aldea educativa magazine
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Edicion # 01, Año I, Mayo/Junio 2010. Campamentos de Verano, Mi Piramide, Como Aprenden nuestros Hijos, Dia de La Tierra, Vacaciones Escolares, Becas para Niños con Discapacidades, Como Comunicarte con tus Hijos, SEXting, Educacion Bilingue, Efecto Invernadero, Lenguaje y Culltura, Video Digital, Al Castellano Español, Frases Esenciales.TRANSCRIPT
Cómo
con tus hijoscomunicarte
Aldea Educativabecas un recurso desconocido por muchos padres
campamentosaprendizaje alegre para el verano
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Edición Nº 1, Año I, Mayo/Junio de 2010
¿sabes lo que es el
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L a Educación constituye hoy, uno de los te-mas de mayor importancia para todos los gobiernos del mundo y muchas veces es usada como bandera política para alcan-
zar el triunfo. Organizaciones locales, nacionales e inter-nacionales, tanto públicas como privadas, están conscientes del poder que tiene la educación. Preparar, educar y dar herramientas de acceso al mundo globalizado en el que vivimos, es sin duda el deseo de todos.Así mismo ofrecer a los maestros y profesores, constantes oportuni-dades de mejorar sus conocimientos académicos y tecnológicos, es igualmente importante para todas aquellas instituciones de educación que aspiran a posicionarse en el primer lugar de excelencia. Principios generales como el que “todo el mundo debe tener el derecho a recibir una educación gratuita”, que “el objetivo de toda educación debe ser el desarrollo de la persona” y que “los tutores de cualquier menor tienen la libertad de escoger la educación que este reciba”, fue-ron algunos de los principios generales enunciados en la Declaración Universal de Derechos Humanos. En el transcurso del tiempo, a través de acuerdos y tratados, así como a través de las leyes y normativas de cada país, la educación ocupa hoy un lugar privilegiado.Para los padres, la educación es el mejor legado que pueden dar a un hijo y para lograrlo, hacen muchas veces grandes sacrificios, ya que para ellos, la educación es primero. Dedicada durante muchos años a la educación de manera activa, he deseado poseer un medio que nos permita ofrecer a tantas familias hispanas, información en español. Así nace Aldea Educativa Magazine, una revista de educación, cuya finalidad es la de informar a la comu-nidad hispana, sobre la actualidad educativa, sus avances, aportes, recursos y nuevas tendencias.Queremos que Aldea Educativa Magazine sea la tribuna para informar, para abordar temas que abarquen, desde la educación preescolar has-ta la educación superior, incluyendo la educación especial y educación para adultos. En nuestros artículos procuramos incluir datos relevantes que le permita ampliar o enriquecer la información que necesite.Es una revista de distribución gratuita y publicación bimestral, abierta a la participación de investigadores, docentes, escritores y profesionales vinculados al mundo de la educación, a fin de divulgar a través de este medio, cuanto sea de utilidad a la comunidad hispana, en materia de educación. Agradezco a todos aquellos que nos han brindado su apoyo y han permitido que Aldea Educativa Magazine, sea una realidad.
Elizabeth Verna de Briceño
Elizabeth Verna de Briceño
La revista de educación
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Director/ CEO
Raul Briceño
Tel.: 954-914-5166
Editor
Elizabeth Verna de Briceño
Telf.: 754-366-5934
Coordinación Editorial y Corrector de Estilo
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Mujeres Latinas Impulsando Mujeres Latinasse une al logro de su miembro, Ely Briceño,
con motivo de la publicación de la primera edición de la Revista Aldea Educativa
y le desea muchos éxitos en beneficio de la comunidad.¡Felicidades!
Mujeres Latinas Impulsando Mujeres Latinas¡Uniendo Fuerzas cada día!
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campamentos 6Los campamenos de verano, aprendizaje alegre y divertido
docentes 8Renovar el proceso educativo.Cómo aprenden nuestros hijos
tendencias 28Lenguaje y cultura en el nuevo orden mundial
Frases esenciales 30
becas 14Becas para niños con discapacidades, un recurso desconocido por muchos padres
Familia 16Estrategias para comunicarte con tus hijos: “Cuanto más cerca estés de tus hijos, mayor influencia puedes tener sobre ellos”
el rincón del español 20Al pan, pan, y al castellano, español
educación ambiental 22El fenómeno Efecto Invernadero
educación superior 24El Sistema Universitario Ana G. Méndez continúa haciendo historia con su programa de educación bilingüe de excelencia para adultos.
