. Alfred Tomatis han demostrado que los niños que de alguna manera están en contacto con la música tienen un desarrollo temprano del lenguaje y/o corrigen deficiencias de este.

Por María Eugenia Simancas



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C omenzamos una nueva orien-tación en la instrucción de pedagogía musical, nuestro

objetivo es dar un poco de herramien-tas a maestros, padres y todos los que estamos relacionados de una u otra for-ma con la educación de nuestros niños.Sabemos que al emitir un sonido o cantar a los niños es, para ellos, una estimulación sensorial o también una experiencia corporal, ayudando al niño a sensibilizarse, educar el oído, estimu-lar la pronunciación, desarrollar destre-zas con diferentes partes del cuerpo, enriquecer el lenguaje y tantas formas que no terminaríamos nunca de escribir .Una opinión muy personal es que el movimiento es clave para enseñar una canción.En esta ocasión comenzaremos con una sencilla canción que podemos tra-bajar de diferentes formas:

• Con la voz (sonido)

• Con el cuerpo ( corporal)• Con espacios ( silencios)• Con vocales o letras ( lenguaje)• Con Velocidad ( rápido – lento ) Yo Tengo….Yo tengo unos ojitos para verYo tengo unos ojitos para verTengo unas manitos para bailar Tengo unas manitos para bailar(Espacio para tocar una parte del cu-erpo)¿Y la nariz??????¿Para qué sirve?Para oler (con música)

Esta es la primera de una serie cancio-nes de mi repertorio personal que he ido adaptando según la necesidad del niño en su momento o según el pro-grama del Departamento de Educación.Espero le sirva de orientación o pro-vecho para Ud.(s) maestros, padres y todos los que trabajamos el ambiente integral del niño.


Por Sonia Mauriello

LA MÚSICA Y LA CANCIÓN principalmente, fomentan la imaginación y la creatividad en los niños.

TALLER DE INICIACIÓN MUSICAL

WWW.TALLERMUSICLTRIOLETA.COM


INFO

RM

AT

E Montessori Institute of Broward12425 Orange DriveDavie, Fl 33330Tel: 954-472-9620Fax: 954-424-289http://www.montessoriinstituteofbroward.com

American Preparatory AcademyPrivate • PK-12 • 51 students4850 S Pine Island RdDavie, FL 33328(954) 434-8936http://www.apaacademy.com/[email protected]

Summit Questa Montessori SchoolPrivate • PK-65451 SW 64th AveDavie, FL 33314(954) 584-3466http://www.summitquesta.com/

St. David Catholic SchoolPrivate • PK-83900 S University DrDavie, FL 33328(954) 472-7086http://www.saintdavid.org/[email protected]

Gloria Dei Lutheran AcademyPrivate • PK-87601 SW 39th StDavie, FL 33328(954) 475-8584http://www.gloriadeiacademy.org/acad-emy/academy_new/Welcome.html

Conservatory Prep Senior High SchoolPrivate • 8-12 • 23 students5850 Pine Island RdDavie, FL 33328(954) 680-5808https://www.conservatoryprep.org/ [email protected]

Pine Island MontessoriPrivate • PK-3 • 80 students5499 SW 82nd AveDavie, FL 33328(954) 434-6337

[email protected]@PineKids.com

St. Bonaventure Catholic SchoolPrivate • PK-81301 SW 136th AveDavie, FL 33325(954) 476-5200http://www.stbonaventurechurch.com/site/page.asp?id=20webmail.stbonaventurechurch.com

Wesley’s AcademyPrivate • N/A4650 SW 61st AveDavie, FL 33317(954) 584-6060http://www.wesleyacademy.net/

Questa Middle SchoolPrivate • 6-85451 SW 64th AveDavie, FL 33314(954) 584-3466

True Bread AcademyPrivate • 1-123367 N University Dr Ste 201Davie, FL 33024(954) 517-9813

Westlake SchoolPrivate • 1-4, 6-12 • 145 students4188 S University DrDavie, FL 33328(954) 236-2300http://www.westlakeschool.com/

Jerusalem AcademyPrivate • PK-104101 SW 61 AveDavie, FL 33314(954) 791-9244http://www.jamd.ac.il/english/

Questa Middle SchoolPrivate • 6-85451 SW 64th AveDavie, FL 33314(954) 584-3466http://www.pcs-fl.net/

COLEGIOS PRIVADOS EN DAVIE


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TUTORING Professionals

Reading, Math & All Subjects Elem., High School, College

SAT, ACT, FCAT, PSAT, GED

13816487

• We are a group of retired teachers• Fast results with 40+ years of experience• One-on-One in your home or offi ce

954-385-4088

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FECHAS PARA EXAMEN DEL ACT 2011

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Cámaras de ComercioLas cámaras de comercio son de gran ayuda y muchas tienen un de-partamento de educación con activa participación en la comunidad. A con-tinuación encontraras unos links de al-gunas Cámaras de comercio.