Edición Nº 1, Año I, Mayo/Junio de 2010
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noticiasCelebrando 40 años del Día de la Tierra
tecnologíaEl poder del vídeo digital transforma modelos educativos
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niños¿Cómo hacer lo mejor, académicamente, durante las vacaciones escolares?
actualidadSexting, una nueva preocupación para padres y maestros
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Un programa de inmersión total puesto en práctica por profesionales, maes-tros entrenados en la en-
señanza del idioma, es la llave para que el mismo sea exitoso; incluso con niños que desconocen por completo el idioma, ya que se tra-baja motivándolos con actividades de su propio interés.El grupo se va acostumbran-do a escuchar el nuevo idioma. Como primer paso el niño comprende las consignas simples, las cumple; luego poco a
poco va repitiendo e incorporando la pronunciación de palabras útiles para su comunicación, de esta ma-nera su vocabulario se va enrique-ciendo, hasta elaborar oraciones completas. No olvidemos que los niños aprenden todo con mayor ra-pidez y fluidez entre los 3 y los 12 años. Gran parte del aprendizaje de un niño se establece antes de lle-gar a la escuela a través del juego y la comunicación que él mismo establece con el medio más cerca-no, en el cual se halla inmerso; sería como ir creando los cimientos de
futuros aprendizajes, que mu-chas veces pasan inadvertidos
lo cual no significa que no estén, sino que le sirven como base. Todo esto lo logra
jugando, cantando, bailando, co-cinando y realizando manualidades.Cada niño no solo está expues-to todo el día a un nuevo idioma, sino que también aprende la cul-tura de ese país a través de las diferentes actividades propuestas durante el campamento, acompa-ñado de videos, canciones, poe-sías y cuentos.Es importante remarcar que el aprendizaje de cualquier idioma a una edad temprana, permite que este sea adquirido de una manera natural y sin acento; además le abre la puerta al mundo permitiéndole así comunicarse con más gente en diversos lugares y darle la oportuni-dad de un futuro mejor.El ambiente del Campamento de Verano facilita la adquisición de di-ferentes aprendizajes cualquiera sea el tema elegido; esta ciudad ofrece una amplia gama de posibi-lidades ya sea deportes, ciencias, artes, idiomas, etc. Por ello es muy importante aprovechar este mo-mento del año para elegir el mejor lugar donde nuestros niños no solo se diviertan, sino que capitalicen lo adquirido para ponerlo en práctica durante el año escolar. nMonica Caponi
Program Director, TalkKids Inc.
Talk International, School of
Languages
www.talk-kids.com
los campamentos de Verano proporcionan la oportunidad de lograr en los niños, un aprendizaje alegre y creativo. en un ambiente relajado y sin presiones, el niño aprende todo sin dificultades incluso un nuevo idioma.
Los Campamentos de Verano, aprendizaje alegre y divertido
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Los investigadores del tema educativo, coinciden en afirmar que el aprendizaje de los alumnos tiene una
relación directa con la manera en que sus profesores presentan la información, además que el nivel de interacción de los alumnos de hoy en día con la tecnología, ha producido cambios en los patrones de pensamiento. Estos consumen contenidos multimedia, contextua-lizados, aprenden a través de la participación y el descubrimiento, la colaboración y demás atributos que se definen al aprendizaje en línea.Ante esta realidad, los docentes
deben aprender a comunicarse en la lengua y el estilo de sus es-tudiantes, adoptar nuevas estrate-gias de enseñanza que les permi-tan, hablar el mismo lenguaje para generar una sintonía de medios que hasta ahora parece rota y so-bre todo para renovar el proceso educativo.
¿Están los docentes preparados para asumir este reto? • Diseñar ambientes de aprendiza-je centrados en el alumno • aprovechar los recursos multi-media para diseñar materiales que
propicien la creatividad del aprendiz y la resolución de problemas. • Facilitar y apoyar ambientes co-laborativos que fomenten la comu-nicación asertiva. • modelar el uso rutinario, intencio-nal y efectivo de la tecnología. Y en general hacerse la pregunta ¿está llegando el mensaje sobre lo que quiero enseñar? Existirá otra forma mejor de hacerlo…? eso es justamente lo que la práctica do-cente renovadora y dinámica ha hecho por siempre, adaptarse a los nuevos tiempos para cumplir la mi-sión de educar. nMaria Isabel Bautista
Renovar el proceso educativo. Cómo aprenden nuestros hijos
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Sus preocupaciones no recibieron apoyo y no fue hasta 1970, luego de or-ganizar una protesta na-
cional, que logró que millones de personas en todo el país realizaran marchas contra la destrucción del ambiente. Las protestas en todo el país fueron tan exitosas que se le unieron escuelas públicas y pri-vadas. Ese mismo año se crea la Agencia de protección al medio
ambiente en los Estados Unidos, “EARTH DAY NETWORK” y desde entonces se celebra el día de la tie-rra.El impacto en los ecologistas del mundo fue enorme, no ha cesado y crece cada año, ocupando las mar-chas contra la destrucción del am-biente una de las mas contagiosas, ya que millones de personas en el mundo entero marchan cada 22 de abril, elevando sus voces y gri-
tos de ‘Basta ya” hay que salvar al planeta.Cientos de acuerdos nacionales e internacionales se han suscrito pro-tegiendo el ambiente. En 1985 con el convenio para la protección de la Capa de Ozono, se decide proteger la salud humana y el ambiente, de-bido a la destrucción a gran escala de la capa por la emisión excesiva de gases tóxicos. La Cumbre de Rio, en 1992, marca un hito en la
un 22 de abril en 1970, gaylord nelson, senador de los estados unidos, convencido de la importancia de preservar el medio ambiente, invitó al presidente Kennedy para realizar visitas a distintos parques nacionales del país, explicándole su preocupación sobre las maravillas naturales, el peligro que corrían y la necesidad de su preservación ante el deterioro del ambiente.
Celebrando 40 años del día de la Tierra
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negociación internacional sobre de-sarrollo sostenible. Se adoptan ins-trumentos como: la Convención de Diversidad Biológica y la Conven-ción Marco sobre Cambio Climáti-co. En ese año se crea en Ecuador, el Instituto Ecuatoriano Forestal y de Áreas Naturales para el con-trol y la reforestación.El Día de la Tierra siguió ga-nando adeptos y en 1990 movilizo más de 200 mi-llones de personas en 141 países según las cifras de Earth Day Net-work. Diez años más tarde y con la ayuda de internet, el Día de la Tierra llegó a 184 paí-ses diferentes y trasladó el mensaje a millones de personas. En el año 2000, un grupo de científicos de va-rias nacionalidades, ascienden al Chimborazo para medir el espesor de la capa de hielo. Esta y otras fuentes de agua, como los glacia-res de los volcanes de Cotopaxi y Antisana, están en riesgo por el deshielo que se está registrando y se trata de revertir tendencias de deterioro ambiental e impactos en la pobreza.
Los movimientos ambientalistas no han dejado de crecer, cada día aparecen figuras del mundo políti-co, del cine, la música, que se unen a la carrera del activismo medio
ambientalista, como Al Gore, quien fue galardonado en el 2007 con el Premio Nobel de la Paz por su contribución a la reflexión y acción mundial contra el cambio climáti-co. Presidentes de todas partes del mundo han emitido comunicados e
invitaciones a mejorar el ambiente, instando a la población a tomar me-didas tanto en sus hogares, escue-las y empresas. El presidente Oba-ma instó al uso de energías verdes para cuidar y proteger el planeta. Al cumplirse 40 años del Día de la Tierra, el mundo entero ha celebra-do con esperanza que las nuevas iniciativas frenaran el deterioro del planeta. Sin embargo, esta es una labor de todos, donde indudable-mente los medios de comunicación masiva, juegan un rol determinante en los cambios de conducta. En la celebración de estos cuaren-ta años del Día de la Tierra, artistas de todas partes del mundo se pre-sentaron en una serie de concier-tos “Live Earth”, donde divulgaron a través de la música, consignas dirigidas a los gobiernos para que luchen contra el cambio climático. En Tokio, Shangai, Sidney, Ham-burgo, Londres, Washington, New Jersey se reunieron miles de per-sonas para escuchar los conciertos de Madonna, Metallica, Red Hot
Chili Peppers, Shakira, The Po-lice, quienes participaron en-
tre otros, en los conciertos “Live Earth”.
Estemos alertas a las próximas decisiones que tomarán los países en el més de Diciembre de este año, cuando se celebrara en Can-cún México, la cumbre sobre el cambio climá-
tico y el calentamiento global del planeta. La voz
de la comunidad internacio-nal, que la integramos todos,
es importante. No callemos!! Que nuestra voz se oiga en todos los foros internacionales, para preser-var la flora y la fauna en extinción, preservar nuestros bosques, mares y desiertos. n
Aprendamos a preservar la vida en nuestro planeta.