Cámara de comercio Venezolana Americanahttp://www.venezuelanchamber.org

Phone: 786/350-1190

Cámara de comercio de Miramar y Pembroke Pines. Phone: 954/432-9808 http://www.Mira-marPembrokePines.org

Cámara de comercio de Puerto Rico http://www.prchamberonline.com

Cámara de Comercio del Area de Westonhttp://www.westonchamber.com/

Cámara de Comercio Latina de Browardhttp://www.latinchamberbroward.com/

Cámara de comercio Colombi-anahttp://www.colombiachamber.com/

Ayuda Financiera para la UniversidadTodas las universidades tienen su de-partamento de ayuda financiera al cual puedes acudir para que te informen sobre sus requerimientos para optar a la ayuda financiera. A continuación encontraras unos links que te serán de gran ayuda.

Oficina de AsistenciaEducativaDepartamento de Educación de Florida

Sin costo: 1-888-827-2004

http://www.floridastudentfinancialaid.org

http://www.floridastudentfinancialaid.org/ Florida Department Education. Ofsa, Office of Student Financial As-sistance.

http://www.finaid.org FinAid

http://www.fafsa.ed.gov/ Federal Stu-dent Aid FAFSA o llamar al 1-800-233-3243

http://studentaid.ed.gov/PORTALSWe-bApp/students/english/index.jsp

Student Aid on the WEB

http://www.ed.gov/admins/grants/ap-ply/techassist/resource_pg6.html

Grant Application

Technical Assistance Resources

http://www.federalfundingprograms.org

Programa General de ayuda financiera

http://e-grants.ed.gov/egHome.asp Electronic Grants Online

FRASES ESENCIALES

This monthEste mes

Next yearEl próximo año

Last yearEl año pasado

In a few yearsEn unos años

In a few daysEn unos días

MaybeTal vez

NeverNunca

SometimesA veces

A few days agoHace unos días

A few minutes agoHace uno minutos

In a few minutesEn unos minutos

An hour agoHace una hora

In an hourEn una hora

AIUÊnoÊgarantizaÊempleoÊoÊsalario.ÊLaÊayudaÊfinancieraÊest‡ÊdisponibleÊparaÊaquellosÊqueÊcalifiquenAmericanÊInterContinentalÊUniversityÊÊ2250ÊN.ÊCommerceÊParkwayÊ-ÊWeston,ÊFLÊ33326

Es hora de darle unaoportunidad

al éxito.

-ÊÊGRADOÊASOCIADO-ÊÊAdministraci—nÊdeÊEmpresasÊ(AABA)

-ÊÊLICENCIATURAÊÊÊEnÊtanÊs—loÊ36Êmeses-ÊÊAdministraci—nÊdeÊEmpresasÊ(BBA)-ÊÊJusticiaÊPenalÊ(BSCJ)-ÊÊDise–oÊyÊMercadeoÊdeÊModasÊ(BFA)-ÊÊDise–oÊdeÊJuegoÊyÊDesarrolloÊ(BFA)-ÊÊInform‡ticaÊ(BIT)-ÊÊProducci—nÊdeÊMediosÊ(BFA)

-ÊÊMAESTRêAÊÊÊEnÊtanÊs—loÊ12Êmeses-ÊÊAdministraci—nÊdeÊEmpresasÊ(MBA)ÊÊÊÊÊ

Programas Acelerados Por qué elegir AIU?-ÊÊAIUÊesÊunaÊuniversidadÊacreditadaÊÊÊregionalmente-ÊÊLasÊclasesÊenÊAIUÊest‡nÊdisponiblesÊÊÊÊenÊl’nea,ÊenÊvivoÊoÊenÊmezclaÊdeÊformatos-ÊÊLaÊayudaÊfinancieraÊest‡ÊdisponibleÊparaÊÊÊaquellosÊqueÊcalifiquen-ÊÊPasant’asÊenÊmuchosÊprogramasÊpermitenÊÊÊÊaÊlosÊestudiantesÊponerÊenÊpr‡cticaÊlaÊteor’a-ÊÊTodosÊlosÊestudiantesÊtrabajanÊenÊÊÊÊcomputadorasÊport‡tilesÊconÊaccesoÊÊÊÊÊilimitadoÊaÊInternet

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