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Mientras que un des-canso de la escuela es genial para recargar las baterías de sus niños,
si los estudiantes no están utilizando las habilidades adquiridas en clase, ellos podrían encontrarse atrasados una vez que se inicien de nuevo las clases. Los ex-pertos de educación de Sylvan Learning, ofrecen recomendaciones de re-forzamiento académico a ser realizadas durante las vacaciones escolares.escritura. Para ayudar a desarrollar o reforzar habi-lidades de escritura, anime a su niño a comenzar un diario o a escribir una car-ta a un abuelo o amigo. Al final de cada día, converse sobre las actividades con su niño y ayúdele a escri-bir el diario. Esto no sólo mejorará sus habilidades de escritura, sino que también crea-rá grandes recuerdos familiares.matemáticas. Ayudar a mamá o papá con las compras del su-permercado, ofrece oportunidades para aplicar habilidades con las matemáticas, tales como realizar el cambio, pesar las frutas y verdu-ras, etc. Asistiéndonos a la hora de cocinar puede ayudar a los niños a familiarizarse con los pesos y las
medidas, así como organizarse y preparar una receta. Los niños pue-den ayudar a seleccionar una rece-ta, crear una lista de ingredientes y salir juntos a comprarlos.lectura. No puede comenzar demasiado pronto. No puede leer
demasiado. Leyendo a los niños desde pequeños, consolida su in-terés en el idioma, las palabras y la comunicación. Para niños mayo-res, leer juntos puede ser divertido e interesante. Los niños también aprenden con el ejemplo. Si los pa-dres dedican tiempo para la lectura, esto refuerza la diversión y el disfru-te de la lectura. Las bibliotecas lo-cales ofrecen recursos infinitos para
los niños. investigación. Existe una inmen-sidad de sitios que proporcionan las listas de lectura para los niños durante las vacaciones escolares. www.BookAdventure.com análisis y lógica. Muchos
juegos familiares y rom-pecabezas son, no sólo divertidos, sino que tam-bién ayudan a los niños a desarrollar y reforzar sus capacidades. Debe estar seguro de seleccionar los juegos apropiados para la edad de sus niños.programas de enri-quecimiento durante las vacaciones esco-lares. Hay muchas activi-dades de enriquecimiento disponibles para los niños durante las vacaciones escolares, como Sylvan Learning que ofrece pro-gramas dirigidos a man-
tener el interés y la diversión en el aprendizaje durante las vacaciones escolares. nElena Dolinski de Montilla
Directora Ejecutiva del Weston Sylvan Learning, empresa líder en la tutoría de estudiantes de todas las edades, grados y niveles de destrezas.Telefono: (954) 349-1717www.sylvanWeston.com
en un plazo de 24 a 48 horas después de aprender nuevos conceptos, los estudiantes comienzan a menudo a olvidar la información a menos que se refuerce o se aplique inmediatamente. esta es la razón por la cual durante las vacaciones escolares, incluso los mejores estudiantes olvidan lo aprendido durante el año escolar.
¿Cómo hacer lo mejor, académicamente, durante las vacaciones escolares?
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Si tu hijo o tu hija tienen una discapacidad, podrás solicitar una beca del Pro-grama McKay para tu hijo
cumpliendo con las formalidades exigidas. Podrás hacer su aplicación usando la página web del departa-mento de educación. Para ser elegi-ble, el estudiante debe estar cursan-do estudios en la escuela pública por un año y cumplir con las demás pautas fijadas antes de trasladarlo a otra escuela pública.Hay varias cosas importantes que debes saber:n No inscribas a tu hijo para ser educado en casa o en clases de Escuela Virtual.n Tampoco lo inscribas en una es-cuela privada no participante del programa. n No saques a tu hijo(a) de la es-cuela por ningún lapso de tiempo. La ley requiere asistencia continua para mantener elegibilidad en el programa McKay. n Si sacas a tu hijo(a) de una es-cuela participante y no lo matri-culas en otra dentro de un perio-do de tiempo razonable, puede perder su elegibilidad. n Asegúrate que cualquier ba-lance este pagado antes de irte de esa escuela. La escuela no puede rehusar a sacar tu hijo(a), pero sí pueden negarse a entregar documentos o archivos de tu hijo(a) si les debes dinero.
n Discute asuntos de pago con las dos escuelas involucradas antes de tomar una decisión. n También es importante que se-pas, que las escuelas privadas no están obligadas a conformarse a los estándares académicos, fijados por las Normas Básicas Educativas del Estado de la Florida; a admi-nistrar exámenes estandarizados como el FCAT para medir el progre-so anual del estudiante; a proveer el trans-porte del hogar a la
escuela; a mantener acreditación. Te corresponderá a tí como padre, asegurarte que la escuela privada que escoges ofrezca los servicios y programas que satisfagan las nece-sidades de tu hijo(a).n Para asegurarte que la experien-cia de tu hijo(a) con una beca del programa McKay es exitosa, man-tén una buena comunicación con los otros padres y la escuela priva-da. Al principio del año reúnete con los maestros de tu hijo(a) y discute las necesidades que tiene. Traba-ja con su maestro para desarrollar un plan que beneficie a tu hijo(a). Conocer al maestro y mantenerte
en contacto con él es muy im-portante. nSi usted tiene preguntas sobre
la Beca McKay por favor llame al
1-800-447-1636
www.floridaschoolchoice.org
el programa de becas John m mckay, es un programa de ayuda a estudiantes con discapacidades para que puedan escoger otra escuela pública distinta a la que le corresponde, o una escuela privada elegible y poder cubrir así sus necesidades académicas, sociales y ambientales.
Becas para niños con discapacidades
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un recurso desconocido por muchos padres
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La respuesta y participación entusiasta de la comunidad a la invitación formulada por el Children’s Services Council, puso en evidencia la necesidad existente en la población hispana, de
obtener información y apoyo en abordar problemas que se presentan en las relaciones entre los padres e hijos.Los temas tratados, expuestos por David García, fue-ron entre otros: los problemas comunes de conducta, lo que usualmente hacemos como padres, el ABC de conducta, lo que provoca el mal comportamiento, en-tre otros.Abordando el tema de cómo evaluar la conducta, en-tendimos que es importante saber la razón o razones que ocasionan el mal comportamiento, de modo que el Antecedente, es el evento que ocurre justo antes del comportamiento. La Conducta, lo que hace o dice y la Consecuencia, el evento que ocurre justo después del comportamiento. Entre los ejemplos estuvo como antecedente “no habrá golosinas ahora”, el comporta-miento es una “rabieta” y la consecuencia fué “lograr tomar la golosina”. Pudimos claramente ver como lo expuesto trae dos tipos de consecuencias: aumentar la probabilidad del mal comportamiento en el futuro, (reforzar) o disminuir la probabilidad del mal compor-tamiento futuro (castigar), los dos tipos determinan si el comportamiento vol-verá o nó a ocurrir en el futuro. Ahora bien, es impor-tante saber ¿qué pro-voca el mal compor-
el children’s services council, del condado de broward, ofreció a la comunidad hispana, el primer taller para padres en español. el objetivo principal del taller fué proporcionar herramientas a los padres, que les permitan entender mejor el mal comportamiento de sus hijos; herramientas que les sirvan de apoyo y con las cuales aprendan a enfrentar los cambios de conducta de sus hijos.
Estrategias para comunicarte con tus hijos“Cuanto más cerca estés de tus hijos, mayor influencia puedes tener sobre ellos”
tamiento? Puede ser entre otros, negarle algo que quiere, pedirle que haga algo que no quiere hacer, que otro le quite sus pertenencias o no recibir atención. El por qué continúan sucediendo estos comportamien-tos, es muchas veces porque lo hemos reforzado. Entonces ¿qué debemos hacer? Nuestra actuación
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será distinta dependiendo de la circunstancia en que se produce un determinado comportamiento. Existen herramientas que debemos conocer que nos ayuda-rán, entre ellas está el mantenernos cerca. Para ello debemos disponer de un ambiente seguro, positivo y establecer fuentes de cariño, empatía y consecuen-cias positivas. Cómo hacerlo? Demostrándole su cui-dado, escuchándolo, manteniéndose atento, con un contacto físico apropiado, simplemente hablándole y permanecer cerca.Mantenerse cerca no significa reprender, mantener un reporte estricto, o recordar la falta. Los beneficios de mantenerse cerca para usted serán que aprenderá más acerca de su hijo, desarrollará interés por sus acti-vidades, construirá las bases para una buena relación. Para su hijo, los beneficios de que se mantenga cerca serán que estará atento a lo que usted dice, aprenderá buenas habilidades de comunicación y como mante-nerse cerca a usted.Atenderá sus expectativas porque usted entenderá las de él.
“Cuanto más cerca estés de tus hijos, mayor influencia puedes tener sobre ellos” -Latham 1994-
¿Como Mantenerse Cerca?Manteniéndonos fisicamente cerca, de manera afec-tuosa, con un apropiado tono de voz, usando un len-
guaje corporal suave, haciendo preguntas que requie-ran respuestas positivas al final, escuchando a su hijo mientras habla, use frases apropiadas que reflejen empatía, ignore el comportamiento molesto y mantén-gase tranquilo“Si no va a decir o hacer algo que traiga buenos resul-tados no lo diga y no lo haga” –Latham 1994-Ante los comportamientos inapropiados de los hijos, debemos redirigirlos hacia un comportamiento posi-tivo. Durante ese proceso no digamos algo sobre el mal comportamiento, mantengamos la calma y no usemos amenazas.También es importante que su hijo sepa cuál es el comportamiento esperado y qué consecuencias pue-de esperar por cumplir o no cumplir las expectativas. Para expresar esas expectativas debemos escoger
el tiempo y el lugar, usar un tono positivo y expresarle los beneficios para él.No puede esperar que el comportamiento de su hijo cambie de inmediato, es probable que temporalmen-te empeore y nuevos com-portamientos puedan apa-recer también, pero siendo consistente todo el tiempo con las indicaciones, podre-mos ver los cambios.El taller dictado concluyó lue-go de una jornada de cuatro horas, con intervenciones que no dejaron partir al ex-positor antes de contestar preguntas personales formu-ladas por los asistentes. Ojalá este sea el inicio de una serie de actividades que pudiera ofrecer el Children’s Services Council, a la cre-ciente comunidad hispana. n
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Los mensajes de texto, son ahora un tema que debe llamar la atención de los padres y los debe llevar a incrementar la comunica-ción con los hijos sobre lo que hoy llaman “sexting”, mensajes de texto de contenido
sexual. Sexting, hace referencia a las fotos de desnu-dos que comparten los adolescentes por el celular, las cuales pasan entre ellos y muchas veces son puestas en internet.Muchos padres ignoran esta realidad porque no tie-nen tiempo para compartir con sus hijos, sin embar-go, esta situación debe abordarse a tiempo antes de que su hijo se vea afectado. Aun cuando no se ha ti-pificado como delito, en varios estados se han produ-cido arrestos de jóvenes de 16 y 17 años por producir pornografía infantil. Para prevenir cualquier situación que pueda perjudi-car a sus hijos, debieran tomar la iniciativa de comu-nicarse y plantear abiertamente los riesgos que estos mensajes conllevan.
Los jóvenes no son capaces de medir las conse-cuencias psicológicas y legales que puede conllevar esa práctica. La vergüenza, la humillación, el daño a la reputación, son algunas de las cosas por las cuales atraviesan muchos adolescentes, sin contar que estos mensajes podrían dañarlos en el futuro, al aplicar por una beca o en la búsqueda de un trabajo. Las con-secuencias pueden ser terribles, de modo que no es suficiente que los padres conozcan esta realidad, sino que deben abordarla y conversar con los hijos. Son los padres quienes deben fijar las reglas sobre el uso de los mensajes de texto.Algunos padres dan a sus hijos celulares desde muy temprana edad, a los 8 o 10 años, lo cual los ayuda a permanecer en contacto con ellos; pero ahora esto se ha convertido en una preocupación adicional. Con-versen con el consejero del colegio y pregunten que medidas pueden tomarse, averigüe que esta haciendo la asociación de padres y conversen con sus hijos so-bre el tema. n
www.cscbroward.org
Sexting, una nueva preocupación para padres y maestros
los adolescentes han desarrollado grandes habilidades en el envío de mensaje de textos, con una destreza y rapidez admirable. el compartir con ellos conlleva muchas veces pedirles que dejen el teléfono, toda vez que pasan horas enviando mensajes de texto y se ha vuelto sumamente difícil conversar con ellos, sin que se desprendan del teléfono. el texting se ha vuelto tan popular que ha sustituido la conversación telefónica.
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SUAGM ha sido líder en Puerto Rico y en sus cam-pus de Florida (Orlando y Miramar), en el ofrecimien-
to del Programa de estudios acele-rados y bilingües para adultos, co-nocido como el Programa AHORA. “La modalidad bilingüe y acelerada utilizada en el programa, ha servi-do como plataforma para muchos profesionales extranjeros. Hoy día estamos en pleno desarrollo de un nuevo campus en Tampa Bay, en el cual se comenzarán a impartir clases en agosto del 2010”, nos cuenta Syndia A. Nazario-Cardona, Directora del SFC.El Programa AHORA representa el
compromiso del SUAGM con su misión de proveer acceso a una educación de calidad. Bajo esta modalidad los estudiantes com-pletan cursos en sesiones de 5 u 8 semanas, en horario diurno, noc-turno y en fines de semana. Los campuses en Florida operan como un recinto de las tres institu-ciones que componen al SUAGM - Universidad del Turabo, Univer-sidad Metropolitana y Universidad del Este - con una oferta acadé-mica que incluye bachilleratos/li-cenciaturas en áreas de Adminis-tración de Empresas, Educación, Salud, Hotelería, Computación y Justicia Criminal. Los estudiantes
en el 2006 el sistema universitario ana g. méndez (suagm), abrió sus puertas a la comunidad del sur de la Florida para atender necesidades educativas particulares de muchos hispanos. el south Florida campus (sFc), es el segundo recinto universitario de suagm fuera de puerto rico, donde se ofrece el primer y único programa universitario de estudios acelerados y bilingües (inglés y español) para adultos en los estados unidos.
programa de educación bilingüe
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R El Sistema Universitario Ana G. Méndez continúa haciendo historia con su
de excelencia para adultos
pueden además optar por maes-trías en las áreas de Gerencia, Educación, Administración Pública y Justicia CriminalHoy día el SFC cuenta con más de 580 estudiantes representando a 27 países, por lo que ha sido de-nominando como el campus inter-nacional de SUAGM. “La facultad es tan diversa como lo son nues-tros estudiantes; lo cual provee para que el proceso de enseñanza en nuestro campus sea enrique-cido diariamente por la diversidad con la que contamos”, comenta la Sra. Nazario-Cardona. Con 60 años de excelencia aca-démica en Puerto Rico y con tres universidades independientemente acreditadas por la “Middle States Commission on Higher Education”, el Sistema Universitario Ana G. Méndez es la segunda institución privada de educación superior más grande de Puerto Rico, con una matrícula de aproximadamente
46,000 estudiantes en sus tres instituciones y quince centros universitarios en la Isla y Flo-rida. nPara mayor información puede comunicarse al 1-888-ESTUDIAwww.suagm.edu/florida
3520 Enterprise Way, Miramar Park of Commerce. Miramar
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el trabajo de investigación llevado a cabo por el Worldwach institute y los informes presentados sobre el calentamiento global, se han convertido en una fuente de extraordinaria riqueza intelectual que proporciona conocimiento y comprensión, no sólo del estado físico de nuestro planeta, sino también de las sociedades y su relación con los ecosistemas y los recursos naturales de todo el mundo.
El fenómeno Efecto InvernaderoE
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En la obra Situación del Mundo 2009, el mundo ante el calentamiento global, aborda la nece-
sidad de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y de prepararse para la adap-tación al cambio climático. La temperatura media de la Tierra ya ha aumentado más de 0,8º C desde el comienzo de la Re-volución Industrial a mediados del siglo XVIII, un aumento que
es en gran parte, atribuible a la actividad humana. Posiblemen-te sea inevitable ya un calenta-miento adicional de casi 1º C, debido a las emisiones de gases de efecto invernadero, cuyo po-tencial de captura de calor aún no ha repercutido en la tempe-ratura superficial global.Se denomina efecto inverna-dero al fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de una atmósfera
planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la ra-diación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con el actual consenso científico, el efecto invernadero se está vien-do acentuado en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el me-tano, debida a la actividad eco-nómica humana.Este fenómeno evita que la energía solar recibida constan-temente por la Tierra vuelva in-mediatamente al espacio, pro-duciendo a escala planetaria un efecto similar al observado en un invernadero.La Situación del Mundo 2009, ha formulado adecuadamente este desafío, destacando no solo la importancia de las nue-vas tecnologías, sino también la necesidad de un plantea-miento muy diferente del com-portamiento y de las opciones humanas. nhttp://www.worldwatch.org/
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La diversificación es una con-secuencia directa de este nuevo paradigma. En el mundo empresarial, aque-
llos que desean impartir una ventaja competitiva a su negocio, sea gran-de o chico, local o global, deben tener en cuenta que gracias a la tecnología disponible en la actuali-dad y la conectividad internacional que nos brindan la ciencia y la tec-nología, deberán abrir su mente a una variedad de idiomas y culturas de diferentes regiones del mundo. El cambio es inminente, constante y cada vez más significativo en la ejecución de prácticas de negocio competitivas.El empresario moderno no tiene otra alternativa que adaptarse a los procesos de cambio, de manera flexible y contínua, con el objetivo de poder desempeñarse exitosa-mente en la aldea global, como co-
múnmente nos referimos al mundo moderno. Quienes estén dispues-tos a acoger el cambio y ser par-tícipes de esta nueva estructura in-ternacional triunfarán, mientras que aquellos que mantengan una visión limitada serán los primeros en sufrir las consecuencias en tiempos de dificultades económicas. Sería una actitud simplista pensar que se puede lograr una posición favora-ble en el mercado internacional sin to-mar en cuenta la lengua y la cultura de socios y clientes potenciales alrededor del mundo. Es importante, sin embar-go, tener la habilidad de comunicarse y negociar en inglés –comúnmente reconocido como el idioma internacio-nal para los negocios- pero sin duda alguna, socios y clientes de diferentes regiones geográficas y descendencia étnica, agradecerán el esfuerzo im-puesto en entender su idioma y más aún, su cultura.
La tecnología moderna abre un sin número de posibilidades, como por ejemplo, el uso de la Internet (que un individuo de cualquier país del mundo puede utilizar) para evaluar opciones al momento de adquirir productos o servicios críticos para su negocio. En la medida en que oportunidades de negocio como la mencionada anteriormente pros-peren como consecuencia del uso de tecnologías emergentes, en esa misma medida aumentará la impor-tancia para su empresa del cono-cimiento del idioma y la cultura im-perante en las regiones de nuestra aldea global con las que desarrolle negocios, clientes o mercados para su empresa. nPor Andreina Ojeda
Lic. en Idiomas Modernos y Maestría en Es-
tudios Internacionales. Presidente de Lingua
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el nuevo orden mundial es heterogéneo. esto se traduce en un creciente número de consumidores, que cada día cuentan con más opciones a escoger, definiendo así, un nivel más complejo de patrones de consumo. Hoy en día, las amplias posibilidades definen el desarrollo económico mundial.
Lenguaje y cultura en el nuevo orden mundial
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Tomando en cuenta a Howard Gardner en su Teoría de las Inteligencias Múltiples, podemos obser-
var, que poseemos la capacidad de tratar distintos contenidos, es decir, mostrar distintas inteligencias y es aquí donde el educador debe transformar su manera de enseñar.Considerando la premisa anterior, tenemos que la educación basada en el uso asertivo de herramientas audiovisuales, como el video digi-tal, este representa un instrumento significativo a la hora de planificar y alcanzar los objetivos de apren-dizaje planteados por el docente, que a su vez puede ser comple-mentado por otros recursos. Visto este planteamiento desde el en-foque de los procesos cognitivos, tenemos entonces en nuestras manos como facilitadores, la forma de afianzar los procesos cognitivos básicos (memoria, observación, atención), como los de orden su-perior (meta cognición) gracias al uso didáctico del video digital. Pero en el caso de la educación ¿Qué puede ofrecerle al docente el uso del video en línea? ¿Cuál es el papel del educador ante los recur-sos de esta naturaleza?, ¿Los es-tudiantes podrían encontrarse con información incorrecta y peor aún censurable? En el caso del educador, su papel en esta nueva era tecnológica, co-
en un mundo basado en la cultura audiovisual, nos encontramos inmersos como protagonistas de un proceso educativo, enriquecido con herramientas que dejaron de ser meramente transmisoras de información.
El poder del vídeo digital transforma modelos educativos
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rresponde a un desarrollador di-dáctico de material, partícipe acti-vo en la elaboración de sus propios recursos, que a su vez pueden ser reutilizados por otros docentes en un trabajo colaborativo, el cual implica un proceso de aprendiza-je entre iguales y no únicamente hacía sus aprendices (fundamento de la Web 2.0) Para evitar que los alumnos se en-cuentren con información que los afecte, por diferentes razones, les recomiendo trabajar en sitios ex-clusivos en la publicación de vi-deos educativos, por ejemplo: n Edu3.cat (http://www.edu3.cat) iniciativa española que recopila vi-deos educativos.Teacher Tube (http://www.teachertu-be.com) y SchoolTube (http://www.schooltube.com) originadas del mismo YouTube pero con material específicamente educativo.Actualmente el mismo sitio ha de-sarrollado una propuesta donde
un grupo de universidades a nivel mundial tienen su canal y puede ser visto en www.youtube.com/edu El video digital puede ser comple-mentado con otras herramientas, como por ejemplo el Blog en el caso de la siguiente experiencia, iniciada por los profesores de la Universidad de Sevilla: http://www.eduvlog.org/ Somos educadores y como tales, debemos estar claramente cons-cientes que el mundo fuera de nuestro contexto educativo, ha sido transformado e influye consi-derablemente en cada uno de los procesos desarrollados en el sa-lón de clases. Es por ello que re-sulta fundamental contar con este tipo de herramientas y explorar las oportunidades que a su vez nos permitan responder a las nuevas demandas de nuestros aprendi-ces, individuos participativos del siglo XXI. nAimara Acevedo
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Eran dos mujeres que ha-blaban sobre sus hijos radicados en el exterior. Una de ellas se quejaba
porque su hija ya no hablaba casi el español, de tanto estudiar y co-dearse con los jóvenes amigos de
su universidad. La otra, tal vez más centrada, le dijo una frase que me pareció sabia.
“Mirá, tu hija podrá hablar en el idioma que se le ocurra, pero hay tres cosas para las
que siempre va a usar la lengua materna: para contar, para insultar, y para rezar.”
Ahora, con la distancia que dan los años y la experiencia, yo agregaría una más: para escribir.Nacemos con dones. Nos dan la vida, nos dan un nombre, nos dan un idioma. Una lengua que escuchamos desde las canciones de cuna, los arrullos a media tarde y luego las pa-labras que se van colando en un en-tendimiento cada vez más concreto y certero. Nada de esto lo elegimos. Se nos dá, como un don, como una marca, acaso como un estigma. Pero con el paso de los años, aprendemos a asumir estos dones como propios. Creo, en definitiva, que también ele-gimos un idioma, aunque seamos políglotas y es aquel que usamos en las circunstancias más íntimas de la vida, en los momentos cruciales, en los que ya no cuenta nada más que nosotros mismos, en los que esta-mos solos frente a frente. Allí no hay máscaras, no hay espejos donde lu-cirse frente a otros y allí hablamos el idioma esencial que nos constituye como personas, que es aquel mismo que escuchamos al nacer.. nMercedes Soledad Moresco
Directora de la escuela de español
Educando a América
Hace varios años, cuando todavía era estudiante de la universidad y viajaba todas las tardes en un apiñado colectivo de la línea 60, de pie y haciendo esfuerzos por no caer encima de la persona que tenía sentada en el asiento individual frente a mí, escuché una conversación que aún hoy me da vueltas en el recuerdo.
Al pan, pan, y al castellano, españolE
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Pase por favorPlease come in
Estoy muy bienI am very well
Muchas graciasThank you very
much
De nada, profesor
You are welcome, professor¿Y cómo estás tú?
and how are you?
¿Entiendes?Do you
understand?
DiscúlpemeExcuse me
Tarde o temprano!Sooner or later
No estoy de acuerdoI disagree
Buenos días, señorGood morning,
Sir
Hasta la vistaSee you later
AdiósGood-bye
Buenas nochesGood evening
Buenas tardesGood afternoon
Que lo pases bienEnjoy yourself
¿Me puedo ir ya?May I go now?
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comunicarte
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